This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Раздел 1Чтобы успешно выполнить вторую часть экзамена (Structure and Wrtten E!"re$n), нужнообладать системой определённы !рамматически знаний" #режде чем давать вам какие$либоупражнени% и рекоменда&ии, мы отим предложить вам тест на проверку основны !рамматическиструктур и определение степени вашей !отовности к этой части экзамена"
<U" [B1*906* :11/B6 :-, 57:- 6/6I- +>1K1/+ 8 / -7 :+-"\елаем удачи2 #равильный ответ и об]%снени% $ в следую^ем уроке"
Раздел 2_ этом разделе урока мы отим познакомить вас с основными требовани%ми написани% сочинени% ипредложить вам е!о образе& (TOEFL Sa8"9e Ea:)" `бычно это такой тип сочинени%, в которомпредла!аютс% на обсуждение две или более точек зрени% (вариантов ответа)" _ам нужнорассмотреть преиму^ества и недостатки эти точек зрени% и поддержать одну из ни"
;3+(0+<е -е5(0а+/= * 3(>/+е+/? +а @*зае+е TOEFLB
3" aребуемый об]ём сочинени% $ <UU$AUU слов" _рем% $ AU минут"<" bочинение должно следовать %сному плану и иметь чёткую структуруc введение, основную
часть, состо%^ую из 3$A абза&ев, и заключительную часть"A" dежду всеми част%ми сочинени% должна быть чётка% взаимосв%зь"
C" _ сочинении вы должны пр%мо ответить на поставленный вопрос и уметь ар!ументированоизложить свою точку зрени%"D" bочинение должно показать, что вы владеете различными !рамматическими структурами иобладаете разнообразным словарным запасом"
TOEFL SAMPLE ESSAC
D 1G THere are 8an: derent Jnd $ adKertn $n tHe rad$ $n te9eK$n nne"a"er n 8aane and $n Q99Q$ardB In :$ur $"n$n HcH $ne $ tHee Jnd $adKertn tHe 8$t eectKe WH: e "ecc rea$n and e!a8"9e t$ u""$rt :$uranerB G :6B1-/+/? 86/: +7:1 : .0880 ?0:c -0 1:.7 :+ 8:* .0+>81+ :+ K0++/9 :6 .0B/. -78
Раздел 1hа прошлом уроке мы предла!али вам тест i'* 0 +-. /+ .011.-2i на проверку
!рамматически знаний, в котором только одно предложение ,(д +(е-( 1V не содержит!рамматически ошибок"jсли вы выбрали предложение k 3R в качестве правильно!о ответа, мы поздравл%ем вас,поскольку и это предложение содержит две проблемы (iловушкиi), с которыми вы успешносправились"е-0а= ,-(5леа $ это проблема с !ла!олом -0 7:B в вопроса, которые мы задаём, чтобы
Q7 Ha $t : 7:6:.7 05, HanXt +7TQ7 Ha : 7:6:.7 05, d$enXt +7T
`ба варианта употребл%ютс% в американском ан!лийском, от% считаетс%, что первый вариантарактерен дл% брит" ан!лийско!о, а второй $ дл% ам" ан!лийско!о"YZ;[\]%&G \а @*зае+е TOEFL 0( 0(-(^ е_( >а3/ Structure and Wrtten E!"re$n 0<д(л.+< /3,(л)з(0а) 0а-/а+ ̀ ,(-е5ле+/= -0 7:B 0 *а>е30е 3<3л(0(_( _ла_(ла 3(03,((_аел)+</ _ла_(ла/ 60, 60+, 6/6c e 7:+ an e!a8 t$8$rr$ 60+I- Hemру!а% часть этой проблемы заключаетс% в том, что !ла!ол -0 7:B используетс% также каквспомо!ательный !ла!ол при образовании времён !руппы Perectc M Ha Qeen -0 Z::6:, HanXt 7T (только один вариант)
b(-а= ,-(5леа (iловушкаi) в этом предложении $ употребление tHe: tHe8 and tHer ,-/33<л*е +а неопределённое местоимение в ед" числеc a "er$n an:Q$d:6an:$ne$8eQ$d:6$8e$ne n$Q$d:6n$ $ne eKer:Q$d:6eKer:$ne eKer: H$eKer H$ eacHetHer netHer :6 n$c
`,(-е5л=) -7*q-78q-7/1(+)"( (+(4е+/? *( 03е е3(/е+/= ,е-е>/3ле++< 0<4е /3,(л)з`^е 7q7/8q7/+2#римечаниеc hа экзамене ='[eF вам не следует беспокоитьс% в данном случае по поводуполиткорректности %зыка (K0/-/.: .011.-++), то есть по поводу использовани% 7q+7, +7q7 илиимею^е!о тенден&ию к распространению в последнее врем% употреблени% одно!о местоимени% +7в подобны ситуа&и%"
