Irakurketa garai digitalean

Irakurketa garai digitalean:

euskarri, estrategia eta baliabide

berriak

Marimar Pérez

ZER DA IRAKURTZEA?

ZER DA IRAKURTZEA?

ZER DA IRAKURTZEA?

GAUR EGUNGO ALFABETIZAZIOA

ZER

DA

IRAKURTZEA?

ZER DA IRAKURTZEA?

Helburu pertsonalak erdiesteko, aukerak

eta ezagutzak garatzeko, eta gizartean

parte hartzeko xedearekin

irakurleak

testu idatziak ulertzeko, erabiltzeko,

gogoeta egiteko eta konprometitzeko

duen gaitasuna da.

IRAKURKETA, NOLA IRAKATSI?

IRAKURKETA, NOLA IRAKATSI?

TESTUEN ANIZTASUNA

IRAKURKETA, NOLA IRAKATSI?

IRAKURKETA PROZESUAK

IRAKURKETA, NOLA IRAKATSI?

IRAKURTZEKO ESTRATEGIAK

IRAKURKETA,

NOLA

IRAKATSI?

IRAKURKETA LANTZEKO DEKALOGOA Eduardo Vidal Abarca

Crear un contexto en el que la lectura tenga sentido.

Analizar cuidadosamente el texto que se va a leer con los alumnos.

Establecer unas metas específicas de comprensión.

Compartir la comprensión entre los alumnos.

Practicar con diferentes tipos de textos y preguntas.

Guiar la contestación a las preguntas con pistas y reglas.

Hacer preguntas que orienten los procesos mentales de los alumnos y alumnas.

Modelar los procesos de comprensión en voz alta.

Atender a las diferencias individuales.

Atender a dos niveles de comprensión: lo que dice el texto y la situación a la que se refiere.

Eta… IRAKURKETA DIGITALA?

EUSKARRI BERRIAK

TESTU DIGITALEN EZAUGARRI DESBERDINAK Felipe Zayas (moldatua)

Textos impresos

Límites definidos

Se visualiza la estructura del texto

Rasgos de género claros

Lectura secuencial

Indicadores de autoría

Textos electrónicos

Sin límites definidos

La estructura se la debe representar el lector

Rasgos de género difusos

Lectura no secuencial

Dificultad para valorar la fiabilidad

SAREA LIBURUTEGI GISA

TESTUEN ANIZTASUNA

GEHIEGIZKO INFORMAZIOA

INFORMAZIOAREN KUDEAKETA Gustukoenak online gordetzeko

INFORMAZIOAREN KUDEAKETA Rss irakurlea

IRAKURKETA ATAZA Por favor, lea este texto individualmente, sin comentarlo

TERESA ESTICURABA UN RIGOPO Y LO

ARTAMUNIA A CARMEN. ALBERTO NO

CANSALUTABA RIGOPOS Y TAMPOCO PUESAS,

PORQUE EL Y LUIS COSTUNIAN SIPAS EN EL

GARAJE

Responda: ¿Quién esticuraba un rigopo? ¿Por qué Alberto no cansalutaba rigopos ni puesas? ¿Donde se encontraba Luis?

Isabel Solé. (testu moldatua)

IRAKURKETA PROZESUAK

IRAKURKETA PROZESUAK LANTZEKO

ALTXORRAREN BILA

IRAKURKETA PROZESUAK LANTZEKO

ALTXORRAREN BILA

IRAKURTZEKO ESTRATEGIAK

IRAKURRI AURRETIK

• Fijar el objetivo de la misma. Explicitar para qué se lee.

• Trabajar las expectativas iniciales acerca del significado del texto: – Activar los conocimientos previos:

• Contenido • Forma

Establecer predicciones e hipótesis: • Contenido • forma

• Animar a los alumnos a leer el texto: • Fijar el objetivo de la lectura, recapacitando sobre qué

van a leer y para qué.

