NÚCLEO ARAURE ESTADO PORTUGUESA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN-PREGRADO INTERPRETACIÓN DE LA EFECTIVIDAD EN LA APLICACIÓN DE LA MESA DE NEGOCIACIÓN PARA LA CONVENCIÓN COLECTIVA DEL AÑO 2013 DE LOS OBREROS DE LA ALCALDÍA DEL MUNICIPIO ARAURE Autor: María Maggiorani Araure Septiembre 2013
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Interpretacion de la efectividad de la mesa de negociacion en l a contratacion colectiva alcaldia de araure 2013 cap iii y iv
TRABAJO DE INVESTIGACION ELABORACION DEL CAPITULO III Y IV DESDE LA METODOLOGIA CUALITATIVA , PARA LA INTERPRETACION QUE HACEN LOS ACTORES DE LA EFECTIVIDD DE LA IMPLANTACION DE LA MESA DE NEGOCIACIANES PARA LA DISCUSION DE LA CONTRATACION COLECTIVA DE LA ALCALDIA DE ARAURE EN EL AÑO 2013, ESTE TRABAJO SE REALIZO COMO APOYO A LOS CURSAN DE TESIS DE GRADO PARA EL PRE GRADO EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD YACAMBU EXTENSIÓN ARAURE , ESPECIALMENTE COMO APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE SUS CAPÍTULOS DE INVESTIGACION
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NÚCLEO ARAURE ESTADO PORTUGUESA
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN-PREGRADO
INTERPRETACIÓN DE LA EFECTIVIDAD EN LA APLICACIÓN DE LA
MESA DE NEGOCIACIÓN PARA LA CONVENCIÓN COLECTIVA DEL
AÑO 2013
DE LOS OBREROS DE LA ALCALDÍA
DEL MUNICIPIO ARAURE
Autor: María Maggiorani
Araure Septiembre 2013
CAPÍTULO III
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA O CAMINO A SEGUIR
Naturaleza de la Investigación
Es necesario explicar brevemente el significado Epistemológico que direcciona
esta investigación. Se entiende por Epistemología -según Babbie, Earl R. (2000)-:”Es
la ciencia del conocer…” (p. 6). Es decir; el estudio de la producción y validación
del conocimiento científico, el cual se adquiere a través de pasos metódicos o modos
de proceder y reflexivos que conducen a conocer el qué y por qué de los fenómenos o
hechos. Se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas
y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se lo justifica o
invalida.
En este sentido, la postura epistemológica conveniente para este trabajo
tiene que ver con la manera de producir conocimientos, referidos a los tres bloques
fundamentales: naturaleza, realidad y validación. De allí, que la naturaleza del
conocimiento estaría fundamentada en la fenomenología. Para los defensores de la
hipótesis fenomenológica, entre los que se cuentan constructivistas e
interpretativistas, el investigador no accede a la realidad, sino a fenómenos. Un
fenómeno, en este contexto, es la aparición de las cosas en la conciencia (de los
actores y del investigador). En consecuencia, el resultado de la investigación no es
independiente del observador: se rechaza el principio de objetividad, y se considera
utópica la búsqueda de una realidad objetiva. Para algunos (intepretativistas y
constructivistas moderados) esa realidad no es cognoscible, y para otros
(constructivistas radicales) no existe. De allí que Le Moigne (1995). Sólo pueden
conocerse interpretaciones del sujeto investigador de las interacciones entre actores,
comunicables gracias a una determinada intersubjetividad
Desde el plano paradigmático a esta postura epistemológica se le conoce como
Paradigma Hermenéutico (Constructivista o Interpretativo). También se conoce como
cualitativo, fenomenológico, naturalista, humanista, etnográfico. Se centra en el
estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social. Este
paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y
control del paradigma positivista por las acciones de comprensión, significado y
acción. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando como criterio
de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
En el caso de esta investigación se justifica la utilización del paradigma
cualitativo directamente relacionado con el método fenomenológico de Grawitz, M
(1984) cuando habla del “método en sentido filosófico” (p. 333), porque permitirá
comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas o informantes
claves, percepciones, intenciones, acciones.
Para Ander-Egg (1986): “Método es el camino a seguir mediante una serie de
operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y
reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptual” (p.
