LUNEDÌ 15 MARZO: ➢ ITALIANO ripassa sempre i verbi (INDICATIVO-CONGIUNTIVO-CONDIZIONALE) poi sul libro di RIFLESSIONE LINGUISTICA (R.L.) svolgi gli esercizi: n°3 a pag. 57/ n°3 a pag. 59/n°1 e 2 a pag. 60. ➢ Memorizza con sicurezza il MODO IMPERATIVO alle pag. 110-111-112-113-114 del libro R.L. poi leggi e completa pag. 62. ➢ Stampa (o ricopia) la scheda allegata (ALLEGATO 1). Leggi e sottolinea con il verde i verbi all’imperativo (sono 4). Sottolinea in rosso il divieto (NON+ INFINITO). Colora e poi inserisci la scheda in una busta trasparente e custodiscila nel raccoglitore verde. MARTEDÌ 16 MARZO: ➢ STORIA: studia pag. 69 “Dalla Monarchia alla Repubblica” ( con l’aiuto dell’ ALLEGATO 2 che puoi stampare o ricopiare e inserire nel raccoglitore) e “Le abitazioni di patrizi e plebei” alle pagg. 72-73(→ completa). Ripassa sempre da pag. 48. Guarda i video: https://youtu.be/QCvOb21pmYY (Ordinamento politico della Repubblica di Roma) https://youtu.be/rem6Y1XkuWc (La vita quotidiana in una Domus romana) https://youtu.be/bWCnu3EmVuY (Le magistrature romane: è difficile ma, se vuoi, puoi vederlo fino al minuto 4:36 circa) ➢ ITALIANO SUL QUADERNO ROSSO: scrivi la data e il titolo (in rosso) “Analisi logica e grammaticale” poi ricopia e analizza la frase seguente: LORO AVREBBERO RECITATO CON PASSIONE E SENTIMENTO LA LORO PARTE DELLO SPETTACOLINO SUGLI ANTICHI GRECI. ➢ ITALIANO/ED. FISICA: “gioco dei mimi” (minimo 2 giocatori) → un giocatore pensa e mima un’azione all’INFINITO PRESENTE (ES. DANZARE). Chi deve indovinare deve dire l’infinito presente pensato (→ es. DANZARE) e poi trasformarlo in infinito passato formato da AUSILIARE ESSERE O AVERE ALL’INFINITO + PARTICIPIO PASSATO (→ es. AVERE DANZATO) per poter guadagnare un punto. MERCOLEDÌ 17 MARZO: ➢ GEOGRAFIA: ripassa tutta l’ITALIA CENTRALE e completa pag. 157, controlla che il raccoglitore sia completo e che tutti i lavori (cartine e schede) siano terminati. Studia pag. 158 ed esegui su un foglio a quadretti il lavoro proposto a pag. 159 (→ “Studio geografia”) da inserire nel raccoglitore (scrivi il titolo: “L’ITALIA MERIDIONALE: REGIONI E CAPOLUOGHI” poi, sotto elenca le regioni con di fianco il loro capoluogo). Per ripassare tutte le regioni e i capoluoghi→ https://youtu.be/kFZQOX7k0sw ➢ ITALIANO: sul libro LINGUA E LINGUAGGI: leggi con attenzione le pagg. 208 e 212 (memorizza le 5W+H) ➢ INGLESE: sul libro leggi (se hai il CD audio di classe 4° e 5° o hai scaricato il libro on-line puoi anche ascoltare!) pag. 58 e 59 (completa es.2); leggi e completa la scheda (ALLEGATO 3 - St Patrick’ s Day), poi ritagliala e incollala sul quaderno marrone. Se vuoi vedere come in Irlanda i bambini festeggiano San Patrizio: https://youtu.be/D5rWZS6SXGQ
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ITALIANO ripassa sempre i verbi (INDICATIVO-CONGIUNTIVO ... · LUNEDÌ 15 MARZO: ITALIANO ripassa sempre i verbi (INDICATIVO-CONGIUNTIVO-CONDIZIONALE) poi sul libro di RIFLESSIONE
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LUNEDÌ 15 MARZO:
➢ ITALIANO ripassa sempre i verbi (INDICATIVO-CONGIUNTIVO-CONDIZIONALE) poi sul libro di RIFLESSIONE
LINGUISTICA (R.L.) svolgi gli esercizi: n°3 a pag. 57/ n°3 a pag. 59/n°1 e 2 a pag. 60.
➢ Memorizza con sicurezza il MODO IMPERATIVO alle pag. 110-111-112-113-114 del libro R.L. poi leggi e
completa pag. 62.
➢ Stampa (o ricopia) la scheda allegata (ALLEGATO 1). Leggi e sottolinea con il verde i verbi all’imperativo
(sono 4). Sottolinea in rosso il divieto (NON+ INFINITO). Colora e poi inserisci la scheda in una busta
trasparente e custodiscila nel raccoglitore verde.
