7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
1/33
Interaksi Dalam Bilik Darjah
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
2/33
Defnisi
Interaksi ~ satu proses saling bertindak
antara individu dengan pihak
atau individu lain dengan alam
sekitarnya.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
3/33
Contoh-contoh interaksi
(a) apabila guru bercakap dengan murid-muridnya.
(b) apabila murid-murid bercakap antara satu
sama lain.(c) apabila murid-murid membuat soalan daripada
buku kerja mereka.
(d) apabila seorang murid membuat
pembentangan projek sejarahnya melalui satupersembahan Power Point.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
4/33
(b)Percakapan murid (c) Kesenyapan(a)Percakapan guru
Interaksi dalamBilik Darjah
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
5/33
Jenis interaksi Gaya Teknik & Ciri-ciri
(a) Percakapan guru (i) Pengaruh
langsung
~ secara bersyarah (memberi arahan &
mengkritik)~ adalah satu hala sahaja & penglibatan
murid-murid adalah pada tahap minima.
(ii) PengaruhTidaklangsung
~ ecara meny!al (menerima perasaan &memberikan d!r!ngan)
~ untuk membina suasana interaksi yang p!siti"
di dalam bilik darjah.
(b) Percakapan murid Pelbagai hala ~ Terdiri daripada tindak balas & resp!n muriddi mana mereka mengambil inisiati" sendiriuntuk melibatkan diri dalam pr!cesspengajaran dan pembelanjaran.
~ terdapat perbincangan skti" antara gurudengan murid & murid dengan murid.
(c) #esenyapan ~ ecara senyap (kerana kekeliruan berlaku diantara pihak guru dan murid)
~ untuk memhentikan gangguan k!munikasi diantara guru murid
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
6/33
Jenis Jenis Interaksi dan Kepentingannya
Terdapat beberapa jenis interaksi dalam bilikdarjah iaitu!-
(a) Interaksi sehala"interaksi tradisional
(b) interaksi dua hala antara guru dan murid(c) interaksi dua hala antara murid dan murid
(d) interaksi pelbagai hala antara guru
dengan murid dan murid dengan murid(e) Interaksi berkomputer.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
7/33
(a) Interaksi sehalainteraksi tradisional
berlaku di dalam sebuah bilik darjah berkait
rapat dengan pendekatan" teknik" kaedah"strategi yang digunakan oleh guru di dalampengajarannya.
#th! $ika guru mengamalkan pendekatanberpusatkan guru kaedah kelas kaedahsyarahan kaedah bercerita atau kaedahdemonstrasi interaksi dalam bilik darjah akanmenjadi sehala kerana guru yang mengawal
segala akti%iti pembelajaran dan pengajaranyang berlaku di dalam bilik darjah.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
8/33
#iri-ciri interaksi sehala!- #orak interaraksi bilik darjah ditentukan
oleh guru kelas.
tiada interaksi yang berlaku antara murid
dengan murid
&urid-murid tidak terlibat dalam processpengajaran dan pembelanjaran secara
akti'.
Guru Murid
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
9/33
(b) Interaksi dua !ala "i antara #urid
dengan #urid
uru menggunakan pendekatan yangberlainan seperti perbincanagn atau kaedah
indukti' interaksi yang berlaku di dalam bilik
darjah bertukar menjadi interaksi dua hala.
Guru Murid
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
10/33
Ciri-ciri interaksi "ua hala$-
kti%iti pengajaran dan pembelanjaran
bercorak akti'.
Perhubungan guru dengan murid menjadirapat akibat komunikasi terbuka di dalam bilik
darjah.
&enggalakkan murid-murid untuk melibatkandiri dalam proces pengajaran dan
pembelanjaran dengan menyoal dan meminta
pendapat mereka.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
11/33
(c) Interaksi "ua hala di antara #urid
dengan #urid
uru menggunakan pendekatan kumpulan
kaedah projek kaedah bermain lakonan
sumbangsaran dan sosia grama sebagai akti%iti-
akti%iti dalam process pengajaran danpembelanjaran interaksi antara murid dengan
murid dapat dipertimbangkan dengan lebih
banyak lagi.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
12/33
#iri- ciri!- kti%iti pembelanjaran menjadi akti' dan
dinamik. Perhubungan antara murid dengan murid
dieratkan
Interaksi guru dengan murid dihadkan
kepada mengikut arahan guru sahaja. Pembelajaran koperati' dan kolaborati'
menjadi tnpuan guru.