<" Yt вместо -7/1 должно употребл%тьс% 7/+"A" Yt вместо -7* должно употребл%тьс% 0 или 7 (при ссылке на местоимение 0употребл%ютс% 0 или 7)"
РZY& 2u теперь вернёмс% к нашему тесту fOn9: $ne entence c$rrect7f" hиже следуют ,-а0/л)+<е0а-/а+< 03еg (3а04/g3= де0=+ада/ ,-едл(.е+/^ с кратким об]%снением проблемыиqили указанием !рамматическо!о раздела, который вам следует изучитьqповторить во избежаниеподобны ошибок"#ри этом красным &ветом помечены неверные предложени%, зеленым $ исправленные варианты"#редложение 3
4 5061 57 7 .08+ 9:.;"
4 5061 57 7 99 c$8e 9:.;"
vто предложение не %вл%етс% придаточным времени (ко!даT), так как отвечает на вопрос чтоT dне интересно знать чтоT (n1+- /+-/ :6B19/: .:>++ 0@ -/8 :6 .06/-/0)"
b выражени%ми /-I+q-7/+ /+ -7 @/1+- -/8 в насто%^ем времени употребл%етс% n1+- [email protected] первый раз $ не последний, идействие е^ё может повторитьс%"
+70>- :- (:??1++/B) $ кричать на ко!о$либоt +70>- -0 x .: -0 $ крикнутьq!ромко позвать ко!о$либоc M +70>-6 -0 -7 .7/61 -0.08 / :6 +5/8" (S/ употребл%етс% в данном случае как модальный !ла!ол дл% обозначени% типичны действий в наст"времени)"
#редложение R
S7:- /+ +7 /;T $ Q7I+ -: :6 +/8" WHat d$e He 9$$J 9Je $ Q7I+ -: :6 +/8"
V>++/: /+ -5/. 801 6/@@/.>- -7: 4 -70>?7-" V>++/: /+ -5/. a 6/@@/.>- a 4 -70>?7-"
M:@ и -5/. все!да употребл%ютс% со сравнительной конструк&ией :+""":+t в раз!" ан!лийском, начина% с I-71 -/8+I и далее,обычно употребл%етс% сравн" конструк&и% с I-7:I" (E0- 0 -7 ='[eF2)
S7/.7 относитс% ко всему предложению в &еломc _се пришли поздно, что ни в малейшей степени мен% не удивило" (V:-/BZ:>++)
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # i
Раздел 1#оскольку экзамен ='[eF предназначен дл% те, кто очет продолжить своё образование за
рубежом, мы отим предложить вам в этом уроке список слов и выражений по теме i`бразование"bтуденческа% жизньi, которые наиболее часто встречаютс% во все раздела экзамена, и которыевам нужно знать е^ё до то!о, как вы приедете в uмерику или rанаду дл% получени% образовани%"
cH$$9 $ :)отделениеqlакультет университета (более крупное подразделение чемilакультетi в российском пон%тии это!о слова), особенно, если это F:5
Q.700 или Y>+/++ Q.700cQ> ?0+ -0 +.700 :- Z0>89/: o/B1+/-*"9)учебное заведение (студенты как высшей так и средней школы
G68//+-1:-/0, и т"д")t9) а также следую^ие (обычно) четыре !ода обучени% $ n7s +->6/+$iаспирантураi" #осле за^иты диссерта&ии присваиваетс% степень
iкандидата наукi : s0.-01I+ 6?1 $ n7s (от лат" K7/0+0K7/: 60.-01)" vтастепень (s0.-01 0@ n7/0+0K7*) употребл%етс% по отношению ко всемотрасл%м академически наук"
-/е>а+/еc #ериод после за^иты кандидатской диссерта&ии в ам" ан!лийском называетс%K0+-60.-01: +->6/+ :6 1+:1.7" zусский термин iдоктор наукi следует переводить как s0.-01 0@
F--1+ (sF/-- $ от лат" 60.-01 /--1:1>8 ) $ в !уманитарны наука, и как s0.-01 0@ Q./. (sQ.) $ поотношению к дру!им наукам"
dы продолжим работу с этой лексикой в следую^ем уроке, а теперь мы отим предложить вамобразе& сочинени% на тему i`бразованиеi из списка тем в инlорма&ионном бюллетене ='[eF за3RRR $ <UUU !!"
