INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACION GRADO: 5-1, 5-2, 5-3 ,5-4 AREA – DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS COMPONENTES TEMÁTICOS: -EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN -EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES TEMA ANUAL: -LA POSICIÓN GEOGRÁFICA Y ASTRONOMICA DE COLOMBIA, LIMITES, FRONTERAS Y EXTENSIÓN -GRUPOS SOCIALES DURANTE LA COLONIA Y LA IMPLICACIÓN EN LA ESTRATIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN COLOMBIANA CONTENIDO TEMÁTICO: POSICIÓN GEOGRÁFICA DE COLOMBIA LÍMITES TERRESTRES FRONTERAS TERRESTRES Y MARÍTIMAS POBLACIÓN DURANTE LA COLONIA IMPLICACIÓN DE LA ÉPOCA COLONIAL EN LA ESTRATIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN COLOMBIANA COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas: 4 HORAS COMPETENCIAS: IDENTIFICAR INDAGACIÓN EXPLICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Precisa la posición geográfica y astronómica de Colombia Identifica a través de mapas los limites terrestres y marítimos
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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA GUIA … · 2020-04-27 · instituto tecnico de comercio barranquilla guia didactica de aprendizaje 1. identificacion grado: 5 -1, 5 2,
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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACION
GRADO: 5-1, 5-2, 5-3 ,5-4 AREA – DE CIENCIAS SOCIALES INTEGRADAS
COMPONENTES TEMÁTICOS:
-EL ESPACIO, EL TERRITORIO, EL AMBIENTE Y LA POBLACIÓN
-EL PODER, LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
TEMA ANUAL:
-LA POSICIÓN GEOGRÁFICA Y ASTRONOMICA DE COLOMBIA, LIMITES, FRONTERAS Y
EXTENSIÓN
-GRUPOS SOCIALES DURANTE LA COLONIA Y LA IMPLICACIÓN EN LA
ESTRATIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN COLOMBIANA
CONTENIDO TEMÁTICO:
POSICIÓN GEOGRÁFICA DE COLOMBIA
LÍMITES TERRESTRES
FRONTERAS TERRESTRES Y MARÍTIMAS
POBLACIÓN DURANTE LA COLONIA
IMPLICACIÓN DE LA ÉPOCA COLONIAL EN LA ESTRATIFICACIÓN DE LA
POBLACIÓN COLOMBIANA
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS: Duración en horas:
4 HORAS
COMPETENCIAS:
IDENTIFICAR
INDAGACIÓN
EXPLICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Precisa la posición geográfica y astronómica de Colombia
Identifica a través de mapas los limites terrestres y marítimos
* Compara las formas de gobierno en la colonia y el gobierno actual,
participando en los conflictos del ámbito escolar.
*Demuestra respeto por los diferentes grupos étnicos que se formaron
y el surgimiento de las nuevas razas.
Docentes Responsables: ALBA REALES LOPEZ y MARLY EBRAT
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 27 DE ABRIL DE 2020
FECHA DE DESARROLLO:DEL 27 DE ABRIL AL 27 DE MAYO
FECHA DE ENTREGA POR LA ESTUDIANTE: 27 DE MAYO DE 2020
FECHA DE EVALUACIÓN: Establecida en cada cronograma al final de la guía
2- METODOLOGÍA (Acorde con el modelo educativo)
El objeto de estudio de las Ciencias Sociales en la escuela primaria se caracteriza por
una gran complejidad. Se trata de la realidad social en sus múltiples dimensiones
económica, política, social y cultural tanto en el pasado como en el presente, en espacios
lejanos y en aquellos más cercanos a la realidad social de los alumnos. La sociedad, sus
integrantes, el modo en que estos interactúan tanto de modo cooperativo y solidario
como conflictivo a partir de los diferentes intereses que los atraviesan como grupos o
colectivos sociales constituyen otras definiciones posibles del objeto de estudio que se
aborda en la enseñanza del área.
El análisis de la realidad social es complejo y supone un desafío importante tanto para la
enseñanza como para el aprendizaje ya que se trata de un objeto dinámico y
multifacético. Es decir, no se presenta como un conjunto de elementos fijos e
inmutables, sino que su configuración se va modificando permanentemente. La sociedad,
sus integrantes y la interrelación entre ellos atraviesan cambios a lo largo del tiempo, en
ocasiones, de manera muy profunda, aunque también es posible observar continuidades,
por ejemplo en ciertas prácticas culturales de los sujetos o grupos sociales en ese
devenir histórico. Aun en un mismo tiempo histórico, las sociedades difieren en los
diversos espacios y territorios.
La metodología se basa en el despertar las competencias que permitan identificar,
indagar, explicar y comunicar como se encontraba organizado el gobierno colonial, que
instituciones pertenecían a este y su funcionamiento, la estudiante deberá realizar
lecturas comprensivas que la lleven a inferir la importancia de este sistema al actual.
Es importante apropiarse del contenido plasmado en el video y en los textos
suministrados para poder tener mayor receptividad en el desarrollo de las actividades.
Para ello ten en cuenta:
Las actividades propuestas en esta guía a través de la página web institucional
Lecturas minuciosas del contenido aquí suministrados.
Observación de video https: https://www.youtube.com/watch?v=iDku8mKzd_A
para apropiarme del contenido.
Desarrollo independiente por parte de las estudiantes y envío digital del contenido
desarrollado
Asesorías individuales y grupales a través del correo y grupo de WhatsApp