Primarschule Büttikon Integrative Schulung 1. Begriffsklärung / Überblick 2. Pädagogische Begründungen 3. Umsetzung an unserer Schule
Jan 18, 2016
Primarschule Büttikon
Integrative Schulung
1. Begriffsklärung / Überblick2. Pädagogische
Begründungen3. Umsetzung an unserer
Schule
(BKS)
Primarschule Büttikon
Was war vorher bzw. welche Alternativen stehen zur Verfügung?
Primarschule Büttikon
IHP
UME
IHP
BF
Kleinklasse
Sonderschule
keine Änderung
Schulgesetz § 15
"Schüler/innen, die insbesondere infolge von Lernbehinderungen dem ordentlichen Unterricht nicht zu folgen vermögen und für die eine Sonderschulung nicht ange-zeigt ist, sind in Kleinklassen oder mit heil-pädagogischer Unterstützung in tragfähi-gen Regelklassen zu fördern."
Primarschule Büttikon
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Es ist normal, dass Kinder verschieden sind. (Barbara Kunz/FHNW)
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Forschungsergebnisse
Integrative Schulung bringt Vorteile für alle: • Kinder und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten
machen eindeutig grössere Lernfortschritte. • Besonders Begabte profitieren von anspruchs-
vollen Aufgabenstellungen im individualisierten Unterricht.
• Alle Schülerinnen und Schüler können ihr Lei-stungspotenzial besser ausschöpfen und ent-wickeln in heterogenen Lerngruppen zudem deutlich höhere soziale Fähigkeiten.
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Anforderungen an den Unterricht
individualisierende und gemeinschafts-bildende Unterrichtsformen
Primarschule Büttikon
• klare Strukturen• hoher Anteil echter Lernzeit • transparente Leistungserwartungen• lernförderndes Klima
Umsetzung an unserer Schule
Herbst 2008: Strategischer Entscheid derSchulpflege
Schuljahr 2009/10: KonzepterarbeitungWeiterbildung LPAnstellung SHP, L.Bütler
Schuljahr 2010/11: Start ISPensum SHP: 10
Lektionenregelmässige Sitzungen
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Unterrichtsformen
Die Lehrperson unterrichtet die Klasse allein Regelfall
Die Lehrperson und die schulische Heilpä-dagogin arbeiten gemeinsam mit der Klasse
3-4 Lektionen
Die schulische Heilpädagogin bearbeitet spezifische Bedürfnisse in ihrem
eigenen Schulraum z.B. bei UME
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wichtig:
Frau Bütler steht allen Kindern zur Ver-fügung, einigen vielleicht in einem etwas ausgeprägteren Masse.
Wer mit ihr während einer Sequenz arbei-tet, hat noch lange keine Lernschwäche, ist aber auch nicht hochbegabt!
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Kinder mit LernschwierigkeitenZusammenarbeit mit dem SPD
Möglichkeit zur Lernzielbefreiung und For-mulierung von individuellen Lernzielen in einzelnen Fächern im Rahmen einer Förder-planung– Zusammenarbeit LP, SHP, Eltern, SPD wichtig– Entscheid SL bzw. SPF
Leistungs- und Verhaltensbericht statt Zeugnisnote
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