ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE L. LUZZATTI Via Perlan , 17 – Gazzera - 30174 - Mestre -VENEZIA Cod. Mecc. VEIS004007 [email protected]– [email protected]I.P.C . L. LUZZATTI Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve) tel. 041.544.1.545/6/7 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it I.T.C. A. GRAMSCI Via Perlan, 17 - 30174 Mestre (Ve) tel. 041.544.1.545/6/7 fax 041.544.1.544 www.iisluzzatti.it I.P.I.A T. A. EDISON – A. VOLTA Via Asseggiano, 49/e - 30174 Mestre (Ve) tel. 041.544.1.267/8 fax 041.916344 www.iisluzzatti.it FC 1 Piano Annuale delle Attività Didattiche Situazione di partenza della classe Classe sostanzialmente disomogenea, in cui si avverte una certa distanza fra gli studenti del corso moda e quelli della logistica. Se nel primo gruppo l’attenzione, l’interesse e l’impegno sono adeguati, nel secondo alcuni allievi evidenziano lacune, incertezze, mancanza di continuità nell’impegno e interesse non sempre adeguato. Non mancano tuttavia delle eccezioni in senso positivo che tuttavia ancora non riescono a fare da traino al resto della classe. Testo/i adottato/i BALDI, GIUSSO, RAZETTI, ZACCARIA, LA LETTERATURA, PARAVIA Interventi di recupero previsti Interrogazioni e spiegazioni continue; verifiche di recupero, ripasso in itinere, lavori di gruppo. Attività didattiche Progetti Risultati di apprendimento declinati in competenze Gli studenti devono saper collegare e confrontare movimenti culturali e letterari, riconoscere il contesto storico individuando i contributi di ciascun autore. Programmazione per moduli Modulo 1: Positivismo, naturalismo verismo Periodo di svolgimento: settembre-ottobre, novembre Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1 Darwin, Comte e Taine. Gustave Flaubert: Madame Bovary. Giovanni Verga: il ciclo dei vinti; I malavoglia: Mastro Don Gesualdo; le novelle: La libertà; la roba. Saper studiare, analizzare, sintetizzare e riesporre. Programmazione per moduli Disciplina: ITALIANO Docente: ALVARO D’EMILIO Classe: 5C-D Sede: LUZZATTI Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 132
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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE L. LUZZATTI · Risultati di apprendimento declinati in competenze Gli studenti devono saper collegare e confrontare movimenti culturali e letterari,
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
Classe sostanzialmente disomogenea, in cui si avverte una certa distanza fra gli studenti del corso moda e quelli della logistica. Se nel primo gruppo l’attenzione, l’interesse e l’impegno sono adeguati, nel secondo alcuni allievi evidenziano lacune, incertezze, mancanza di continuità nell’impegno e interesse non sempre adeguato. Non mancano tuttavia delle eccezioni in senso positivo che tuttavia ancora non riescono a fare da traino al resto della classe.
Testo/i adottato/i
BALDI, GIUSSO, RAZETTI, ZACCARIA, LA LETTERATURA, PARAVIA
Interventi di recupero previsti
Interrogazioni e spiegazioni continue; verifiche di recupero, ripasso in itinere, lavori di gruppo. Attività didattiche
Progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Gli studenti devono saper collegare e confrontare movimenti culturali e letterari, riconoscere il contesto storico individuando i contributi di ciascun autore. Programmazione per moduli
Modulo 1: Positivismo, naturalismo verismo Periodo di svolgimento: settembre-ottobre,
novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Darwin, Comte e Taine. Gustave Flaubert: Madame Bovary. Giovanni Verga: il ciclo dei vinti; I malavoglia: Mastro Don Gesualdo; le novelle: La libertà; la roba.
Saper studiare, analizzare, sintetizzare e riesporre.
Programmazione per moduli
Disciplina: ITALIANO Docente: ALVARO D’EMILIO Classe: 5C-D Sede: LUZZATTI Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 132
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maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7
Vita e opere. Il male di vivere, l’oggetto emblema. Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato.
Come per Pascoli e D’Annunzio.
Programmazione per moduli
Modulo 8: Prova scritaa e tesina. Periodo di svolgimento: prima settimana di
giugno.
Conoscenze da acquisire nel modulo 8 Abilità da acquisire nel modulo 8
Il tema tradizionale: letterario, storico, di attualità. Analisi del testo, saggio breve, articolo di giornale. Come si compila una tesina.
In vista della prova d’esame essere in grado di produrre un testo scritto di qualsiasi tipologia in forma chiara, scorrevole e corretta.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017 Prof. Alvaro D’Emilio
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe La classe è composta da undici studenti, dieci maschi e una femmina D.S.A. Uno studente segue un P.E.I. ed è affiancato dal docente di sostegno. Almomento il comportamento in classe è adeguato ecosì pure l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo.I risultati in termini di conoscenze e competenze al momento sonomediamentepiù che sufficienti.
