ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS” Via Renazzo 83012 Cervinara (Av) Tel Segreteria: 0824.836090 Dirigente: 0824.842719- Direttore Amm.vo: 0824.836454 Fax: 0824.842719 Codice ISTITUTO: AVIC86700L C.F. 92084830642 E-mail: [email protected]ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS” SCHEDE PROGETTI ALLEGATI AL P.T.O.F. 2016/19 Approvato dal Collegio dei Docenti nella seduta del 11 gennaio 2016 Approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 12 gennaio 2016 allegato al PTOF Prot. N° 68 del 12/0172015
26
Embed
ISTITUTO COMPRENSIVO “. SANTIS”istitutocomprensivocervinara.gov.it/...progetti-ptof-De-Sanctis-1.pdf · 19.a Progetti area miglioramento: Come un veliero per il consolidamento
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS” Via Renazzo 83012 Cervinara (Av) Tel Segreteria: 0824.836090 Dirigente: 0824.842719- Direttore Amm.vo: 0824.836454 Fax: 0824.842719 Codice ISTITUTO: AVIC86700L C.F. 92084830642
Approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 12 gennaio 2016
allegato al PTOF Prot. N° 68 del 12/0172015
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
2 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
19. PROGETTI
PROGETTI di Ampliamento dell’Offerta Formativa
Dopo attenta valutazione, e tenuto conto delle risorse disponibili e delle compatibilità con gli altri
obiettivi cui la scuola era vincolata, è stato deciso di incorporare nel Piano i seguenti punti
integrativi già avviati nell’anno 2015-16 che saranno sviluppati più estesamente nel triennio
successivo. Si allegano le schede sintetiche esemplificative:
19.a Progetti area miglioramento: Come un veliero per il consolidamento / potenziamento /
recupero delle competenze in lingua madre e matematica…. Tale progetto (ampliato
annualmente) sarà sviluppato nel corso del triennio e comprenderà i seguenti moduli progettuali:
19.a.1 “ DOCENTI +” Progetto per i docenti di Organico Potenziato – inclusione- recupero-
potenziamento per gli alunni BES - integrazione del Progetto “ La Scuola per Inclusione”, già
attivo nella Scuola Primaria da qualche anno (per alunni certificati e non ) esigenza già rilevata
e curata nelle precedenti progettazioni- e integrato in questo anno 2015-16 con n. 3 docenti
di organico potenziato della Primaria (vedi anche progetto PAI) e un docente della secondaria
( lingua inglese), oltre gli obiettivi citati, curerà anche le materie scientifiche in lingua inglese
( CLIL)
Docenti + "DOCENTI+" - Valori aggiunti organico potenziato– Scuola Primaria
Priorità cui si riferisce Migliorare i risultati di Italiano e Matematica nelle prove standardizzate e non.
Diminuire la varianza tra le classi ed interna alle classi
Traguardo di risultato (event.)
Tendere ai risultati di italiano e matematica delle scuole con lo stesso ESCS (primaria).
Diminuire la varianza tra le classi del 5%
Obiettivo di processo (event.)
Elaborazione di prove comuni per classi parallele del processo di apprendimento che comprendano gli indicatori condivisi di correzione.
Piena attuazione del curricolo come strumento di lavoro basilare da parte di tutti gli ordini scolastici del nostro Istituto.
Altre priorità (eventuale) Favorire l’inclusione e il successo formativo; rafforzare la continuità tra la scuola dell’Infanzia e la scuola Primaria
Situazione su cui interviene Nell'analisi del RAV, appare una situazione critica nei risultati delle prove invalsi di italiano e matematica. Nello specifico si evince che gli alunni della scuola primaria si collocano, nelle prove standardizzate, al di sotto dei livelli degli alunni di scuole con lo stesso ESCS. L'obiettivo è quello di migliorare le prestazioni di italiano e matematica, di mettere in atto percorsi di recupero delle abilità e delle conoscenze, promuovendo il successo formativo degli alunni e il passaggio a fasce di livello superiore e nel contempo diminuire la varianza tra le classi. Particolare attenzione sarà posta
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
3
agli alunni borderline, agli alunni stranieri e agli alunni BES, supportando nel contempo le normali attività di classe. Sarà curata inoltre, la continuità tra i diversi ordini scolastici, in particolare tra la scuola dell’Infanzia e la scuola Primaria per garantire un percorso scolastico unitario e la piena applicazione del curricolo d’Istituto.
Attività previste Utilizzo delle ore di compresenza per svolgere attività di recupero/consolidamento/potenziamento(docenti di classe/organico di potenziamento);
attività a classi aperte con alunni per gruppi di livello in orario curricolare (docenti di classe/organico di potenziamento)
docenti progetto “Doc per sempre”
ACLI (recupero pomeridiano)
Percorsi di recupero/consolidamento/potenziamento extracurricolari
Risorse finanziarie necessarie
Senza oneri per la scuola, se in orario curricolare. Fondo Fis per attività di recupero extracurricolari.
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte dai docenti dell'organico potenziato e dai docenti in servizio presso l'Istituto; dai docenti del progetto “Doc per sempre”; ACLI.
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Indicatori utilizzati Schede di monitoraggio iniziali e finali.
Stati di avanzamento Il miglioramento atteso alla fine del primo anno è del2%, lo stesso alla fine del secondo anno per raggiungere alla fine del terzo anno un miglioramento del 5%.
Valori / situazione attesi Al termine della terza annualità del progetto (giugno 2019) è atteso che gli alunni della scuola primaria migliorino del 5% rispetto al dato attuale. Per ogni annualità il miglioramento degli alunni sarà monitorato attraverso schede che evidenzieranno il passaggio degli alunni a fasce di livello superiori (il dato di riferimento saranno i cinque livelli INVALSI), assicurando a ciascunoil successo formativo.
19.a.2 “Tutti a scuola con successo” (Percorso di recupero) Migliorare i risultati di italiano
nelle prove standardizzate e non. Diminuire la varianza tra le classi ed interna alle classi
Recupero delle competenze di base (comunicazione nella madrelingua).Sviluppo delle
competenze di cittadinanza
Denominazione progetto “Tutti a scuola con successo” (Percorso di recupero)
Priorità cui si riferisce Migliorare i risultati di italiano nelle prove standardizzate e non
Diminuire la varianza tra le classi ed interna alle classi
Recupero delle competenze di base (comunicazione nella
madrelingua)
Sviluppo delle competenze di cittadinanza
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
4 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
Traguardo di risultato
(event.)
Tendere ai risultati di Italiano delle scuole con lo stesso ESCS (Primaria). Migliorare le prestazioni nella secondaria
Migliorare le azioni nel campo degli interventi di recupero
Obiettivo di processo
(event.)
