Documento della classe 5^E a.s. 2017/18 pag.1 di 72 Liceo scientifico “G.Galilei” - BLPS00701R anno scolastico 2017/18 an ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “GALILEI-TIZIANO” - BELLUNO ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^E LICEO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “GALILEI TIZIANO” - BELLUNO 5E.… · Assegnazione e correzione di lavori personalizzati o da svolgere in autonomia. Attività di studio individuale
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Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.1 di 72
Liceo scientifico “G.Galilei” - BLPS00701R anno scolastico 2017/18 anno scolastico 2017/18
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
“GALILEI-TIZIANO” - BELLUNO
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^E
LICEO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.2 di 72
INDICE
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Elenco dei docenti che hanno seguito la classe nel triennio ............................................................. 3
Profilo della classe ........................................................................................................................... 3
Storia del triennio ............................................................................................................................. 4
Scienze naturali CADORIN Michela CADORIN Michela CADORIN Michela
Disegno e Storia dell’Arte RODA Giorgio RODA Giorgio RODA Giorgio
Scienze motorie e sportive CODEN Emanuela CODEN Emanuela CODEN Emanuela
Coordinatore di Classe 5: BASILE Andrea
Si può osservare che durante il triennio non in tutte le discipline è stato possibile garantire la
continuità didattica dei docenti. Si sono infatti registrati i cambiamenti di seguito riportati: Fisica
con cambio di docente ogni anno; Informatica con cambio di docente ogni anno; Inglese nel
passaggio dal quarto al quinto anno; Italiano nel passaggio dal terzo al quarto anno; Storia nel
passaggio dal terzo al quarto anno.
Profilo della classe
La classe nel suo complesso dimostra discrete potenzialità e buone capacità di relazione, sia al suo
interno sia nel dialogo educativo con i docenti. Nel corso dell’anno scolastico l’interesse e la
motivazione in alcune discipline hanno conosciuto fasi alterne e non sono sempre stati supportati da
una partecipazione attiva al dialogo educativo e da uno studio personale soddisfacente; le attività
curricolari e, soprattutto, quelle extracurricolari sono state accolte generalmente con disponibilità.
Una parte degli studenti ha avuto qualche difficoltà nella organizzazione autonoma delle attività di
studio e di approfondimento, recependo solo in parte le indicazioni fornite in tal senso dagli
insegnanti.
Alcuni allievi si sono distinti per assiduità nelle attività in aula e applicazione nello studio,
conseguendo così risultati buoni e, in alcune discipline, anche ottimi; altri allievi, pur partecipando
regolarmente alle lezioni, hanno dimostrato un atteggiamento tendenzialmente esecutivo, ottenendo
risultati pienamente sufficienti, in alcuni casi discreti; altri infine hanno fatto registrare un
coinvolgimento solo parziale, applicandosi in maniera superficiale e discontinua, ottenendo così
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risultati in taluni casi inferiori alle proprie potenzialità.
Storia del triennio
La 5 E è costituita da 15 allievi: 4 femmine e 11 maschi. La loro provenienza è così diversificata: 8
sono residenti nel Comune di Belluno, 2 nel Comune di Ponte nelle Alpi,1 nel Comune di Limana,1
nel Comune di Sospirolo, 1 nel Comune di Alpago, 1 nel Comune di Longarone, 1 nel Comune di
Zoppè di Cadore.
Di seguito è riportata la sintesi numerica degli esiti annuali della classe in merito al secondo biennio
del liceo e in relazione alla situazione iniziale:
CLASSE ISCRITTI RITIRATI AMMESSI
ALLA CLASSE
SUCCESSIVA
allo scrutinio di
giugno
AMMESSI
ALLA CLASSE
SUCCESSIVA
allo scrutinio di
fine agosto
NON
AMMESSI
Terzo anno 17 - 12 4 1
Quarto anno 16 - 14 1 1
Quinto anno 15 - 15 - -
Quadro orario
Discipline curricolari Ore settimanali
Religione 1
Lingua e letteratura italiana 4
Lingua straniera 3
Storia e Geografia -
Storia 2
Filosofia 2
Matematica 4
Informatica 2
Fisica 3
Scienze naturali 5
Disegno e Storia dell’Arte 2
Scienze motorie e sportive 2
PROGRAMMAZIONE
Obiettivi formativi
Valorizzazione della consapevolezza di sé in un'apertura interpersonale che favorisca il
confronto delle idee e delle opinioni, proprie e altrui
Acquisizione di un efficace metodo di studio
Potenziamento dell'interesse e del gusto per lo studio e la lettura
Sviluppo della capacità di comunicazione
Potenziamento del senso di responsabilità personale, dell'autonomia e della socializzazione
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Obiettivi cognitivi
Rafforzamento delle abilità di analisi e di sintesi in un'autonoma rielaborazione delle
conoscenze
Capacità di utilizzare le diverse conoscenze e competenze per l'analisi e la soluzione dei
problemi, per lo sviluppo dell'argomentazione e per l'analisi della realtà
Capacità di riflessione e sviluppo del senso critico
Percorso formativo realizzato
(confronto tra la progettazione iniziale del CdC e risultati finali)
Questi obiettivi sono stati complessivamente raggiunti, anche se a livelli sensibilmente diversi, nel
corso del Secondo Biennio e dell'ultimo anno.
Alternanza Scuola -lavoro
Nel corso del secondo biennio gli allievi hanno svolto percorsi di ASL che si sono sviluppati in
almeno 200 ore complessive.
Le attività sono state indirizzate allo sviluppo di competenze chiave di cittadinanza.
Gli Enti e le Aziende coinvolti hanno valutato i percorsi sulla base di tre focus:
- prodotti/servizi;
- comportamento, interesse e curiosità;
- processi, linguaggio e autonomia.
e hanno attestato per ogni allievo il numero di ore svolte.
Come esplicitato nel PTOF, l’esperienza sarà valutata come un’attività didattica formativa e sarà
oggetto di certificazione da parte dell’Istituto per l’assolvimento all’obbligo di ASL.
Metodi Per rendere gli studenti protagonisti del processo di apprendimento e per creare un clima positivo e
costruttivo all’interno della classe, sono stati esplicitati all’inizio dell’anno le finalità e gli obiettivi
cognitivi e di apprendimento previsti per il quinto anno. In generale sono state messe in atto le
seguenti metodologie di tipo comunicativo, alcune delle quali in specifiche discipline:
Lezione frontale ( finalizzata a introdurre e a inquadrare l’argomento).
Lezione partecipata con sollecitazione di domande, risposte e interventi degli allievi.
Lezione interattiva con uso di materiale audiovisivo e multimediale.
Problem solving ( impostazione problematica di argomenti per la ricerca di soluzioni e di
ipotesi interpretative).
Mezzi e strumenti Libro di testo delle singole discipline, altro materiale didattico ( schemi, riassunti, integrazioni),
sussidi audiovisivi, riviste specialistiche, LIM e altri strumenti multimediali, laboratorio di
informatica, laboratorio di scienze, attrezzature e centri sportivi.