Testo/i adottato/i di Cipriano e Delia Pidatella e Giampietro Ferrari Aggradi “Corso di Meccanica, Macchine ed Energia” Zanichelli. Dispense aggiuntive a cura del docente.
Interventi di recupero previsti
Recupero in itinere con valutazione orale o scritta
Attività didattiche
Lezione Frontale. Esercitazioni da svolgere in classe, individualmente o in gruppo. Esperienze di laboratorio. Simulazioni di Esame di Stato.
Progetti
Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Le abilità acquisite nei moduli avanti descritti premettono allo studente di operare scelte consapevoli e razionali nella gestione di apparati e impianti marittimi.
Programmazione per moduli Modulo 1:Propulsione Navale Periodo di svolgimento:Settembre - Gennaio Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1 Cicli Otto e Diesel, teorici e reali. Cenni ed esempi di dimensionamento di motori tramite parametri reali (potenza, coppia, regime, pressione media indicata, rapporto corsa-alesaggio....). I grandi motori diesel Navali a 2 e 4 tempi e loro applicazione alla propulsione navale. Cenni di applicazioni navali di turbine a vapore e a gas, e propulsione elettrica. Cenni sul funzionamento di eliche, eliche intubate, idrogetti, azipod, bowtruster e Voith.
Lo studente è in grado di eseguire il dimensionamento di motori a combustione interna e di valutarne i corretti parametri per la loro applicazione quali propulsori di navi di grandi dimensioni.
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Programmazione per moduli Modulo 2:Trasmissione di potenza Periodo di svolgimento:Febbraio - Marzo Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2 Trasmissione di potenza e ruotismi. Dimensionamento modulare di ruote dentate a Denti Dritti. Cenni di ruote a profilo Elicoidale e coniche.
L’allievo è in grado di scegliere e dimensionare i corretti organi meccanici una volta nota la potenza a disposizione e i movimenti da trasmettere.
Programmazione per moduli
Modulo 3:Circuiti e Comandi Oleodinamici Periodo di svolgimento:Aprile - Maggio Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3 Trasmissioni di potenza tramite circuiti oleodinamici. Pompe, motori e attuatori oleodinamici. Accoppiamenti pompa-motore e regolazione di potenza. Distributori, valvole di non ritorno, di sicurezza, riduttrici di pressione e di sequenza. Serbatoi, filtri e accumulatori. Simbologia ed esempi di circuiti oleodinamici. Schemi di centraline oleodinamiche con o senza accumulatori e a circuito chiuso.
Lo studente è in grado di calcolare e regolare semplici impianti oleodinamici. È inoltre in grado di leggere e interpretare schemi oleodinamici specialmente in campo navale.
Mestre – Venezia, 28 novembre 2017
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
Classe non particolarmente interessata alla materia che ancora non comprende l’importanza della storia per capire anche i fenomeni del mondo attuale. Tende a stuadiare più per le verifiche che per una reale volontà di acquisire conoscenze, reagisce solo se continuamente sollecitata. Ovviamente qualcuno più interessato c’è.
Testo/i adottato/i
Palazzo, Bergese, Rossi, STORIA MAGAZINE, La scuola editore. Interventi di recupero previsti
Verifiche di recupero, ripasso costante, domande durate le spiegazioni. Attività didattiche
Visita al lager di Dachau, visione di film. Progetti
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Si richiede l’apprendimento di un metodo di studio, la valutazione e il confronto delle fonti, l’uso di un linguaggio storiografico preciso e di saper collocare gli avvenimenti nello spazio e nel tempo. Programmazione per moduli
Modulo 1: La belle epoque Periodo di svolgimento: settembre-metà ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
La società di massa, la catena di montaggio, i nazionalismi, le suffragette. L’età giolittiana.
Saper individuare gli aspetti sociali, economici, culturli ecc. di un evento storico.
Programmazione per moduli
Modulo 2: La prima guerra mondiale Periodo di svolgimento: metà ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
La prima guerra mondiale, Saper riconoscere cause e
Disciplina: STORIA Docente: ALVARO D’EMILIO Classe: 5C-D Sede: Luzzatti-Gramsci Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 66
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interventisti e neutralisti, Caporetto, il trattato di Versailles, il diktat alla germania.
conseguenze.
Programmazione per moduli
Modulo 3: La rivoluzione russa e la nascita dell’URSS
Periodo di svolgimento: metà movembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
La rivoluzione d’ottobre e la nascita dell’URSS. Stalin.
saper confrontare e differenziare le diverse ideologie e i diversi sistemi politici.
Programmazione per moduli
Modulo 4: L’età dei totalitarismi. La crisi del ’29.
Periodo di svolgimento: seconda metà di novembre- dicembre-gennaio
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Il fascismo, il nazismo, Mussolini, Hitler, la guerra civile in Spagna. La crisi del ’29.