Introduzione alla flessibilità didattica potenziando la
didattica laboratoriale per lo sviluppo delle competenze
trasversali.
Definizione di percorsi curricolari ed extracurricolari calati
sul recupero delle competenze trasversali e linguistiche
Miglioramento del livello di apprendimento degli alunni
Accrescere la motivazione e l’interesse per la disciplina
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene Il progetto è rivolto a garantire il successo formativo a tutti quegli
alunni che per difficoltà dovute a carenze culturali ed ambientali
non riuscirebbero a portare a termine in maniera positiva il loro
percorso formativo. L’obiettivo è quello di migliorare le prestazioni
in italiano anche attraverso la didattica laboratoriale e lo sviluppo
delle competenze trasversali
Attività previste Attività di recupero o di rinforzo dell'apprendimento a livello
individuale o a piccoli gruppi di classi parallele; si prediligerà una
didattica laboratoriale ed innovativa che prevede l’uso di tecnologie
(LIM, PC, siti web consigliati e specializzati). Le attività saranno
articolate in tre laboratori:
1° Laboratorio: “Io e la parola”
2° Laboratorio: “Giochi di parole”
3° Laboratorio: “Le parole ed il pensiero”
Risorse finanziarie
necessarie
Fotocopie, schede predisposte dai docenti
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte dai docenti dell’area linguistico –
espressiva dell’Istituto e dell’organico potenziato, incentivati in
orario extra-curriculare
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a
scuola.
Indicatori utilizzati Raccolta e comparazione degli esiti di valutazione in italiano degli
alunni partecipanti sia in ingresso che in uscita – Esiti delle verifiche
periodiche ed osservazioni sistematiche – Numero di partecipanti al
percorso formativo – Grado di soddisfazione- gradimento degli
alunni
Stati di avanzamento Il progetto da sviluppare nell’arco del triennio prevede un
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
5
miglioramento dei risultati del 2% al primo anno e 2 al secondo
anno
Valori / situazione attesi Si ipotizza il miglioramento dei livelli delle prestazioni in italiano con
un aumento del numero di alunni che transitano ad una fascia di
livello superiore e per gli alunni della scuola Primaria nelle prove
standardizzate di Italiano un miglioramento delle performance di 5
punti percentuali.
19.b La Chiave del Successo per lo sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza :
19.b.1 Antichi mestieri - Con le mani e la mente tra passato e presente per la valorizzazione
del territorio attraverso il recupero delle tradizioni, della cultura ,della storia e dell’economia
locale. classi prime “50 sfumature di verde” classi seconde “Il Catuozzo e i Graunari”classi
terze “ La montagna: rischio o risorsa?” Laboratori area linguistico – espressiva classi prime
“C’era una volta” classi seconde “In cucina con le nonne”-classi terze “Quando a partire
eravamo noi”
Tale progetto (ampliato annualmente) sarà sviluppato nel corso del triennio (vedi schede
progetto) ( inserito nel Pd M );
“Viaggiare tra gli antichi
mestieri: Con le mani e con
la mente” - progetto PDM
“Viaggiare tra gli antichi mestieri: Con le mani e con la mente”
(Progetto d’Istituto)
Laboratori area matematico – scientifico - tecnologica
classi prime “50 sfumature di verde”
classi seconde “Il catuozzo e i graunari”
classi terze “ La montagna: rischio o risorsa?”
Laboratori area linguistico – espressiva
classi prime “C’era una volta”
classi seconde “In cucina con le nonne”
classi terze “Quando a partire eravamo noi”
Priorità cui si riferisce Migliorare i risultati in ambito scientifico – matematico - tecnologico e linguistico - espressivo
Diminuire la varianza tra le classi ed interna alle classi
Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
Consolidare la pratica della programmazione per competenze
Traguardo di risultato Consolidare le prestazioni disciplinari e trasversali
Tendere a migliorare i livelli di prestazione disciplinari e trasversali
Elaborare un progetto trasversale in tutte le classi
Sviluppare la capacità di fruire di tutti i linguaggi espressivi e
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
6 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
non, per costruire la propria identità sociale e culturale
Obiettivo di processo Sviluppare l’interesse per il passato e le tradizioni locali
Ricercare ed approfondire i mestieri antichi e nuovi legati alla pecularietà del territorio
Conoscere l’ambiente della montagna dal punto di vista botanico, fisico-geografico e geologico,
Valutare e integrare tali conoscenze con l’impatto socio-economico sul territorio.
Promuovere la qualità d'aula con strategie metodologiche innovative e attività laboratoriali
Definizione di percorsi curricolari ed extracurricolari calati su competenze trasversali (digitali, linguistiche, espressive)
Altre priorità (eventuale) Stimolare la manualità e l’intelligenza corporea attraverso interventi di didattica basata sulla psicomotricità
Acquisire la consapevolezza delle proprie radici e della propria identita’ attraverso la conoscenza del passato e la riscoperta di antiche tradizioni locali
Situazione su cui interviene Il progetto per la valorizzazione del territorio attraverso il recupero
delle tradizioni, della cultura ,della storia e dell’economia locale è
rivolto a tutti gli allievi dell’Istituto e si prefigge i seguenti obiettivi:
Migliorare e approfondire la cultura tecnico-scientifico;
Arricchire le conoscenze storico- geografiche e linguistiche del proprio territorio
Arricchire le conoscenze socio-economiche
Sviluppare competenze digitali relazionali
Promuovere il senso di appartenenza alla comunità e al territorio
Promuovere lo spirito di iniziativa;
Acquisire la metodologia della ricerca
Attività previste Letture e ricerche sul tema, raccolta di foto, testimonianze, canti, nenie, filastrocche popolari, ricerche, visione di film e documentari, incontro con l’autore, visita al museo contadino, preparazione di un ricettario e di vademecum sulle regole della sana e corretta alimentazione, realizzazione di un lavoro multimediale, di una semplice performance musicale, di cartelloni ed elaborati con varie tecniche espressive; preparazione di un incontro con contadino
/boscaiolo/carbonaio/realtà produttive della filiera del
legno/soggetto operante nel parco ed elaborazione delle
informazioni raccolte, preparazione di poster, filmati, video e
semplici esperimenti sulla struttura e composizione del suolo,
uscita didattica sul Partenio, visita alla zona colpita dalla frana del
1999, preparazione di un erbario, lettura e comprensione di carte
topografiche, costruzione di plastici sulle curve di livello.