Interaksi antara murid-murid mewujudkanperasaan hormat-menghormati dan salingBantu membantu di kalnagn mereka.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
13/33
Muri
d
Murid
Murid
MuridMurid
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
14/33
(d) Interaksi %elbagai !ala &ntara 'uru
dengan #urid dan #urid dengan #urid.
uru menggunakan kaedah-kaedah dan teknik
pengajaran seperti simulasi main peranan
pendekatan kumpulan kaedah perbincangan
ujikaji kaedah penyelesaian masalah dankaedah perbincangan ia akan menggalakkan
interaksi pelbagai hala antara guru dengan
murid dan murid dengan murid-murid lain di
dalam bilik darjah.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
15/33
Guru
Murid
Murid
Murid
Murid
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
16/33
(e) Interaksi erkomputer
Trend terkini dalam process pengajaran danpembelajaran ialah penggunaaan computer daninternet serta aplikasi-aplikasinya.
*epentingan computer semakin menyerah
dalam process pengajaran dan pembelajarankerana ia dapat membantu dalam procespendidikan dan mengurus pengajaran sertadapat membantu dalam process penilaian.
+atu perkembangan terkini ialah penggunaankomputer untuk pembinaan penilaian ujian iaitusebagai bank item dan penjana item serta untukmenjalankan ujian ( computer adapti%e testing ,#T).
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
17/33
#iri-ciri!- Interaksi dalam bilik darjah menjadi lebih
e'esienuntuk guru menjalani ujian melaluikomputer.
jian #T dapat menjimatkan masa guru.
Interaksi murid dengan computer membolehkan
murid-murid mendapatkan maklum balas serta-merta mengenai respon yang dipilih oleh mereka.
uru dapat menyimpan rekod tentang keputuan
murid ,murid secara tersusun dan sistematik.
Interaksi di dalam bilik darjah terhad kepada muriddengan computer dengan peranan guru sebagai
pemudahcara.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
18/33
Kepentingan interaksi dalam pengaaran dan
pembelaaran
Proses interaksi membolehkan guru memoti%asimurid-murid supaya menimbulkan minat danperhatian mereka terhadap akti%iti pengajarandan pembelajaran dalam bilik darjah.
kti%iti soal jawab yang menggerakkan murid-murid ber'ikir memerlukan proses interaksi diantara guru dengan murid-muridnya.
Interaksi mengeratkan perhubungan guru
dengan murid-murud dalam bilik darjah.Perhubungan guru dan murid-muridnya yangmesra adalah syarat pentingbagi gurumenyampai pelajaran dengan berkesan.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
19/33
Interaksi dalam pengajaran ,pembelajaran
adalah penting kerana interaksi merupakan
proses utama bagi guru menyampaikan ilmupengetahuan kepadamurid-muridnya.
&elalui interaksi guru dapat melaksanakan
rancangan mengajarnya mengikut objekti'
pelajar yang ditentukan. &elalui interaksi dengan bahan pelajaran guru
dapat menyampaikan pelajarannya dengan
berkesan. Pertukaran maklumat atau idea di antara guru
dengan murid memerlukan interaksi dua hala.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
20/33
kti%iti kumpulan khasnya akti%iti
perbincangan hanya dapat dijalnkan melalui
interaksi di antara murid dalam kumpulan. Interaksi berkomputer membolehkan murid-
murid memperoleh ilmu dan kemahiran terkini
yang sukar didapati daripada buku-buku atau
media bercetak yang sedia ada.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
21/33
Cara me*uudkan interaksi yang
berkesan dalam bilik darah mengadakan akti%iti pengajaran dan
pembelajaran yang menggalakkan interaksi dua
hala.
&enggunakkan strategi pengajaran koperati'dan kolaborati'.
&emastikan yang penglibatan murid sangat
tinggi dalam setiap akti%iti pengajaran dan
pembelajaran. &enggunakan banyak alat bantuan mengajar
yang menarik dan canggih.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
22/33
&emberikan ganjaran atau peneguhan
mengajar yang menarik dan canggih.
&emberikan ganjaran atau peneguhan positi'jika murid melibatkan diri secara akti' dalam
process pengajaran dan pembelajaran.
&enunjukkan gaya kepimpinan yang bercorak
demokratik dalam pengurusan dalam bilik
darjahnya dimana terdapat suasana sesio-emosi
yang sihat serta perhubungan yang rapat antara
guru dan murid-murid.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
23/33
&enjadi seorang pendengar yang baik dan
mengelakkan daripada menonjolkan pandanagn
kendiri. Bersi'at peramah dan mengaplikasikan konsep
peneguhan positi' di dalam bilik darjah.