Раздел 2
TOEFL SAMPLE ESSAC
DB 12UG ScH$$9 H$u9d aJ tudent t$ eKa9uate tHer teacHerB l$ :$u aree $r daree e
_ следую^ем уроке мы продолжим список слов и выражений по теме i`бразование" bтуденческа%жизньi и приведем примеры и употреблени% в дру!и раздела экзамена"
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # m
Раздел 1_ этом уроке мы продолжим работу с лексикой по теме f;5-аз(0а+/еB '`де+>е3*а= ./з+)f"
{зуча% материал предыду^е!о урока, вы заметили, что имеютс% су^ественные различи% вупотреблении академической терминоло!ии в русском и ан!лийском (G8[) %зыка" _ эти урока
мы намеренно не даём параллельные варианты, су^ествую^ие в британском вариантеан!лийско!о, чтобы не усложн%ть воспри%тие учебно!о материала на данном этапе"
{так, слово cH$$9 (в некоторы университета $ acu9t:) можно переводить как ilакультетi нарусский %зык, но нужно помнить при этом, что оно обозначает более крупное и более независимоеотделение, которое может су^ествовать как внутри самой структуры американско!о университета,так и на права ассо&иа&ии с ним, например, 86/.: +.700"(#римечаниеc uмериканский университет также часто имеет колледжи как часть своей системы)"bлово de"art8ent в ам" ан!лийском означает iотделение lакультетаqвузаi $ : 6/B/+/0 0@ : +.70001 .0? 6:/? 5/-7 : K:1-/.>:1 @/6"_опрос о соответствии академически терминов становитс% особенно актуальным, ко!да возникает
неободимость оlормлени% пакета документов (a""9cat$n "acJ) дл% обучени% за рубежом, и мырекомендуем вам при переводе русски терминов на ан!лийский %зык учитывать также структуру и
спе&иlику российско!о вуза, в котором вы обучаетесь"bлова acu9t: или de"art8ent %вл%ютс% наиболее приемлемыми при переводе русско!о термина
fа*`л)еf на ан!лийский %зык" bлова de"art8ent6dK$n мо!ут быть использованы дл%перевода русски терминов f(деле+/еf6f*аед-аf"_от е^ё несколько терминов, которые вам понадоб%тс% при заполнении пакета документовc
#равильный ответ $ (b)t он имеет тот же смысл, что и lраза i=7:- 8:;+ ++i"(u) $ неправильный, потому что они уже учатс% вместе"(_) $ неправильный, потому что совет студента имеет противоположный смысл"(s) $ неправильный, так как не имеет ниче!о об^е!о с темой диало!а кроме поожи по звучаниювыражений ?- / 0B1 0I+ 7:6 $ iокунутьс% с !оловой (в работу)i и @: @01 +89 7:6 0B1 7+$iвлюбитьс% по уши в ко!о$либоi"#омните нашу Ре*(е+да/? # 2 избе!ать поожи по звучанию слов и выраженийT
Ре*(е+да/= # UG (_да 0< 3л`4аее *(-(*/^ д/ал(_ ,(3ле *((-(_( задаs3= 0(,-(3,( ,(0(д` ,-(3л`4а++(_( Ltenn h$8"reHen$n Part A ,(3а-а^е3)3(3-ед((>/)3= +а ( >( _(0(-/ 0(-(^ `>а3+/* д/ал(_аB ;0е +а зада++<^ 0(,-(3
mалее следуют несколько примеров из второй части экзамена $ Structure and Wrtten E!"re$n,!де также можно найти мно!о случаев употреблени% слов и выражений по данной теме"
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # mоро!ие интернавты2 dы надеемс%, что в наши урока вы наодите мно!о полезной инlорма&ии
дл% под!отовки к экзамену ='[eF" _ этом уроке мы бы отели е^ё раз обратить ваше внимание наразличи%, су^ествую^ие в разны варианта ан!лийско!о %зыка"
#ри этом следует иметь в виду, что в течение дол!о!о времени прин%той нормой при обученииан!лийскому %зыку в zоссии считалс% британский е!о вариант" `б^а%сь с носител%ми %зыка из