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
7
Il progetto sarà articolato secondo una didattica laboratoriale che
consentirà agli allievi di mantenere alta la motivazione, stimolare la
loro curiosità ed il desiderio di approfondire e valorizzare le
conoscenze sul passato.
Sono previsti momenti di impegno individuale e momenti di lavoro
di gruppo.
Risorse finanziarie
necessarie
Preparazione dell’erbario circa €30
Preparazione di un ricettario
Costruzione del plastico circa €80
Elaborazione di info/foto/video raccolti circa €50
Materiale di cancelleria € 30
Varie ed imprevisti €50
Altri eventuali fondi FIS
Risorse umane (ore) / area
Le attività saranno svolte da tutti i docenti dell’Istituto dell’area
Linguistico – Espressiva e Matematico- Scientifico -Tecnologica,
supportati nelle uscite dai docenti di sostegno, senza oneri
aggiuntivi, se in orario curriculare; incentivati nelle ore
extracurricolari.
I docenti si avvalgono anche della collaborazione dell’Associazione
culturale “La VALLE”
Docenti organico di Potenziamento
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattIche e di laboratorio esistenti a scuola;
scuolabus per il trasporto nelle uscite
Indicatori utilizzati Schede di monitoraggio iniziali e finali di valutazione delle
competenze acquisite
Prodotti realizzati dagli allievi
Grado di coinvolgimento
Stati di avanzamento Il progetto, attualmente in fieri già da questo anno, sarà sviluppato
in 3 anni e ampliato annualmente
Valori / situazione attesi Miglioramento nelle competenze relazionali e disciplinari
misurabile attraverso l’aumento del numero degli alunni che
transitano ad una fascia di livello superiore.
Ambito Scientifico Tecnologico
Denominazione progetto
Sviluppo annuale della
macroarea
“La chiave del successo”
(Progetto PDM)
Viaggiare tra gli antichi mestieri:
classi prime “50 sfumature di verde”
classi seconde “il catuozzo e i graunari”
classi terze “ La montagna: rischio o risorsa?”
Priorità cui si riferisce (RAV)
Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli
studenti
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
8 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
Consolidare la pratica della Programmazione per competenze
Traguardo di risultato
(event.)
Consolidare prestazioni in matematica, scienze e tecnologia;
elaborare un progetto trasversale in tutte le classi; tendere a
migliorare i livelli di prestazione disciplinari e trasversali di
cittadinanza attiva.
Obiettivo di processo
(event.)
Conoscere l’ambiente della montagna dal punto di vista botanico,
fisico-geografico e geologico,
Ricercare e approfondire i mestieri “antichi” e “nuovi” legati alle
peculiarità del territorio;
Valutare e integrare tali conoscenze con l’impatto socio-economico
sul territorio.
Altre priorità (eventuale) Stimolare la manualità e l’intelligenza corporea attraverso
interventi di didattica basata sulla psicomotricità
Situazione su cui interviene Migliorare e approfondire la cultura tecnico-scientifico;
Sviluppare competenze digitali relazionali,
Promuovere lo spirito di iniziativa;
Arricchimento delle conoscenze socio-economiche e culturali del
proprio territorio
Acquisire una metodologia di ricerca
Attività previste Preparazione di un incontro con contadino
/boscaiolo/carbonaio/realtà produttive della filiera del
legno/soggetto operante nel parco ed elaborazione delle
informazioni raccolte, preparazione di poster, filmati, video e
semplici esperimenti sulla struttura e composizione del suolo,
uscita didattica sul Partenio, visita alla zona colpita dalla frana del
1999, preparazione di un erbario, lettura e comprensione di carte
topografiche, costruzione di plastici sulle curve di livello.
Risorse finanziarie
necessarie
Preparazione dell’erbario circa €30
Costruzione del plastico circa €80
Elaborazione di info/foto/video raccolti circa €50
Materiale di cancelleria € 30
Varie ed imprevisti €50
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte da docenti dell’area matematico-
scientifico e tecnologico, supportati nelle uscite dai docenti di
sostegno, in servizio presso l’istituto incentivati nelle ore
extracurricolari
Docenti organico di Potenziamento
Docenti Doc per sempre
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio, pc per ricerche in
Internet, scuolabus per il trasporto nelle uscite
Indicatori utilizzati Scheda di autovalutazione e scheda finale di valutazione dei
contenuti acquisiti
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
9
Stati di avanzamento Il progetto “ Viaggiare negli antichi mestieri” – sviluppo annuale
della macroarea triennale - Antichi mestieri - Con le mani e la
mente ha cadenza annuale. Non si individuano, pertanto, stati
intermedi di avanzamento.
Valori / situazione attesi Miglioramento nelle competenze relazionali , disciplinari e di
cittadinanza misurabile attraverso il passaggio degli alunni a livelli
di prestazione successivi a quelli di partenza.
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
10 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
PRIMARIA
Sviluppo annuale della
macroarea
“La chiave del successo”
(Progetto PDM)
Alla ricerca delle antiche tradizioni : gli antichi mestieri
“ SCUOLA PRIMARIA ( continuità con la secondaria ) Classi prim-seconde : Agricoltore, falegname, calzolaio, fabbro mestieri” classi terze-quarte: “rilegatore, ricamatrice,panettiere,scultore” classi quinte : “ balli e canti della tradizione locale
Priorità cui si riferisce (RAV)
Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
Consolidare la pratica della Programmazione per competenze
Il progetto sarà articolato secondo una didattica laboratoriale che
consentirà agli allievi di mantenere alta la motivazione , stimolare la loro
curiosità ed il desiderio di approfondire e valorizzare le conoscenze del
passato.
Traguardo di risultato
(event.)
Consolidare prestazioni nelle varie discipline della PRIMARIA; elaborare
un progetto trasversale in tutte le classi; tendere a migliorare i livelli di
prestazione disciplinari e trasversali di cittadinanza attiva.
Arricchimento delle conoscenze socio-economiche e culturali del proprio territorio .
Sviluppo delle capacità di agire in modo consapevole ed autonomo.
Sviluppo della capacità di fruire di tutti i linguaggi espressivi e non per costruire la propria identità sociale e culturale.
Obiettivo di processo (event.) Riscoprire la cultura del linguaggio popolare e dialettale.
Individuare le diverse forme di comunicazione .
Scoprire l’evoluzione della società e capire le cause del cambiamento.
Comprendere l’importanza delle fonti per conoscere il passato.
Confrontarsi con la memoria e i ricordi per comprendere il presente .
Rilevare e leggere nel territorio i documenti e le testimonianze del passato .
Sviluppare capacità di tutela del paesaggio e del patrimonio storico del proprio ambiente di vita .
