perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI BANGUN RUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 TESIS Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: ERSAM MAHENDRAWAN S851302028 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
20
Embed
INSTRUCTION DAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI … fileSISWA KELAS VIII SMP NEGERI commit to user EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DAN RECIPROCAL TEACHING
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
INSTRUCTION DAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATERI
BANGUN RUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SISWA KELAS VIII SMP NEGERI
SE-KABUPATEN WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
ERSAM MAHENDRAWAN
S851302028
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
Tesis yang berjudul : “EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED INSTRUCTION DAN RECIPROCAL TEACHING PADA
MATERI BANGUN RUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI SE-KABUPATEN WONOGIRI TAHUN
PELAJARAN 2013/2014”.
1. Tesis ini adalah karya penelitian sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagian acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-
undangan (Permendiknas No. 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan
Matematika PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Matematika PPs-UNS. Apabila saya
melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Agustus 2014
Mahasiswa,
Ersam Mahendrawan
S851302028
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
“Barang siapa bertakwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan
baginya jalan keluar. Dan memberinya rezki dari arah yang tiada disangka-
sangkanya”
( Terjemahan Q.S. Ath Thalaaq: 2-3)
“Keberuntungan adalah pertemuan antara persiapan dan kesempatan”
(Anthony Robbinson)
“Ketika semangat hilang, harapan harus tetap ada”
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini Penulis persembahkan kepada:
1. Ayahanda Kadimo dan Ibunda Eti Rumsari (Almh.) tercinta, do‟a dan
ridho mu memudahkan segala langkahku dalam mencapai cita-cita. Terima
kasih atas segala pengorbanan dan dukungan dengan penuh cinta dan kasih
sayang.
2. Adikku (Rohmat Fauzi), terima kasih atas perhatian, dukungan, dan
semangat selama ini.
3. Yunita C.W., Ibu Eni, Mbak Larni, dan Lek Yanto, yang selalu
memberikan dukungan, do‟a, dan harapan tiada henti.
4. Rekan-rekan seangkatan, terimakasih atas segala bantuan dan
kebersamaan dalam menempuh kuliah di UNS.
5. Almamaterku
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil „alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT yang atas karunia dan ridho-NYA, penulis dapat menyusun tesis dengan judul
“Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Instruction dan Reciprocal
Teaching Pada Materi Bangun Ruang Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII
SMP Negeri Se-Kabupaten Wonogiri Tahun Pelajaran 2013/2014” dengan lancar
dan tanpa hambatan yang berarti.
Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar
Magister Program Pascasarjana Pendidikan Matematika. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya, kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatulloh, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk menyusun tesis sekaligus memberikan izin melakukan
penelitian di lapangan.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Ketua Program Studi Magister Pendidikan
Matematika Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan penyusunan tesis ini.
3. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Dosen Pembimbing I, yang telah sabar dan teliti dalam
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
4. Dr. Riyadi, M.Si, Dosen Pembimbing II, yang telah sabar dan teliti dalam
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan tesis ini.
5. Seluruh Dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang
sangat berguna bagi penulis.
6. Tarmaji, S.Pd, Kepala SMP Negeri 1 Slogohimo dan Puguh Budianto, M.Pd guru
mitra penelitian yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user viii
7. Drs. H. Paidjo, M.Pd, Kepala SMP Negeri 1 Jatipurmo, Suradi, S.Pd dan Suyato,
S. Pd, guru mitra penelitian yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
8. Drs. Bambang Irianto, Kepala SMP N 4 Jatisrono dan Dedi, S.Pd, guru mitra
penelitian yang telah membantu pelaksanaan penelitian.
9. Puguh Budianto, M.Pd, Titik Karminah, M.Pd, dan Ikhsan Dwi S., M.Pd
validator tes prestasi yang telah membantu penulis dalam penelitian.
10. Agus Supriyatno, S.Psi, Faizal R.S.Pusada, S.Psi, M.Si, Lusi Nur Yanti, S.Psi,
M.Si validator angket gaya belajar yang telah membantu terlaksananya penelitian
ini.
11. Seluruh siswa SMP di Kabupaten Wonogiri, khususnya siswa kelas VIII SMP
Negeri 1 Slogohimo, SMP Negeri 1 Jatipurno, dan SMP Negeri 4 Jatisrono yang
telah membantu pelaksanaan penelitian.
12. Seluruh keluarga besar yang selalu memberikan do‟a dan semangat sehingga
penulis dapat mengikuti perkuliahan dan menyelesaikan penyusunan tesis ini.
13. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, khususnya angkatan Maret 2013 kelas
tambahan I yang telah memberikan bantuan dan semangat sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan tesis ini.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan pahala
yang berlipat ganda dari Allah SWT.
Surakarta, Agustus 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .............................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..................... iv
MOTTO............................................................................................................. v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ........................................................................................................ xvii
ABSTRACT ........................................................................................................ xix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 7
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 8
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................... 9
1. Prestasi Belajar Matematika ....................................................... 9
a. Pengertian Prestasi ............................................................... 9
b. Pengertian Belajar ................................................................ 9
c. Pengertian Prestasi Belajar ................................................... 10
d. Pengertian Prestasi Belajar Matematika ................................. 10
2. Model Pembelajaran Reciprocal Teaching, Problem Based
Instruction, dan Konvensional .................................................... 11
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user x
a. Model Pembelajaran ............................................................. 11
b. Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ............................. 11
c. Model Pembelajaran Problem Based Instruction .................. 15
d. Model Pembelajaran Konvensional........................................ 18
3. Gaya Belajar .............................................................................. 20
a. Gaya Belajar Visual .............................................................. 21
b. Gaya Belajar Auditori ........................................................... 22
c. Gaya Belajar Kinestetik ........................................................ 23
B. Penelitian Relevan ............................................................................ 24
C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 26
D. Hipotesis ........................................................................................... 33
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 36
B. Jenis Penelitian ................................................................................. 36
C. Populasi, Sampel, dan Teknik Pengambilan Sampel .......................... 39
D. Teknik Pegumpulan Data .................................................................. 40
E. Teknik Analisis Data ......................................................................... 50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan Instrumen ........................................................ 60
1. Tes Prestasi Belajar Matematika ................................................... 60
2. Tes Angket Gaya Belajar Siswa .................................................... 61
B. Deskripsi Data Penelitian .................................................................. 63
1. Data Kemampuan Awal ................................................................. 63
2. Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Dilihat dari Model