Modalità di verifica e di valutazione dei risultati Sono stati considerati elementi di valutazione: la conoscenza dei contenuti, l’acquisizione di nuove
competenze, la capacità di rielaborazione autonoma, il perfezionamento di un metodo di lavoro
adeguato, la padronanza della lingua. Le verifiche sono state effettuate attraverso colloqui e/o prove
scritte di varia tipologia e/o prove pratiche. In particolare per Italiano e Matematica sono state
utilizzate le tipologie previste per la Prima e la Seconda Prova Scritta d’Esame.
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Per il livello di sufficienza si fa riferimento alle relazioni individuali dei docenti e a quanto
deliberato nei singoli Dipartimenti.
Tutte le prove scritte effettuate durante l’anno scolastico sono depositate agli atti e sono a
disposizione della Commissione.
Tutte le valutazioni scritte e orali sono state condivise con le famiglie degli allievi attraverso
l’inserimento dei voti sul registro on line.
Attività di recupero e di approfondimento
Generalmente il recupero è stato effettuato in itinere durante le ore curriculari tramite:
Integrazione su argomenti specifici delle singole discipline.
Assegnazione e correzione di lavori personalizzati o da svolgere in autonomia.
Attività di studio individuale degli studenti, con la guida dei docenti.
L’Istituto ha organizzato un corso pomeridiano di recupero di matematica alla fine del primo
quadrimestre per gli allievi che sono stati segnalati per difficoltà nella materia.
Nel corso dell’anno scolastico alla classe sono state proposte le seguenti attività aggiuntive,
integrative e di arricchimento, alcune delle quali indirizzate all’intero gruppo di allievi e altre ad
adesione volontaria, a seconda delle proprie attitudini:
Tematiche pluridisciplinari e/o interdisciplinari
CLIL (Inglese e Storia dell'Arte)
Attività, aggiuntive e di arricchimento
Nel corso dell'ultimo anno la classe ha aderito ai seguenti progetti:
Viaggi d'istruzione in Andalusia
Olimpiadi della matematica e della fisica
Olimpiadi dell'informatica
Escursione geologica sulle Dolomiti
Partecipazione alla conferenza dal titolo "La Terra vista da un professionista"
Partecipazione alla conferenza dal titolo "Dove va la plastica? Il ciclo di vita dei polimeri artificiali"
(prof. Vassura - Università di Bologna)
Partecipazione alla seconda conferenza sul climate change
Partecipazione alla conferenza dal titolo "La ricerca della vita nell'universo" (prof. Roberto Orosei -
Università di Bologna)
Partecipazione alla conferenza "La responsabilità della bellezza" (dott. Vito Mancuso)
Certificazioni in lingua inglese
Rappresentazioni teatrali
Attività di orientamento
Attività di Alternanza scuola-lavoro
Giochi sportivi studenteschi
Attività di primo soccorso in collaborazione con C.R.I. e Dolomiti Emergency
Conferenza di sensibilizzazione dell'ADMO
ECDL
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a.s. 2017/18 pag.7 di 72
Numero e tipologia delle prove multidisciplinari sul modello della terza prova scritta
Data Tipologia Discipline Durata
05.12.17 A -
trattazione
sintetica di
argomenti
Filosofia, Informatica, Inglese, Scienze 2 h
05.05.18 B - quesiti
a risposta
breve
Inglese, Fisica, Scienze, Storia 2 h e 30 minuti
Gli argomenti delle prove sono stati scelti autonomamente dai singoli insegnanti, in relazione a
tematiche svolte nei rispettivi programmi disciplinari. Le materie decise dal Consiglio di Classe non
sono state comunicate in anticipo agli alunni. I criteri di valutazione adottati nella correzione delle
due prove hanno privilegiato in particolare i seguenti indicatori:
Conoscenze specifiche e comprensione dei contenuti.
Correttezza formale e uso del linguaggio specifico.
Capacità applicativa e organizzazione del lavoro.
I testi delle prove sono allegati al presente documento e ne fanno parte integrante.
E’ stata attribuita una valutazione globale a ciascuna prova in quindicesimi.
Indipendentemente dai risultati, i docenti hanno notato che gli allievi si sono sentiti maggiormente a
loro agio nel sostenere la prova di tipologia A. Si segnala, però, la necessità, espressa dagli studenti
e condivisa dai docenti, di un tempo di durata maggiore di 2 ore da dare a disposizione per la prova.
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Documento della classe 5^E
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LICEO SCIENTIFICO “G. GALILEI”
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^E
OPZIONE SCIENZE APPLICATE
ALLEGATO 1
RELAZIONI E PROGRAMMI INDIVIDUALI
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RELAZIONE FINALE
DISCIPLINA DOCENTE
Religione Cassol Lucia
OBIETTIVI disciplinari raggiunti
A conclusione dell’anno scolastico ritengo che gli alunni siano in grado di:
Conoscenze
Riconoscere il ruolo della religione nella società e comprenderne la natura in prospettiva di
un dialogo costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa
Conoscere l’identità della religione cattolica in riferimento all’evento centrale della
nascita, morte e resurrezione di Gesù Cristo e alla prassi di vita che essa propone
Conoscere l’insegnamento della Chiesa in materia di matrimonio e famiglia
Abilità
Motivare le proprie scelte di vita confrontandole con la visione cristiana e dialogando in
modo aperto, libero e costruttivo
Confrontarsi con gli aspetti più significativi delle grandi verità della fede cristiano-cattolica
Distinguere la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia: istituzione,
sacramento, indissolubilità, fedeltà, fecondità
Competenze
Sviluppare un maturo senso critico riflettendo sulla propria identità nel confronto con il
messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà
Cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nella storia
Discutere dal punto di vista etico potenzialità e rischi della vita moderna
Focalizzare l’attenzione sulla specificità teologica di alcune tematiche
Riconoscere situazioni e problematiche sulle quali impostare e costruire una riflessione
METODOLOGIA
(modalità e criteri di svolgimento del programma)
Nello svolgimento delle lezioni ho privilegiato un approccio prevalentemente dialogico,
caratterizzato da un coinvolgimento attivo degli alunni. In alcune lezioni si sono cercati
approfondimenti di gruppo e riflessioni in classe con possibilità di interventi personali.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Hanno costituito elemento per la verifica l’attenzione in classe, la partecipazione attiva, la
disponibilità a collaborare e la capacità di fare interventi costruttivi in merito all’argomento
affrontato.
MATERIALI DIDATTICI
Quaderno, Bibbia, testi vari
TESTI IN ADOZIONE
Non è stato adottato alcun testo
Belluno, 15/05/2018 Il docente
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CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
dal ___ al ___
L’amore di coppia Settembre Ottobre
I sacramenti Novembre
La fedeltà Novembre
Incontro con un missionario Novembre
La sobrietà Dicembre
I doni dei Magi Gennaio
Questionari in preparazione al Sinodo dei giovani Gennaio
Prologo del Vangelo di Giovanni Febbraio
Il matrimonio: fedeltà e apertura alla vita Marzo
L’aborto Aprile
L’inconsapevolezza Maggio
Sintesi del matrimonio per i cristiani Maggio
ore di lezione effettivamente svolte: 26
Belluno, 15/05/2018 Il docente
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I rappresentanti degli studenti
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RELAZIONE FINALE
DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
DOCENTE: BASILE ANDREA
La classe nel corso dell'anno scolastico ha dimostrato mediamente un discreto livello di
coinvolgimento e disponibilità al dialogo educativo. La partecipazione alle lezioni e l'interesse per
gli argomenti trattati sono risultati generalmente apprezzabili.