41). Es decir, son las acciones desarrolladas según un plan preestablecido con el fin
de lograr un objetivo. También se puede considerar como la estrategia que emplean
diferentes disciplinas para resolver sus problemas específicos. Es la aplicación del
pensamiento superior en las operaciones de deducción, inducción, análisis y síntesis,
comunes a cualquiera disciplina.
Hasta la década de los sesenta habían prevalecido las explicaciones lógicos de
la ciencia. Es a partir de la obra de Thomas Kuhn (1922-1996) que hubo un cambio
en las perspectiva y se empezó a tomar en cuenta los aspectos históricos, sociológicos
y culturales de la ciencia. Las diversas teorías dominantes, bajo las cuales trabajan los
científicos, las llamó paradigmas.
Para Padrón G. José (1997) las tendencias epistemológicas en la investigación se
refiere desde la perspectiva de los investigadores que han escrito sobre el tema. En
este sentido sostiene que al abordar la temática y posición sobre contenidos de interés
científico, quien lo hace, lleva consigo ideas preconcebidas sobre el asunto en
cuestión, dado que los seres humanos ya tienen los filtros pre-teóricos, pre-
cognitivos; en consecuencia ha sido difícil ponerse de acuerdo sobre un determinado
punto de vista común referido al tema de la epistemología.
Por lo tanto, señala tres vertientes. La primera es una perspectiva desde la cual se
concibe la epistemología como Filosofía Analítica, siguiendo la herencia del Círculo
de Viena y de la llamada “Concepción Heredada”. Se caracteriza por su énfasis en la
rigurosidad del análisis y por la fidelidad al programa trazado en las célebres tesis del
Círculo de Viena, incluyendo la necesidad de reelaboraciones y respuestas a las
objeciones lanzadas desde el falsacionismo popperiano y desde el socio-historicismo
kuhniano.
La segunda perspectiva, se concibe la epistemología como reflexión libre, tanto en
un plano filosófico no analítico como en un plano socio-histórico, cultural,
psicológico y antropológico, sin demasiadas preocupaciones acerca de los linderos
entre esas áreas, sobre la base de nociones tales como el “pensamiento complejo”, el
“holismo”, la “transdisciplinariedad”, la “reflexividad” o la “posmodernidad”.
La tercera perspectiva, concibe la epistemología como „Meta-Teoría‟ y como
ciencia fáctica obligada a explicar, mediante teorías contrastables, los procesos del
conocimiento científico, del mismo modo en que la biología se obliga a explicar los
hechos orgánicos o en que la lingüística se obliga a explicar los hechos de lenguaje,
entre otros.
El paradigma cualitativo, también llamado interpretativo, analítico,
fenomenológico, comprensivo o simplemente no cuantitativo, es propiamente un
trabajo de sistematización, ya que nos referimos a un conjunto de enfoques; cuyo
interés central es el significado dado por los sujetos participantes a las acciones y
sucesos que constituyen la trama de su vida cotidiana. Aceptando la intervención de
los valores tanto del investigador con el contexto que lo condiciona, como la relación
cercana que se establece entre los sujetos investigados, de la misma forma que se
tiene el conocimiento previo sobre el problema a investigar.
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se
desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la
cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los
resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalización o universalización de los resultados de la
investigación.
El nuevo enfoque epistemológico en la ciencia, no concibe al mundo como fuerza
exterior, objetivamente identificable e independiente del hombre, sino que destaca
que existen por el contrario múltiples realidades, donde los individuos son
conceptuados como agentes activos en la construcción y determinación de las
realidades que encuentran, y no para responder a la manera de un robot según las
expectativas de sus papeles que hayan establecido las estructuras sociales,
incluyendo también un supuesto acerca de la importancia de comprender situaciones
desde la perspectiva de los participantes en cada situación.
La relación sujeto – objeto, desde esta perspectiva cualitativa, es inaceptable
desligar pensamiento y realidad, y se tiene la convicción sobre una realidad modelada
y construida por los pensamientos, en donde se investiga de acuerdo a como se forma
parte de esa realidad y desde la perspectiva y posibilidad para conocerla. Con
respecto al objeto en sentido proposicional, es un “objeto que habla” y el hecho social
adquiere relevancia en su carácter subjetivo y su descubrimiento se realiza a través de
lo que piensa el sujeto que actúa. Entre el sujeto de la investigación y el objeto que
habla se establece una relación de interdependencia e interacción.
