Istituto Comprensivo Statale Istituto Comprensivo Statale “Iqbal Masih” “Iqbal Masih” Via Bianca Milesi, 4 Via Bianca Milesi, 4 20152 MILANO 20152 MILANO 14 Dicembre 2011 14 Dicembre 2011 h. 18.00 h. 18.00
Istituto Comprensivo StataleIstituto Comprensivo Statale“Iqbal Masih”“Iqbal Masih”
Via Bianca Milesi, 4Via Bianca Milesi, 420152 MILANO20152 MILANO
14 Dicembre 201114 Dicembre 2011h. 18.00h. 18.00
i bisogni delle alunne e degli alunni come persone, come studentesse e studenti,le caratteristiche del territorio in cui l’Istituzione Scolastica opera
elabora
considerando
di rispondere alle aspettative dell’utenza, di rispondere alle esigenze emerse, di soddisfare i bisogni diversificati e complessi
mediantei percorsi disciplinari e progetti formativi
tenendo conto delle “risorse” disponibili e reperibili
e della tipologia delle strutture.
si prefigge
Linee guida del Piano Linee guida del Piano dell’Offerta Formativadell’Offerta Formativa
ADERENZA ALLA REALTÀ SOCIO - CULTURALE DEL
TERRITORIO
ACCOGLIENZA ED INTEGRAZIONE di TUTTE LE DIVERSITÀ
ADERENZA ALLA REALTÀ DELL’ALUNNO
EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE. EDUCAZIONE ALLA RESPONSABILITÀ PERSONALE E SOCIALE
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
CONTINUITÀ
CULTURA E CAPACITÀ CRITICA
FLESSIBILITÀ E STABILITÀ
FINALITÀ
Scuola di base
Scuola formativa
Scuola orientativa
Scuola che opera nell’ambito dell’istruzione obbligatoria
STRUTTURASTRUTTURA
• Classi: 18 • Corsi: 6• Alunni: 382• Docenti: 46• Direttore SGA: 1• Amministrativi: 4• Ausiliari: 7
CRITERI FORMAZIONE CLASSI PRIMECRITERI FORMAZIONE CLASSI PRIME
• scelta della seconda lingua straniera o del potenziamento della lingua inglese• presenza alunni diversamente abili• equieterogeneità per la presenza di alunni stranieri• consigli delle insegnanti della scuola primaria• richiesta compagni (se non in contrasto con quanto detto dalle insegnanti)• richiesta sezione frequentata da un fratello• ripetenti inseriti nello stesso corso, salvo richieste motivate del CdC• valutare caso per caso se dividere i gemelli e i fratelli.
Criterio dell’eterogeneitàCriterio dell’eterogeneitàI gruppi vengono formati seguendo il criterio
dell’eterogeneità all’interno di ciascuna classe:• alunni con diversa preparazione di base,• casi problematici,• alunni stranieri di recente immigrazione e con difficoltà linguistiche, • alunni diversamente abili distribuiti equamente tra i gruppi classe, in modo che risultino omogenei tra loro.
Esigenze specifiche dei genitori, purché non in contrasto con i vincoli stabiliti, sono prese in
considerazione.
Modalità operative Modalità operative Le modalità di lavoro adottate sono:• colloqui con le maestre delle classi
quinte e compilazione di griglie individuali
• esame delle schede degli alunni di quinta
• colloqui con le famiglie• analisi dei dati raccolti
Tempo scuolaTempo scuolaOrario obbligatorio: Orario obbligatorio:
monte ore annuo di 990 oremonte ore annuo di 990 ore Orario
settimanale obbligatorio 30 ORE
per 33 settimane.
