ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “G. MAZZINI” VITTORIA (RG) DIPARTIMENTO LETTERARIO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE A.S. 2015-2016 PREMESSA I docenti del Dipartimento letterario, nel volere uniformare finalità, obiettivi didattici, contenuti e criteri di valutazione tra gli indirizzi dell’Istituto G. Mazzini ( Liceo Classico, Liceo Linguistico, Liceo Scientifico, Liceo Scienze umane, Liceo Scienze umane opz. economico-sociale ) elaborano, per l’anno scolastico 2015-2016, un piano didattico che definisce: finalità educative; obiettivi trasversali (comportamentali e cognitivi) e disciplinari; contenuti; processi e modalità comuni di verifica e di valutazione, griglie di misurazione\valutazione; percorsi e attività extracurricolari di approfondimento-integrazione. La documentazione prodotta tiene conto dell’articolazione dei saperi e delle competenze di base di primo biennio, secondo biennio e V Classe, secondo: la “revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell’art. 64 c.4 del decreto legge 25 giugno 2008, n.112 convertito in legge 6 agosto 2008 n.135”, secondo l’Allegato A relativo al Profilo culturale, educativo e professionale dei licei (PECUP) del D.P.R. 89 del 15 marzo 2010, l’art. 1 DLGS 17/10/2005 (Norme generali e livelli essenziali delle prestazioni sul secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione); le Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento;
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Transcript
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“G. MAZZINI”
VITTORIA (RG)
DIPARTIMENTO LETTERARIO
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
A.S. 2015-2016
PREMESSA
I docenti del Dipartimento letterario, nel volere uniformare finalità, obiettivi didattici, contenuti e
criteri di valutazione tra gli indirizzi dell’Istituto G. Mazzini ( Liceo Classico, Liceo Linguistico,
d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate 0,5 1
Capacità logico-critiche
ed espressive
Organizzazione della struttura del tema [O]
a) Il tema è organicamente strutturato 1,5 2,5
b) il tema è sufficientemente organizzato 1 2–1,5
c) il tema è solo parzialmente organizzato 0,5 1
Capacità di riflessione, analisi e sintesi [A]
a)presenta i dati storici fornendo fondate sintesi e giudizi personali 2 3
b) sa analizzare la situazione storica e fornisce sintesi pertinenti 1,5 2,5 -2
c) sufficiente (ripropone correttamente la spiegazione dell’insegnante o l’interpretazione del
libro di testo)
1 1,5
d) non dimostra sufficienti capacità di analisi e sintesi 0,5 1
TIPOLOGIA C : TEMA STORICO
VALUTAZIONE COMPLESSIVA PUNTEGGIO IN DECIMI PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI
INSUFFICIENTE 3 - 4 4-7
MEDIOCRE 4½ - 5 ½ 8-9
SUFFICIENTE / Più CHE SUFF. 6 10
DISCRETO / Più CHE DISCRETO 6 ½ - 7 ½ 11-12
BUONO /DISTINTO 8-9 13 - 14
OTTIMO 10 15
Tipologia D: "Tema di attualità"
INDICATORI DESCRITTORI 10/10 15/15
padronanza e uso
della lingua
Correttezza ortografica [CO]]
a)buona 1,5 2
b)sufficiente (errori di ortografia non gravi) 1 1,5
c)insufficiente (errori ripetuti di ortografia) 0,5 1
Correttezza sintattica [CS]
a) buona 1,5 2
b) sufficiente (errori di sintassi non gravi) 1 1,5
c) insufficiente (errori di sintassi ripetuti) 0,5 1
Correttezza lessicale [CL]
a) buona proprietà di linguaggio e lessico ampio 1,5 3
b) sufficiente proprietà di linguaggio e corretto uso del lessico 1 2
c) improprietà di linguaggio e lessico ristretto 0,5 1
conoscenza
dell'argomento e del
contesto di
riferimento
Sviluppo dei quesiti della traccia [S]
a) pieno (sviluppa esaurientemente tutti i punti) 2 2,5
b) sufficiente (sviluppa tutti i punti) 1,5 2
c) appena sufficiente / mediocre (troppo breve) 1 1,5
d) alcune parti del tema sono fuori traccia/ non sono state sviluppate 0,5 1
Capacità logico-
critiche ed espressive
Organizzazione della struttura del tema [O]
a) Il tema è organicamente strutturato 1,5 2,5
b) il tema è sufficientemente strutturato 1 2–1,5
c) il tema è disorganico (argomenti casualmente disposti) 0,5 1
Capacità di approfondimento e di riflessione [A]
a) presenta diversi spunti di approfondimento critico personale e riflessioni fondate 2 3
b) dimostra una buona capacità di riflessione/critica 1,5 2,5-2
c) sufficiente capacità di riflessione/critica 1 1,5
