Invat. Cu Ajut. s.w. Activ Inspire

METODEMODERNEDEPREDARE-NVARENVAREA CU AJUTORUL SOFTWARE uluiACTIV INSPIRE -Software-ul,ActivInspire,permiteprofesorilorsaducleciideunsuflunouprin intermediulorelorinteractive,iatableimulti-media.Intensificareacolaborriidegrupilucruln echip,nsaladeclas,cuautorulsistemelor!rometeicActiveInspirederspunsidecrearede leciidifereniateumplutecuactivitibogate,duclaatragereaatenieintregiiclaseideterminarea tuturor elevilor s lucre"e cu plcere.-Abilitiledecolaborare,cumarfi,dee#primarecreativideauto-evaluaresunt esenialepentrusuccesulelevilor,acumincarierelelorviitoare.!rofesoriipottransforma tradiionalelelecii,ba"atepeprelegereprecumislileobinuitedeclas,nmediidenvare infu"ate cu e#periene pline de imaginaie, interactive, care captivea" at$t atenia elevilor, c$t i cea a adulilor , n timp ce le ofer acestora libertatea de creare i de reali"are a acestora.-%onceputpentruapromovag$ndirieficiente,independente,ActivInspireautprofesoriis combine ntr-untimp real de evaluare i lumea real i e#periena din procesul de nvare. -& alta caracteristic a acestui program const n consolidarea clasei din punct de vedere al eficienei - adic ,poate generalecii mai eficiente, pedeplin funcionale, instrumente integrate, cum ar fi desenatorul , instrumentelede matematica i de alte discipline precumi cerneala magic. -Simplificarea leciei prin utili"area ActivInspirepermite profesorilor s cree"e cu uurin lecii, ssporeasc colaborarea i implicarea elevilor prin instrumente interactive.METODACIORCHINELUI' metoda ce se poate utili"a mai ales n etapa de reactuali"are a structurilor nvate anterior, sau n etapa de evocare, elevii fiind pui n situaia de a stabili cone#iuni ntre elementele studiate, de a se implica activ n procesul de g$ndire.' dupa re"olvarea sarcinii de lucru, elevii vor folosi noiunile i legturile create pentru a de"volta idei concrete despre %&(%)!*+, !-&!+S.' prin acest e#erciiu se ncuraea"a participarea ntregii clase.'tehnica de predare - nvare menit s ncurae"e elevii sa g$ndeasca liber i s stimule"e cone#iunile de idei.'modalitate de a reali"a asociaii de idei sau de a oferi noi sensuri ideilor nsuite anterior.'ciorchinele poate fi reali"at individual sau ca activitate de grup..odalitatea de reali"are- elevii vor scrie un cuv$nt sau e#presie nucleu n centrul unei foi de h$rtie- elevii sunt invitai s scrie c$t mai multe cuvinte sau e#presii care le vin n minte despre subiectulselectat p$n la e#pirarea timpului- cuvintele /ideile0 vor fi legate prin linii de noiunea central sau, daca este ca"ul, de una din cele propuse de elevi1- la finalul e#erciiului se va comenta ntreaga structura cu e#plicatiile de rigoare1%aracterul stimulativ al metodei ciorchinelui !articiparea ntregii clase la reali"area 2ciorchinelui3 este lansat ca o provocare i determin ontrecere de a descoperi noi cone#iuni legate de termenul propus.METODACUBULUI' )ste o strategie care facilitea" anali"a unui subiect din diferite puncte de vedere.' .etoda poate fi folosit n orice moment al leciei.' &fera elevilor posibilitatea de a-i de"volta competentele necesare unor abordri comple#e.'!oate fi folosit cu orice tip de subiect sau orice grupa de v$rsta..odalitatea de reali"are- Se reali"ea" un cub ale crui fee pot fi acoperite cu h$rtie de culori diferite1- !e fiecare fa a cubului se scrie c$te una dintre urmtoarele instruciuni4 5)S%-I), %&.!A-6, A(A,I7)A76, AS&%IA76, A!,I%6, A-8+.)(*)A76.- )ste recomandabil ca feele cubului s fie parcurse n ordinea pre"entat, urm$nd paii de la simplu la comple#.- Se cere elevilor s scrie timp de 9 - : minute pe subiectul leciei descriindu-l din toate punctele de vedere /forma, culoarea, mrimea0ntr-un timp limitat.Indicaiile e#tinse pentru cele ase fee sunt4 5escriei ; privii obiectul cu atenie i descriei ceea ce vedei1 %omparai - cu ce este similar< 5e ce difer< Asociai - la ce v face sa va g$ndii< %e va inspira< )liberai-va mintea i cutai asociaii pentru acest obiect. Anali"ai ; spunei cum este fcut, din ce i ce pri conine< Aplicai4 - %um poate fi utili"at< Argumentai - pro sau contra. ,uai o po"iie ifolosii orice fel de argumente logice pentru a pleda n favoarea sau mpotriva subiectului.METODATIUVREAUSTIUAMNVATeste o strategie de contienti"are de ctre elevi a ceea ce tiu,sau cred ca tiu, referitor la un subiect i totodat a ceea ce nutiu, sau nu sunt siguri c stiu, i ar dori s tie sau s nvee1' metoda poate fi folosit n prima parte a unei lecii ; actuali"area vechilor cunotine - evocarea1' activea" elevii i i face contieni de procesul nvrii1' ofer elevilor posibilitatea de a-i verifica nivelul cunotinelor.odalitatea de reali"are' Se cere elevilor s inventarie"e ideile pe care consider c le dein cu privire la subiectul, sau tema investigaiei ce va urma1 aceste idei vor fi notate ntr-o rubrica a unui tabel ; =>*I+31' )i vor nota apoi ideile despre care au ndoieli, sau ceea ce ar dori sa tie n legtur cu tema respectiv1 aceste idei sunt grupate n rubrica =?