MARTEDÌ 16 MARZO:
➢ STORIA: studia pag. 69 “Dalla Monarchia alla Repubblica” ( con l’aiuto dell’ ALLEGATO 2 che puoi stampare
o ricopiare e inserire nel raccoglitore) e “Le abitazioni di patrizi e plebei” alle pagg. 72-73(→ completa).
Ripassa sempre da pag. 48. Guarda i video:
https://youtu.be/QCvOb21pmYY (Ordinamento politico della Repubblica di Roma)
https://youtu.be/rem6Y1XkuWc (La vita quotidiana in una Domus romana)
https://youtu.be/bWCnu3EmVuY (Le magistrature romane: è difficile ma, se vuoi, puoi vederlo fino al
minuto 4:36 circa)
➢ ITALIANO SUL QUADERNO ROSSO: scrivi la data e il titolo (in rosso) “Analisi logica e grammaticale” poi
ricopia e analizza la frase seguente:
LORO AVREBBERO RECITATO CON PASSIONE E SENTIMENTO LA LORO PARTE DELLO SPETTACOLINO
SUGLI ANTICHI GRECI.
➢ ITALIANO/ED. FISICA: “gioco dei mimi” (minimo 2 giocatori) → un giocatore pensa e mima un’azione
all’INFINITO PRESENTE (ES. DANZARE). Chi deve indovinare deve dire l’infinito presente pensato (→ es.
DANZARE) e poi trasformarlo in infinito passato formato da AUSILIARE ESSERE O AVERE ALL’INFINITO +
PARTICIPIO PASSATO (→ es. AVERE DANZATO) per poter guadagnare un punto.
MERCOLEDÌ 17 MARZO:
➢ GEOGRAFIA: ripassa tutta l’ITALIA CENTRALE e completa pag. 157, controlla che il raccoglitore sia completo
e che tutti i lavori (cartine e schede) siano terminati. Studia pag. 158 ed esegui su un foglio a quadretti il
lavoro proposto a pag. 159 (→ “Studio geografia”) da inserire nel raccoglitore (scrivi il titolo: “L’ITALIA
MERIDIONALE: REGIONI E CAPOLUOGHI” poi, sotto elenca le regioni con di fianco il loro capoluogo).
Per ripassare tutte le regioni e i capoluoghi→ https://youtu.be/kFZQOX7k0sw
➢ ITALIANO: sul libro LINGUA E LINGUAGGI: leggi con attenzione le pagg. 208 e 212 (memorizza le 5W+H)
➢ INGLESE: sul libro leggi (se hai il CD audio di classe 4° e 5° o hai scaricato il libro on-line puoi anche
ascoltare!) pag. 58 e 59 (completa es.2); leggi e completa la scheda (ALLEGATO 3 - St Patrick’ s Day), poi
ritagliala e incollala sul quaderno marrone. Se vuoi vedere come in Irlanda i bambini festeggiano San Patrizio:
Video sul sistema solare Unitevi a Paxi in un viaggio attraverso il nostro Sistema Solare, dai pianeti rocciosi più interni e vicini al Sole, passando per i pianeti giganti fino ad arrivare ai confini ghiacciati da dove le comete hanno origine. (5minuti) https://youtu.be/A9bEEiXWYEc Origine del sistema solare (5 minuti) https://youtu.be/9n4AodIHQ94 Il sistema solare (sono 3 video: di una decina di minuti ciascuno, sono un po’ datati, ma vi danno qualche informazione in più. Voi guardate il primo, il secondo se volete, il terzo lo faremo la settimana prossima) http://www.raiscuola.rai.it/lezione/il-sistema-solare/19712/default.aspx#1
VENERDÌ 19 MARZO:
➢ ITALIANO: scrivi la cronaca seguendo la traccia indicata (ALLEGATO 7)
LA REPUBBLICA→ RES PUBLICA= COSA PUBBLICA= ILGOVERNO È DI TUTTI I CITTADINI
QUANDO: 509 a.C. (i Romani cacciano l’ultimo re)—————- > 27 a.C. (inizio dell’Impero)
IL POTERE È NELLE MANI DELLE
ASSEMBLEE
SENATO : assemblea di anziani nobili
che restano senatori per tutta la vita
e hanno
-POTERE POLITICO (controllano tutte
le magistrature )
-POTERE MILITARE (decidono la pace
o la guerra)
COMIZI : assemblee formate dai cittadini romani
adulti.
-approvano o respingono le leggi (non le fanno).
-eleggono i magistrati (attenzione! Oggi i magistrati
sono i giudici, invece a quel tempo erano tutti coloro
che avevano un incarico in una magistratura)
- non possono agire senza il consenso del senato
LE MAGISTRATURE - sono collegiali (cioè formate da almeno due persone)
- l’incarico di magistrato ha breve durata ( di solito 1 anno)
Ecco le magistrature :
1. CONSOLI: sono i magistrati più importanti e sono sempre in due e si controllano a vicenda.
• hanno POTERE ESECUTIVO (fanno eseguire le leggi)
• COMANDANO L’ESERCITO
• In caso di grave necessità il Senato può sostituirli con un DITTATORE fino a sei mesi.