различны ре!ионов b‚u или rанады, вы не мо!ли не заметить порой су^ественны различий впроизнесении те или ины слов, употреблении определённы выражений, предло!ов и!рамматически структур"vтот вопрос становитс% особенно актуальным при сдаче экзамена ='[eF, поскольку ино!дабританска% норма может выступать даже в качестве ошибочно!о варианта в материале экзамена,напримерc (Q-1>.->1 :6 S1/-- [WK1++/0) 4- /+ ..+:1* -7:- 7 H$u9d -:; -7/+ W:8(правильный в Y1[) даётс% как неправильный вариант дл% 4- /+ ..++:1* -7:- 7 taJe -7/+ W:8"vта конструк&и% с tHat /+/+//0 (Q>9X>.-/B) имеет более широкое употребление в
американском ан!лийскомc 4 :+;6 tHat He $ (G8[)t 4 :+;6 H8 t$ $ (Y1[)"#рин%та% в раз!оворном британском норма употреблени% a $ 4 5/+7 -71 a : -K70 :1
71q4@ 0* 4 a <U *:1+ *0>?1 (Z06/-/0:+) $ и в раз!оворном и в lормальном американскомдолжна быть erec 4 5/+7 -71 ere : -K70 :1 71q4@ 0* 4 ere <U *:1+ *0>?1"`б^еизвестны различи% в употреблении Preent Perect, ко!да в американском ан!лийском можетупотребл%тьс% Pat S8"9e с jut a9read: и :etc 4 jut ca99ed 71" zазличи% касаютс% lорм!ла!олов, например, ?-$?0-$$tten (G8[) или 6/B$d$Kekd$Ke (G8[)" {меетс% р%д различий вупотреблении артикл%c (G8[) / tHe 5/-1q+>881 (-.), / tHe 70+K/-: употребл%ютс% сопределённым артиклем даже в те случа%, ко!да не имеетс% в виду конкретное врем% или место"` различи% в произнесении некоторы слов мы уже !оворили в наши первы урока" dно!о
различий имеетс% в употреблении предло!ов, напримерc
#ри под!отовке к ='[eF нужно также иметь в виду, что широко употребл%емые варианты како!о$
либо %зыково!о %влени% в раз!оворном американском мо!ут считатьс% неправильными во второйчасти экзамена Q1>.->1 :6 S1/-- [WK1++/0, как, например, употребление прила!ательно!о rea9 вместо наречи% rea99:c =7 5:-71 5:+ 1: 9:6" =7:- 5:+ 1: /." M 00;6 :- 8 1: +-1:?" M.00;+ 1: 5" vтот вариант употреблени% 1:$1:* приводитс% в качестве ошибочно!о на
экзамене" #равильным будетc rea99: Qad6nce6trane6e99"#риведём е^ё один пример" #равило ='[eF требует, чтобы сравнительные конструк&ии типа f0д0а6-/BBB-аза 5(л)4е6е+)4еf все!да употребл%лись с aBBBac =7/+ 6/.-/0:1* .0+-+Ha96tce6tHree t8e a e!"enKe a -7:- 0" hо в раз!оворном американском (и вбританском тоже) считаетс% прин%той нормой, +а>/+а= 3 XtHree t8eX, употребл%тьсравнительную конструк&ию с tHanc =7/+ 6/.-/0:1* .0+-+ tHree t8e 8$re e!"enKe tHan -7:-
0" 4 @ 1 t8e Qetter tHan 4 @- :+- 5;"#риведём также некоторые примеры различий в орlо!раlииc
A8E qrE
:1K: :e10K:
e+-7-/.+qae+-7-/.+ ae+-7-/.+
e-7/.+qae-7/.+ ae-7/.+
.7cJ .7vue
.0>+901 .0>+9901
6@ 6@c
.*.0Ke6/: .*.0Kae6/:
?1a* ?1e*
X591* X599e1*
;/0?1:8 ;/0?1:88e
/.() /.c()
8:euBer 8:$euBre
8:1B90>+ 8:1B990>+
8$6 80u6
8u+-:.7 8$u+-:.7
0@@ 0@@c
K:9/+- K:99/+-
K:1:* K:1:*
K1:.-/c(,B) K1:.-/c()$+(B)||K1:.-/ (,B) $ менее употр"
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # w_ этом и последую^ем урока мы отим дать несколько советов и рекоменда&ий относительнонаписани% эссе, а также представить список неободимы дл% это!о слов и выражений" _амследует помнить, что это не литературное сочинение, в котором прежде все!о о&ениваетс%
ори!инальность мышлени%, нетради&ионна% lорма и !лубокое проникновение в тему" hапротив,сочинение в соответствии с требовани%ми ='[eF должно иметь чётко установленную lорму и недолжно нарушать правил, пред]%вл%емы к академическому эссе" #ри написании тако!о эссе от