Las nuevas realidades en el mundo globalizado, se caracterizan por sus
interconexiones e interacciones a un nivel amplio donde coinciden fenómenos físicos,
psicológicos, sociales, biológicos, ambientales, entre otros, siendo cada uno
interdependientes.
El objeto de estudio, por sus características de investigación, se debe abordar
desde el paradigma cualitativo. Esto obedece a que los informantes claves
corresponden a una organización sindical, donde los individuos que la integran, son
conceptuados como agentes activos en la construcción de las realidades.
Ante lo expuesto no existe la posibilidad de aislar variables como un experimento
cuantitativo, debido a la naturaleza de la misma realidad y la diversidad del hecho
social, siendo su carácter subjetivo y sometido a interacciones y complejidades,
propias del sujeto investigado y el objeto en estudio.
La estructura de investigación a seguir es Diseño en el campo, cuya información se
obtiene directamente de la realidad a estudiar, por lo que se denomina primarios;
debido al planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas, las
cuales se pueden adecuar a las particularidades de la presente investigación. Esta
característica nos indicará los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a usar en la
recolección y análisis de la información obtenida en el estudio.
Las diferentes etapas del estudio estarán en interacción continua, y se puede
señalar que existirán tres momentos de la investigación: antes, durante y después de
la inmersión en el campo.
Ante lo expuesto, se conceptualizará los fenómenos que constituyen al caso
seleccionado objeto de estudio, el cual constituye el campo de investigación. Una vez
garantizado el acceso al grupo objeto de estudio, se utilizarán estrategias que amplíen
el alcance del estudio, maticen sus cuestiones y constructos o generen nuevas líneas
de investigación. Aunque es de resaltar que pueden existir fenómenos cuya relevancia
se puede determinar con anterioridad a la entrada del investigador en el campo.
El Método a utilizar que se adapta es el Interpretativo o Hermenéutico, combinado
con el Etnográfico; partiendo de la comprensión de la realidad dentro de un contexto
global; en el cual subyacen los fenómenos sociales.
En la búsqueda del conocer, el captar la realidad compleja, mediante una recogida
sistemática de información que posibilite el análisis e interpretación del fenómeno en
cuestión. El sujeto es un ser interactivo que comparte y construye significados. Es
percibir al objeto de estudio, tal y como es experimentado y percibido, combinando
así lo fenomenológico con la interpretación; no descartando, otros métodos, que
permitan conocer la realidad en su contexto.
Pasos de la Investigación
Para el logro del propósito general de esta investigación referido interpretar la
Efectividad en la Aplicación de la Mesa de Negociación para la Convención
Colectiva del Año 2013 de Los Obreros de La Alcaldía del Municipio Araure, es
necesario proponerse una planificación, organizada por etapas que permitirá
organizar las distintas actividades a realizarse: Etapa I: Comprensión de la realidad.
Etapa II: Referentes teóricos. Etapa III: Camino de investigación. Etapa IV.
Categorización , triangulación, interpretación de la información. Etapa V. Producto.
Etapa VI. Conclusiones y recomendaciones.
ETAPA I. Comprensión de La Realidad
Para la realización de este estudio se siguieron los pasos que a continuación se
describen
1) Identificación de la problemática. Momento clave, es básico para comprender
lo que se quiere estudiar. Solicitud de información a los integrantes de la mesa
de negociación, para la contratación Colectiva de la Alcaldía de Araure.
2) Elaboración del Marco teórico o conceptual
ETAPA II: Marco teórico conceptual
Consiste en la revisión previa de la teoría , que posiblemente influyan en la realidad
observada , teniendo en cuenta que en el proceso de la investigación , es factible que
emerjan otras que no han sido tomadas en cuenta, es por ello que esta etapa
permanece abierta a lo largo de la investigación, permitiendo la suma de nuevos
teóricos.
ETAPA III. Metodología Camino a seguir:
Consiste en la construcción de un camino a seguir para el levantamiento de la
información, la determinación de las técnicas de análisis. Interpretación de la
información.
ETAPAIV. Análisis e Interpretación de los Resultados.
Consiste en la generación de u Constructor por parte del investigador, donde desde
su visión personal y la realidad observada, se genero una síntesis.
ETAPA V. Conclusiones y recomendaciones.
