INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA UNIDADE III Tema da aula: Caracterizando o trabalho do professor de educação física Prof. Ms. Maria Celeste Rocha.

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE IIITema da aula: Caracterizando o trabalho do professor

de educação física

Prof. Ms. Maria Celeste Rocha

OBJETIVOS

Caracterizar o trabalho do professor de educação física

Elaborar instrumento para a pesquisa de campo;

Orientar sobre a realização das apresentações dos seminários, dividir os grupos

ICA 3 : SEMINÁRIO CARACTERIZANDO O TRABALHO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

FÍSICA

1.1 – Visita a campo e entrevistas com os professores de Educação Física

1.2 – Análise do Material e produção do trabalho escrito

1.3 – Apresentação Oral utilizando recursos imagéticos.

2. Áreas de Atuação e divisão dos grupos:

Escola – G1 Academia/fitnes – G2 Clube/escolinha de esportes – G3 Saúde – G4 Projetos Sociais – G5 Lazer – G6 Área Academica – G7

DIVISÃO DOS GRUPOS: EFM1ÁREA DE ATUAÇÃO GRUPOS DATA DE APRESEN.

ESCOLA Sandy, Layla, Regina, Cloe, hygor, Camila,

Bruno

27/05/2013

ACADEMIA Luan, Érika, Kleberson,

Alessandra, Lucas Lima, Adriel, Igor

Soares

27/05/2013

CLUBE/ESCOLINHA Estafane Messias, Brenda, Mariana,

Rogério, Aulo Henrique.

03/06/2013

SAÚDE Darlene, Luciana, Andressa, Edilene,

Vanessa, Jane.

03/06/2013

PROJETO SOCIAL Geleane, Marcelo, Joyce, Hugo, Rodrigo,

Pedro ivo

07/06/2013

Área Acadêmica Henrique, Priscila, nathália, Jéssica,

Walmyr, Lucas Nunes, Sérgio

07/06/2013

DIVISÃO DOS GRUPOS: EFN1ÁREA DE ATUAÇÃO GRUPOS DATA

ESCOLA Alessandra, Daniella, Enoque, Fábio, Antônio, Valéria

22/05/2013

ACADEMIA Christiane, Leticia, Fagner, Carlos, Felipe Neves, Graciléa, Flávio,

Thiago, Jéssica

22/05/2013

CLUBE/ESCOLINHA Thatiani, Mayara, Mariana, Vanessa, Rozeani, Tagana

28/05/2013

SAÚDE Natália, Jackson Sperandio, Rogério, Felipe, Luciane, Korine,

Floriano, Clovis

28/05/2013

PROJETO SOCIAL Ramon, rosa, Ruan, Rafael, Vinicius, Roany, Angelo, Sabrina

29/05/2013

LAZER Emily, Marilia, Aliny Rosa, Amanda, Jorge, Diego, Hugo, Rai,

Daniely.

29/05/2013

Área Acadêmica Stephany, Felipe, lucas, Kayo, Valéria, Aline, Jackson, Dolglas,

Rafael, Paola

04/06/2013

3. ROTEIRO DE ENTREVISTAS: 3.1 Dados pessoais:

- Idade; - Ano e local de formação - Tempo de atuação na área - Tempo de atuação nesse espaço específico;

3. ROTEIRO DE ENTREVISTAS: 3.2 caracterização do trabalho

- Carga horária semanal - Se trabalha em outro âmbito da EF - Condições de trabalho (espaço físico,

material, relações profissionais com profissionais de outras áreas...)

- Remuneração - Público atendido

3. ROTEIRO DE ENTREVISTAS: 3.3 Questões sobre a formação e prática

profissional:

- Formas de se manter atualizado. - A sua formação inicial te deu condição para

atuar nesse espaço específico? Se não, como adquiriu experiência?

- Que disciplinas você considera que foram mais importantes?

- Que saberes você mais mobiliza no seu trabalho?

3. ROTEIRO DE ENTREVISTAS: 3.4 Valor social da Profissão

- Sente-se reconhecido com a EF? A profissão é bem reconhecida?

- Em especial com que área? - O que você acha que te garante o

reconhecimento? - O que as pessoas valorizam no seu trabalho? - Você mudaria de área dentro da EF? - Você mudaria de área? Ou seja, sairia da EF se

pudesse?

4. ORIENTAÇÕES PARA A PREPARAÇÃO DE UM SEMINÁRIO

O objetivo da formação universitária é fornecer competências e habilidades aos futuros profissionais. O seminário cumpre essa função, pois é uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa, discussão e debate. Assim, busca capacitar os estudantes na busca de informações com autonomia, ele não é feito somente para o professor, mas essencialmente para os alunos, para que aprendam a fazer pesquisa, competência necessária a qualquer bom profissional.