Disciplina Oresettimanali
ITALIANOSTORIAGEOGRAFIA
5+1
4
MATEMATICA 6
TECNOLOGIA 2
INGLESE 3
2ª LINGUA COMUNITARIA
2
ARTE e IMMAGINE 2
MUSICA 2
SCIENZE MOTORIE 2
RELIGIONE / A.A. 1
Totale settimanale 30
FFLESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA A.S. 2012-13LESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA A.S. 2012-13
8.00 Entrata Alunni
8.05 – 9.00 1^ ora
9.00 – 9.50 2^ ora
9.50 – 10.00 primo intervallo
10.00 – 10.55 3^ ora
10.55 – 11.45 4^ ora
11.45 – 11.55 secondo intervallo
11.55 – 12.50
5^ ora
12.50 – 13.45 6^ ora
1° quadrimestre spazi orari di 55’
2° quadrimestre spazi orari di 60’
7.55 Entrata Alunni
8.00 – 9.00 1^ ora (60’)
9.00 – 9.55 2^ ora (55’)
9.55 – 10.05 primo intervallo
10.05 – 11.00 3^ ora (55’)
11.00 – 11.55 4^ ora (55’)
11.55 – 12.05 secondo intervallo
12.05 – 13.00 5^ ora (55’)
13.00 – 14.00 6^ ora (60’)
RIPARTIZIONE SETTIMANALE DEGLI SPAZI RIPARTIZIONE SETTIMANALE DEGLI SPAZI ORARI - ORARI - classi I-II-IIIclassi I-II-III
DISCIPLINA SPAZI
ITALIANO 6
STORIA 2
GEOGRAFIA 2
INGLESE 3
2 LINGUA COMUNITARIA 2
MATEMATICA/Scienze 6
TECNOLOGIA 2
ARTE E IMMAGINE 2
MUSICA 2
SCIENZE MOTORIE E SP. 2
RELIGIONE 1
TOTALE 30
Struttura orario su 5 giorniStruttura orario su 5 giorni
Le lezioni sono strutturate su 5 giorni alla settimana:
con lezioni di 55 minuti nel 1° quadrimestre
con lezioni di 60 minuti nel 2° quadrimestre
DIDATTICADIDATTICA
• Programmi ministeriali disciplinari• Piani Educativi Individualizzati• Percorsi didattici per DSA• Percorsi di alfabetizzazione alunni
NAI e di recente immigrazione
PERCORSI DIDATTICI PER ALUNNI PERCORSI DIDATTICI PER ALUNNI STRANIERISTRANIERI
CRITERI di VALUTAZIONE PER ALFABETIZZAZIONE ALUNNI di
• LIVELLO 0 / NAI • LIVELLO A1 – A2 IN COLLABORAZIONE CON IL POLO START
• L'IRC offre il suo specifico contributo affinché la Scuola realizzi pienamente il suo progetto educativo e concorre, unitamente agli altri insegnamenti, al raggiungimento dei successi formativi, contribuendo alla formazione integrale dell'alunno, con particolare attenzione alla sua dimensione religiosa, attraverso contenuti di valenza culturale.
• In particolare, sollecita nel preadolescente il risveglio degli interrogativi profondi sul senso della vita, sulla concezione del mondo e degli ideali che ispirano l'agire dell'uomo nella Storia.
IRC - FINALITÁ
IRC e Attività Alternative
Scelta di avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica
A- Attività didattiche e formativeB- Attività di studio individuale con assistenza di un docenteD- Ingresso posticipato / uscita anticipata
Scelta di non avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica
Competenze fondamentali da perseguire: • Conoscere le fonti del cristianesimo, le sue verità fondamentali e quelle di altre religioni• Saper elaborare e giustificare le proprie scelte esistenziali• Saper confrontare criticamente i contenuti del cattolicesimo con quelli di altre religioni• Saper entrare in dialogo con chi ha idee e convinzioni religiose o filosofiche differenti dalla propria
- all’aspetto culturale dell’I.R.C - al dialogo e all’intercultura
Uscite didattichefinalizzate
Approfondimento delle conoscenze
Potenziamento culturale
Metodo di studio Progetti formativi
Promozione delle attitudini mediante laboratori ed esperienze