Saper sintetizzare ed esporre i contenuti fondamentali.
Programmazione per moduli
Modulo 5: La seconda guerra mondiale. Periodo di svolgimento-febbraio-marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
La seconda guerra mondiale, le conquiste della Germania, i lager nazisti, Pearl Harbour, l’invasione dell’Italia e la caduta del fascismo. La bomba atomica e la resa del Giappone.
Saper sintetizzare gli aspetti salienti, le cause e le conseguenza del dramma della guerra.
Programmazione per moduli
Modulo 6: La guerra fredda e la ricostruzione.
Periodo di svolgimento: aprile
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Il piano Marshall e la guerra fredda. Nato e Patto di Varsavia.
Saper sintetizzare gli aspetti salienti del dopoguerra.
Programmazione per moduli
Modulo 7: La Germania post bellica. La jugoslavia di Tito.
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Conoscenze da acquisire nel modulo 7 Abilità da acquisire nel modulo 7
La divisione della Germania, I trattati di pace, Berlino Est, Berlino Ovest, Il muro di Berlino. La nascita della Jugoslavia, il marescaillo Tito, le foibe e il destino dell’Istria.
Saper riconoscere i confini geo-politici di un mondo in profonda trasformazione.
Mestre – Venezia,28 novembre 2017 Prof. Alvaro D’Emilio
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
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Piano Annuale delle Attività Didattiche A.S. 2017-2018
Situazione di partenza della classe
La classe , come confermato da una prima verifica, presenta una preparazione, salvo alcuni casi, generalmente lacunosa. La partecipazione in classe è molto limitata e pertanto la classe non interviene attivamente allo svolgimento del programma. Il lavoro domestico è finalizzato alla verifica e questo non consente un’assimilazione positiva degli argomenti che vengono trattati in classe. Manca autonomia nello studio . Poco entusiasmo per la materia e forse per la scuola in genere.
Salvo problematiche che si possano verificare successivamente, non si ritiene necessario attivare interventi di recupero. Comunque sarà il Consiglio di Classe a deliberare in merito
Attività didattiche
Principalmente lezione frontale, con l’esemplificazione di un numero considerevole di esercizi, risolti in classe anche dagli studenti stessi
Progetti
Nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Saper utilizzare un linguaggio specifico, interpretare le informazioni, individuare collegamenti e relazioni, trasferire tali dati su un piano di riferimento cartesiano. Analizzare e disegnare grafici delle funzioni sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo acquisiti.
Programmazione per moduli
Modulo 1: Funzioni reali di variabile reale Periodo di svolgimento: settembre/ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
Generalità sulle funzioni; intervalli ed intorni, dominio di una funzione; intersezioni con gli assi e segno di una funzione; simmetrie
Inizializzazione della rappresentazione grafica di una funzione reale di variabile reale. Individuazione del
Disciplina: Matematica Docente: CROSERA Francesco Classe: 5CG 5DG articolata- Sede: Luzzatti-Gramsci Settore Tecnologico Indirizzo Moda/logistica Anno Scolastico: 2017-2018 Monte ore annuo: 99
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dominio di una funzione e di altri suoi elementi caratterizzanti
Modulo 2: Limiti di una funzione Periodo di svolgimento: ottobre/novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Generalità sul concetto di limite; definizione di limite di una funzione; Teoremi sui limiti; limiti nella forma di indecisione
Calcolo di limiti immediati e di limiti che si presentano nelle forme di indecisione 0/0 e inf/inf; Calcolo di limiti di semplici funzioni irrazionali
Modulo 3: Funzioni continue Periodo di svolgimento: novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
Definizione di funzione continua, definizione di funzione definita a tratti. Ffunzioni continue e discontinue : tipi di discontinuità . Esercizi
Determinazione dei punti di disicontinuità e rappresentazione grafica i funzioni continue.
Modulo 4: derivate Periodo di svolgimento: dicembre/gennaio/febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
Comprendere il concetto di derivata e la relativa interpretazione geometrica; saper calcolare la derivata di una funzione e calcolare i massimi/minimi relativi/assoluti di una funzione e rappresentarli su un sistema di assi cartesiani
Crescenza e decrescenza di una funzione; massimi e minimi relativi ed assoluti di una funzione; Rappresentazione grafica
Modulo 5: Integrali Periodo di svolgimento: marzo/aprile/maggio
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
Comprendere il significato di integrale definito ed indefinito. Calcolo di semplici aree. Problemi relativi
Calcolo di aree
Modulo 6: Funzioni biettive ed inverse Periodo di svolgimento: maggio/giugno
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 5
Funzioni iniettive, suriettive e biettive. Funzioni invertibili
Calcolare la funzione inversa di funzioni invertibili, eventualmente anche a tratti
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe 5 CG è composta da 8 alunne. Dal punto di vista didattico la classe non presenta alcuna problematica: tutti gli alunni seguono con interesse e partecipazione le lezioni; dal punto di vista disciplinare non si registrano particolari problematiche anche se in alcuni casi e soprattutto nelle ultime ore non vi è una partecipazione attiva e si tende a una distrazione diffusa.