вас не требуетс% особы знаний по обсуждаемой теме" _аша задача $ ответить на поставленныйвопрос ло!ически последовательно и на !рамотном ан!лийском %зыке"
Ре*(е+да// * 3(>/+е+/?• bочинение должно быть написано lормальным академическим %зыком, поэтому в нём не
должно быть никаки сокра^ений, прин%ты в раз!оворном ан!лийском %зыке"
• €а исключением те случаев, ко!да требуетс% изложить вашу личную точку зрени% или
сослатьс% на ваш личный опыт, старайтесь избе!ать часто!о обра^ени% к своему i%i,особенно, если вопрос имеет какое$то !лобальное значение" _ данном типе сочинени% более
уместными будут такие безличные обороты какc one may/might/should say that...;
needless to say that...; it goes without saying that... и т"д"• _ то же самое врем% старайтесь отвечать на вопрос конкретно и пр%мо, избе!а% об^и
рассуждений" _аша задача заключаетс% в том, чтобы ответить на все части вопроса, но не
отвлека%сь при этом на обсуждение каки$либо дру!и св%занны с этой проблемойаспектов"
• _ведение к сочинению (ntr$duct$n) может состо%ть из трё$четырё предложений" #ервое
предложение обычно представл%ет собой какое$то об^ее высказывание по теме данно!осочинени%, напримерc In recent times/Recently, there have been many discussions
about smoking problems" #риведём е^ё один примерc A frequently recurringcontroversy in recent years has been that surrounding the use of nuclear energy to
generate electricity" _торое, третье и четвёртое предложени% указывают на спе&иlику
данной проблемы и од ваши дальнейши размышлений и часто уже содержат ответ напоставленный вопрос, как, например, в приведённом нами ниже сочинении о проблемекурени%" _от дру!ой пример введени% к сочинениюc here are two approaches to theproblem of private ownership of handguns. !hile some believe that it is an
important personal right, others are opposed to gun ownership because of the
problems guns may cause. In this essay, I will name some of the advantages and
disadvantages of each approach and will argue in favor of prohibiting handgun
posession"
• _ заключении к сочинению (c$nc9u$n), !де подводитс% ито! всему сказанному, вы должны
не просто повторить основные пункты ваши рассуждений, но выразить это дру!ими словами
(retate8ent)" _ этой части сочинени% не должно быть каки$то новы, требую^идальнейши раз]%снений мыслей"
• rаждый абза& сочинени% имеет свою подтему, котора% обычно указываетс% в первом
предложении абза&а (t$"c entence)" (bм" сочинение, приведённое ниже)"• Чтобы сделать переод (trant$n) от одно!о пункта ваши рассуждений к дру!ому более
св%зным и ло!ичным, пользуйтесь вводными словами и выражени%ми (а такжеопределёнными конструк&и%ми и отдельными предложени%ми), имею^ими арактеробоб^ени%, подтверждени%, сопоставлени%, противопоставлени% и т"д" hапримерc however,
nonetheless, despite the fact that..., be that as it may (как бы то ни было) $ words
and phrases that indicate a contradiction of a point previously stated" _
следую^ем уроке мы представим список таки слов и выражений"
• aипичным образ&ом академическо!о эссе %вл%етс% такое эссе, в котором вам нужно
сопоставить две точки зрени% и высказатьс% в пользу одной из ни (a t$kdedaru8ent)" #оскольку вы имеете очень о!раниченное врем% дл% составлени% подробно!оплана, мы рекомендуем вам лишь быстро составить список ар!ументов за и против
(aru8ent $r and aant или "r$ and c$n adKantae and dadKantae $преиму^ества и недостатки)" `дин абза& вы можете посв%тить описанию ар!ументов за,
