Setena Trobada de Professorat de Ciències de la Salut Taula Rodona 2: Integració Recerca-Docència en Ciències de la Salut Facultat de Farmàcia 31 Gener 2013 INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA: TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA M. TERESA ANGUERA ARGILAGA Departament de Metodologia de les Ciències del Comportament
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Setena Trobada de Professorat de Ciències de la Salut
Taula Rodona 2: Integració Recerca-Docència en Ciències de la Salut
Facultat de Farmàcia
31 Gener 2013
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
M. TERESA ANGUERA ARGILAGA
Departament de Metodologia de les Ciències del Comportament
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
En grups massius i primers nivells,
no resulta fàcil, i cal cercar les
oportunitats per apropar la
curiositat per la recerca i l’encís que
suposa generar nou coneixement
Sigui quin sigui l’àmbit de
coneixement, s’aconseguirà
motivar millor a l’alumne si, de
forma adequada al seu nivell i a
la matèria, potenciem la
interacció entre docència i
recerca
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
DOCÈNCIA ENSENYAMENT-
APRENENTATGE
VALORS DE LA
DISCIPLINA
ACADÈMICA
COMPRENSIÓ I
PARTICIPACIÓ EN
UNA CULTURA
CIENTÍFICA
RECERCA
COMPLEMENTARIETAT I PARTICIPACIÓ
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
DOCÈNCIA ENSENYAMENT-
APRENENTATGE
RECERCA
COMPLEMENTARIETAT I PARTICIPACIÓ
DESCOBRIMENT DE
CONEIXEMENT
INTEGRACIÓ I
INTERPRETACIÓ
DEL CONEIXEMENT
TRANSFERÈNCIA
TECNOLÒGICA
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
LA DOCÈNCIA VINCULADA A LA RECERCA
PERMET:
Actualitzar-ne contínuament el contingut
Explicar i aprendre com es genera el coneixement que es transmet
Facilitar la transició progressiva cap a mètodes de millora docent
No perdre la globalitat o el context de la recerca científica, de
vegades molt fragmentada i abstreta de la realitat
Fa que l’estudiant desenvolupi les capacitats de pensament crític,
anàlisi, resolució de problemes, indagació i autoaprenentatge
Reflexionar i revisar, donat que fer recerca és, moltes vegades,
provar, equivocar-se, revisar, etc.
Oliveras, J. (Coord.) (2005). Marc general per a l’avaluació de la interacció entre la recerca i la
docència a la universitat. Barcelona: AQU.
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
EL REFORÇAMENT DE LA INTERACCIÓ ENTRE
DOCÈNCIA I RECERCA ÉS IMPORTANT:
Estratègicament
Conceptualment
Operacionalment
Individualment
Socialment
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
“Cal que la recerca sigui una part integral en
tots els nivells de l’educació superior, i que els
graduats estiguin exposats a un entorn de
recerca i de formació en la recerca, entrenats
en la solució de problemes i iniciats en les
metodologies de recerca com a part de
l’educació”
EUA (European University Association), 2003
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
OBSERVACIÓ DIRECTA
Anguera, M.T. & Izquierdo, C. (2006). Methodological approaches in human communication.
From complexity of situation to data analysis. In G. Riva, M.T. Anguera, B.K. Wiederhold & F.
Mantovani (Coord.), From Communication to Presence. Cognition, Emotions and Culture
towards the Ultimate Communicative Experience (pp. 203-222). Amsterdam: IOS Press.
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
Blanchet, A., Batt, M., Trognon, A. & Masse, L. (2005). Language and behavior patterns in a therapeutic
interaction session. In L. Anolli, S. Duncan, M. Magnusson & G. Riva (Eds.), The hidden structure of
social interaction. From Genomics to Culture Patterns (pp. 51-70). Amsterdam: IOS Press.
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
Sarmento, H., Anguera, M.T., Campaniço, J. & Leitao, J. (2010). Development and validation of a notational
system to study the offensive process in football. Medicina (Kaunas), 46 (6), 401-407.
Roter, D. & Larson, S. (2002). The Roter interaction analysis system (RIAS): Utility and flexibility for a
medical interactions. Patient Education Couseling, 46 (4), 243-251.
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
Arias, E. y Anguera, M.T. (2004). Detección de patrones de conducta comunicativa en un grupo
terapéutico de adolescentes. Acción Psicológica, 3 (3), 199-206.
Anguera, M.T. (2005). Microanalysis of T-patterns.
Analysis of simmetry/assimetry in social interaction.
In L. Anolli, S. Duncan, M. Magnusson & G. Riva
(Eds.), The hidden structure of social interaction.
From Genomics to Culture Patterns (pp. 51-70).
Amsterdam: IOS Press.
INTEGRACIÓ RECERCA-DOCÈNCIA:
TASCA NECESSÀRIA, ÚTIL I ENCISADORA
Related Documents