Testo/i adottato/i
Tecnologie applicate ai materiali e ai processi produttivi tessili Vol.1/2/3 Laboratori tecnologici ed esercitazioni vol.2 Appunti di Lezione Materiale trovato in rete ed adattato
Interventi di recupero previsti
Si prevedono interventi di recupero orali e scritti per situazioni di insufficienza
Attività didattiche
Lezione frontale-partecipata, con l’utilizzo anche degli strumenti informatici; prima di ogni verifica verrà eseguito il ripasso attraverso la ripetizione, da parte delle studentesse, degli argomenti trattati. Per 2 ore settimanale le lezioni sono in copresenza con l’insegnante ITP, quindi si prevedono lezioni di laboratorio per approfondire il comportamento e la caratteristiche su capo finale delle fibre tessili e le tecniche di confezione del capo. Si prevede di portare la classe a visitare alcune aziende specifiche per l’indirizzo. Inoltre si coglieranno tutte le opportunità offerte dal territorio.
Progetti
Fashion Movies: progetto di realizzazione di capi per la sfilata d’ indirizzo
Disciplina: TECNOLOGIE DEI MATERIALI E DEI PROCESSI PRODUTTIVI E ORGANIZZATIVI DELLA MODA
Docente: MICHELE NEVATE FILOMENA FARINA
Classe: 5CG Sede: GRAMSCI Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 165
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Risultati di apprendimento declinati in competenze
• individuare i processi della filiera d’interesse e identificare i prodotti intermedi e finali dei suoi segmenti, definendone le specifiche
• gestire e controllare i processi tecnologici di produzione della filiera d’interesse anche in relazione agli standard di qualita
• acquisire la visione sistemica dell’azienda e intervenire nei diversi segmenti della relativa filiera
• redigere relazioni tecniche e documentare le attivita individuali e di gruppo relative a
situazioni professionali • analizzare il funzionamento delle macchine operanti nella filiera d’interesse ed eseguire i
calcoli relativi ai cicli tecnologici di filatura, di tessitura e di confezione
Programmazione per moduli
Modulo 1: FILIERA DEL TESSILE E ABBIGLIAMENTO
Periodo di svolgimento: OTTOBRE
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
-Conoscere il settore tessile nei suoi aspetti generali -Conoscere in maniera precisa le attività di filiera -Conoscere le principali attività strategiche nella produzione tessile -Conoscere i principali distretti del tessile in Italia
-Ricostruire a grandi linee il percorso produttivo di un prodotto tessile -Capire in maniera approfondita le caratteristiche del settore
Programmazione per moduli
Modulo 2: PROGETTAZIONE DI UN CAPO E ATTIVITA’ DI TAGLIO E CONFEZIONE
Periodo di svolgimento: NOVEMBRE DICEMBRE
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
-Conoscere i fattori che incidono nelle strategie aziendali -Capire i passaggi che portano dalla progettazione all’ industrializzazione di un capo -Conoscere tracciati, sagome, basi, mappe e modelli dei capi
-Distinguere tracciati, sagome iniziando a svilupparle -Saper realizzare disegni in piano -Comprendere le logiche di piazzamento -Comprendere i cicli di lavorazione
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-Conoscere i processi di sdifettamento, rifinitura e digitaliazzazione delle sagome -Conoscere il piano taglie e i sistemi di sviluppo delle taglie -Conoscere le tecniche per realizzare disegno in piano e tecnico -Conoscere i cicli di lavorazione
Programmazione per moduli
Modulo 3: DOCUMENTAZIONE PER IL PROCESSO DI TAGLIO E CONFEZIONE E REDAZIONE DELLA DOCUMENTAZIONE NECESSARIA ALLA PRODUZIONE
Periodo di svolgimento: GENNAIO FEBBRAIO
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
- Classificazione punti e cuciture - Schede tecniche fondamentali (ciclo di lavorazione, distinta base e scheda tecnica)
-Saper distinguere le schede fondamentali - Saper compilare le diverse schede tecniche in campo industriale - Apprendere le diversità che ogni macchina industriale può effettuare in base al punto e alle attrezzature - Saper utilizzare il linguaggio tecnico ed appropriato
Programmazione per moduli
Modulo 4: PRODUZIONE TESSILE
Periodo di svolgimento: MARZO APRILE
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
-Il sistema aziendale - Il campionario ed il calendario stagionale
-Saper distinguere un sistema artigianale da quello industriale - Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali di un sistema aziendale - Saper descrivere come avviene un calendario stagionale 1 (diagramma di Gantt)
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- Essere in grado di preparare tutte le attività per il concepimento di una nuova produzione aziendale -Calcolare tempi e costi per la produzione di una linea di abbigliamento
Programmazione per moduli
Modulo 5: MODALITA’ PRODUTTIVE NEL T/A
Periodo di svolgimento: MAGGIO
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
