INTELIGENCIA CINÉTICO - CORPORAL “Una Mirada Desde La Emoción y La Aventura ” ATLETISMO Mg. Marco Vinicio Gutiérrez
INTELIGENCIA CINÉTICO - CORPORAL
“Una Mirada Desde La Emoción y La Aventura”
ATLETISMO
Mg. Marco Vinicio Gutiérrez
GENERAR Y
RESOLVER
PROBLEMAS
CUERPO
MENTE
INTELIGENCIA CINÉTICO - CORPORAL
La inteligencia corporal es la capacidad de utilizar y controlar el propio cuerpo para realizar movimientos,
manipular objetos, construir cosas o expresar sentimientos
PSICOMOTRICIDAD
MOTRICIDAD
CINÉTICO Conjunto de
sensaciones de origen muscular o articular que informan acerca de la posiciones del propio cuerpo en el espacio.
Conjunto de funciones nerviosas y musculares que permiten la movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la locomoción
Movimiento generado por las estimulaciones psíquicas
• Integración de las funciones motrices y cognitivas para realizar un trabajo
• Es entender el porque y para que del movimiento.
ES
TR
UC
TU
RA
CIÓ
N
ES
PAC
IO T
EM
PO
RA
LESTRUCTURACIÓN
ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL
POSICIÓN
DIRECCIÓN
TRAYECTORIA
DISTANCIA
CIERRE
PROXIMIDAD
DURACIÓN
SIMULTANEIDAD
SUCESIÓN
Marco Vinicio Gutiérrez Casas
ESQUEMAS MOTRICES DE BASE
COORDINACIÓN
EQUILIBRIO
SEGÚN MASAS MUSCULARES QUE
INTERVIENEN
GRUESA
FINA
SEGÚN RELACION
ENTRE PERCEPCION Y MOVIMIENTO
VISOMOTORA
AUDITIVOMOTORA
ESTATICO
DINAMICO
RECUPERADO
ESQUEMA CORPORAL
CONCEPTO CORPORAL
DESCRIMINACIÓN DE PARTES
DENOMINACIÓN
FUNCIÓN
POSIBILIDAD DE ACCIÓN
IMAGEN CORPORAL
AJUSTE POSTURAL
LATERALIDADDISCRIMINACIÓN DERECHA-IZQUIERDA
DOMINANCIA LATERAL
Marco Vinicio Gutiérrez Casas
AFIANZANDO LA IMAGEN CORPORAL
EXPLORACION DE LA INTELIGENCIA CINETICO - CORPORAL
EXPERIENCIAS DE CASA
TEMPRANAS
OPORTUNAS
TARDIAS
ESCUELA
POTENCIALIZA
MOVIMIENTO
DANZA
TEATRO
E.FISICA
EN LOS JUEGOS DEL RECREO
EN LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
INTEROCEPTIVO
Sensaciones Internas; viscerales
Respiración
Ritmo Cardiaco
Kinestesia: Capacidad de control
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
PROPIOCEPTIVO
Cuerpo global y segmentado
Patrones de movimiento
Ajustes posturales
Desequilibrio y equilibrio
Coordinación
Temporalidad
Espacialidad
DESARROLLO PSICOMOTRIZ
EXTEROCEPTIVO ¿ Cómo asociar
los procesos perceptivos en el desarrollo de la
inteligencia Cinético Corporal?
1. Poder ver...
VISUAL CONSTANCIA PERCEPTUAL
FORMA – TAMAÑO - COLOR - FIGURA - FONDO
2. Poder oir...
AUDITIVA
DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS
-ALTURA – TIMBRE - INTENSIDAD
3. Poder tocar...
TACTIL DISCRIMINACIÓN DE CARACTERISTICAS
PESO – VOLUMEN – TEXTURA - CONTORNO - TEMPERATURA
4. Poder probar...
GUSTATIVA
DISCRIMINACIÓN DE SABORES
AMAGO –DULCE – AGRIO – SALADO
OLFATIVADISCRIMACIÓN DE OLORES
5. Poder sentir...
6. Poder reir...
7. Y poder amar."
VISTA
OIDOTACTO
GUSTO
CINESTESIA
PENSAMIENTOS
SENTIMIENTOS
ACCIONES
OLFATO
DIRECTO INSTINTIVO INDIRECTO CULTURAL
INFORMACIÓN
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINETICO CORPORAL
Actúa, pensar es acción ¡?NoComprende
No hay
Razones?