OBIETTIVI
Conoscenze
Si rinvia alla programmazione dipartimentale e ai contenuti disciplinari di seguito riportati.
Abilità
1. Scrivere e parlare correttamente usando linguaggi e registri adeguati
2. Usare adeguatamente le informazioni in possesso nei contesti richiesti
3. Commentare qualsiasi testo
4. Produrre autonomamente testi di diversa tipologia
Competenze
1. Potenziare le competenze acquisite nei bienni precedenti
2. Saper riconoscere praticare i diversi linguaggi e registri linguistici
3. Saper usare criticamente le informazioni in possesso al fine di produrre adeguatamente i testi
richiesti nella prima e terza prova dell'esame di Stato.
4. Saper interpretare criticamente qualsiasi testo letterario e non letterario
METODOLOGIA
Lezione frontale.
Dibattito guidato.
Autocorrezione e rielaborazione migliorativa.
Autovalutazione guidata.
Uso di mezzi audiovisivi e multimediali.
Invito alla lettura di autori italiani e stranieri.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITÀ DI VALUTAZIONE
a) Tipologie di prove e loro numero
Esposizione e commento orale di un testo dato
Registrazione dell’attenzione in classe, della capacità di riepilogare i contenuti presentati, della
capacità di intervento
Interrogazione–colloquio
Compiti scritti in classe (almeno due per quadrimestre)
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Prove semistrutturate volte all’accertamento dell'acquisizione dei contenuti, della comprensione di
un testo, della capacità operativa sul testo stesso e delle competenze linguistiche.
Produzione di testi relativi alle tipologie previste nella prima prova dell'Esame di Stato.
b) Criteri di valutazione
Capacità di fornire informazioni; pertinenza, coerenza e coesione dei testi scritti
Pertinenza, chiarezza e proprietà dell’esposizione orale
Proprietà di linguaggio e correttezza nell’uso di un lessico specifico
Livello di rielaborazione autonoma
Attenzione e partecipazione al dialogo educativo
Gli strumenti utilizzati per la valutazione delle verifiche scritte orali saranno quelli contenuti nel
PTOF dell 'Istituto e nella programmazione dipartimentale.
ATTIVITA' DI RECUPERO E DI POTENZIAMENTO
Recupero curricolare
MATERIALI DIDATTICI
Libri di testo in adozione
Materiali forniti in fotocopia
Articoli di giornale
Sussidi multimediali
TESTI IN ADOZIONE
Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il piacere dei testi. Leopardi, Dall' età postunitaria al primo
Novecento, vol.5; Dal periodo tra le due guerre ai giorni nostri, vol.6.
Dante, Paradiso.
Belluno, 15 maggio 2018
Il docente
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CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
dal ___ al ___
Leopardi: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo stile; le
opere.
Testi antologici
Dallo Zibaldone:
La teoria del piacere (pag.21)
Il vago, l'indefinito e le rimembranze della fanciullezza (pag.23)
L'antico (pag.24)
Il vero è brutto (pag.25)
Teoria della visione (pag.25)
Teoria del suono (pag.26)
Dai Canti:
L'infinito (pag.38)
La sera del dì di festa (pag.44)
A Silvia (pag.62)
La quiete dopo la tempesta (pag.75)
Il sabato del villaggio (pag.79)
Il passero solitario (pag.89)
A se stesso (pag.100)
La ginestra o il fiore del deserto, 1-16; 297-317 (pag.109)
Dalle Operette morali:
Dialogo della Natura e di un Islandese (pag.140)
Dal
19.09.17
Al
15.11.17
Realismo e Simbolismo.
Gustave Flaubert
Da Madame Bovary:
I sogni romantici di Emma (pag.70)
Charles Baudelaire:
Da I fiori del male:
Corrispondenze (pag.349)
L'albatro (pag.351)
15.11.17 16.11.17
La Scapigliatura. Emilio Praga:
La strada ferrata (pag.37)
18.11.17 18.11.17
Il Naturalismo francese.
Emile Zola:
Lo scrittore come “operaio” del progresso sociale (pag.77)
L'alcol inonda Parigi (pag.80)
22.11.17 29.11.17
Il Verismo.
Giovanni Verga: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo
stile; le opere.
Testi antologici
Impersonalità e “regressione” (pag.201)
Fantasticheria (pag.212)
Rosso Malpelo (pag.218)
Dai Malavoglia:
I “vinti” e la “fiumana del progresso” (pag.231)
Il mondo arcaico e l'irruzione della storia (pag.240)
29.11.17 21.12.17
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.15 di 72
La conclusione del romanzo: l'addio al mondo pre-moderno (pag.257)
Dalle Novelle rusticane:
La roba (pag.264)
Libertà (pag.269)
Da Mastro-don Gesualdo:
La tensione faustiana del self-made man (pag.278)
Il Decadentismo.
Gabriele D'Annunzio: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e
lo stile; le opere.
Testi antologici
Da Il piacere:
Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti (pag.437)
Da Alcyone:
La sera fiesolana (pag.470)
La pioggia nel pineto (pag.482)
Meriggio (pag.488)
I pastori (pag.495)
Dal Notturno:
La prosa “notturna” (pag.500).
10.01.18 07.02.18
Giovanni Pascoli: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo
stile; le opere.
Testi antologici
Da Il fanciullino:
Una poetica decadente (pag.527)
Da Myricae:
Lavandare (pag.555)
X Agosto (pag.556)
L'assiuolo (pag.561)
Temporale (pag.564)
Novembre (pag.566)
Dai Canti di Castelvecchio:
Il gelsomino notturno (pag.603)
08.02.18 22.02.18
Le avanguardie storiche. Futuristi e Crepuscolari.
Filippo Tommaso Marinetti:
Manifesto del Futurismo (pag.661)
Manifesto tecnico della letteratura futurista (pag.664)
Bombardamento (pag.668)
Sergio Corazzini:
Desolazione del povero poeta sentimentale (pag.707)
Guido Gozzano:
Invernale (pag.732)
24.02.18 24.02.18
Italo Svevo: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo stile;
le opere.
Letture antologiche
Da Una vita:
Le ali del gabbiano (pag.771)
Da Senilità:
Il ritratto dell'inetto (pag.780)
Da La coscienza di Zeno:
La morte del padre (pag.799)
14.03.18 24.03.18
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.16 di 72
Psico-analisi (pag.834)
La profezia di un'apocalisse cosmica (pag.841)
Luigi Pirandello: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo
stile; le opere.
Letture antologiche
Da L'umorismo:
Un'arte che scompone il reale (pag.885)
Dalle Novelle per un anno:
Il treno ha fischiato (pag.907)
Da Uno, nessuno e centomila:
“Nessun nome” (pag.947)
05.04.18 19.04.18
La poesia “pura” e l'equivoco ermetico 03.05.18 03.05.18
Umberto Saba: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo
stile; le opere.