- I sistemi di produzione - I principi fondamentali di un sistema produttivo ideale - Il sistema a linea e il sistema a pacco: vantaggi e svantaggi - Analisi del sistema a pacco
- Conoscere il concetto del sistema
produttivo - Conoscere il concetto di Lay-out - Saper distinguere i diversi tipi di Lay-out: per processo, per prodotto e a punto fisso - Saper distinguere un sistema a pacco da quello a linea
Programmazione per moduli
Modulo 6: LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI
Periodo di svolgimento: I E II QUADRIMESTRE
Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Conoscere le metodologie di trasformazione del capo Conoscere le metodologie di industrializzazione di giacca e abito Conoscere il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione del tracciato di giacca e abito Conoscere la scheda anagrafica del capo Conoscere le indicazioni da riportare nella scheda modello di giacca e abito
Saper applicare i gradi di vestibilità ai tracciati distribuendoli nelle zone opportune Saper leggere e interpretare i figurini, sketch e plat di giacca e abito Saper eseguire i tracciati del corpino e camicia con estrema precisione Saper estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione Saper leggere e compilare la scheda anagrafica del capo
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe 5 CG è composta da 8 alunne. Dal punto di vista didattico la classe non presenta alcuna problematica: tutti gli alunni seguono con interesse e partecipazione le lezioni; dal punto di vista disciplinare non si registrano particolari problematiche anche se in alcuni casi e soprattutto nelle ultime ore non vi è una partecipazione attiva e si tende a una distrazione diffusa.
Testo/i adottato/i
“Il prodotto moda” Ed. Clitt Laboratori tecnologici ed esercitazioni vol.2 Appunti di Lezione Materiale trovato in rete ed adattato
Interventi di recupero previsti
Si prevedono interventi di recupero orali e scritti per situazioni di insufficienza
Attività didattiche
Lezione frontale-partecipata, con l’utilizzo anche degli strumenti informatici; prima di ogni verifica verrà eseguito il ripasso attraverso la ripetizione, da parte delle studentesse, degli argomenti trattati. Per 3 ore settimanale le lezioni sono in copresenza con l’insegnante ITP, quindi si prevedono lezioni di laboratorio per approfondire le competenze in modellistica e riuscire a disegnare capi complessi come abiti, giacche e camice. Per 1 ora settimanale è prevista un ora di potenziamento in storia del costume e della moda, dove si cercherà di trasferire le conoscenze storiche relative al fenomeno moda del ‘900, con la possibilità di creare abiti con riferimento a periodi storici presi in esame e comprendere la ciclicità del sistema moda. Si prevede di portare la classe a visitare alcune aziende specifiche per l’indirizzo. Inoltre si coglieranno tutte le opportunità offerte dal territorio.
Disciplina: IDEAZIONE, PROGETTAZIONE E INDUSTRIALIZZAZIONE DEL PRODOTTO MODA
Docente: MICHELE NEVATE -FILOMENA FARINA-MARINA SACCA’ Classe: 5CG Sede: GRAMSCI Anno Scolastico: 2017/18 Monte ore annuo: 198
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Progetti
Fashion Movies: progetto di realizzazione di capi per la sfilata d’ indirizzo
Risultati di apprendimento declinati in competenze
• analizzare gli sviluppi della storia della moda del ventesimo secolo
• acquisire la visione sistemica dell’azienda e intervenire nei diversi segmenti della relativa filiera
• utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attivita di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare • progettare prodotti e componenti della filiera d’interesse con l’ausilio di software dedicati
Programmazione per moduli
Modulo 1: LE PROFESSIONI DELLA MODA Periodo di svolgimento: OTTOBRE NOVEMBRE
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
-Conoscere le professioni che ruotano attorno al sistema moda con riferimento a competenze, responsabilità e ruoli
-Conosere le dimensioni dell’ innovazione e della tecnologia e l’ impatto su professioni emergenti nel settore del fashion -Conoscere il diverso impatto dei social network nel sistema moda, riuscendo a individuare rischi e opportunità
-Saper individuare professioni in un azienda di moda -Saper declinare attività svolte in classe a
determinate professionalità
Programmazione per moduli
Modulo 2: LE CITTA’ DELLA MODA
Periodo di svolgimento: DICEMBRE GENNAIO
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
-Conoscere il profilo storico-stilistico delle principali capitali della moda -Conoscere le principali fiere e istituzioni della
moda -Conoscere le principali scuole di moda e i maggiori musei di costume e moda -Conoscere il linguaggio della comunicazione di moda
-Saper identificare il mercato della couture e del pret a porter -Saper argomentare le caratteristiche storiche,