d) non dimostra sufficiente capacità di riflessione/critica 0,5 1
VALUTAZIONE COMPLESSIVA PUNTEGGIO IN DECIMI PUNTEGGIO IN QUINDICESIMI
INSUFFICIENTE 3 - 4 4-7
MEDIOCRE 4½ - 5 ½ 8-9
SUFFICIENTE / Più CHE SUFF. 6 10
DISCRETO / Più CHE DISCRETO 6 ½ - 7 ½ 11-12
BUONO /DISTINTO 8-9 13 - 14
OTTIMO 10 15
Griglia di valutazione della prova scritta di Italiano adattabile a qualsiasi
elaborato
Aderenza al testo e alla struttura della tipologia scelta: 10/10 15/15
Completa 2 3
Sufficiente 1,25 2
Parziale 1 1
Correttezza morfosintattica e ortografica ,proprietà lessicale:
Totale 2 3
Sufficiente 1,25 2
Parziale 1 1
Analisi dei contenuti proposti e conoscenza personale della tematica:
Approfondita 2 3
Sufficiente 1,25 2
Parziale 1 1
Capacità e conoscenze argomentative:
Adeguata 2 3
Accettabile 1,25 2
Limitata 0,5 0,5
Creatività e originalità :
Soddisfacente 2 3
Sufficiente 1 2
Irrilevante 0,5 0,5
GRIGLIA VALUTATIVA DELLA PROVA SCRITTA D’ITALIANO
ANALISI TESTUALE
Macroindicatori Indicatori valutazione
10/10 15/15
Conoscenza Conoscenza specifica dei contenuti
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Competenza linguistica
Competenza ortografica e lessicale
Competenza grammaticale e sintattica
Competenza nell’uso del registro linguistico
Eccellente
Buona
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Capacità
Analisi e sintesi
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Interpretazione critica
Eccellente
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
GRIGLIA VALUTATIVA DELLA PROVA SCRITTA D’ITALIANO
SAGGIO BREVE e ARTICOLO DI GIORNALE
Macroindicatori Indicatori valutazione
10/10 15/15
Conoscenza Conoscenza specifica della tematica
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Competenza linguistica
Competenza ortografica e lessicale
Competenza grammaticale e sintattica
Competenza nell’uso del registro linguistico
Eccellente
buona
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Capacità
Di individuare, sostenere e argomentare la tesi
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Di usare ed elaborare i dati
ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
GRIGLIA VALUTATIVA DELLA PROVA SCRITTA D’ITALIANO
ARGOMENTO DI STUDIO
Macroindicatori Indicatori valutazione
10/10 15/15
Conoscenza Conoscenza specifica dei contenuti
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Competenza linguistica
Competenza ortografica e lessicale
Competenza grammaticale e sintattica
Competenza nell’uso del registro linguistico
Eccellente
Buona
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Capacità
Di analisi e sintesi
ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Di rielaborare in modo personale e critica i contenuti
ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
GRIGLIA VALUTATIVA DELLA PROVA SCRITTA D’ITALIANO
TEMA DI ORDINE GENERALE
Macroindicatori Indicatori valutazione
10/10 15/15
Conoscenza Conoscenza della problematica o dell’argomento proposto
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Competenza linguistica
Competenza ortografica e lessicale
Competenza grammaticale e sintattica
Competenza nell’uso del registro linguistico
Eccellente
Buona
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Capacità
Di individuare il nesso causa-effetto
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
Di esporre con coerenza e organicità il pensiero
Ottima
Valida
Sufficiente
Insufficiente
9-10
7-8
6
0-5
13-15
11-12
10
0-9
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE
Griglia di valutazione delle prove orali
INDICATORI Valutazione 10/10
Ottima 9-10
Conoscenza dei contenuti Completa 7-8
Sufficiente 6
Superficiale 4,5-5
Scarsa 3
Totale 9-10
Padronanza dei linguaggi Adeguata 7-8
Sufficiente 6
Mediocre 5
Insufficiente 3-4
Ottima 9-10
Adeguata 7-8
Capacità rielaborativa Sufficiente 6
personale Mediocre 5
Insufficiente 3-4
Ottima 9-10
Capacità critica e Valida 7-8
di collegamento Sufficiente 6
Mediocre 5
Scarsa 3-4
Griglia di valutazione degli elaborati scritti di Latino e Greco per il primo
biennio del Liceo Scientifico e del Liceo Classico
Valutazione da 0 a 10
Numero errori voto
14 2
13/10 3
9/8 4
7 4,5
6 5,5
5 6
4 7
3 7,5
2 8,5
1 9
0 10
Si considerano errori gravi :
traduzione errata dei tempi verbali
traduzione errata dei modi verbali
traduzione errata del caso
traduzione errata del singolare e del plurale ( mezzo errore)