Documentare la propria appartenenza a un territorio e a una comunità.
Altre priorità (eventuale) Stimolare la manualità e l’intelligenza corporea attraverso interventi di
didattica basata sulla psicomotricità
Situazione su cui interviene Migliorare e approfondire la cultura tecnico-scientifico;
Sviluppare competenze digitali relazionali,
Promuovere lo spirito di iniziativa;
Arricchimento delle conoscenze socio-economiche e culturali del proprio
territorio
Acquisire una metodologia di ricerca
Attività previste Analisi di uno o più mestieri; conoscenza dei mestieri e degli attrezzi ad
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
11
esso connessi ;
uscite sul territorio presso laboratori artigianali ; accoglienza in aula di
artigiani locali ;
produzione di cartelloni murali ; allestimento di una mostra fotografica ;
produzione di quaderni tematici cartacei e multimediali ,
rappresentazione di brani e coreografie , arrangiamento e riedizione di
testi.
Risorse finanziarie necessarie Preparazione di cartelloni, mostra,… circa €300
Concorso migliore elaborato circa €200
Elaborazione di info/foto/video raccolti circa €100
Materiale di cancelleria € 200
Varie ed imprevisti €50
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte da tutti i docenti della Primaria, supportati
nelle uscite dai docenti di sostegno, in servizio presso l’istituto orario
curriculare e non (FIS)
Docenti Organico Potenziato
Altre risorse necessarie Libri di testo e manuali.
Articoli di giornali e riviste.
Supporti audio visivi e multimediali
Uscite sul territorio e Visite a musei e mostre ( pullman del comune)
Indicatori utilizzati Scheda di autovalutazione e scheda finale di valutazione dei contenuti
acquisiti
Stati di avanzamento Il progetto “ Viaggiare negli antichi mestieri” – sviluppo annuale della
macroarea triennale - Antichi mestieri - Con le mani e la mente ha
cadenza annuale. Non si individuano, pertanto, stati intermedi di
avanzamento.
Valori / situazione attesi Miglioramento nelle competenze relazionali , disciplinari e di
cittadinanza misurabile attraverso il passaggio degli alunni a livelli di
prestazione successivi a quelli di partenza.
Acquisire la metodologia della ricerca ( imparare ad imparare ).
Saper utilizzare gli strumenti e i linguaggi specifici delle singole discipline (competenze disciplinari).
Saper agire in modo consapevole ed autonomo ( spirito d’iniziativa ).
Saper fruire di tutti i linguaggi espressivi per costruire la propria identità sociale e culturale ( consapevolezza ed espressione culturale ).
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
12 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
19.b.2 Come un romanzo: “leggere per essere” inserito nel progetto “La chiave del
successo: le competenze” del PdM. Docenti Area linguistico espressiva Gare di lettura
Recensioni dei libri letti- giochi di animazione alla lettura Giochi linguistici, Staffetta di
scrittura creativa (Primaria/Secondaria)Concorsi di poesia (collaborazioni con
associazioni del Territorio)…
Progetto lettura Come un Romanzo
“Come un romanzo: leggere per essere” inserito nel progetto “La chiave del successo: le competenze” del PdM
Priorità cui si riferisce Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza
Traguardo di risultato Consolidare le prestazioni degli allievi Elaborazione di un progetto trasversale in tutte le classi dell’Istituto
Obiettivo di processo Introduzione alla flessibilità didattica potenziando la didattica laboratoriale per lo sviluppo delle competenze trasversali. Definizione di percorsi curricolari ed extracurricolari calati su competenze trasversali (digitali, linguistiche, espressive)
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene Il Rav ha posto in evidenza la necessità di elaborare percorsi fondati sulla didattica del “fare” che prevedono la realizzazione di compiti significativi. L’obiettivo è quello di migliorare le performance e di applicare strumenti di autovalutazione, passando attraverso la didattica laboratoriale per lo sviluppo delle competenze trasversali.
Attività previste Gare di lettura Recensioni dei libri letti Giochi di animazione alla lettura Giochi linguistici Staffetta di scrittura creativa (Primaria/Secondaria) Concorsi di poesia (collaborazioni con associazioni del Territorio). Realizzazione di e-book Documentazione multimediale delle attività
Risorse finanziarie necessarie
FIS-Ente Comune-Sponsor
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte dai docenti dell’area Linguistico-Espressiva in servizio presso l’Istituto, senza oneri aggiuntivi, se in orario curricolare. Se in orario extra-curricolare possibile avvalersi anche dei docenti dell’organico potenziato (vedi budget progetto in PdM)
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola. Le biblioteche dell’Istituto. Libri. Filmati.
Indicatori utilizzati Schede di monitoraggio iniziali e finali. Griglie di osservazione.
Stati di avanzamento Il progetto ha una durata triennale, con monitoraggio e valutazione per ogni annualità.
Valori / situazione attesi Miglioramento della capacità degli studenti di lavorare in gruppo e collaborare Consolidamento delle competenze chiave, sociali e civiche, legate alla capacità di orientarsi, autoregolarsi ed agire efficacemente in diverse situazioni
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
13
19.b.3 Pillole di cittadinanza - Cittadinanza e costituzione - Progetto trasversale triennale.
Il percorso di didattica laboratoriale, articolato in diverse unità di azione- pillole- ed è
rivolto a promuovere una coscienza civica realmente rispettosa delle regole, maturata
attraverso la lettura ed interpretazione dei principi fondamentali della Carta
Costituzionale. Collaborazione con gli Enti. Alcuni laboratori : “I colori della Costituzione”
- “Differenziare è meglio”.
Pillole di cittadinanza Cittadinanza e costituzione- inserito nel progetto “La chiave del successo: le competenze” del PdM
Priorità cui si riferisce Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
Traguardo di risultato (event.)
Tendere a migliorare i livelli di prestazione disciplinari e trasversali
Obiettivo di processo (event.)
Definizione di percorsi curricolari ed extracurricolari calati su competenze trasversali in applicazione delle raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Europeo
Altre priorità (eventuale) promuovere la cittadinanza attiva, partecipativa, rappresentativa, consapevole e solidale come formazione della persona, secondo i principi e i valori della Costituzione italiana, dei Trattati e della Carta dei diritti fondamentali dell’Unione europea e le Carte internazionali dei diritti;
consolidare la capacità degli studenti circa lo sviluppo di competenze chiave, sociali e civiche legate all’orientarsi, autoregolarsi ed agire efficacemente in diverse situazioni (cittadinanza attiva)
ricercare nei programmi di alcune aree disciplinari contenuti che maggiormente favoriscono la partecipazione e il coinvolgimento degli alunni, la percezione di star bene a scuola, la consapevolezza di essere in una comunità che accoglie, che mette in pratica le regole del vivere civile e sociale, che dialoga con le istituzioni e con la società civile organizzata, che sa apprendere;
prevenire il disagio giovanile attraverso progetti mirati da attuarsi in collaborazione con il territorio in cui i ragazzi possano essere protagonisti.