Letture antologiche
Dal Canzoniere:
Mio padre è stato per me l'assassino (in xerocopia)
A mia moglie (pag.172)
La capra (pag.176)
Trieste (pag.178)
Città vecchia (pag.180)
Ulisse (pag.192)
05.05.18 05.05.18
Giuseppe Ungaretti: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e
lo stile; le opere.
Letture antologiche
Da L'allegria:
Il porto sepolto (pag.223)
Veglia (pag.224)
Sono una creatura (pag.226)
I fiumi (pag.228)
San Martino del Carso (pag.233)
Mattina (pag.236)
Soldati (pag.239)
Da Il dolore:
Non gridate più (pag.251)
09.05.18 10.05.18
Eugenio Montale: profilo biografico; il pensiero e la poetica; la lingua e lo
stile; le opere.
Letture antologiche
Da Ossi di Seppia:
I limoni (pag.302)
Non chiederci la parola (pag.306)
Meriggiare pallido e assorto (pag.308)
Spesso il male di vivere ho incontrato (pag.310)
Da La bufera e altro:
L'anguilla (pag.342)
Da Satura:
Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale (pag.371)
10.05.18 12.05.18
Dante, Paradiso, canti I, II, III, IV, V, VI, XI, XV, XVI, XVII. 19.09.18 10.04.18
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.17 di 72
Ore di lezione effettivamente svolte: 114 (59 nel I quadrimestre; 43 nel II quadrimestre); di queste
17 sono state utilizzate per i compiti scritti, 5 per la consegna e correzione dei compiti scritti, 17 per
le verifiche orali, 2 per le verifiche semistrutturate, 2 per la consegna e la correzione delle verifiche
semistrutturate, 12 per il ripasso del programma dopo il 15 maggio.
Belluno, 15 maggio 2018 Il docente
_________________________________
I rappresentanti degli studenti
____________________________
____________________________
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.18 di 72
RELAZIONE FINALE
DISCIPLINA : INGLESE DOCENTE: CURTOL ANNA RITA
La classe si é dimostrata accogliente, capace di instaurare relazioni positive ma piuttosto eterogenea
per motivazione, partecipazione ed interesse.
Pur con delle valutazioni differenziate, dovute sia alla qualità dell'impegno che alla diversa
attitudine nei confronti della disciplina, i risultati finali sono da considerarsi globalmente positivi e
si attestano su livelli discreti, buoni , anche ottimi per alcune individualità.
Alcuni allievi, grazie anche all' impegno, hanno raggiunto dei risultati finali sufficienti, pur con
alcune fragilità.
Per quanto riguarda il programma, si è cercato di fissare i concetti fondamentali e privilegiare lo
sviluppo delle competenze rispetto all'ampiezza dei contenuti.
Considerata l’offerta formativa dell’Istituto nell’ambito delle lingue straniere, si sono registrate,
diverse adesioni ai seguenti progetti:
Soggiorno - studio all’estero (Inghilterra / Irlanda)
Certificazione in lingua inglese Livello B1 (11 studenti) Livello B2 - C1 (3 studenti).
OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI (a livelli diversi)
Conoscenze
Conoscere le informazioni rilevanti dei periodi storici e le caratteristiche/temi principali degli
autori trattati.
Conoscere il contenuto dei testi proposti individuando temi ed alcune caratteristiche formali.
(cfr. programma svolto)
Abilità
Leggere, analizzare, commentare brani letterari e altre forme di produzione artistica, riconoscere
la specificità dei diversi linguaggi o tipologie testuali.
Rispondere, oralmente e per iscritto, a quesiti centrati sui testi letti e sugli argomenti storico-
letterari sviluppati.
Individuare i nodi fondanti di un'epoca, di un processo storico, di un movimento artistico,
operare confronti e collegamenti.
Usare la lingua (listening, reading, speaking and writing) in modo funzionale all'apprendimento e
alla condivisione di contenuti disciplinari (CLIL)
Ricavare informazioni, realizzare prodotti multimediali con l'ausilio delle nuove tecnologie
(CLIL)
Competenze
Comprendere e produrre testi scritti e orali di diversa tipologia e scopo, curarne l'aspetto formale
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.19 di 72
Studiare fatti, fenomeni, prodotti artistico- letterari in un'ottica interculturale; compararli ad altri
nel tempo e nello spazio
Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite per realizzare opportuni collegamenti con altre
discipline (in particolare quelle appartenenti all’ambito umanistico)
Utilizzare le nuove tecnologie per l'apprendimento, la ricerca, la comunicazione.
METODOLOGIA
(modalità e criteri di svolgimento del programma)
Il lavoro è stato prevalentemente organizzato secondo il metodo della lezione frontale, dando
comunque ampio spazio al coinvolgimento e all' interazione con gli allievi.
La lingua, orale e scritta, è stata utilizzata in contesti sia storici che letterari, con l’obiettivo
comunque di arricchire il lessico, curare la correttezza formale e migliorare la competenza
espressiva.
Nell’approccio ai testi si è privilegiato lo sviluppo delle abilità di comprensione e analisi rispetto
all’impegno di traduzione letterale.
Nel I Periodo (mese di novembre) sono state dedicate 3 ore allo svolgimento del modulo CLIL Arte
ed é stata utilizzata la metodologia del lavoro di gruppo.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITA' DI VALUTAZIONE
Il raggiungimento degli obiettivi programmati è stato verificato tramite specifiche prove orali
(esposizione e conversazione su argomenti di carattere storico- letterario) e scritte (domande aperte
e prove modellate sulle tipologie A e B della terza prova d'esame) la cui valutazione si è basata
principalmente sui seguenti elementi:
aderenza alla traccia
qualità e completezza dei contenuti
coerenza e coesione del testo
rielaborazione e approfondimento dei materiali presentati
padronanza linguistica (grammatica, sintassi e lessico).
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.20 di 72
Si è privilegiata una comprensione globale del testo e si è cercato di coinvolgere gli allievi nel
lavoro di classe per favorire la riflessione personale nei confronti di tematiche, autori e testi.
La valutazione di fine anno terrà conto sia dei risultati delle prove sommative svolte in itinere che di
tutti gli altri elementi concordati in ambito del Consiglio di classe (impegno, partecipazione,
progressione).
MATERIALI DIDATTICI
Oltre ai testi in adozione, si è fatto ampio uso di strumenti audiovisivi (DVD per visione di film o
spezzoni di film, LIM per le attività proposte dall' E-book del libro di testo, lezioni ed esposizioni
in Power Point) e di materiale fornito dall' insegnante.
Per le esercitazioni e le verifiche scritte (analisi di testi , brevi composizioni, prove conformi alla
terza prova d’esame) è stato consentito l’uso del dizionario monolingue.
TESTI IN ADOZIONE
Spiazzi - Tavella - Layton, Performer Culture & Literature vol. 2 e vol. 3, Lingue Zanichelli
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.21 di 72
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
_dal __ __al
The Romantic spirit: emotion vs reason, a new sensibility.
WILLIAM WORDSWORTH
The relationship with nature, the importance of the senses, recollection in
tranquillity, the poet's task.