stilistiche e commerciali delle città della moda -Saper documentare le sfilate attraverso riviste specializzate e web
Programmazione per moduli
Modulo 3: I LINGUAGGI DELLA MODA Periodo di svolgimento: FEBBRAIO MARZO
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Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
- Riconoscere le caratteristiche formali e decorative di uno stile -Conoscere i linguaggi dell’ arte e del design -Ricercare e riconoscere i linguaggi visuali dei media
- Saper documentare topos letterari e artistici -Saper analizzare e interpretare una forma per l’ ideazione di moda -Saper riconoscere e documentare un revival della moda del ‘900
Programmazione per moduli
Modulo 4: SCRIVERE DI MODA
Periodo di svolgimento: APRILE MAGGIO
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
-Conoscere la realtà del sistema giornalistico e comunicativo della moda -Conoscere le proncipali testate giornalistiche di settore -Conoscere le fasi con le quali si crea un articolo di moda in un magazine specifico
-Saper realizzare un articolo che ha come focus la descrizione di una sfilata, collezione o produzione di moda -Saper riconoscere diverse tipologie di magazine di settore e sviluppare uno spirito critico settoriale
Programmazione per moduli
Modulo 5: POTENZIAMENTO: STORIA DEL COSTUME E DELLA MODA(Prof.ssa Saccà)
Periodo di svolgimento: I E II QUADRIMESTRE
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
-Conoscere l’ evoluzione storica della moda nella prima realtà del ‘900 -Conoscere i principali atelier e couturier attivi nel ‘900 -Conoscere l’ evoluzione della silhouette femminile nel tempo -Riconoscere lo stile dell’ abbigliamento dei vari decenni del ‘900
-Saper correlare gli stili della moda agli eventi storico artistici -Saper argomentare le caratteristiche stilistiche dei decenni del ‘900 -Saper riconoscere ed elaborare revival storico-stilistici -Saper analizzare un modello o una linea del ‘900
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Conoscenze da acquisire nel modulo 6 Abilità da acquisire nel modulo 6
Conoscere le metodologie di trasformazione del capo nella creazione del modello Conoscere le tecniche per realizzare il modello di giacca e abito Conoscere il linguaggio geometrico impiegato per la costruzione del tracciato di giacca e abito Conoscere le indicazioni da riportare nella scheda modello di giacca e abito Conoscere fasi operative di confezione e relativo funzionamento delle macchine in laboratorio
Saper applicare i gradi di vestibilità ai tracciati distribuendoli nelle zone opportune Saper leggere e interpretare i figurini, sketch e plat di giacca e abito Saper eseguire i tracciati di giacca e abito con estrema precisione Saper estrarre le sagome dei tracciati e delle mappe di trasformazione
II SS TT II TT UU TT OO DD II II SS TT RR UU ZZ II OO NN EE SS UU PP EE RR II OO RR EE
Situazione di partenza della classeLa 5C è la componente interamente femminile della classe articolata 5C/D; è formata da 8 allieve, tutteprovengono dalla 4C, tranne un’alunna che, non essendo stata ammessa agli Esami di Stato, ripete l’anno.A parte qualche allieva che ha già un numero elevato di assenze, la frequenza alle lezioni è abbastanza assidua ela partecipazione alle attività proposte è caratterizzata da un'attenzione costante ma con rari interventispontanei. Grazie al comportamento molto educato il clima di lavoro è sereno, le difficoltà nel processo diinsegnamento/apprendimento sono per lo più legate alle carenze pregresse. Infatti, il profilo didattico dellaclasse risulta modesto. Le incerte competenze linguistiche, che sono evidenti non tanto nella comprensionequanto nell’esposizione dei testi, derivano da più fattori: il cambiamento di diversi docenti nei primi tre anni delpercorso, l’applicazione discontinua allo studio e, in qualche caso, la scarsa autostima che porta alla convinzionedi non riuscire, accentuando le difficoltà. In questa situazione di partenza l’autonomia delle alunne nello studio èmolto limitata, pertanto, sarà necessario privilegiare tutte le attività che possano facilitare il processo diassimilazione ed esposizione non mnemonica dei testi piuttosto che approfondire i contenuti del libro conricerche e materiale supplementare.
Testo/i adottato/i"Success (Gold edition)" (Vol.2) S.McKinlay & R.Hastings, Ed.Pearson-Longman"Keep up with fashion!" P.Melchiori, Ed. Clitt
Interventi di recupero previstiIn tutto l’anno si svolgerà una costante attività di recupero in itinere per cercare di colmare le lacune pregresse.La correzione dei compiti per casa sarà effettuata sistematicamente per controllare i processi di apprendimento,apportando i necessari adeguamenti didattici. La consegna delle verifiche sommative sarà un’altra occasione perapprofondire la conoscenza del sistema linguistico, attraverso la spiegazione degli errori e lo svolgimento diesercizi di rinforzo e consolidamento.