Situazione su cui interviene Il percorso, attraverso una didattica prevalentemente laboratoriale, sarà articolato in diverse unità di azione ed è rivolto a promuovere una coscienza civica realmente rispettosa delle regole, maturata attraverso la lettura ed interpretazione dei principi fondamentali della Carta Costituzionale. Le norme costituzionali saranno rappresentate ed illustrate dagli allievi, filtrate attraverso la fantasia degli adolescenti e quindi tradotte in atteggiamenti di cittadinanza attiva e seriamente partecipe che scopra il valore della collaborazione con gli Enti,promuova atteggiamenti di riscoperta e valorizzazione dell’ambiente.
I laboratori saranno i seguenti:
“I colori della Costituzione”
“Differenziare è meglio”
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
14 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
Attività previste Il progetto prevede un percorso di Educazione sociale e civica in continuità verticale al fine di consolidare competenze sociali e civiche. I temi di sensibilizzazione alla Cittadinanza e alla Costituzione hanno sempre trovato spazio nei percorsi finalizzati a promuovere il benessere scolastico e prevenire le devianze. Il modello didattico del progetto si basa sulle iniziative e le azioni di promozione alla sensibilità sociale e ai comportamenti corretti verso se stessi e gli altri. Docenti coinvolti: Docenti dell’I.C. in modo particolare durante le ore di sostituzione con le Pillole di cittadinanza Esperti esterni: Enti del territorio con protocolli di Intesa, senza oneri per la scuola ovvero Comune, Polizia di Stato, Comando dell’arma dei Carabinieri ( parte giuridica, educazione alla legalità, prevenzione all’uso delle sostanze alcoliche e stupefacenti, prevenzione in genere ); Vigili Urbani (educazione stradale); Pro Loco (cura e tutela dell’ambiente ); Associazione Legami (star bene a scuola, educazione affettiva, disagio sociale, sportello d’ascolto ) ; GAL partenio, ACLI, altre associazioni ed enti sociali ( prevenzione bullismo e tutela ambientale, sociale,…)
Risorse finanziarie necessarie
Il progetto si svolgerà in orario curricolare e non prevede costi aggiuntivi a carico del FIS.
Risorse umane (ore) / area Docenti organico funzionale e potenziato. Risorse del territorio
Altre risorse necessarie
Indicatori utilizzati Livelli di prestazioni disciplinari e trasversali
Stati di avanzamento
Valori / situazione attesi Miglioramento degli esiti degli studenti e della loro capacità di lavorare in gruppo (rapporto migliorato del 5% tra le valutazioni in ingresso e quelle finali
19.c. Ampliamento offerta formativa
19.c.1. Cibi e cultura nel Mondo Infanzia. Progetto trasversale e triennale che coinvolge tutta
l’Infanzia. Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Sviluppo delle
competenze chiave e di cittadinanza degli studenti (PTOF)
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
15
INFANZIA
Triennio 2016-19
Fase iniziale 2015-16
Cibi e culture del mondo
(Dalla pasta e fagioli al Sushi, dal mugnaio allo Chef)
Priorità cui si riferisce Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
Traguardo di risultato Elaborazione di un progetto trasversale o di UDA in tutte le classi dell'IC
Obiettivo di processo Piena attuazione del curricolo come strumento di lavoro basilare
da parte di tutti gli ordini scolastici del nostro Istituto
Introduzione alla flessibilità didattica potenziando la didattica
laboratoriale per lo sviluppo delle competenze trasversali.
Altre priorità Bisogno di portare i bambini ad un rispetto profondo nei confronti dei
prodotti della terra e del lavoro dell’uomo.
Situazione su cui interviene Il progetto prende spunto dal grande evento mondiale quale è stato
Expo Milano 2015 con l’intento di rendere consapevoli anche i bambini
che per vivere è necessario nutrirsi e che quindi “il cibo è vita. Difficoltà
ad “intavolare” con i bambini un discorso sul cibo e sulla sua
lavorazione e provenienza.
Attività previste I fase: Ingredienti segreti dalle fiabe
narrazione di una fiaba classica del continente da trattare in cui il cibo è protagonista
attività di riflessione in gruppo sugli argomenti emersi dalla lettura;
ricerca sulle proprietà nutritive dei cibi presenti nelle fiabe narrate
riflessione sui vari mestieri che ruotano intorno al cibo Fase II: Ingredienti e ricette dalla storia e dal mondo
approfondimento e confronto sulle proprietà nutritive degli ingredienti utilizzati;
percorso storico e geografico dei cibi presenti nelle fiabe narrate.
riflessioni sulle realtà sociali dei paesi da cui provengono gli ingredienti utilizzati Fase III: cucina, opuscolo e mostra
realizzazione di una o più ricette tipiche dei vari continenti.
riflessione sui tempi di lievitazione e cottura
trascrizione delle ricette, affiancate da disegni, che illustrano i cibi preparati
merenda in compagnia
raccolta di notizie e disegni riguardanti i vari continenti in un
opuscolo da regalare ai genitori
mostra espositiva di disegni, foto, collage, sculture raffiguranti le
ricette realizzate ed esibizione dei bambini con balli e canti tipici
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
16 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
19.c.2 Cervinara in musica” Progetto musicale : valorizzazione e potenziamento la cultura e
della pratica musicale nella scuola. Coinvolgimento degli allievi di strumento musicale in
attività concertistiche; Apertura delle attività scolastiche alla cittadinanza. Musica e Concerti
per le strade
Progetto verticale Cervinara in musica
Priorità cui si riferisce Coinvolgimento degli allievi di strumento musicale in attività concertistiche;
Traguardo di risultato (event.)
Apertura delle attività scolastiche alla città, promozione della cultura musicale
Obiettivo di processo (event.)
Mostrare agli allievi della scuola primaria e secondaria come veri musicisti professionisti preparano un concerto: svolgimento delle prove, problematiche da affrontare
Altre priorità (eventuale) Nel caso si tratti di priorità di istituto non desunte dal RAV
Situazione su cui interviene Il comune di Cervinara, dall’ A.S 2015/2016, avrà a disposizione dei cittadini una scuola media ad indirizzo musicale con un’esperienza pluriennale e un nuovo liceo musicale. Risulta evidente la necessità di fornire un offerta concertistica di alto livello che possa
dei vari continenti.