O seminário não é uma leitura de um texto, mas sim uma troca de ideias entre quem apresenta e quem assiste. Geralmente os organizadores apresentam um tema com o apoio de um texto e usa o recurso de figuras, mapas, transparências, recortes de revistas ou jornais, vídeos, entre outros.

Objetivos do seminário: Fornecer informações gerais sobre os temas

abordados, combinando pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo (visita a websites, entrevistas com gestores).

Introduzir os alunos no tema específico e propiciar-lhes uma oportunidade de refletir sobre ele.

Não se pretende, com o seminário, que os alunos substituam o professor. Assim, os alunos estão livres para trazer também as dúvidas que tenham surgido durante a preparação para serem solucionadas durante o seminário, com o apoio do professor.

PREPARAÇÃO Nos seminários desta disciplina, a visita a campo, a

entrevista, o recurso de imagem e outras fontes de informação, especialmente na internet, faz parte do trabalho esperado dos alunos. O professor estará à disposição para auxiliar.

O grupo deve preparar um roteiro de apresentação (de até 2 páginas) e distribuí-lo aos colegas no momento da apresentação. Neste roteiro devem constar: o título do seminário; um pequeno texto descrevendo o objetivo do seminário e introduzindo o tema; um sumário dos tópicos a serem apresentados; as questões a serem debatidas; e a referência bibliográfica das leituras realizadas e outras fontes de informação. 

Recomenda-se aos alunos que antes da apresentação discuta todo o conteúdo da mesma entre o grupo, bem como defina claramente as tarefas de cada integrante.

ROTEIRO DO SEMINÁRIO Plano de exposição - deve expressar o roteiro em

que o trabalho será apresentado, deve ser entregue ao professor.

Introdução - deve ser objetiva e concisa.

Conteúdo - deve ser dividido em unidades ou sub temas. As transcrições das entrevistas deverão ser as estritamente necessárias e citadas corretamente, ou seja, entre aspas ("), sem alterações.

Conclusão - interpretação pessoal e não a repetição da opinião do professor entrevistado.

APRESENTAÇÃO A apresentação deve durar 20 minutos. Após a apresentação, teremos outros 20 minutos para debate.

Caso julgue conveniente, o grupo deve propor algumas questões para a sala debater, em função do que foi apresentado. Também podem ser dúvidas que o grupo não conseguiu solucionar na pesquisa. O fato de ter dúvidas não reduz a nota.

A apresentação deve ser da área especifica que foi pesquisada. No momento de elaboração do seminário e na realização da entrevista, o grupo deverá ficar atento para que o professor não fuja do tema proposto. Ou seja, se é para falar da academia, não pode comentar nada sobre a escola...

O seminário não é jogral, com cada um falando meia dúzia de frases decoradas para ter direito a seu quinhão na nota.

Na apresentação de slides no computador, lembrem-se: em média, cada slide leva 3 minutos para ser lido e comentado.

FORMAS DE AVALIAÇÃO DE UM SEMINÁRIONa avaliação de um seminário avaliamos:Qualidade do roteiro escrito entregue ao professor;Na apresentação:1. Qualidade da exposição oral (clareza da apresentação, controle da turma, voz, vocabulário, relacionamento com a classe e segurança);2. Adequação do tema e boa exploração deste3. A seleção e o uso de dispositivos didáticos (banner, lousa, data-show)4. Os recursos imagéticos: fotos, vídeos; 5. Profundidade e relevância das questões apresentadas 6. Condução do debate;- Integração do grupo/divisão de tarefas - Criatividade do grupo

PARA A APRESENTAÇÃO DE UM SEMINÁRIO, FICA A DICA:

Seja objetivo e foque no ponto principal do seu trabalho. Vá com um traje adequado. Celular: DESLIGADO. Seja claro na explicação. Obedeça ao tempo: verifique quanto tempo você terá

para sua apresentação e não exceda o tempo limite. Ensaie com seu grupo antes.

Slides poluídos: Muito cuidado com os slides, algumas pessoas escrevem muita coisa neles. Não faça isso, figuras falam mais que mil palavras.

Ainda sobre slides: Cuidado com as cores e fontes. Colocar um fundo branco e fonte amarela por exemplo, não garante boa visualização.

PARA A APRESENTAÇÃO DE UM SEMINÁRIO, FICA A DICA:

Postura: Fale olhando para todos da sala, não precisa apresentar olhando só para o professor, pois o trabalho é para todos.

Cuidado com os gestos. Saiba o que está falando: Essa é a principal! Estude

antes e esteja preparado para questionamentos, não pense jamais algo do tipo “ninguém vai me perguntar sobre o item X”.

Quando você está fazendo uma apresentação, a sala é sua! Se a turma está atrapalhando a apresentação, você deve chamar a atenção (educadamente) dos mesmos.

Apresentação não é hora para brincadeiras, no máximo, faça uma piadinha para descontrair, mas não transforme a apresentação num show de comédia standup.

REFERÊNCIA

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1990.