второй $ ар!ументам против" _ам остаётс% добавить введение и заключение $ и у васполучитс% сама% проста% (и сама% типична%) структура сочинени% на экзамене ='[eF"
• hи в коем случае не следуйте русской структуре предложени%, котора% может быть очень
сложной и длинной в виду наличи% системы падежны окончаний" ƒучше употребл%тьпредложени% более короткие, но пон%тные" {спользуйте только те конструк&ии, в которывы уверены, и никако!о дословно!о перевода с русско!о на ан!лийский2 hе забывайте оструктуре ан!лийско!о предложени% $ SPOM (SuQject Predcate OQject M$der $
подлежа^ее, сказуемое, дополнение, обсто%тельство)" hесколько различны обсто%тельствраспола!аютс% в следую^ем пор%дкеc H$ Here Hen (каким образом, !де, ко!да),напримерc I talked to him very briefly at the party last night" `бсто%тельство
времени (57) часто стоит в начале предложени%" _ письменном ан!лийскомобсто%тельство места (571) также может сто%ть в начале предложени%, особенно это
арактерно дл% оборота In this essay/paper/article/report... . "#$%&'(%) In his
paper, the author e*amines the role of the main +outh African writers
organi-ations in the formation of +outh African social mentality on the eve of the
downfall of the apartheid regime"
u теперь внимательно проанализируйте следую^ее сочинение о проблеме курени%" `но состоит изп%ти абза&ев ("arara"H)c введени%, заключени% и трё абза&ев основной части сочинени%
(Q$d: $ tHe ea:)" _торой и четвёртый абза&ы $ это ар!ументы в за^иту запре^ени% курени% в
об^ественны места" aретий абза& $ это ар!ументы против (с точки зрени% кур%^и)" `братитевнимание на выделенные слова и выражени%"DB G In $8e c$untre "e$"9e are n$ 9$ner a99$ed t$ 8$Je n 8an: "uQ9c "9ace and$ce Qu9dnB l$ :$u tHnJ tH a $$d 9a $r a Qad 9a e "ecc rea$n ande!a8"9e t$ u""$rt :$ur "$t$nBIt $e tH$ut a:n -7:- ./?:1-- +80; /+ 7:18@> -0 0I+ 7:-7" P:* +80;1+ :1 :5:1 0@-7/+ @:.- :6 *- .0-/> +80;/?" =7:- /+ -7/1 05 K1098" 4- /+ 0- @:/1, H$eKer, -7:- 0$+80;1+
+70>6 9 @01.6 -0 91:-7 +.06$7:6 +80;" In act, -71 :1 +B1: tr$n aru8ent t$u""$rt tHe "$t$n tHat +80;/? +70>6 9 9:6 / : K>9/. K:.+"
W$rd and "Hrae t$ ndcate tHe addt$n $ a ne "$nt $r ntr$duce a re9ated t$"cG
n addt$nHat 8$re68$re tHan tHat6urtHer8$re(@018:)q8$re$Ker (801 @018:) $ более то!оt кромето!оt
an$tHer tHn tHatBBBaQ$Ke a996$n t$" $ tHat $ в довершение все!оta e99 a $ так же (как)t не только""",ноt в дополнениеt помимоta9$nde $ нар%ду сtQede6a"art r$8 $ кроме, помимоtQede $ к тому же (K:1-/.>:1* 57 :66/? : ?:-/B /6:)t89ar9:6evua99:69Jee $ подобным образомta $rd 8ut Qe ad aQ$utBBBt 8"$rtant t$ n$te tHatBBB
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # V_ этом уроке мы продолжим работу со словами и выражени%ми дл% написани% эссе"
WORlS ANl PRASES FOR AN ESSACW$rd and "Hrae tHat ndcate a c$nce$n a c$ntrat $r c$ntradct$n $ a "$nt"reK$u9: tatedG
H9e $ от%t несмотр% на то, чтоt
Herea $ то!да какt в то врем% какtn c$ntrat6Q: c$ntrat6$n tHe c$ntrar: $ наоборотt напротивtH$eKer6n$netHe9e6neKertHe9e $ однакоt тем не менееtH$eKer $ как бы"""ни (союз, ввод%^ий уступительное придаточное предложение)t:et6t99 $ тем не менееt однакоt всё жеt всё$такиta9tH$uH6tH$uH $ 3)от%t <) тем не менее, однакоt всё жеt всё$такиtde"te tHe act tHatBBB $ несмотр% на тот lакт, что"""tn "te $ $8etHn6de"te $8etHn $ несмотр% наt
n$ttHtandn $ несмотр% наt вопрекиt