Describe la
tarea Motriz
Porque?Como?
ExtraeDatos
DiferenciaMedio y acciones
Evalúa
Abstraereflexiona
Hipótesiscausales
Comprensiónes acción
COMPETENCIA
MOTRICES
PSICOLOGICAS –SOCIALES- AFECTIVAS
COGNITIVAS
SER
SABER HACERSABER
Pensar
Actuar
Sentir
Com
pet
ente
Mot
riz
Resuelve problemasmotrices
Respuestas pertinentesa cada situación
Repertorio de respuestas
Ser capaz de....
..REALIZAR ACCIONES MOTRICES
Teniendo en cuenta los niveles de:Calidad
EconomíaFuncionalidad
Eficiencia.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINETICO – CORPORAL METODOLOGÍA
CLASE DIRIGIDA CLASE ORIENTADA CLASE SUPERVISADA
JUEGOSSELECCIONADOS
D.EMOCIONAL
D. INTELECT
Maduración social
SentimientoProcesos
del pensamiento
Adaptación
JUEGOS LIBRES
Act. Deportivas lúdicasy artísticas
C.psicomotriz C.Liderazgo participación
Salud física-mentalequilibrio emocional
JUEGOS LIBRES
D.Creatividad
socialización
imaginación
Placer,armonía.
FORMACION FISICA, SOCIAL , CULTURAL Y COGNITIVA
Ser Saber
Saber hacer
Sentir Pensar
Actuar
INTELIGENCIA CINETICO – CORPORAL
CONCEPTOS DE PSICOMOTRICIDAD Y MOVIMIENTO
H. GARDNER
Los que juegan y se divierten
son artistas de la vida , desarrollan sus inteligencias
múltiples
PIAGET
Es la razónintrínseca
para ejercitarla inteligencia
y lainiciativa
El niño se construye a sí mismo a partir del movimiento. Su desarrollo va "del acto al pensamiento" , de lo concreto a lo abstracto, de la acción a la representación, de lo corporal a lo cognitivo.Y en todo el proceso se va desarrollando una vida de relación.
WALLON
OPERACIONES MENTALES
R.VIRTUALES
R
HJG
JH
IDENTIFICAR
COMPARAR
CLASIFICAR
ANALIZAR
“Las funciones cognitivas son actividades del sistema nervioso y explican neurofisiologicamente la capacidad de las personas para adaptarse humanamente a las nuevas circunstancias acudiendo a la experiencia obtenida en otras situaciones”
MARCO VINICIO GUTIERREZ
FASE1 DE INPUT
FASE1 DE INPUT
1. Percepción clara. 2. Exploración
sistemática de la situación de aprendizaje.
3. Habilidades lingüísticas a
nivel de entrada. 4. Orientación espacial. 5. Orientación temporal. 6. Conservación,
constancia y permanencia del objeto.
7. Organización de la información. 8. Precisión y exactitud
en la recogida de la
información.
FASE 2ELABORACIÓN
FASE 2ELABORACIÓN
9. Percepción y definición de un problema. 10. Selección de información relevante.11. Interiorización y representación mental.12. Amplitud y flexibilidad mental.13. Planificación de la conducta. 14. Organización y estructuración perceptiva. 15. Conducta comparativa.16. Pensamiento hipotético.17. Evidencia lógica.18. Clasificación cognitiva.
19. Comunicación explícita. 20. Proyección de relaciones virtuales. 21. Reglas verbales para comunicar la respuesta. 22. Elaboración y desinhibición en la comunicación de la respuesta. 23. Respuestas por ensayo – error. 24. Precisión y exactitud en las respuestas25. Transporte visual. 26. Control de las respuestas.