Una vez que se genero la síntesis del Investigador se procedió a la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones a lugar.
Técnicas de Investigación y levantamiento de la Información
Este trabajo estará enmarcado de acuerdo al Método utilizado, dentro del
Paradigma de Investigación Cualitativa. Con relación a la Investigación Cualitativa
se realizará el abordaje del problema a través del modelo de Análisis de Contenido y
la Técnica de Triangulación.
Los conceptos fundamentales de Investigación cualitativa que acompañan este
trabajo son tomados de Tylor y Bogdan (1984), quienes manifiestan que esta “Se
refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las
propias palabras de las personas, habladas o escritas…” (p. 23), y la definición
emitida por Farías y Montero (2005) en este sentido, ampliando la cobertura sobre el
significado de lo qué es Investigación Cualitativa: “son descripciones detalladas de
situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos. Además, incorporan
lo que los participantes dicen. Sus experiencias, actitudes, creencias pensamientos y
reflexiones, etc. Tal y como son expresadas por ellos mismos y no como el
investigador lo describa...”.(p. 47)
De acuerdo a estos criterios la investigación se convierte en un acto humano, de
comprensión, afecto, interrelaciones entre las personas involucradas. Pues no solo
pretenden recibir una información para cuantificarla, se trata más bien de ir al fondo
de ella, el cómo se produce, para ello debe establecerse una relación empática entre
las partes. Es decir; trata de identificar básicamente, según Martínez, M. (2004) “la
naturaleza profunda de las realidades, aquella que da razón plena de su
comportamiento y manifestaciones…” (p. 66). En este sentido, se puede indagar en
cualidades más específicas, siempre que se tengan en cuenta los nexos y las
relaciones que tiene con el todo como el caso de este trabajo, siendo su propósito
general “La Efectividad en la Aplicación de la Mesa de Negociación para la
Convención Colectiva del Año 2013 de Los Obreros de La Alcaldía del Municipio
Araure”.
De igual forma, la técnica de Análisis de Contenido, según Sánchez, J (2001):
“Sirve para la descripción sistemática y cualitativa del contenido presente en las
comunicaciones escritas…, con el propósito de interpretarlas para producir una
reflexión teórica que contribuye a enriquecer el proceso” (p. 77). El uso de esta
técnica se realizó una vez obtenida la información razonada de los informantes, se
profundiza, comenta, constata y se realiza la categorización por contenidos.
Asimismo, se utilizo la técnica del modelo de “triangulación” de Denzin. N (1978):
“Es la utilización de varias metodologías para estudiar un problema… Suele ser
concebido como un modelo de protegerse de las tendencias del investigador y
someter a control recíproco relatos de diferentes informantes” (p. 92).
Se utilizará la triangulación de las opiniones particulares de cada informante
clave, para que pueda asegurar la validez de los resultados de la investigación. Tendrá
como finalidad, recabar las opiniones de sujetos seleccionados pertenecientes al
mismo contexto donde se realice la investigación: el investigador, líderes
comunitarios, empleados públicos. La idea es contrastar las informaciones obtenidas
de cada uno de ellos, con el fin de ampliar el conocimiento sobre el problema en
estudio.
Se aplicaran instrumentos de recolección de información, el cual puede ser una
entrevista a profundidad grabada, sin estructurar. Esta se realizará a los informantes
claves.
En cuanto a la observación, realizada por el investigador, se usarán equipos de
videos y grabadoras, cuadernos de registros llamados también cuaderno de campo o
denota para recabar información acerca del objeto de estudio, se utilizará grabadora o
cualquier equipo electrónico que permita obtener y captar información para este tipo
de investigación.
Para alcanzar los objetivos y profundizar en el problema de investigación, se
utilizo la técnica de entrevista, ya que ésta es de carácter explicativo, se ciñe a unos
objetivos prefijados y concede la oportunidad al entrevistador de llevar una guía que
centre la misma. En ese sentido, González, y Muñoz. (2004) opina: “Las entrevistas
es una relación interpersonal compleja, cara a cara que tiene un propósito
determinado, distinto de la mera satisfacción de conversar..” (p. 1). Es decir; se
concibe como una interacción social entre dos o más personas, de la que resulta una
comunicación de significados: el entrevistado da su visión particular sobre el asunto y
el entrevistador intenta recoger, interpretar y comprender esa visión particular.