Attività didatticheLezione frontale – Interazione comunicativaRiflessione sulla lingua con il metodo dell’analisi comparativa tra i due sistemi linguistici o con il procedimentoinduttivo (si porranno alle alunne delle domande sulle strutture presentate in un contesto e si cercherà diguidarle alla comprensione della regola attraverso l'osservazione)Analisi di testi sulle tematiche specifiche dell’indirizzo attraverso lo studio del lessico con particolare attenzionealle regole per la formazione delle parole che permettono di dedurre il significato di vocaboli non noti e allacomprensione dei connettori che assicurano la coerenza testuale.
Guida al riassunto inteso sia come riduzione del testo di partenza, con attività mirate a individuare leinformazioni essenziali, sia come rielaborazione con sinonimi e parafrasi.I compiti in classe saranno diversi a seconda delle conoscenze e abilità oggetto di verifica e comprenderannoesercizi di carattere grammaticale sulle strutture morfosintattiche affrontate, quesiti a risposta singola, brevirelazioni sugli argomenti di moda trattati e prove di comprensione di testi nuovi. Per l’orale alcune verificheriguarderanno i temi di indirizzo e altre verteranno su esercizi grammaticali, sulle letture e sui testi ascoltati nelcorso in adozione.
Progetti4 alunne hanno preso parte al Progetto Move 4.0 con un soggiorno di due settimane in Inghilterra. Entrodicembre sosterranno l’esame per la certificazione linguistica.Partecipazione allo spettacolo in lingua inglese del Palchetto Stage "A midsummer night’s dream. The Musical" il27 febbraio al Teatro Corso.
Risultati di apprendimento declinati in competenzeUtilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi in contesti di vita quotidiana e relativamente alletematiche di indirizzo. Rinforzando ed ampliando le nozioni di morfosintassi, si svilupperanno le seguenti abilitàlinguistiche: comprendere in maniera globale il contenuto di un testo orale di media difficoltà, leggere testi didiverse tipologie, produrre testi semplici, lineari e corretti di vario tipo, relativamente ad argomenti trattati e adifferenti scopi comunicativi (lettere formali e informali, interviste e relazioni), esprimere un’opinione personalesu argomenti noti, riassumere un testo, interagire con un interlocutore in modo coerente e partecipare aconversazioni su testi letti o argomenti trattati.
Programmazione per moduliModulo 1: FashionUnit 1 "What is fashion?" (revisione)Unit 2 "Traditional and new textiles"Unit 3 "Colours and patterns"Unit 4 "Garments: observation and description"Unit 5 "Accessories" (p.114-122)Unit 6 "Fashion and style" (p.138-148)Unit 7 "A short history of costume" (p.178-183)Unit 8 "Looking for a job" ( p.186-201)
Periodo di svolgimento: primo e secondoquadrimestre (le lezioni di microlingua si alterneranno
con quelle di grammatica)
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1Introduzione al mondo della moda. Definizione dimoda. Aspetti fondamentali del mondo della moda.Figure professionali legate all'industria della moda. Ipiù famosi stilisti italiani e inglesi.Funzioni dell'abbigliamento. Fibre naturali, artificiali,sintetiche: caratteristiche e usi principali.Il colore. La teoria dei colori. Principali abbinamenti dicolori. Frasi idiomatiche. Il simbolismo dei colori. I
Leggere in modo estensivo e intensivo testi riguardantitemi del settore di indirizzoIdentificare le parole chiave e le informazioni principaliRiutilizzare il lessico specifico in contesti adeguatiPorre domande e rispondere a domande sugliargomenti presentatiRiassumere e descrivere immaginiScrivere un curriculum vitae
tessuti del Victoria and Albert Museum. I disegni sustoffa più comuni. Il tartan.Lessico necessario alla descrizione di uno stile di abitofemminile. Nozioni sulla storia e sull’evoluzione dialcuni capi di abbigliamento.I principali accessori di moda.Differenze tra moda e stile. Effetti della personalitàsullo stile.Cenni sulla moda degli anni ‘60 e sulle tendenze dellamoda contemporanea.Il curriculum vitae.