E0-c Z08K:1 notwithstanding, despite, in spite of" 6otwithstanding /+ @018: :6 -75:;+- 0@ -7 -71 -18+ >+6 -0 /6/.:- 0KK0+/-/0" In spite of /+ -7 +-10?+- / -7/+ ?10>K"
a99 tHe a8e $ всё жеt всё$такиt
Qe tHat a t 8a: $ как бы то ни былоtntead $ tH $ взаменt вместо это!оt
un9Je 8Q $r 8tH $ в отличие от ко!о$либо или че!о$либоt$n tHe $tHer Hand $ с дру!ой стороныtratHer tHan $ """ а не """tc$ntrar: t$ "$"u9ar Qe9e $ вопреки об^еизвестному мнениюtt$ e!"re $neX Har" daree8ent tH6t$ tr$n9: da""r$Ke $ $ выражать полноенесо!ласиеqбыть кате!орически противtt$ $""$e an dea6"9an68atter etc $ выступать противqиметь возражени% по""" t
A) M /+ 0- -7 8: @01 -7 X09, 7/+ >60>9-6 -:-+ n$ttHtandn"C) M 7:+ >60>9-6 -:-+t neKertHe9e6n$netHe9e6 H$eKer6:et 7 /+ 0- -7 8: @01 -7
X09"INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # 1
{так, мы продолжаем работу со словами и выражени%ми дл% сочинени%" aакие слова по$ан!лийскиназываютс% dc$ure 8arJer" (s/+.0>1+ $ рассуждение, высказывание по какому$либо вопросу")`ни %вл%ютс% iвеамиi, iуказател%миi при переоде одной части рассуждени% к дру!ой,обеспечива% таким образом ло!ическую последовательность изложени% мыслей и чёткость
структуры сочинени%" Ча^е все!о такие слова и выражени% сто%т в начале предложени%qабза&асочинени%" _ этом уроке мы представл%ем слова и выражени%, которые помо!ут вам сделать
ло!ическое заключение, а также изложить какой$либо пункт ваши рассуждений более подробно"WORlS ANl PRASES FOR AN EESAC
Man: nd t adKantae$u -0 -:; 0>- : +->6- 0: @108 : 9:;" (dно!ие считают болеепредпочтительным """ )
q$tH a""r$acHe HaKe adKantae and dadKantaeB (`ба пододаqобе точки зрени% имеютсвои положительные и отри&ательные стороны")
e01 8* K:1-, 4 nd 8$re adKantae tHan dadKantae n /B/? / : 6018" (наодить большепреиму^еств, чем недостатков в чём$либо)
WH9e tHere are adKantae t$6$r Q$tH $"t$n, -:;/? : +->6- 0: @108 : 9:; /+ -7 9+-.70/. @01 8:* +->6-+" (_ то врем% как оба варианта имеют свои положительные стороны, """)
THere are, 0@ .0>1+, Q$tH adKantae and dadKantae t$ -7/+ 6B0K8-" ({меютс%,конечно, как положительные, так и отри&ательные стороны это!о %влени%")
THere are a9$ Qenet t$ 1-/? : :K:1-8-" (uренда квартиры также имеет своипреиму^естваqположительные стороны")
TH "r$Kde a nu8Qer $ QenetB (vто представл%етqдаёт р%д преиму^еств)"r$ and c$n
t$ eH6c$nder a99 tHe "r$ and c$n $ взвеситьqрассмотреть все за и против
[?c 4 50>6 /; -0 c$nder a99 tHe "r$ and c$n $ tH 8atter 9@01 4 61:5 : .0.>+/0"rea$n
[?c 4 9/B -71 :1 -50 8:/ rea$n $r6aant -7:-" THere are :+0 +1/0>+ rea$n, H: K0K 9/B -7:-"
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # 1i_ этом уроке мы заканчиваем список слов и выражений дл% написани% эссе"
[?c G0-71 "r$Q9e8 8a: are r$8 : B:1/-* 0@ +0>1.+"Prece9: Here $und tHe cru! $ tHe "r$Q9e8" ({менно здесь наодитс%qзаключаетс% сама%острота проблемы")T$ a99eKate tHe "r$Q9e8, -7 ?0B18- +70>6 -:; >1?- 8:+>1+" (Чтобы снизить остротупроблемы""")It Ke re t$ 8an: vuet$nB (vто вызывает мно!о вопросов")It t$ tH a"ect $ tHe ue tHat I n$ turnB (u сейчас мне бы отелось обратитьс% именно к
этому аспекту данно!о вопроса")qe$re addren tH vuet$n, /- 8:* 9 >+@> @/1+- -0 W:8/ /-+ 7/+-01/.: K11f>/+/-+"(#режде, чем мы обратимс% к этому вопросу, возможно, будет полезным сначала рассмотреть е!о
исторические предпосылки")THe dea tHat K7*+/.: W1./+ 7K+ K0K +-:* 7:-7* 0@ .0>1+, n$tHn ne"THe dea tHat 7>8: :.-/B/-* 8:;+ -7 [:1-7 : 9--1 K:. -0 /B "r$Q9e8atc"