&emikirkan strategi pengajaran yang kreati' dan
ino%ati' untuk meningkatkan lagi interaksi murid-
murid di dalam bilik darjah.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
24/33
Komunikasi dalam bilik darah
+akri,an mum*omunikasi ialah pemancaran idea dari satu
pemikiran kepada satu pemikiran lain./
*omunikasi 0 satu process yang
melibatkan penghantaran dan penerimamaklumat (mesej) di antara dua pihak iaitu
pengahntar dan penerima.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
25/33
Konteks "alam ilik "arah
&erupakan perhubungan dan pertemuan
diantara orang dengan orang iaitu guru
dengan murid atau murid dengan murid
yang berlaku dalam bentuk percakapan
atau gerakgeri.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
26/33
JenisKomunikasi
*omunikasi 1erbal *omunikasi 2on-1erbalDe'inisi*omunikasi lisan.Berlaku secara langsungapabila 3 orang berbualsecara bersemuka atautidak.Penggunaan bahasa.
*ontek Dalam Bilik Darjahuru menyampaikanpengajaran kepada pelajar-pelajar dengan cara bertutur.
De'inisi+emua bentuk tingkahlakuyang bukan lisan dan tidakbertulis.Bunyi gerakan anggotabadan mimik muka objekatau sebarang rekabentuk.
*ontek Dalam Bilik Darjahuru mengangguk kepalatanda setuju dengan jawapanpelajar.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
27/33
Komunikasi erkesan *omunikasi berkesan akan berlaku jika mesej
yang disampaikan oleh penyampai dapat diterima
dan di'ahami dengan jelas oleh penerima.
+ekiranya maksud penyampai disalah ta'sir oleh
penerima maka timbul kon'lik di antara kedua-dua indi%idu tersebut.
*omunikasi berkesan penting bagi menjamin
pengajaran dan pembelajaran yang e'ekti'.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
28/33
Bersikap positi' dan percaya terhadap pelajar.
Bersi'at ramah dan mesra. 4ormat terhadap pendapat "pandangan pelajar. *etahui latar belakang pelajar. Pendengar yang akti'. Tunjuk memek muka berseri. una bahasa yang mudah di'ahami. rahan yang jelas dan jitu. Bersemangat tinggi dalam penyampaian. alakkan pelajar beri idea"pandangan. una nama pelajar ketika interaksi. una gerak 'i5ikal gerak isyarat dan memek muka
ketika memberi penjelasan. *aitkan pelajaran baru dengan yang sudah diketahui
pelajar.
&malan Komunikasi erkesan
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
29/33
angguan"4alangan Dalam *omunikasi
(I)*ebisingan +uasana kelas yang bising menyebabkan pelajar-
pelajar sukar mendengar pelajaran yang disampaikan.
(ii)nggapan mum Terhadap uru Biasanya berlaku pada guru baru dimana pelajar-pelajar
menganggap guru tersebut kurang berpengalaman.
(iii)6mosi uru tau &urid Penumpuan akan terjejas jika emosi guru atau pelajar
kurang stabil.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
30/33
(I1)*urang Tumpuan
Pelajar-pelajar kurang memberi tumpuan
terhadap pengajaran guru.
(1)Pemikiran Tertutup
mpamanya pelajar-pelajar yang kurangberminat terhadap sesuatu subjek mungkin
enggan mendengar penjelasan guru. tau guru
yang kurang senang dengan sebilangan pelajar
dalam sesuatu kelas mungkin akanmengurangkan komunikasi terbuka.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
31/33
&asalah *omunikasi Dalam Bilik Darjah
(a) *ritikan Pelajar akan mendiamkan diri jika dikritik.
(b) &elabel Pelajar
Pelajar yang dilabel suka mendiamkan dirisupaya lebih selamat.
(c) ncaman ncaman boleh menghadkan komunikasi
terbuka.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
32/33
(d) &emberi rahan rahan yang memaksa akan menghalang komunikasi
dua hala.
(e) &emek &uka &emek muka yang serius atau garang akan
menyebabkan pelajar takut untuk bercakap.
(')*urang Perhatian *urang perhatian dari guru menyebabkan pelajar tidak
berminat untuk bercakap.
(g)Penyampaian uru yang sentiasa bercakap akan menghalang
komunikasi dua hala.
7/24/2019 Interaksi Dalam Bilik Darjah (New)
33/33
(h) Bahasa uru menggunakan bahasa yang sukar di'ahami pelajar.
(i) *elajuan uru yang bercakap laju menyebabkan pelajar sukar
untuk 'aham.
(j) *urang Persediaan Boleh berlaku kekeliruan ketika penyampaian
pengajaran menyebabkan pelajar-pelajar tidak dapatmenerima mesej dengan jelas.
(k) kti%iti Pembelajaran *urang &enarik &inat pelajar untuk belajar akan berkurangan dan akan
cenderung ke arah kebisingan.