Programmazione per moduliModulo 2: GrammarUnit 2 "A job for life?"Unit 3 "Inspiration"Unit 4 "Look to the future"Unit 5 "Love and friendship"Unit 6 "New technologies"Unit 7 "Health matters"Unit 9 "Mad about media"
Periodo di svolgimento: primo e secondoquadrimestre ( le lezioni di grammatica si alterneranno
con quelle di microlingua)
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2Grammar: have to, should, must. Verb patterns. Pastcontinuous. Defining relative clauses. Going to and willfor predictions. First conditional. May / might.Indefinite pronouns. Present perfect with just / already/ yet / how long…? / for / since. Question tags. Secondconditional. The passive voice.Vocabulary: jobs, job applications, feelings andemotions, technology, horoscopes, relationships,computers, sports, illnesses and remedies, the media
La vastità del programma di indirizzo, il numero esiguodi ore e la scarsa autonomia di studio delle alunne, conla conseguente necessità di guidarle alla rielaborazionee all’esposizione dei testi sui temi relativi alla moda,lasceranno poco tempo a disposizione per completarela conoscenza del sistema linguistico. Pertanto alcuneunità di questo modulo saranno svolte per interomentre di altre si enucleeranno le parti essenzialiriguardanti la teoria grammaticale e gli esercizi.
Parlare di obblighiFare previsioni e parlare di programmi futuriRaccontare un evento passatoParlare di probabilitàDescrivere eventi recenti finiti o che continuano nelpresenteEsprimere decisioni, offerte e promesse
Programmazione per moduliModulo 3: Periodo di svolgimento:
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Piano Annuale delle Attività Didattiche
Situazione di partenza della classe
La classe non presenta problemi disciplinari tuttavia la partecipazione al dialogo educativo per molti studenti è passiva e lo studio domestico è finalizzato alle verifiche programmate. Alcuni studenti hanno difficoltà nella rielaborazione ed esposizione scritta e orale dei contenuti proposti.
Testo/i adottato/i
NUOVO TRASPORTI, LEGGI E MERCATO di AVORIO ALESSANDRA – VOLUME UNICO – ed SIMONE PER LA SCUOLA
Interventi di recupero previsti
recupero in itinere
Attività didattiche
Lezione frontale e dialogata, costruzione di mappe concettuali, di tabelle a doppia entrata riassuntive dei principali istituti giuridici studiati; presentazione di casi giuridici problematici per individuarne le soluzioni (problem solving).
Progetti
nessuno
Risultati di apprendimento declinati in competenze
Acquisire un sistema di valori coerente con i principi della Costituzione e della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione Europea Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita lavorativa o universitaria. Acquisire informazioni e interpretare l’informazione: acquisire ed interpretare criticamente le informazioni ricevute . Progettare: elaborare e realizzare progetti relativi alla disciplina utilizzando le conoscenze apprese.Comunicare: comprendere ed utilizzare il linguaggio giuridico – economico rappresentando eventi e concetti appresi. Risolvere problemi: Iniziare ad affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando poi le fonti giuridiche ed economiche. .
Disciplina: DIRITTO E ECONOMIA
Docente: Buogo Silvano Mirco
Classe: 5 DG Sede: Luzzatti-Gramsci Anno Scolastico: 2017-18 Monte ore annuo: 66
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Programmazione per moduli
Modulo 1: I titoli di credito Periodo di svolgimento: settembre-ottobre
Conoscenze da acquisire nel modulo 1 Abilità da acquisire nel modulo 1
classificazione dei titoli di credito Saper analizzare e distinguere i titoli di credito
Programmazione per moduli
Modulo 2: Il diritto della navigazione Periodo di svolgimento: novembre
Conoscenze da acquisire nel modulo 2 Abilità da acquisire nel modulo 2
Fonti del diritto Internazionale del sistema trasporti e della navigazione. ; il demanio marittimo e il regime marittimo dei mari e dello spazio aereo
Definire i caratteri del diritto della navigazione;
Programmazione per moduli
Modulo 3: Il regime giuridico dei mari e dello spazio aereo
Periodo di svolgimento: dicembre-gennaio
Conoscenze da acquisire nel modulo 3 Abilità da acquisire nel modulo 3
le acque interne, mare territoriale,zona contigua,piattaforma continentale e zona economica esclusiva e i loro regime giuridico; lo spazio aereo
riconoscere le differenze che sussistono tra acque interne, mare territoriale e il loro regime giuridico
Programmazione per moduli
Modulo 4: I contratti di lavoro Periodo di svolgimento: febbraio
Conoscenze da acquisire nel modulo 4 Abilità da acquisire nel modulo 4
La funzione socio economica dei sindacati.Principali diritti e doveri dei lavoratori. Dimissioni e licenziamento. Gli ammortizzatori sociali. i contratti di lavoro a bordo
Riconoscere le principali forme di accesso al mondo del lavoro. Essere consapevoli dell’importanza del ruolo dei sindacati.
Programmazione per moduli
Modulo 5: I contratti di utilizzazione della nave e dell'aereomobile
Periodo di svolgimento: marzo
Conoscenze da acquisire nel modulo 5 Abilità da acquisire nel modulo 5
conoscere la disciplina generale del contratto di locazione e del noleggio
distinguere il contratto di locazione della nave da quello dell'aereomobile