INTERNET TOEFL SAMPLE LESSONS # 1m_ этом уроке мы представл%ем анализ сочинени% в виде воображаемой беседы между студентом,который !отовитс% к сдаче экзамена ='[eF, и е!о преподавателем"
bначала прочитайте сочинение (='[eF 51/-/? f>+-/0 k 33D), по поводу которо!о состоитс%данна% беседа"SH$u9d $Kern8ent "end 8$re 8$ne: $n 8"r$Kn r$ad and HHa: $r H$u9d$Kern8ent "end 8$re 8$ne: $n 8"r$Kn "uQ9c tran"$rtat$n Que tranuQa: WH: e "ecc rea$n and deta9 t$ deKe9$" :$ur ea:B4@ 4 51 ;/? @01 : 6:*, -71 50>6 9 0 801 .:1+" 4 6+K/+ .:1+ :6 4 7:- -7 @:.- -7:- -7* :1 -7
.1:8 +-01* @01 B1*906* 570 /+ 0- /?>/+-/.:* .7:?6i" vта истори% называетс% i.1:8 +-01*i,поскольку в ней используетс% мно!о слов и выражений по теме i`бразованиеi, которую мы
представл%ли вам в наши предыду^и урока (.1:8 $ переполн%ть, втискивать, впиивать,вбивать в !оловуt -0 .1:8 @01 : W:8 $ зубритьqнатаскивать к экзамену)" _ этой историииспользуетс% также мно!о выражений, относ%^ис% к области политкорректности $ со&иально!о%влени%, которое имеет широкое распространение в таки страна, как rанада и b‚u, и котороепро%вл%ет себ% в создании особы правил в отношени% между людьми, а также спе&иlически%зыковы оборотов" hаиболее %рким примером тако!о употреблени% %вл%ютс% обороты со словом
WK1++/0 @01 6+.1/9/? +080 570 7:+ 6/@@/.>-* 60/? -7/?+ 9.:>+ 0@ 9/6++ -., >+6 57*0> 5:- -0 :B0/6 +:*/? -7/+ 6/1.-*" aо есть такие выражени%$эвlемизмы употребл%ютс% в теслуча%, ко!да человек тактично избе!ает пр%мо!о описани% чьей$либо lизической неспособностиили недостатка" #риведенные выше примеры %вл%ютс% устойчивыми словосочетани%ми, однако
сами носители %зыка, иронизиру% над теми крайност%ми, которые так часто сопровождают %влениеполиткорректности, употребл%ют слово .7:?6 во мно!и дру!и ситуа&и%, дела% это сюмористической &елью" aаким образом человека невысоко!о или, напротив, очень высоко!о ростаможно описать как B1-/.:* .7:?6 (iимею^е!о проблемы с ростомiq iпроблемы в вертикальном
планеi)" `чень толсто!о и очень удо!о человека $ как 701/g0-:* или 6/-:1/* .7:?6(iимею^е!о проблемы в !оризонтальном планеiq iпроблемы с диетойi)" Что$то некрасивое,
уродливое можно описать как +-7-/.:* .7:?6 (iпроблемы в эстетическом планеi)"†потребление более м%!ки слов и выражений в подобны случа% %вл%етс% арактерным дл%любо!о %зыка, однако iполитически$корректныйi американский ан!лийский в этом отношенииино!да действительно заодит слишком далеко" `б этом вы также можете прочитать в предисловиик сказке, в котором ƒонни ‡аррисон представл%ет краткую арактеристику и об]%снени% тако!оважно!о и тако!о сложно!о %влени% как политкорректность (K0/-/.: .011.-++)"
_ этом приложении мы представл%ем список тем сочинений из инlорма&ионно!о справочника
='[eF за 3RRR$<UUU !!" (='[eF 4@018:-/0 Y>-/ @01 Z08K>-1$Y:+6 =+-/?)" _ наши урока мыприводили примеры со ссылкой на конкретные темы экзамена&ионны сочинений, поэтому
публикуемые в этом приложении темы имеют соответствую^ую нумера&ию"TOEFL Wrtn T$"c Part I
_ этом приложении мы представл%ем список тем сочинений из инlорма&ионно!о справочника='[eF за 3RRR$<UUU !!" (='[eF 4@018:-/0 Y>-/ @01 Z08K>-1$Y:+6 =+-/?)" _ наши урока мыприводили примеры со ссылкой на конкретные темы экзамена&ионны сочинений, поэтомупубликуемые в этом приложении темы имеют соответствую^ую нумера&ию"