-)A+ S6>*I+31' !rofesorul va propune apoi studierea unui te#t, reali"area unei investigaii i fi#area unor cunotine referitoare la acel subiect, selectate de profesor1 elevii i nsuesc noile cunotine i i inventaria" noile idei asimilate pe care le notea" n rubrica =A. @(?6AA*31Bisa de lucru4>tiu ?reau s tiu Am nvat METODAASALTULUIDEIDEIBRAINSTORMINGULBrai!"#r$i%&' este o metod care aut la crearea unor idei i concepte creative i inovatoare. !entruunbrainstormingeficient,inhibiiileicriticilesuspendatevorfipusede-oparte.Astfel e#primareavadeveniliberiparticipaniilaunprocesdebrainstormingivorspuneideilei prerile fr teama de a fi respini sau criticai. +n brainstorming durea" n ur de o umtate de or i participnmedieCDelevisaugrupurideminimCDelevi.See#puneunconcept,oideesauo problemifiecareispuneprereadesprecelee#puseiabsoluttotceeaceletreceprinminte, inclusiv idei comice sau inaplicabile. & variant a brainstormingului este brainwritingul.& sesiune de brainstorming bine diriat d fiecruia oca"ia de a participa la de"bateri i se poate dovedi o aciune foarte constructiv. )tapeleunuibrainstormingeficientsunturmtoarele4deschidereasesiuniidebrainstorming,o perioaddeacomodaredeE-CDminute,parteacreativabrainstormingului,prelucrareaideilori stabilirea unui acord. @ndeschidereasesiuniidebrainstormingsepre"intscopulacesteiaisediscuttehnicilei regulile de ba" care vor fi utili"ate.!erioada de acomodare durea" E-CD minute i are ca obiectiv introducerea grupului n atmosfera brainstormingului.)steomini-sesiunedebrainstormingundeparticipaniisuntstimulaisdiscute idei generale pentru a putea trece la un nivel superior. !arteacreativabrainstorminguluiareoduratde9E-FDdeminute.)sterecomandabilcan timpul derulrii acestei etape, coordonatorul /profesorul0 s aminteasc timpul care a trecut i c$t timp amairmas.S2prese"e3participaniiinfinalulpriicreativesmaiacordec$teF-:minuten plus.@nacestintervaldetimpgrupulparticipanttrebuiesfiestimulais-ispunprerilefr ocoliuri.

,a sf$ritul prii creative coordonatorul brainstormingului clarific ideile care au fost notate i puse n discuie i verific dac toat lumea a neles punctele de"btute. )ste momentul n care se vor elimina sugestiile prea ndr"nee i care nu sunt ndeauns de pertinente. Se face i o evaluare a sesiunii de brainstorming i a contribuiei fiecrui participant la derularea sesiunii. !ot fi luate n considerare pentru evaluare4 talentele i aptitudinile grupului, repartiia timpului i punctele care au reuit s fie atinse.!entru a stabili un acord obiectiv cei care au participat la brainstorming i vor spune prerea i vor vota cele mai bune idei. 8rupul supus la aciunea de brainstorming trebuie s stabileasc singuri care au fost ideile care s-au pliat cel mai bine pe conceptul de"btut.!e timpul desfurrii brainstormingului participanilor nu li se vor cere e#plicaii pentru ideile lor. Aceasta este o greeal care poate aduce o evaluare prematur a ideilor i o ngreunare a procesului n sine..etoda creativ denumit brainstorming are o lung istorie, dar ea a fost reactivat de profesorul Ale# &sborne, prorector la +niversitatea Guffalo i fondator al Institutului de %reaie *ehnic, +SA.? recomandm H reguli pe care elevii le vor respecta n scopul unei edine reuite de brainstorming4C. (u udecai ideile celorlali ; cea mai important regul.9. @ncuraai ideile nebuneti sau e#agerate.F. %utai cantitate, nu calitate n acest punct.:. (otai tot.E. Biecare elev este la fel de important.I. (atei idei din idei.H. (u v fie fric de e#primare.METODATURULGALERIEI!roblema4%um se pot utili"a la ma#imum spaiile de e#punere din clas i cum se pot obine materiale care merit e#puse< !rovocarea4S organi"m spaii de e#punere n clas care s susin procesul de nvare al tuturor elevilor i s le rsplteasc succesele. %e putem face