Henry Chero Valdivieso / [email protected]LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y SU INTEGRACIÓN CURRICULAR Henry A. Chero Valdivieso Henry A. Chero Valdivieso ULADECH CATÓLICA ULADECH CATÓLICA RedDOLAC www.reddolac.org www.visualcv.com/hcherov
Diapositivas sobre integración curricular de las TIC. Videoconferencia dictada en el Colegio Militar Ramón Castilla de Trujillo-Perú, para los docentes encargados de la sala de innovaciones pedagógicas de las instituciones educativas de la Región La Libertad.
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El aprendizaje es un proceso natural.Es un proceso social.Es un proceso activo.Puede ser tanto lineal como no lineal.Es integrado y contextualizadoEstá basado en un modelo.Centrado en el estudiante (aSe evalúa según los productos del proceso.
Concepción Moderna del Aprendizaje
Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de lainformación y la comunicación
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Ello ayudará a a tener un enfoque claro de las función que cumplen en los procesos educativos.
El factor humano es el activo más importante que tienen los procesos educativos y está determinado por estudiantes, docentes y comunidad, si la integración que hagamos de las TIC en la educación no benefician a los estudiantes, no mejoran sus aprendizajes y no impactan positivamente en la comunidad, sencillamente no sirven
Independiente de los escenarios y las herramientas utilizadas para el proceso de E-A, se debenconsiderar el componente cognitivo (dada por la transferencia del conocimiento). y el componenteafectivo (dada por es el sentimiento que genera el proceso de E-A en los estudiantes y docentes,ambos se complementan.
Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A
•Informarse sobre el mejor uso de internet.•Los padres deben conocer como se utilizan las TIC en la escuela.•En casa. Colocar el ordenador a la vista de todos los miembros de la familia.•Hacer de internet una actividad abierta y familiar.•Hablar abiertamente sobre el usom utilidad y riesgos de internet.•Establecer reglas para e uso de internet en casa.•Tener cortafuegos (firewall).•Utilizar navegadores infantiles
•No divulgar información privada personal.•No enviar fotografías sin el permiso de los padres o de las personas que estan en las fotos.•No comprar por internet sin la supervisión de un adulto.•No contestas e-mails com contenido ofensivo.•N concertar encuentros con personas desconocidas.•No abrir mensajesdesconocidos.•Tras conectarse de un lugar público siempre cerrar correctamente su correo.•Evitar delinquir distribuyendo a través de internet materiales que tengasn propiedad intelecual.•No usar el movil en clase.•Conocer los costos y los riesgos de internet.
•Informarse de las características de los estudiantes con respecto al uso de internet en casa y la comunidad.•Realizar una integración curricular de las TIC en cada una de las asignaturas.•Planificar previamente las actividades educativas que requieran de herramientas informáticas.•Desarrollar una cultura informática que lo prepare para educar a sus estudiantes.•Navegar y proponer previamente las página web que sus estudiantes explorarán.
Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos entornos de aprendizaje como las plataformas educativas.
No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa.
“La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “Los siete saberes necesarios para una educación del futuro”, UNESCO
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula
Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).