Lyrical Ballads: the Manifesto of English Romanticism
Daffodils
My Heart Leaps Up
The Solitary Reaper
She Dwelt among the Untrodden ways
16 - 9
20 - 9
19 - 9
(2 ore)
2- 10
(5 ore)
SAMUEL TAYLOR COLERIDGE
Imagination and Fancy, view of nature.
The Rime of the Ancient Mariner: story, characters, realistic and fantastic
elements, critical interpretations.
Part I ( lines 1-82);
Part III ( lines 143-223)
3- 10
18-10
(5ore)
GEORGE GORDON, LORD BYRON
The Romantic rebel, romantic and classical features, themes.
Apostrophe to the ocean (from Childe Harold's Pilgrimage
Canto IV, Stanzas CLXXVIII,CLXXIX,CLXXX)
The Byronic hero (from Lara, St.XVII, II. 289-312)
23-10
8 -11
(5ore)
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.22 di 72
PERCY BYSSHE SHELLEY
Freedom and love, imagination, nature, the poet's task.
Ode to the West Wind
15- 11
27-11
(4 ore)
WALT WHITMAN
The prophet of democracy and individualism
Leaves of Grass: a long life poem, main themes, new means of expression.
I Hear America singing
O Captain! My Captain!
The Song of the Open Road
The American Civil War
Visione del film Into the Wild (S. Penn)
4 -12
18 -12
16 -12
(4 ore)
1ora
3 ore
ERNEST HEMINGWAY
The Old man and the Sea: taking challenges, story, interpretations.
The Marlin
A Farewell to Arms: story, characters, themes and images, attitude to
war.
There is nothing worse than war
Viva la Pace
10 - 1
22 - 1
17-1
(3 ore)
29 -1
(3ore)
The Victorian Age ( main features of the social, political and cultural
background)
The Victorian compromise
31- 1
3- 2
(3 ore)
CHARLES DICKENS
Social criticism, characterization, language and style.
5 - 2
19 - 2
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.23 di 72
Oliver Twist: story, main themes, London life, the world of the
workhouse, the exploitation of children.
Oliver wants some more
Hard Times: main themes.
The definition of a horse
Coketown (lines 1-40)
(5 ore)
CHARLOTTE BRONTE
Jane Eyre: an education novel , story, setting, characters, themes
Punishment
Visione del film Jane Eyre (C. Fukunagar 2011)
24 - 2
3 - 3
28 - 2
(3 ore)
5 - 3
(2 ore)
THOMAS HARDY
Insensible chance, deterministic view, Wessex, main themes, narrative
technique
Jude the Obscure: story, themes.
Suicide
14-3
24-3
(5 ore)
ROBERT LOUIS STEVENSON
The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde: story, themes, the double
in literature.
Jekyll's experiment
The story of the door
26 - 3
7- 4
(4 ore)
OSCAR WILDE
The Picture of Dorian Gray: story, characters, themes, language.
Basil's Studio
I would give my soul
18- 4
23- 4
(4 ore)
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.24 di 72
GEORGE ORWELL
Nineteen Eighty-Four: a dystopian novel, story, themes, main characters.
Big Brother is watching you
The Nightmare
28 - 4
7-5
(5 ore)
The modern novel
JAMES JOYCE
Ulysses: structure of the novel, mythical method, parallelism with the
Odyssey, interior monologue.
The Funeral
Molly's monologue (passage from the final part)
9 - 5
14 - 5
(3 ore)
Le ore indicate nel prospetto si riferiscono alla presentazione e alla spiegazione degli argomenti.
Alcuni autori, temi, testi sono stati oggetto di riferimento per confronto o esemplificazione anche in
altri contesti in momenti diversi.
Le ore di lezione effettivamente svolte, comprensive delle ore dedicate alla revisione dei contenuti
affrontati (in itinere) e alle prove di verifica scritte e orali, sono state 78.
A causa delle ore di lezione perse a causa di festività, assemblee ed uscite sono previsti, dopo il 15
maggio, alcuni approfondimenti riguardanti il programma svolto.
Belluno, 15 maggio 2018 Il docente
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Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.25 di 72
RELAZIONE FINALE a.s.2017/18
DISCIPLINA DOCENTE
STORIA DA CORTE PINUCCIA
CLASSE sez. E
OBIETTIVI disciplinari raggiunti
Conoscenze
Il programma, svolto in un clima didattico sereno e collaborativo, ha affrontato gli eventi
fondamentali della storia del Novecento fino al secondo dopoguerra, privilegiando l’area europea e
italiana. Nell’analisi degli argomenti, per favorire una conoscenza più articolata e stimolare una
riflessione personale, sono stati considerati anche alcuni importanti contributi storiografici e
specifici documenti.
Abilità
Gli allievi, mediamente, riescono a cogliere l’intreccio di diversi fattori presenti nell’evento storico,
a contestualizzare gli avvenimenti, a utilizzare concetti specifici e ad attuare, secondo il livello di
preparazione raggiunto, possibili confronti tra fenomeni storici diversi.
Competenze
Nel corso dell’anno gli alunni hanno acquisito una maggior consapevolezza della “profondità” del
presente e una più acuta coscienza storica, in grado di favorire un adeguato inserimento nella vita
civile; inoltre hanno potenziato, anche se a livelli differenti, il proprio senso critico attraverso la
capacità di fare domande sui contenuti e di confrontarsi con alcune interpretazioni storiografiche.
METODOLOGIA
(modalità e criteri di svolgimento del programma)
L’iter didattico è stato contrassegnato soprattutto dalla lezione frontale e dal dialogo intenzionale o
spontaneo riguardante specifiche questioni poste dagli allievi o sollevate dall’insegnante.
Accanto al modulo narrativo, essenzialmente contenutistico ed espositivo della materia, utilizzato
per offrire le coordinate fondamentali di un periodo, in riferimento a fatti giudicati importanti si è
dato spazio all’analisi di significativi contributi storiografici, nell’intento di illuminare da più
prospettive l’evento e favorire la consapevolezza della complessità e dei limiti della ricostruzione
storica. Nella narrazione storica ho sottolineato i seguenti aspetti: la novità dell’avvenimento; la
complessità degli eventi, in cui si intrecciano una pluralità di fattori che non sono riconducibili in
modo deterministico ad una legge scientifica della dinamica storica; l’importanza del fattore umano,
non solo delle grandi masse ma pure dell’individuo; lo sviluppo dei principali fattori istituzionali,
economici, culturali, politici dei vari periodi.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Nella valutazione si sono considerati: le interrogazioni orali, i contributi emersi durante la
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.26 di 72
discussione in classe, le prove scritte secondo la tipologia A e B della terza prova d’esame. Per
ottenere una valutazione sufficiente, l’allievo ha dovuto mostrare di conoscere i fatti nel loro
sviluppo essenziale, di saperli mettere in relazione, esprimendosi con chiarezza ed organicità. La
capacità di articolare l’esposizione degli argomenti con rigore lessicale e ricchezza di informazioni,
la competenza nello stabilire relazioni tra i fatti, la conoscenza del dibattito storiografico e
l’approfondimento personale e critico della materia hanno determinato i differenti livelli di
valutazione.(vd. Il piano di lavoro di filosofia e di storia).