Risorse finanziarie
necessarie
FIS- Contributo Ente Comune e Altri Sponsor- MIUR
Risorse umane (ore) / area Tutti i docenti della Scuola Dell’Infanzia e collaboratori scolastici
Altre risorse necessarie Materiale di facile consumo Lettore CD Libri illustrati LIM
Indicatori utilizzati I manufatti dei bambini diventeranno oggetto di una mostra
espositiva nelle aule della scuola aperta anche ai genitori, dove i
bambini avranno modo di esibirsi.
grado di coinvolgimento dei bambini
comunicazione di quanto è stato appreso durante il laboratorio
occasione per confrontarsi .
Stati di avanzamento Il progetto prevede la trattazione triennale:
2015/2016 : cibi e culture del mondo ( attuale POF )
2016/2017: le arti antiche nel continente europeo
2017/2018: I mestieri antichi in Italia
2018/2019: Il mestiere che vorrei fare
Valori / situazione attesi Al termine di ogni anno le competenze acquisite riguarderanno:
aumento della consapevolezza culturale- confronto rapporto con
contesti culturali mondiali e territoriali.
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
17
incentivare le iscrizioni ai suddetti corsi ad indirizzo musicale
Attività previste nel triennio 2016-19 con sperimentazione anno 15-16
Musica in Città: Gli alunni e i docenti dei corsi di strumento musicale dell’IC “De Sanctis” si esibiranno in piccole formazioni cameristiche nei locali commerciali e di servizio pubblico (come scuole, poste, comune ecc…) proponendo un breve repertorio della durata di 15 minuti totali circa. Virtuoso Italiano: un concerto di musica classica con un’orchestra di 11 elementi tra archi e fiati che si avvarrà dei migliori professionisti sul territorio regionale e nazionale. Il concerto prevederà una prova aperta agli alunni I colori dello swing: Un concerto di musica jazz che vedrà protagonista un sestetto composto da batteria, contrabbasso, tastiere, tromba, sassofono e voce. Anche in questo caso il concerto preverà una prova aperta agli allievi
Risorse finanziarie necessarie
600,00 € per il rimborso spese dei musicisti esterni coinvolti ( sponsor, ente comune, eventuali fondi FIS, MIUR)
Risorse umane (ore) / area 15 musicisti coinvolti per una giornata. Docenti strumento- Impegno orario totale previsto: 60 ore
Altre risorse necessarie Locandine, brochures e la disponibilità un auditorium
Indicatori utilizzati Numero di iscritti al liceo musicale di Cervinara, numero di partecipanti a progetti musical i- scheda di gradimento
Stati di avanzamento
Valori / situazione attesi Incremento atteso degli iscritti al liceo musicale del 25% rispetto
all’anno scorso (15 iscritti)
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
18 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
19.c.3. Per mano Progetto di potenziamento degli insegnamenti della Musica, Ed Fisica, Arte
e Religione ( Secondaria e Primaria ) con docenti della secondaria
( completamento cattedra come organico potenziato)
Denominazione progetto “ …. Per mano”
Priorità cui si riferisce Potenziare i linguaggi universali che coinvolgono la persona in modo completo ( sensorialità, emotività, intelletto , creatività….) favorendo una buona relazione educativa, premessa indispensabile per promuovere stili di vita positivi.
Traguardo di risultato (event.)
Attività volte ad aumentare il benesseredell'alunno all'interno della Scuola, favorendo anche il rispetto delle regole e dei ruoli
Obiettivo di processo (event.)
recepire e interpretare i bisogni e le istanze dei singoli e delle diverse realtà, avendo attenzione alla persona, rispettando gli stili individuali di apprendimento, valorizzando, incoraggiando e sostenendo gli alunni allo scopo di promuovere apprendimenti significativi e personalizzati.
Altre priorità (eventuale) Integrare tutte le attività educative previste con le esigenze del territorio
Situazione su cui interviene favorire il successo formativo di tutti, ciascuno secondo le sue possibilità effettive, affinché possano padroneggiare i contenuti dell’apprendimento e siano in grado di agire in maniera matura e responsabile ; rafforzare il ruolo e la partecipazione delle famiglie per accompagnare il preadolescente nel suo percorso di crescita, anche attraverso un’adeguata educazione all’affettività
Attività previste Leggere e scrivere correttamente le note sul pentagramma; Eseguire ritmi e melodie con la voce per imitazione e con uno strumento ( diamonica) per lettura; Realizzare rappresentazioni iconografiche ed espressioni motorie ispirate dall’ascolto di brani musicali di diversi generi e stili; Far acquisire atteggiamenti consapevoli di confronto costruttivo con persone, popoli ealtre culture anche attraverso forme di solidarietà; Sensibilizzare gli alunni ai problemi della salute e della prevenzione e al rispetto dell’ambiente naturale
Risorse finanziarie necessarie
Cartoncini, colori , pannelli, dvd, piccoli attrezzi (palloni, cerchi, funi, nastri), giochi di società (euro 1000)
Risorse umane (ore) / area i docenti della Scuola soggetti a contrazione di cattedra:
Mercaldo Maria Elena docente di Religione Cattolica (3 ore).
Pisaniello Gaetana docente di Musica ( 6 ore settimanali) ;
Stanzione Giuseppina docente di Scienze Motorie (6 ore
settimanali) ;
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
19
Zullo Beatrice docente di Arte e Immagine (6 ore settimanali);
Altre risorse necessarie Laboratori, palestra , spazi a disposizione della Scuola
Indicatori utilizzati valutarela qualità complessiva dell'intervento formativo messo in atto attraverso la misurazione di efficacia e di efficienzadelle azioni predisposte. In particolare monitorare e misurare:
Stati di avanzamento il numero e la qualità degli interventi di recupero,consolidamento e approfondimento, volti all'innalzamento del successo scolastico, saranno nella misura del 3 % per ogni anno scolastico previsto
Valori / situazione attesi
19.c.4. Inclusione- recupero – potenziamento con docenti dell’organico potenziato e di
classe (vedi scheda inserita - 19.a.2 – progetto PdM
Inclusione- recupero – potenziamento
Priorità cui si riferisce Sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza degli studenti
Traguardo di risultato Migliorare le azioni nel campo della prevenzione, del disagio e della personalizzazione degli interventi per una didattica più inclusiva per tutti.
Obiettivo di processo Elaborazione di attività individualizzate e di piccolo gruppo, attività laboratoriali (classi aperte, laboratori protetti, ecc.)