Para el caso de este trabajo de investigación se utilizará como Técnica la
Entrevista Semi-Estructurada: Es aquellas que se adecua a un esquema o pauta
general. Como instrumento se diseñará un Guión de Entrevista Semi-estructurada de
con cierta cantidad de preguntas estructuradas, dicotómicas y con una reacción sobre
la escogencia de la alternativa.
Con el uso de esta técnica, se persigue un acercamiento a las ideas y
creencias de los entrevistados y a los significados atribuidos a los elementos o
situaciones que caracterizan el problema y además, queda como testimonio escrito,
puño y letra de los informantes claves. Es útil en las investigaciones descriptivas
(diseño no experimental), como en este caso, se le solicita a los entrevistados su
reflexión con relación a la participación ciudadana.
Población
La población de estudio “Es el conjunto de sujetos o unidades de observación que
reúnen las características que se deben estudiar” (Sierra, C. 2004, p. 64). Para este
trabajo las personas que actuaron como informantes claves, son las personas que
están involucradas y se desenvuelven en el entorno donde se realizará la
investigación, ya que son trabajadores de la Alcaldía Araure, específicamente el
sector obrero.
Por esta razón, se eligen tres (03) informantes claves, los cuales son: dos (02)
directivos del sindicato de salud y afines, al cual están adscritos los obreros de la
Alcaldía de Araure y un (01) delegado de la representación de los obreros de la
Alcaldía de Araure del sindicato interno.
Se decidió tomar una muestra intencional se baso en el criterio de la investigadora
quien considero pertinente. Al respecto Martínez, M. (2004) expone “La muestra
intencional permite priorizar la profundidad acerca de la extensión y la amplitud
numérica” (, p. 82). De esta forma, se escogen de manera intencional y de acuerdo a
criterios de selección propios de la investigadora. Para ello, también se toma como
base lo establecido por el mismo Martínez, M. (Op.Cit) “El investigador especifique
con precisión cuál es la población, usando criterios (que justificará) que pueden
basarse en consideraciones teoréticas o conceptuales, intereses personales,
circunstancias situacionales u otras consideraciones”. (p. 85). En ese sentido los
criterios se establecieron por la propia investigadora.
Identificación de la Categoría
Los datos o informaciones obtenidas en la investigación se deben reducir, con el
fin de expresarlos y describirlos de alguna manera (conceptual) que respondan a una
estructura sistemática, inteligible para el lector, y por lo tanto, significativa, en el caso
de la investigación cualitativa se refiere a la categorización y dosificación de los
datos. “La categorización consiste en la segmentación en elementos singulares, o
unidades que resultan relevantes y significativas desde el punto de vista del interés
investigativo” (Millan, T. 2005).
La investigación cualitativa se mueve en un volumen de datos muy grande, por lo
que se hace necesario categorizarlos para facilitar su análisis y poder responder a los
objetivos a medida que se va obteniendo la información. Las categorías pueden
constituirse utilizando una palabra de una idea que sea similar en otras ideas, o
creando un nombre en base a un criterio unificador, logrando que al final del proceso
todas las ideas estén incluidas en alguna categoría. La categorización puede hacerse
antes de entrevistar o después de haber hecho las entrevistas, es decir, puede estar
predefinida por el investigador.
La categorización de los datos en el paradigma cualitativo se pueden organizar de
acuerdo a niveles interdependientes que lo fundamentan y condicionan y según
Cedeño, María (2001): “teleológico, ontológico, axiológico, epistemológico y
metodológico”. El nivel teleológico responde a la finalidad del problema de
investigación, es decir, al para qué; en el nivel ontológico-axiológico, relación con la
naturaleza de la realidad, se asume la existencia de múltiples realidades construidas
desde diferentes perspectivas, realidad en constante transformación que se puede
estudiar holísticamente; donde se trata de comprender, descubrir y comunicar los
significados de los actores sociales.
En el aspecto epistemológico, centrado en la relación entre quien conoce y lo que
puede ser conocido, las y los investigadores asumen una posición frente al objeto de
conocimiento, en la definición del problema, en su delimitación. También asumen
una posición frente a la interacción que establece con las y los informantes al tratar de
transformar la realidad y construirla de manera colectiva. El nivel metodológico, que
se sustenta en las variadas formas que se buscan para encontrar el conocimiento de la
realidad, posibilita la complementariedad de técnicas para estudiar a profundidad el
problema elegido y realimentar la información obtenida para darle su pleno
significado.
