INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH KODE BUKU I. KELAYAKAN ISI SKOR SUBKOMPONEN BUTIR 1 2 3 4 ALASAN PENILAIAN 1. Kelengkapan 2. Keluasan materi A. CAKUPAN MATERI 3. Kedalaman materi Rangkuman dan saran perbaikan: 4. Keakuratan konsep 5. Keakuratan prosedur 6. Keakuratan Ilustrasi B. KEAKURATAN 7. Keakuratan fakta 1
21
Embed
INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN · PDF fileINSTRUMEN 1 . PENILAIAN BUKU TEKS ... Kegiatan memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk melakukan refleksi diri. 7 . LEMBAR
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN) SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN)
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. KELAYAKAN ISI A. Cakupan Materi
Butir 1 Kelengkapan materi
Deskripsi Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian tujuan seluruh Kompetensi Dasar (KD).
Butir 2 Keluasan materi
Deskripsi Materi yang disajikan menjabarkan substansi minimal (konsep, prinsip, prosedur, teori dan fakta) yang mendukung pencapaian seluruh Kompetensi Dasar (KD). Keluasan bahasan setiap Kompetensi Dasar tercermin pada keragaman bahasan.
Butir 3 Kedalaman materi
Deskripsi Uraian materi merefleksikan kompetensi apresiasi dan kreasi yang terkait dengan kecakapan hidup (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik SMP untuk mendukung pencapaian Kompetensi Dasar (KD).
B. Keakuratan Materi Butir 4 Keakuratan konsep
Deskripsi Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu keterampilan kerajinan.
Butir 5 Keakuratan prosedur
Deskripsi Materi yang disajikan menjelaskan kebutuhan jenis bahan, alat dan langkah-langkah kerja secara runtut dan benar sesuai dengan prinsip keselamatan kerja dan prinsip kesehatan disertai dengan ilustrasi yang tepat.
Butir 6 Keakuratan ilustrasi
Deskripsi Ilustrasi dalam bentuk narasi atau gambar/foto/simbol, serta bentuk ilustrasi lainnya benar dan tepat sesuai tingkat perkembangan peserta didik SD.
Butir 7 Keakuratan fakta
Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan membangun pemahaman yang benar tentang konsep keterampilan kerajinan/teknologi.
Deskripsi Materi sesuai dengan perkembangan pengalaman emosi, intelektual, fisik, perseptual, sosial, estetika dan kreativitas subyek pembelajaran.
Butir 9 Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran
Deskripsi Uraian materi memiliki landasan teori pendidikan/ pembelajaran keterampilan kerajinan.
Butir 10 Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA
Deskripsi Tidak bertentangan dengan nilai, norma, etika budaya lokal dan tidak bias gender, serta menghindari hal yang dapat menimbulkan konflik bernuansa SARA.
Butir 11 Sesuai dengan kondisi kekinian
Deskripsi Informasi tentang seni budaya bidang keterampilan kerajinan yang disajikan bersifat aktual dan mengacu pada rujukan terbaru.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Kelengkapan Sajian Butir 12 Bagian awal
Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan
Butir 13 Bagian inti
Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan evaluasi/refleksi
Butir 14 Bagian akhir
Deskripsi Kelengkapan bagian akhir buku meliputi: takarir/glosarium, indeks, daftar pustaka dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain). B. Penyajian Informasi Butir 15 Keruntutan
Deskripsi Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
Deskripsi Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 17 Kekonsistenan
Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.
Butir 18 Keseimbangan
Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya
C. Penyajian Pembelajaran Butir 19 Berpusat pada peserta didik
Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Butir 20 Mendorong eksplorasi
Deskripsi Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik yang memungkinkan terlaksananya eksplorasi melalui beragam bahan dan teknik keterampilan kerajinan.
Butir 21 Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
Deskripsi Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.
Butir 22 Memacu kreativitas
Deskripsi Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.
Butir 23 Memuat evaluasi kompetensi
Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk melakukan refleksi diri.
Supervisor I Supervisor II Penilaian, .............................................. ............................................... .................................................
∗ Diisi oleh pennerbit / penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA BIDANG KETERAMPILAN (KERAJINAN)
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. KELAYAKAN BAHASA A. Sesuai dengan Kaidah Bahasa Indonesia Baku Butir 1 Ketepatan tata bahasa
Deskripsi Kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 2 Ketepatan ejaan (sesuai EYD)
Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
B. Sesuai dengan Perkembangan Peserta Didik Butir 3 Kesesuaian dengan perkembangan berpikir peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh, dan memberikan tugas, sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif (berpikir) peserta didik usia SD.
Butir 4 Kesesuaian dengan perkembangan sosial-emosional peserta didik
Deskripsi Bahasa yang digunakan untuk menjelaskan konsep, menunjukkan contoh dan memberikan tugas, sesuai dengan perkembangan afeksi (sosial dan emosional) peserta didik usia SD.
II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Kelengkapan Sajian Butir 5 Bagian awal
Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku meliputi: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan
Butir 6 Bagian inti
Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku meliputil: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan
Deskripsi Kelengkapan bagian akhir buku meliputi: takarir/glosarium, indeks, daftar pustaka dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain). B. Penyajian Informasi Butir 8 Keruntutan
Deskripsi Uraian bersifat sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya.
Butir 9 Kekoherenan
Deskripsi Informasi yang disajikan memiliki keutuhan makna (saling mengikat sebagai satu kesatuan) dalam alinea, dalam sub bab, dan dalam bab.
Butir 10 Kekonsistenan
Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep dan penjelasan lainnya, jika terdapat istilah khusus dapat dirujuk ke takarir/glosarium.
Butir 11 Keseimbangan
Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni adanya keseimbangan banyaknya uraian antara bahasan satu dengan bahasan lainnya
C. Penyajian Pembelajaran Butir 12 Berpusat pada peserta didik
Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran.
Butir 13 Mendorong eksplorasi
Deskripsi Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik yang memungkinkan terlaksananya eksplorasi melalui beragam bahan dan teknik keterampilan kerajinan.
Butir 14 Mengembangkan pengalaman kecakapan hidup
Deskripsi Memperoleh pengetahuan, sikap, nilai dan pengalaman melalui latihan praktik keterampilan kecakapan hidup sehari-hari (keterampilan personal, sosial, pra-vokasional, vokasional dan akademik) dan memotivasi belajar berkelanjutan.
Deskripsi Memacu peserta didik untuk mengembangkan keunikan gagasan dan keterampilan secara bertahap mulai dari mencontoh, dan memodifikasi produk keterampilan kerajinan yang ramah lingkungan berkenaan dengan nilai kegunaan dan nilai artistik.
Butir 16 Memuat evaluasi kompetensi
Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi sesuai bidang keterampilan kerajinan/teknologi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk melakukan refleksi diri.