Altre priorità Garantire ad ogni alunno in difficoltà spazi di socializzazione e occasione per sviluppare le proprie potenzialità in termine di apprendimenti, ma anche di autonomie, comunicazione e relazione.
Situazione su cui interviene
Coinvolgimento in attività di promozione della comunità educante.
Attività previste Accordi di programma e protocolli di intesa, progetti di inclusione-integrazione, laboratori integrati, rapporti con CTS e CTI.
Risorse finanziarie necessarie
Fondi FIS, MIUR.
Risorse umane GLI (gruppo di lavoro per l’inclusione), GLHI (gruppo di lavoro sulla disabilità, docenti di sostegno e curricolari, operatori dei servizi socio-sanitari. Docenti di Potenziamento con titoli/esperienze
Altre risorse necessarie
Docenti di classe, docenti di sostegno dei tre ordini e gradi, personale socio-sanitario, genitori e collaboratori scolastici.
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
20 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
Indicatori utilizzati Gli alunni saranno sottoposti a prove soggettive, oggettive e di gruppo per verificare i livelli raggiunti.
Valori situazione attesi
Per garantire un percorso adeguato e rispettoso delle loro potenzialità, il team docenti/consiglio di classe, predispone un PEI, PDF, PDP.
19.c.5.”Languages on stage (teatro in lingua) Obiettivo di creare un ambiente di
apprendimento in cui gli studenti agiscano le competenze sia linguistiche che sociali e civiche,
e i docenti possano osservare, monitorare e valutare il loro sviluppo. Progetto trasversale .
Docenti dli Lingua, specialisti, specializzati.
Teatro in lingua Languages on stage (teatro in lingua)
Priorità cui si riferisce
Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti
Traguardo di risultato
Elaborazione di un progetto trasversale o di UdA in tutte le classi dell’Istituto
Obiettivo di processo
Definizione di percorsi curricolari ed extracurricolari calati su competenze trasversali (digitali, linguistiche, espressive) anche con certificazioni. Introduzione alla flessibilità didattica potenziando la didattica laboratoriale per lo sviluppo delle competenze trasversali
Altre priorità Potenziamento delle competenze linguistiche Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio Potenziamento dell’inclusione scolastica
Situazione su cui interviene
Dal RAV si evince che la scuola ha necessità di elaborare percorsi didattici per sviluppare, osservare e valutare le competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. L’obiettivo del progetto, pertanto, è quello di creare un ambiente di apprendimento in cui gli studenti agiscano le competenze sia linguistiche che sociali e civiche, e i docenti possano osservare, monitorare e valutare il loro sviluppo.
Attività previste I fase
Focus su pronuncia e intonazione delle strutture linguistiche da utilizzare
Attività grafiche
Comprensione della storia da drammatizzare II fase
Lettura e comprensione del copione
Attribuzione delle parti
Memorizzazione del copione III fase
Organizzazione delle prove
Preparazione delle scenografie e dei costumi
Messa in scena
Risorse finanziarie necessarie
Fondi FIS, Ente Comune, Sponsor, MIUR, famiglie
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
21
Risorse umane Docenti specialisti/specializzati di lingua straniera; docenti di classe; docenti organico potenziato; famiglie
Indicatori utilizzati Grado di sviluppo delle competenze linguistiche e di cittadinanza
Stati di avanzamento
Il progetto sarà sviluppato nell’arco di un triennio, a partire dall’anno scolastico 2016/2017. Da quest’anno scolastico il progetto potrà essere realizzato in via sperimentale.
Valori situazione attesi
Per ogni annualità, saranno oggetto di osservazione e di valutazione le competenze linguistiche, sociali e civiche indicate nelle griglie di osservazione.
19.c. 6. Progetto di ampliamento lingua inglese con certificazione- Trinity
Lingue straniere anche con certificazioni
Lingue straniere-recupero potenziamento – Trinity
Priorità cui si riferisce Consolidamento delle competenze comunicative in lingua straniera Metodo di studio/Recupero (fasce basse classi prime e seconde) Conversazione (fasce alte classi terze).
Traguardo di risultato Favorire l’acquisizione di strategie di studio corrette ed efficaci. Ridurre le oggettive difficoltà incontrate dagli alunni nell’espressione in lingua straniera affinchè gli stessi “nell’incontro con persone di diverse nazionalità siano in grado di esprimersi a livello elementare”. (Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell’Infanzia e del Primo Ciclo-2012)
Obiettivo di processo Ridurre lo scarto legato alla specificità delle tipologie di prove e ai relativi criteri di valutazione, attraverso la somministrazione di prove comuni.
Altre priorità
Situazione su cui interviene Studenti che non hanno ancora acquisito la consapevolezza della peculiarità dello studio di una lingua straniera (memorizzazione sistematica dei vocaboli, studio e uso delle strutture grammaticali/funzioni linguistiche) Studenti che non sono consapevoli della necessità delle attività quotidiane di ascolto e di lettura, finalizzate allo sviluppo di un’accurata pronuncia e, quindi, di un’adeguata competenza comunicativa.
Attività previste Attività varie attinenti le quattro abilità linguistiche: reading/listening/writing/speaking (scelta multipla, V/F, questionari, completamenti, role-play, abbinamenti, pair work…). Attività di conversazione con docente esterno madre-lingua, volte ad esercitare ed ampliare le conoscenze acquisite attraverso l’uso reale e comunicativo della lingua. Metodo di studio/Recupero: 1 ora a settimana, per classi parallele, nell’arco dell’intero anno scolastico. Conversazione: 1 ora a settimana per le classi terze (gruppi di alunni individuati dai rispettivi docenti),nell’arco dell’intero anno
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
22 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
19.c.7. Continuità Orientamento Dall’Infanzia all’adolescenza insieme con “gioia”
CONTINUITA’
ORIENTAMENTO
Dall’infanzia all’adolescenza: insieme con gioia
Priorità cui si riferisce Favorire un passaggio sereno da un ordine di scuola ad un altro
Favorire negli allievi la graduale conoscenza di sè e delle proprie
inclinazioni
Traguardo di risultato
(event.)
Creare condizioni di agio nei bambini/allievi per favorire il
superamento dell’ansia e il controllo dello stato emotivo
Obiettivo di processo
(event.)
Fornire strumenti di informazione agli allievi relativamente alle
scuole successive da frequentare
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene Favorire la continuità del percorso formativo, educativo e didattico
del bambin/alunno(Continuità)
Fornire ai ragazzi un panorama delle scuole superiori e delle
caratteristiche di ciascuna di esse affinchèpossano operare una
scelta responsabile e consapevole (Orientamento)
Attività previste Incontri tra gli alunni delle classi ponte tra i tre ordini di scuola
finalizzati alla conoscenza delle strutture scolastiche, dei compagni
scolastico o del secondo quadrimestre ( in base alle risorse finanziarie disponibili).