Se triangulo la información obtenida, a través de los instrumentos de recolección
de información aplicada a los sujetos de estudios, con los resultados observados por
el investigador y se contrastará con lo que establece la teoría acerca del fenómeno en
estudio. Para ello, se establecieron categorías y jerarquías que facilitaron su análisis e
interpretación.
Procesamiento de datos de la Entrevista
Se llevo a cabo codificación de las expresiones escritas. De allí que, el análisis de
los resultados está directamente conectado con la gestión del investigador y la calidad
de las respuestas obtenidas de acuerdo a la aplicación de técnica de recolección de
datos. Sustentándose, este análisis, en la deducción de los aspectos teóricos para
contrastarlos con la práctica, tomando como valores predictivos las respuestas y la
experiencia de los expertos, quienes tienen la responsabilidad teórico-metodológica
de este trabajo de investigación.
Para el análisis de los resultados se utilizarán los principios expresados por Taylor
y Bogdan (1986) cuando señalan:
El análisis de los datos implica ciertas etapas. La primera es una fase de
descubrimiento en proceso: identificar temas y desarrollar conceptos y
proposiciones. La segunda fase incluye la codificación de los datos y el
refinamiento de la comprensión del tema de estudio. En la fase final el
investigador trata de relativizar su descubrimiento (p.159) .
De acuerdo a estos argumentos, el Plan de análisis se desarrollará de la
siguiente manera:
Fase 1: Descriptiva. Se transcriben los Indicadores (representan a los objetivos
específicos de la investigación), los Tópicos (Preguntas del Instrumento) y por último
se presentan las evidencias (Respuestas verbales de los informantes claves)
encontradas o se transcriben todos los contenidos tal y cual se presentaron en la
entrevista.
Fase 2: Análisis. Donde todas las Evidencias comunes se agrupan.
Fase 3: Interpretación (Contrastación). Donde se tratan de combinar las evidencias
teóricas de las prácticas. Las teóricas están representadas por los fundamentos de
ideas de autores, documentos legales y otros que certifican el tema problema. Las
prácticas son las evidencias encontradas y/o resultados de los datos obtenidos de las
entrevistas. En esta fase la investigadora presenta conclusiones de sus hallazgos.
Validación y Fiabilidad de los resultados.
Howe y Eisenhart (1993), señalan en razón de los criterios de validación en
estudios de investigación deben abordarse desde la “lógica en uso”, asociadas a
diversas metodologías de la investigación, aunque se refieren que no hay criterios
absolutos que sean independientes a los juicios, los propósitos y los valores humanos,
aunado a la no existencia de una unidad monolítica del método científico, por lo tanto
consideran que los criterios deben anclarse dentro del proceso de investigación
referido.
La investigación cualitativa, en las especificidades de sus distintas metodologías
de investigación, están dirigidas a elaborar criterios generales de valoración a nivel
científico, sin embargo las mismas en el marco de la investigación cuantitativa no son
adecuados.
Ante esta situación no se descarta usar otros criterios utilizados en el marco ddel
paradigma cualitativo, tales como criterios paralelos o cuasi funcionales, criterios
propios, o nuevos criterios en un mundo globalizado, en el marco de la
transcomplejidad.
CAPITULO IV
COMPILACION DEL DATO, CATEGORIZACION,
TRIANGULACION E INTERPRETACION
Compilación del dato
Corresponde al capítulo que a continuación se desarrolla, compilar,
categorizar, triangular e interpretar el dato, tal como las emitieron los entrevistados,
referidas a la Efectividad en la Aplicación de la Mesa de Negociación para la
Convención Colectiva del Año 2013 de Los Obreros de La Alcaldía del Municipio
Araure, , en atención la Ley vigente y su respectiva evaluación consensual.
Categorización, Triangulación e Interpretación
Para efectos de la operatividad del proceso de categorización en función del
modelo asumido, se consideraron cinco (05) matrices de estructura horizontal, las
cuales permiten indicar códigos que relacionaran a los informantes con las temáticas
asumidas: Negociación, Normativa laboral, Comunicación, liderazgo, trabajo en
equipo,. En tal sentido, para la comunicación se destinaron : Negociación