• Recordar lo que saben sobre el tema tratado o sobre asuntos relacionados, y activar sus conocimientos previos sobre el tema.

• Fijar su atención sobre el valor de las marcas del texto que proporcionan información sobre su estructura: títulos y subtítulos; capítulos y apartados; subrayados, negritas…

• Identificar palabras familiares para situar el tema: nombres de personajes o de los lugares donde discurre una historia, nombres de objetos, lugares o personas en los pies de fotos o de ilustraciones...

• Anticipar los temas y dirigir la atención de los alumnos a los fragmentos más importantes.

QUÉ HACEN LOS LECTORES CÓMO SE PUEDE ENSEÑAR

IRAKURTZEKO BEHARRA SORTU

IKASLEA IRAKULE AKTIBOA BIHURTU

IRAKURRI AURRETIK

EZAGUTZAK AZALERATZEKO, GOOGLE

DOCS

IRAKURRI AURRETIK

EZAGUTZAK AZALERATZEKO, HORMA IRUDI

BIRTUALAK ERABILI

IRAKURRI AURRETIK

EZAGUTZAK AZALERATZEKO, ADEa ERABILI

IRAKURRI BITARTEAN

• Predecir

• Plantear preguntas

• Aclarar dudas

• Recapitular lo leído

• Resumirlo

• Evaluar la comprensión

• Fijar la atención sobre las imágenes y esquemas que acompañan al texto y mostrar la relación que se establece entre ambos.

• Formular preguntas para dirigir la atención del alumnado hacia los aspectos fundamentales del texto.

• Estimular al alumnado para que hable sobre lo que están leyendo: que cuenten qué leen, dónde han encontrado una información, si saben más sobre el tema...

• Preguntar si están encontrando problemas y ayudar a concretarlos: qué es exactamente lo que no entienden, dónde puede residir el problema: en el vocabulario, en la estructura de las frases, en el tema...

• Acostumbrar a los alumnos a plantearse si han entendido el texto y a indagar en sus problemas de comprensión: – Comprensión de palabras – De frases – De relaciones entre frases – De relaciones entre párrafos

• Ofrecer distintas soluciones ante dificultades de comprensión: la relectura, la interpretación del contexto, la consulta del diccionario o de otro libro donde ampliar conocimientos...

• Tareas de lectura compartida

QUÉ HACEN LOS LECTORES CÓMO SE PUEDE ENSEÑAR

Ayudar a regular el proceso de comprensión

IRAKURKETA PROZESUA

KONTROLATZEKO

Hace mil millones de años…

IRAKURRI BITARTEAN

ULERMENA KONTROLATZEKO, ADEa

ERABILI

IRAKURRI OSTEAN

• Reorganizar lo leído mediante esquemas, resúmenes, mapas conceptuales...

• Reutilizar lo leído construyendo nuevo conocimiento.

• Conversar sobre la lectura, tratando de averiguar qué pasajes han resultado más complicados y por qué.

• Contrastar, cuando lo haya, el índice del libro con lo que han entendido, haciendo notar la ventaja de revisar títulos y epígrafes como instrumento para recordar y para elaborar el propio resumen mental.

• Recordar el vocabulario nuevo y comprobar que saben su significado.

• Ayudar a reorganizar lo leído proponiendo la elaboración de esquemas, resúmenes, mapas conceptuales...

• Favorecer la reutilización de lo leído para ayudar a construir nuevo conocimiento.

QUÉ HACEN LOS LECTORES CÓMO SE PUEDE ENSEÑAR

Valorar el grado de comprensión alcanzado

IRAKURRITAKOA ERABILI

EZAGUTZA BERREGITURATZEKO

Hace mil millones de años…

IRAKURRI OSTEAN

EZAGUTZA ANTOLATZEKO, KONTZEPTU

MAPAK EGIN

SAREA, KOMUNIKAZIO KANALA

IRAKURRITAKOARI BURUZ HITZ EGITEKO

IRAKURRITAKOARI BURUZ HITZ EGITEKO

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