2. PRETORI: hanno POTERE GIUDIZIARIO (fanno rispettare le leggi)
3. CENSORI: controllano il CENSO=la ricchezza dei cittadini (fanno il censimento)
4. QUESTORI:
• riscuotono le TASSE
• controllano i conti dello Stato
• pagano i soldati
5. EDILI: fanno costruire e riparare edifici pubblici e strade.
STAMPA (O RICOPIA) QUESTA SCHEDA, RITAGLIALA LUNGO LA LINEA TRATTEGGIATA E POI
INCOLLALA SUL QUADERNO ARANCIO DOPO AVER RICOPIATO IL LAVORO “LA CRONACA”.
UNA MATTINA A TEATRO
Giovedì 20 febbraio, alle ore 11:00, le classi quinte della scuola primaria “A. Manzoni” di
Casorezzo, hanno raggiunto in autobus il “CinemateatroNuovo” di Magenta per assistere ad
uno spettacolo teatrale dal titolo “Annibale, memorie di un elefante”.
I ragazzi hanno potuto conoscere il leggendario condottiero cartaginese attraverso il
racconto divertente ed originale di tre attori, che sono riusciti ad interpretare con ingegnosi
travestimenti ben dieci differenti personaggi. Gli alunni hanno avuto modo di osservare
alcune tecniche del linguaggio teatrale, arricchito anche da particolari effetti speciali come
quando, nel finale, il gigantesco elefante di Annibale è comparso veramente sulla scena.
Al termine dello spettacolo, gli attori sono scesi dal palcoscenico per rispondere alle do-
mande degli scolari più curiosi.
La mattinata si è conclusa con il rientro a scuola dove, verso le 13.00, i ragazzi, contenti ed
assai affamati, hanno potuto accedere normalmente al servizio mensa.
SOTTOLINEA NEL TESTO
O WHO? = CHI?
O WHAT?= COSA?
O WHEN?= QUANDO?
O WHERE?= DOVE?
O WHY? = PERCHÉ?
O HOW?= COME
Sul QUADERNO ARANCIO scrivi la data e il titolo in rosso: DIVENTO UN CRONISTA
Su un foglio di brutta scrivi in corsivo una breve cronaca seguendo la traccia indicata nella tabella:
WHO? chi MOLTI BAMBINI E RAGAZZI
WHAT? cosa hanno fatto HANNO PARTECIPATO ALL’INIZIATIVA “TUTTO ANDRÀ BENE”, PROMOSSA SUI SOCIAL
WHERE? dove IN TUTTA ITALIA
WHEN? quando DURANTE LE SETTIMANE DI DIFFUSIONE DEL NUOVO CORONAVIRUS COVID-19, CHE HA CAUSATO LA CHIUSURA DELLE SCUOLE FINO AL 3 APRILE 2020
WHY? perché PER DARE UN SEGNO DI OTTIMISMO, SPERANZA E FIDUCIA
HOW? come I RAGAZZI HANNO APPESO ALLE FINESTRE AI BALCONI O AI CANCELLI DELLE LENZUOLA O DEI CARTELLONI SUI QUALI HANNO SCRITTO “TUTTO ANDRÀ BENE” ED HANNO DISEGNATO DEGLI ARCOBALENI CHE HANNO COLORATO DI SPERANZA LE CITTÀ RIMASTE DESERTE E SILENZIOSE
PROCEDI IN QUESTO MODO:
1. Pensa a un titolo per il tuo articolo di giornale, puoi anche scrivere un breve
sottotitolo. Es: titolo→ TUTTO ANDRÀ BENE!
sottotitolo riassuntivo→ Gli arcobaleni “contagiano” l’Italia
2. Scrivi l’articolo che parla dell’iniziativa con un linguaggio chiaro, nello stile della
cronaca. Rielabora le informazioni usando le tue parole.
Prendi spunto dalla cronaca della nostra gita a teatro :
-inizia con una breve sintesi contenente le risposte alle 5 W (VEDI TABELLA e ricorda
che l’ordine delle informazioni può cambiare, ma ci devono essere tutte!);
-continua con la parte centrale descrivendo più nel dettaglio come si è svolto il fatto
(HOW);
-concludi con una breve frase.
3. Rileggi e controlla che il tuo articolo sia chiaro, logico, comprensibile anche a chi non
conosce i fatti. Correggi gli eventuali errori ortografici!
4. Inviami la tua “brutta” attraverso l’email istituzionale (puoi scriverla direttamente in
word, oppure puoi mettere in allegato una foto o una scansione del tuo lavoro) per la