Risorse finanziarie necessarie
Da definire in relazione al numero di alunni coinvolti, dei docenti disponibili, nonché dei preventivi da richiedere ai docenti esterni.
Risorse umane (ore) / area Docenti di lingue . Docenti organico potenziato con competenze Docenti Doc per sempre
Altre risorse necessarie Strumentazione e servizi già a disposizione dell’istituto scolastico ( computer, LIM, lettore CD, dizionari, testi di consultazione, schede strutturate, riviste..). Eventuali materiali forniti dal docente esterno..
Indicatori utilizzati Osservazione sistematica e dettagliata dei progressi effettivamente riscontrabili nello studio quotidiano degli alunni. Prove di verifica strutturate e non, di ascolto, comprensione e produzione orale.
Stati di avanzamento Obiettivi previsti nelle programmazioni delle classi coinvolte, al termine di ciascun anno di corso.
Valori / situazione attesi Padronanza nell’uso di un metodo di studio consapevole ed efficace. Recupero delle competenze linguistiche carenti. Maggiore padronanza e scioltezza nell’uso comunicativo della lingua.
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
23
più grandi e dei professori nonché alla partecipazione alle lezioni ed
alle attività laboratoriali.(Continuità)
Incontri con i docenti e gli alunni di Istituti Superiori(Orientamento)
Risorse finanziarie
necessarie
Gli incontri formativi/informativi saranno tenuti a titolo gratuito
Risorse umane (ore) / area Docenti delle classi ponte e funzioni strumentali
(Continuità/Orientamento)
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a
scuola
Indicatori utilizzati Crediti conseguiti nel corso del primo anno di Scuola Superiore
19.c.8 La castagna - Infanzia Valorizzazione prodotti del Borgo
La Castagna Infanzia “Non è per capriccio…..se nasco in un riccio”
Priorità cui si riferisce Facilitare la cooperazione, conoscere le risorse del territorio,
migliorare la capacità di osservazione.
Traguardo di risultato
(event.)
Valorizzare l’operatività, il desiderio di fare e ricercare, sviluppare il
senso di appartenenza al proprio territorio.
Obiettivo di processo
(event.)
Favorire un approccio di tipo cognitivo e socio-affettivo nei
confronti del territorio e promuovere atteggiamenti positivi verso
esso.
Altre priorità (eventuale) Sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza.
Situazione su cui interviene Attualmente la maggior parte degli alunni non conosce il proprio
territorio e le risorse che esso offre.,con conseguente scarsa
valorizzazione e un approccio non sempre adeguato riguardo
all’ambiente inteso come patrimonio naturale e storico-culturale .
Attività previste Lezioni frontali, lavori di ricerca, osservazioni e racconti di
esperienze, attività laboratoriali, elaborazioni grafiche,
memorizzazione di poesie, canti e filastrocche, uscite sul territorio e
visite al”Mastio” e al borgo di Castello.
Risorse finanziarie
necessarie
Allestimento di uno stand espositivo di tutti gli elaborati degli
alunni, elaborazioni di foto, materiale di facile consumo ,per un
importo pari a circa 100,00 euro.
Risorse umane (ore) / area Tutti i docenti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria del
plesso”Ioffredo”,collaboratori, guide turistiche a titolo gratuito
messe a disposizione dall’associazione “IL Mastio” e personale
volontario dell’associazione”Condividiamo”.
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a
scuola.
Indicatori utilizzati Prove oggettive e soggettive.
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
24 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
Stati di avanzamento Il progetto ha cadenza annuale e non si individuano , pertanto, stati
di avanzamento.
Valori / situazione attesi Acquisire la metodologia della ricerca (imparare ad imparare); Agire
in modo consapevole e responsabile; Collaborare e partecipare.
19.c.9 Doc per sempre Docenti in pensione per recupero potenziamento
Doc per Sempre PROGETTO”DOC. PER SEMPRE”
Priorità cui si riferisce Migliorare i risultati di italiano/matematica nelle prove
standardizzate e non
Diminuire la varianza tra le classi ed interna alle classi
Recupero delle competenze di base
Traguardo di risultato
(event.)
●Tendere ai risultati di Italiano/matematica delle scuole con lo
stesso ESCS .
● Potenziare le prestazioni in italiano/matematica e inglese
● Migliorare le azioni nel campo degli interventi di recupero
Obiettivo di processo
(event.)
● Recuperare conoscenze e abilità di base
● Migliorare il livello di apprendimento degli alunni
● Accrescere la motivazione e l’interesse per le discipline
(italiano,matematica,inglese)
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene Il progetto nasce dall’esigenza di :
● garantire il successo formativo a tutti quegli alunni che a causa delle difficoltà dovute alle carenze socio-culturali non riuscirebbero a portare a termine in maniera positiva il loro percorso formativo.
● offrire agli alunni, già in possesso di una positiva preparazione di base, ulteriori possibilità di arricchimento culturale.
Attività previste Attività di recupero o di rinforzo dell'apprendimento a piccoli gruppi di classi parallele.
Attività laboratoriali all’interno dei progetti didattici predisposti dai docenti d’istituto e approvati dal collegio docenti.
Supporto prove strutturate INVALSI
Risorse finanziarie
necessarie
Fotocopie, schede predisposte dai docenti.
Risorse umane (ore) / area Le attività saranno svolte dai docenti in pensione dell’area
linguistico – espressiva a titolo gratuito.
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS”
25
Altre risorse necessarie Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a
scuola.
Indicatori utilizzati ●Raccolta e comparazione degli esiti di valutazione in
italiano/matematica e inglese degli alunni partecipanti al progetto
● Esiti delle verifiche periodiche ed osservazioni sistematiche
● Grado di soddisfazione e di gradimento degli alunni
Stati di avanzamento Il progetto prevede un miglioramento dei risultati
nell’apprendimento e nelle competenze.
Valori / situazione attesi Si prevede il miglioramento e il potenziamento dei livelli delle
prestazioni in italiano/matematica e inglese .
Istituto Comprensivo “F. De Sanctis”
26 SCHEDE PROGETTI PTOF. 2016/19
ISTITUTO COMPRENSIVO “F. DE SANCTIS” Via Renazzo 83012 Cervinara (Av) Tel Segreteria: 0824.836090 Dirigente: 0824.842719- Direttore Amm.vo: 0824.836454 Fax: 0824.842719 Codice ISTITUTO: AVIC86700L C.F. 92084830642 E-mail: [email protected]