FASE 3OUT PUT
FASE 3OUT PUT
FUNCIONES COGNITIVAS
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI
ANTES DURANTE DESPUÉS
ESTRATEGIASMETODOLOGICAS
COMANDO
DIRECTO
DESCUBRIMIENTO GUIADO
TAREAS DE
MOVIMIENTO
RESOLUCION DE PROBLEMAS
EL JUEGO
COMANDO DIRECTO
MODELO SPECTRUM
FISICO
SOCIAL
PSICOLOGICO
COGNITIVO
1
1
1
1
100
100
100
100
DESVENTAJAS• Crea apatía
por la actividad.
• Se genera un estado de Robot en el niño.
• Aparece muy rápido la fatiga. BENEFICIOS
• Genera Disciplina
• Previene peligro.
• Delega responsabilidad
i
DESCUBRIMIENTO GUIADO
MODELO SPECTRUM
FISICO
SOCIAL
PSICOLOGICO
COGNITIVO
1
1
1
1
100
100
100
100
• La participación es libre y espontanea en el proceso de descubrir.
• Se debe plantear lo que hay que descubrir con la promesa que se podrán hacer las cosas de forma más eficiente.
• Se utilizan pautas por parte del mediador para ir reorientando la acción del niño.
i
TAREA DE MOVIMIENTO
FISICO
SOCIAL
PSICOLOGICO
COGNITIVO
1
1
1
1
100
100
100
100
• Se basa en una o varias tareas del movimiento que se deben desarrollar con precisión
• La responsabilidad de hacer el trabajo asignado es exclusiva del niño.
• Debe haber una continua monitoria de la realización de la tarea.
i
RESOLUCION A PROBLEMAS
MODELO SPECTRUM
FISICO
SOCIAL
PSICOLOGICO
COGNITIVO
1
1
1
1
100
100
100
100
• Se basa en la pregunta .• El elemento motivante es la
curiosidad .
• Es importante el control continuo del proceso.
• Hay que tratar de interpretar las diferentes respuestas que se puedan dar en la solución del problema.i
EL JUEGO
MODELO SPECTRUM
FISICO
SOCIAL
PSICOLOGICO
COGNITIVO
1
1
1
1
100
100
100
100i DIRIGIDOOBJETIVO
TIENE UN LÍDER
JUEGO ELEMENTO DESARROLLADOR DE LA INTELIGENCIA
CINETICO CORPORAL
CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
SIN REGLASVOLUNTARIOSIN TIEMPOINDIVIDUAL Y/ O GRUPALESPONTÁNE
O
El Juego Que Yo Juego
YO ASI NO JUEGO MAS
YO ASI NO JUEGO MAS.SI EL JUEGO ES UNA CARRERAQUE SOLO GANA EL QUE LLEGA,YO ASI NO JUEGO MAS.
SÍ POR GANAR, NO ME IMPORTAQUE TE QUEDES SIN COMIDA,YO ASI NO JUEGO MAS.
SÍ EL JUEGO ES UNA PELEAQUE SOLO GANA EL QUE PEGA,YO ASI NO JUEGO MAS.
SI ESTAS JUGANDO CONMIGOY POR GANAR TE LASTIMO,YO ASI NO JUEGO MAS.
YO SOLO QUIERO JUGARPORQUE ME GUSTA ENCONTRARLA RISA QUE SE PERDIO.
YO SOLO QUIERO JUGARPORQUE ES LA FORMA MEJORDE DEJAR PASAR EL SOL.
! NO ME QUIERAN ENSEÑARCOMO SE DEBE JUGAR,QUE EL JUEGO, LO INVENTE YO !
Quiero inventar un baile para mi pie derecho, para mi brazo izquierdo, para mi cintura. Mi pie bailará acompasado con mi mano y mi mano invitará a mi cuello y mi cabeza se asomará curiosa para seguir los movimientos de mis hombros.
Quiero inventar un baile para mi boca, para mi costado, para mis tobillos. Quiero inventar un baile para mi corazón que, entonces, bailará enloquecido con el tuyo.
JOSE ANIBAL NIÑO
UNA MOTRICIDAD DE CALIDAD
ES LA QUE GENERA SEGURIDAD
¿Cómo poder motivar la práctica del movimiento en los niños y niñas de hoy?