MATERIALI DIDATTICI
Gli strumenti didattici hanno incluso, oltre al manuale, documenti, saggi e la lettura domestica di un
libro a scelta (vd.allegato).
TESTI IN ADOZIONE
Profili storici, vol. 3 di A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto
Belluno, 15 maggio 2018 Il docente
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Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.27 di 72
PROGRAMMA SVOLTO
al 15 maggio 2017
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
dal ___ al ___
CAP.1- La Seconda Rivoluzione Industriale
Il capitalismo a una svolta: concentrazioni, protezionismo, imperialismo. La
crisi agraria e le sue conseguenze. Scienza e tecnologia. Le nuove industrie
e le nuove frontiere della medicina, in sintesi. Il boom demografico.
CAP.2- Verso la società di massa
Che cos’è la società di massa. Sviluppo industriale e razionalizzazione
produttiva. Le nuove stratificazioni sociali. Istruzione e informazione. Gli
eserciti di massa. Suffragio universale, partiti di massa, sindacati. La
questione femminile. Riforme e legislazione sociale. I partiti socialisti e la
seconda internazionale. I cattolici e la Rerum Novarum. Il nuovo
nazionalismo
Documenti: F.W.Taylor: L’organizzazione scientifica del lavoro. J.Ortega
y Gasset: La ribellione delle masse.
CAP 3- L’Europa tra i due secoli
Le nuove alleanze. La belle “époque” e le sue contraddizioni.
CAP 5- L’Italia Giolittiana;
La crisi di fine secolo. La svolta liberale. Decollo industriale e progresso
civile. La questione meridionale. I governi Giolitti e le riforme. Il
giolittismo e i suoi critici. La politica estera, il nazionalismo, la guerra in
Libia. La crisi del sistema giolittiano
CAP 6- La prima guerra mondiale
Dall’attentato di Sarajevo alla guerra europea. Dalla guerra di movimento
alla guerra di usura. L’Italia dalla neutralità all’intervento. La guerra nelle
trincee. La nuova tecnologia militare. La mobilitazione totale e il “fronte
interno”. La svolta del 1917. L’Italia e il disastro di Caporetto.
L’ultimo anno di guerra. I trattati di pace e la nuova carta d’Europa.
Considerazioni di S. Guarracino.
La guerra cubista, di S. Kern.
Documenti: I quattordici punti di Wilson.
Il genocidio armeno
Origine e fasi del genocidio armeno. Il negazionismo turco.
CAP 7- La rivoluzione russa
Da febbraio a ottobre. La rivoluzione d’ottobre. Dittatura e guerra civile. Il
“Terrore rosso”, saggio di N.Werth. La terza internazionale. Dal
comunismo di guerra alla Nep. L’Unione Sovietica.
15 sett.
2 ott.
20 ott.
16 nov.
21 nov.
2 ott.
17 ott.
14 nov.
30 nov.
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.28 di 72
CAP 8- L’eredità della grande guerra
Le trasformazioni sociali. Le conseguenza economiche. La repubblica di
Weimar.
CAP 9- Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
I problemi del dopoguerra. Cattolici, socialisti, fascisti. La “vittoria
mutilata” e l’impresa fiumana. Le agitazioni sociali e le elezioni del ‘19.
Giolitti, l’occupazione delle fabbriche e la nascita del Pci. Il fascismo
agrario e le elezioni del ’21. L’agonia dello stato liberale. La marcia su
Roma. Verso lo stato autoritario. Il delitto Matteotti e l’Aventino. La
dittatura a viso aperto.
CAP 10- Economia e società negli anni ’30
Gli U.S.A. degli anni Venti (in sintesi). Il grande crollo del 1929. Roosevelt
e il “New Deal”. Conseguenze della crisi in Europa.
CAP 11- L’età dei totalitarismi
L’eclissi della democrazia. La crisi della Repubblica di Weimar e l’avvento
del nazismo. Il consolidamento del potere di Hitler. Il Terzo Reich.
Repressione e consenso nel regime nazista. La politica razziale.
L’Unione Sovietica e l’industrializzazione forzata. Lo Stalinismo.
La guerra di Spagna.
Documenti: C..J. Friedrich- Z.K. Brzezinskj, I caratteri del Totalitarismo;
A.I. Solzenitsyn, L’articolo 58.
CAP 12-L’Italia fascista
Il totalitarismo imperfetto. Le ragioni del successo fascista per F.Traniello.
Il regime e il paese. Cultura,scuola, comunicazione di massa. Il fascismo e
l’economia. L’imperialismo fascista e l’impresa etiopica. L’Italia
antifascista. Apogeo e declino del regime fascista.
La decolonizzazione: caratteri generali. I Paesi non-allineati
L’opera di Gandhi
CAP. 14 La seconda guerra mondiale.
Le cause e le responsabilità dello scoppio; considerazioni di H.Michel.
Momenti principali del conflitto. La guerra totale. La svolta del 1942-’43.
La caduta del Fascismo. La Resistenza. Le “tre Italie” nell’analisi di
F.Chabod. La vittoria degli alleati.
Le conseguenze del secondo conflitto mondiale.
L’inizio della “guerra fredda”. La storia del muro di Berlino. La crisi
dell’Europa comunista.
L’Unione Europea. L’ONU.
Il nodo del Medio Oriente.
14 nov. e
30 nov.
12 dic.
9 gen.
27 feb.
15 mar.
20 mar.
12 apr
9 gen.
7 dic..
.
19 dic
22 feb.
13 mar.
10 apr.
15 mag
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.29 di 72
La nascita della Repubblica italiana. Le elezioni del ’48. Il trattato di pace e
le scelte internazionali. Gli anni del centrismo. Gli anni Sessanta.
La civiltà dei consumi e i suoi critici. La contestazione giovanile.
ore di lezione effettivamente svolte: 59
Profili storici, vol. 3 , di A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto
Belluno, 15 maggio 2018 Il docente
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I rappresentanti degli studenti
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Documento della classe 5^E
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Libri per un approfondimento del programma di storia della classe V
Memorialistica
E. Lussu: Un anno sull’altipiano, Einaudi.
E. M. Remarque: Niente di nuovo sul fronte occidentale.
I. Caliaro (a cura di): Gli intellettuali e la grande guerra, Einaudi scuola.
I.Scholl: La rosa bianca, ed. Itaca (storia di un’amicizia contro il nazismo)
P. Levi: Se questo è un uomo, Einaudi
P. Levi: I sommersi e i salvati. Einaudi
E. Hillesum: Diario1941-1943, ed. Adelphi
V. Frankl: Uno psicologo nei lager; ed. Ares.
E. Corti: Il cavallo rosso, Ed. Ares.(romanzo storico sulla storia italiana dagli anni ’40 agli anni ’70)
A.Tachdjian: Pietre sul cuore. Diario di Varvar, Sperling & Kupfer ( genocidio armeno)
M. Buber Neumann: Prigioniera di Stalin e di Hitler, Il Mulino
A. Solzenitsyn: Una giornata di Ivan Denissovic.
G. Herling: Un mondo a parte, Feltrinelli
G. Bedeschi: Centomila gavette di ghiaccio, Mursia.( ritirata di Russia )
E. Corti: Gli ultimi soldati del re, ed. Ares. ( romanzo storico ambientato in Italia dopo il’43)
A. Arslan: La masseria delle allodole, Rizzoli. ( romanzo storico sul genocidio armeno)
V. Grossman: Tutto scorre, ed Adelphi ( Urss staliniana)
B. Bianchi ( a cura di ) : Deportazione e memorie femminili (1899-1953), ed. Unicopli
M.K. Gandhi : Antiche come le montagne, ed. Comunità.