non sapere riconoscere un costrutto morfosintattico
la traduzione con termini di significato inadeguati al contesto
non traduzione di parole
N. B. :ogni rigo di testo non tradotto equivale a due errori gravi.
Griglia di valutazione degli elaborati scritti di Latino e Greco per il secondo
biennio del Liceo Scientifico e del Liceo Classico
Valutazione da 0 a 10
Numero errori voto
14 2
13/10 3
9/8 4
7 4,5
6 5,5
5 6
4 7
3 7,5
2 8,5
1 9
0 10
Si considerano errori gravi :
traduzione errata delle forme verbali
non sapere individuare e tradurre le regole sintattiche
la traduzione inadeguata e pertanto il fraintendimento del testo
la ricodificazione poco curata rispetto al contesto
N. B. :ogni rigo di testo non tradotto equivale a due errori gravi.
Griglia di valutazione della prova strutturata di Latino scritto per il IV e V anno
del Liceo Scientifico
PARTE PRIMA:
Traduzione di quindici versi o di venti righi di prosa , vale da 2 a 0 punti, ogni errore vale 0,2:
Punti 2:traduzione completa con linguaggio adeguato
Punti da 1,8 a 1:traduzione sufficientemente corretta con linguaggio non sempre appropriato
Punti da 0,8 a 0: traduzione carente sia per linguaggio sia per errori morfosintattici
Punti 0: traduzione scarsa o mancante
PARTE SECONDA:
Analisi testuale con venti domande, vale da 5 a 0 punti: ogni risposta corretta vale 0,25
ogni risposta sufficiente vale 0,15
ogni risposta incompleta vale 0,10
ogni risposta mancante vale 0
PARTE TERZA:
Domande di letteratura ( una o due ), vale da 3 a 0 punti :
Punti 3: risposta/e completa/e ed esauriente/i
Punti da 2 a 1,5: risposta/e sufficiente/i ma non approfondita/e
Punti 1: risposta/e incompleta/e e superficiale/i
Punti 0: risposta/e mancante/i o scarsa/e
Griglia di valutazione del Latino scritto “G: MAZZINI” (prova di sola traduzione)
INDICATORI DESCRITTORI PUNTI
COMPRENSIONE GLOBALE Il brano è stato compreso Il brano è stato compreso in modo parziale Il brano non è stato sostanzialmente compreso
1 0.5
0
COMPETENZE DI TRADUZIONE *ll punteggio viene attribuito in base al numero e alla tipologia degli errori, come da tabella sottostante
0-9
Vengono indicativamente a titolo di esempio riportati i valori relativi agli errori morfosintattici e lessicali
A. 0.25: singolare/plurale; avverbi o aggettivi non tradotti; improprietà lessicali lievi;
B. 0.5: tempi e modi verbali, casi, comparativi e superlativi, pronomi o sostantivi non tradotti o errati;
C. 0.75: participi, gerundi, perifrastiche, ablativi assoluti, sintassi dei casi, congiuntivi indipendenti, proposizioni (mancato riconoscimento ed errori di costruzioni), improprietà lessicali gravi;
D. 1, >1: proposizioni interamente errate o non tradotte (in relazione alla lunghezza della frase e alla
funzione della stessa nell’economia del brano;
N.B. I valori numerici indicati si riferiscono ad un livello medio sia dei prerequisiti della classe sia della difficoltà del brano proposto. Sarà cura dell’insegnante valutare il peso da attribuire al singolo errore a seconda della contesto I docenti si riservano, altresì, di discutere la praticità, l’efficacia e la funzionalità della presente griglia di correzione, in sede di dipartimento di Lettere, alla fine del I quadrimestre, per apportarvi eventuali modifiche.