H. Wu : Laogai, ed. Ancora del Mediterraneo ( sui gulag cinesi)
Aki.Ra: Non calpestate le farfalle,ed. Sperling & Kupfer. ( Cambogia, anni ’70-’90)
H.Kang: La rondine fuggita dal Paradiso, ed. Piemme (Corea del Nord, anni Novanta)
M.Menat: Prigioniera di Teheran, ed. Cairo ( Iran anni ’80)
Y. Mukagasana: La morte non mi ha voluta, ed. La Meridiana (genocidio ruandese, anni Novanta)
C.Martin: Madre di 10.000 figli, ed. Piemme ( Burundi, 1990-2005, l’esperienza di M.Barankitse )
N.Mandela: Lungo cammino verso la libertà, ed. Feltrinelli ( autobiografia)
V. Havel: Il potere dei senza potere, ed. Itaca (Cecoslovacchia, anni ‘70)
Saggistica
T. Todorov: Memoria del male,tentazione del bene, Garzanti.
H. Arendt: La banalità del male; Feltrinelli.
H. Arendt: Le origini del totalitarismo, Bompiani
T. Todorov: Di fronte all’estremo, Garzanti
S. Guarracino: Il ‘900 e le sue storie; ed. B. Mondadori
R. Hilberg: La distruzione degli ebrei d’Europa; Einaudi
P. Ghezzi: Sophie Scholl e la Rosa Bianca, ed. Mondadori.
A. Applebaum: Gulag, Mondadori.
V. Dadrian: Storia del genocidio armeno, Guerini e Associati
G. L. Mosse: La nazionalizzazione delle masse; Il Mulino.
Y. Ternon: Lo stato criminale. I genocidi del XX secolo, Corbaccio editore
Z. Bauman: Modernità e olocausto, Il mulino.
R. De Felice: Le interpretazioni del fascismo, Economica Laterza.
S. Forte: La filosofia di fronte all’estremo, Piccola biblioteca Einaudi
E. Levinas: Alcune riflessioni sulla filosofia dell’hitlerismo, Quodlibet edizioni.
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.31 di 72
F. Furet: Il passato di un’illusione, Mondatori
J.Fest: Il sogno distrutto. La fine delle età delle utopie, ed.Garzanti
E.J. Hobsbawm: Il secolo breve, Rizzoli.
C.Pavone: Una guerra civile, Bollati- Boringhieri ( sulla Resistenza italiana)
E.Aga Rossi( a cura di): Gli Stati Uniti e le origini della guerra fredda; Il Mulino.
G. Nissim: Il tribunale del bene, Mondadori ( sui “giusti” per gli ebrei)
G. Codovini: Storia del conflitto arabo-israeliano-palestinese, B. Mondadori
R. Pupo- R. Spazzali: Foibe, ed. B. Mondadori
A.De Guttry-F.Pagani: Le nazioni unite. Sviluppo e riforma del sistema di sicurezza collettiva,ed. Il
Mulino
A.Di Martino(a cura di ) La questione femminile nel Novecento, ed. Einaudi scuola.
S.Chierici ( a cura di): Budapest 1956. Antologia di documenti, ed. Itaca
P.Ortoleva: Saggio sui movimenti del ’68 in Europa e in America, ed. Riuniti
B.Bongiovanni, La caduta dei comunismi, ed. Garzanti
R.H.Oliva-E.Fierro: La Santa. Viaggio nella ‘Ndrangheta sconosciuta, Rizzoli
G.Falcone: Cose di cosa nostra, Rizzoli.
T. Todorov: Resistenti, Garzanti
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.32 di 72
RELAZIONE FINALE a.s.2017/18
DISCIPLINA DOCENTE
FILOSOFIA DA CORTE PINUCCIA
CLASSE V sez. E
OBIETTIVI disciplinari raggiunti
Conoscenze
Gli allievi hanno imparato a conoscere lo sviluppo della filosofia europea dell’Ottocento attraverso
alcune influenti personalità, rappresentative del proprio tempo o di specifiche correnti, a partire
dalla filosofia di Schopenhauer fino alla riflessione di Nietzsche; nel II quadrimestre hanno
affrontato quattro autori del Novecento, significativi di ambiti diversi di pensiero. Hanno
acquisito, inoltre, un essenziale glossario filosofico.
Abilità
Nel corso dell’anno gli alunni si sono esercitati nell’ utilizzare il lessico e le categorie fondamentali
della tradizione filosofica; hanno imparato a ricostruire un sistema nelle sue essenziali articolazioni
e, in proporzione alla propria capacità di rielaborazione, sono in grado di stabilire confronti tra
sistemi di pensiero diversi.
Competenze
Gli allievi hanno potenziato la capacità di valutare in modo critico l’autore, riuscendo a
problematizzare conoscenze e idee e a confrontare il proprio pensiero, sostenendolo in modo
coerente e fondato; inoltre hanno sviluppato la consapevolezza dell’attualità di certe tematiche.
METODOLOGIA
(modalità e criteri di svolgimento del programma)
Le lezioni hanno compreso la spiegazione dei contenuti, l’analisi di passi antologici, la discussione
su temi specifici. Lo studio di una teoria filosofica è stato articolato in due fasi: analisi storica e
analisi teoretica. Nella prima fase sono state attuate operazioni quali: individuazione delle premesse,
definizione dei termini, dimostrazione delle affermazioni, ricerca dell’intuizione originaria del
sistema, collegamenti con altre discipline. Per alcuni temi sono state illustrate le interpretazioni o le
osservazioni critiche di insigni studiosi o di altri pensatori. Nella seconda fase si è avviato un
processo di analisi del sistema comprendente: l’individuazione di aporie e di problemi non risolti, il
confronto con altri sistemi filosofici, l’attualità della problematica.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITÀ DI VALUTAZIONE
Le verifiche hanno compreso: le interrogazioni orali e le prove scritte modellate sulla tipologia A e
B della terza prova d’esame.
Nella valutazione si sono considerati: la conoscenza dei nuclei teoretici di un sistema; la proprietà
lessicale; l’organizzazione del testo /discorso; la capacità critica e di rielaborazione personale,
comprendente anche i contributi significativi emersi durante il dialogo in classe e gli elaborati
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.33 di 72
domestici.
L’analisi approfondita dei contenuti, la capacità di utilizzare il linguaggio specifico della disciplina,
la competenza nell’individuare connessioni, analogie e differenze tra diversi sistemi di pensiero e
nel valutare criticamente un autore hanno determinato gli altri differenti livelli di valutazione.
MATERIALI DIDATTICI
Libro di testo, classici del pensiero, saggi e dizionario filosofico.
TESTI IN ADOZIONE
Percorsi di Filosofia, Voll. 2B e 3Ae B. di N.Abbagnano- G.Fornero
Belluno, 15 maggio 2018 Il docente
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Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.34 di 72
PROGRAMMA SVOLTO al 15 maggio 2018
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
dal ___ al ___
A. Schopenhauer
Vita e opere; il mondo come rappresentazione. La volontà di vivere. Le
diverse declinazioni del pessimismo. Le vie di liberazione dal dolore. Brani
n.3 e n.4
S. Kierkegaard
Vita e opere. La critica ad Hegel. L’esistenza, il “Singolo”, la possibilità.
Gli “stadi” della vita. La figura di Abramo e l’eroe tragico. Angoscia,
disperazione, fede. Brano n.3.
K. Marx
Vita e opere. Caratteristiche del marxismo. Il rovesciamento della filosofia
hegeliana. La problematica dell’alienazione. La critica alla religione. Il
materialismo storico. La sintesi del “Manifesto”; brano n.7. Il Capitale:
concetti chiave. Brani n.2, n4 pgg.256-257 e n.5 pgg.259-260
Considerazioni critiche di M. Veneziani.
Il Positivismo
Caratteri generali del Positivismo. Il ”Romanticismo” della scienza.
Vita e opere di A. Comte. La legge dei tre stadi. La classificazione delle
scienze. La sociologia. Il progetto sociale di Comte. Brano n.1
Il positivismo evoluzionistico.
F. Nietzsche
Vita e opere. Caratteristiche del pensiero e della scrittura. La nascita della
tragedia. Le “Considerazioni inattuali”: storia e vita. La morte di Dio e
l’avvento del superuomo. L’eterno ritorno. La genealogia della morale e la
trasvalutazione dei valori. La volontà di potenza. Il nichilismo e il
prospettivismo. Brano n.3
S. Freud
Vita e opere. La realtà dell’inconscio. La scomposizione psicoanalitica
della personalità. I sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici. La teoria
della sessualità e il complesso edipico. Il disagio della civiltà.
Brani n.2 e n.3.
27 sett.
18 ott..
.
10 nov.
20 dic.
19 gen.
16 mar.
9 ott.
8 nov.
13 dic.
12 gen.
14 mar.
28 mar.
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.35 di 72
L’Esistenzialismo
Caratteri generali; temi dominanti.
(Il primo) M. Heidegger
Vita ed opere. Essere ed esistenza. L’esistenza inautentica e il mondo del
“Si”. L’esistenza autentica e la decisione anticipatrice della morte. Cura e
temporalità. Considerazioni critiche di E.Stein
H. Arendt
Le tre nascite. La politeia perduta. Le origini del totalitarismo. Brano n.2
Popper
Vita e opere. Il fallibilismo. Il criterio di falsificabilità. Il rifiuto
dell’induzione. La riabilitazione della metafisica. Il pensiero politico.
Brano n.2.
28 mar.
27 apr.
11 mag.
20 apr.
9 mag.
15 Mag.
ore di lezione effettivamente svolte: 53
Belluno, 15 maggio 2018
Il docente
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I rappresentanti degli studenti
____________________________
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Documento della classe 5^E
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RELAZIONE FINALE
DISCIPLINA Matematica DOCENTE Pellegrini Chiara
OBIETTIVI disciplinari raggiunti
Conoscenze
Metodi e tecniche per il calcolo di limiti di funzioni (forme determinate e indeterminate);
individuazione e classificazione delle discontinuità di una funzione;
concetto di derivata, sua interpretazione grafica, regole di derivazione;
teoremi di Rolle, Lagrange e Cauchy e loro significato;
teorema di de L’Hospital e sua utilità per il calcolo dei limiti che presentano forme
indeterminate;
metodi per lo studio di funzione di una variabile reale e per la ricerca dei suoi massimi e
minimi assoluti e relativi;
metodo per la risoluzione di problemi di massimo e minimo;
definizione di integrale indefinito e definito; tecniche di calcolo;
metodologie di calcolo di aree di regioni piane e di volumi di solidi;
calcolo della lunghezza di un arco di curva e l’area di una superficie di rotazione;
definizione di integrale improprio, calcolo e applicazioni;
definizione di equazione differenziale e soluzione di semplici casi particolari: equazioni
differenziali del primo ordine omogenee e non omogenee, del secondo ordine a coefficienti
costanti e determinante positivo, negativo, nullo
Abilità
operare con i limiti, individuando la procedura adeguata da applicare;
confrontare infiniti e infinitesimi;
utilizzare i limiti notevoli per il calcolo dei limiti e delle forme indeterminate;
verificare l’applicabilità dei teoremi di Rolle, Lagrange e Cauchy;
studiare una funzione, calcolarne la derivata prima e le derivate successive, tracciarne il
grafico analizzandone gli elementi caratterizzanti ed individuarne eventuali discontinuità;
calcolare integrali indefiniti o definiti scegliendo tra i metodi studiati quello più efficace;
usare il calcolo integrale per calcolare un’area o un volume.
Competenze
Gli studenti sono in grado di
discutere, con il corretto linguaggio specifico, proprietà e utilità applicativa degli operatori
analitici studiati.
trasferire e rielaborare processi risolutivi e procedure;
Alcuni studenti sono in grado di
Documento della classe 5^E
a.s. 2017/18 pag.37 di 72
scoprire ed elaborare una rappresentazione della conoscenza in base agli aspetti essenziali,
valutare e proiettare in nuove situazioni non incontrate prima.
METODOLOGIA L’insegnamento della materia si è sviluppato secondo la programmazione deliberata dal dipartimento
disciplinare e si è articolata normalmente in una prima fase di lezione frontale, seguita da esercitazioni
singole e/o a piccoli gruppi.
Per ogni argomento sono state svolti diversi esercizi in classe e risolti alcuni problemi. Gli studenti sono
stati spesso invitati alla lavagna per esercitarsi nel calcolo e per migliorare la proprietà di linguaggio e la
chiarezza espositiva, obiettivo che però non tutti hanno raggiunto.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E MODALITÀ DI VALUTAZIONE Alla fine di ogni modulo o di argomenti significativi, sono state somministrate prove scritte di verifica.
Durante tutto l’arco dell’anno sono state fatte anche verifiche orali singole. In accordo con quanto
deliberato dal Collegio Docenti, alcune prove orali sono state sostituite da prove scritte valide per
l’orale. Nel mese di maggio sarà effettuata una attività di simulazione di seconda prova.
Generalmente nelle verifiche sono stati posti quesiti teorici (volti a dimostrare proprietà), quesiti tecnici
(volti alla sola applicazione di formule specifiche e all’esecuzione di algoritmi) e problemi (finalizzati
alla rielaborazione dei contenuti).
MATERIALI DIDATTICI
Libro di testo, fotocopie, LIM, utilizzo di Geogebra e, in alcuni casi, del foglio di calcolo
elettronico
TESTI IN ADOZIONE
“Manuale blu 2.0 di matematica” volumi 4 e 5
Trifone-Bergamini-Barozzi ed. Zanichelli.
CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
ARGOMENTO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
(Ripasso)Funzioni reali di variabile reale:
Definizioni, determinazione del dominio
Funzioni elementari (caratteristiche e grafici di riferimento):