Instituto Cristiano Luis Gandarillas Bailén 2510 .Maipú Dpto. Educación Parvularia KINDER Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo fecha: 21 al 28 de agosto Queridos padres y apoderados: Un gusto en saludarlos y esperando que todos se encuentren muy bien, les envíamos las actividades para esta semana. Vamos a trabajar en la semana 12 del texto del Mineduc (páginas 57 -pag 58 –pag 59- pag 60- pag 61) Agradecemos el envío a mi correo institucional ([email protected]) las actividades para revisión pero aún hay varios apoderados que no me han enviado nada, ni trabajos ni evaluación. Recuerdo que en reunión les solicitamos hacer el esfuerzo de enviarnos las actividades para poder ir observando los progresos de los niños y niñas. Por favor ponerse al día y enviarme las actividades por semana (poco a poco) y en PDF. No olviden sacarle una foto al invento presentado por los niños y niñas por zoom y la ficha de trabajo de la misma para revisión. Las actividades que enviamos al hogar son evidencias del trabajo realizado en casa ante el Mineduc; por lo cual es fundamental su compromiso y apoyo. De antemano ¡Muchas gracias! Con respecto a las actividades de apresto pueden enviarme las 5 últimas no es necesario todo el cuaderno, ya que así podré observar cómo están trabajando y cómo va el desarrollo de su coordinación viso motriz. Espero que tengan un buen fin de semana. ¡Dios les bendiga! Atte. Les saludan atte, Tía Mariutchka y Tía Flor
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Instituto Cristiano Luis Gandarillas
Bailén 2510 .Maipú
Dpto. Educación Parvularia
KINDER
Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar las fichas de trabajo fecha: 21 al 28 de agosto
Queridos padres y apoderados:
Un gusto en saludarlos y esperando que todos se encuentren muy bien, les envíamos las actividades para esta semana.
Vamos a trabajar en la semana 12 del texto del Mineduc (páginas 57 -pag 58 –pag 59- pag 60- pag 61)
Agradecemos el envío a mi correo institucional ([email protected]) las actividades para revisión pero
aún hay varios apoderados que no me han enviado nada, ni trabajos ni evaluación. Recuerdo que en reunión les
solicitamos hacer el esfuerzo de enviarnos las actividades para poder ir observando los progresos de los niños y niñas.
Por favor ponerse al día y enviarme las actividades por semana (poco a poco) y en PDF. No olviden sacarle una foto al
invento presentado por los niños y niñas por zoom y la ficha de trabajo de la misma para revisión. Las actividades que
enviamos al hogar son evidencias del trabajo realizado en casa ante el Mineduc; por lo cual es fundamental su
compromiso y apoyo. De antemano ¡Muchas gracias!
Con respecto a las actividades de apresto pueden enviarme las 5 últimas no es necesario todo el cuaderno, ya que así
podré observar cómo están trabajando y cómo va el desarrollo de su coordinación viso motriz.
Espero que tengan un buen fin de semana. ¡Dios les bendiga!
OA: (7) Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes, asociando los fonemas a sus correspondiente grafemas. Ya hemos aprendidos la consonante M m y como suenan al acompañarla las vocales. Recordemos: ma- me- mi- mo- mu Ahora vamos a juntar las sílabas y veremos qué palabras se forman. Ingresa a youtube y busca el video: ma me mi mo mu - Canciones Infantiles - mi mamá me mima (https://youtu.be/uYxGl1YA4ig) Ahora puedes trabajar en la actividad ACT: Observa las palabras e intenta leer qué palabras se formaron al juntar las sílabas. Dibuja lo que leíste.
OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. ACT: Escucha y repite el siguiente trabalenguas que leerá el adulto. Encierra las letras P p que encuentres.
ACT: Encierra la respuesta correcta: Pedro Pablo Pérez Pereira es un:
OA: (7) Asociar fonema Pp a su correspondiente grafema. ACT: ¿Qué letra es ésta? Es la P p ¿Qué figuras recuerdas que comienzan con P? Busca en revistas elementos con sonido inicial p, y pégalos al interior de LA LETRA P (si no tienes recortes puedes dibujar). Repasa las letras P mayúsculas con tu lápiz grafito y píntala.
ACT: Pega las consonantes P dentro de la P minúscula y repasa con lápiz grafito las p minúsculas.
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ACTIVIDAD N. 1.- Respetemos y cuidemos el medio ambiente” (Ámbito: Interacción y comprensión del entorno)
OA: (6) Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones. Vamos a ver el cuento popular: El patito feo, busca en youtube el cuento: El patito feo | Cuentos para dormir | Cuentos
Infantiles | Cuentos De Hadas Españoles (https://youtu.be/2bpbhsrlD3E) . Este cuento nos permite explicar a los niños
que las relaciones humanas son complejas y que, en ocasiones a las personas las juzgamos por las apariencias.
Podremos trabajar los valores como el respeto, la autoestima, la perseverancia, la humildad, e incluso, problemáticas
como el bullying .
1.-ACT: Ya leíste el cuento y ahora escucha las preguntas y pinta la respuesta correcta.
¿Qué animal era el protagonista del cuento? ¿Qué animal era el protagonista del cuento?
¿Cómo se sentía el patito feo cuando se burlaban de él?
2.- ACT: Responde las preguntas y pide al adulto que escriba tus respuestas. 1.- ¿Qué le ocurría al patito desde que nació ?....................................................................................................................... 2.- ¿Por qué crees tú que el patito feo era diferente a sus hermanos?.................................................................................. 3.- ¿Por qué se burlaban los otros animales de él?................................................................................................................ 4.- ¿Por qué el patito feo decidió abandonar a su familia?...................................................................................................
5.- ¿Cómo crees que se siente el Patito Feo cuando lo rechazan los otros animales? ¿Por qué?.........................................
6.- ¿Cómo te sentirías tú en la misma situación que el patito feo?......................................................................................... 7.- ¿Cómo encuentras la actitud de los otros animales con el patito feo? ¿Qué hubieses hecho tú?.................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8.- ¿Qué le sucedió al patito feo al llegar la primavera?......................................................................................................... 9.- ¿Cómo se dio cuenta que no era un patito feo?................................................................................................................. 10.- ¿Cómo termina el cuento?.............................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
OA: (4) Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. 3.-ACT: Según lo escuchado en el cuento, intenta definir con tus propias palabras y con ayuda de tus padres este vocabulario y pídele al adulto que lo escriba. 1.- ¿Qué significa estar preocupado?................................................................................................................................. 2.- ¿Qué quiere decir romper el cascarón?........................................................................................................................ 3.- ¿Qué significa burlarse?................................................................................................................................................. 4.- ¿Qué significa la palabra reflejo?..................................................................................................................................... 5.- ¿Qué significa la palabra rechazar?.................................................................................................................................
4.- ACT: Recuerda la historia y ordénala, enumerando cada escena según el orden de sucesión del 1 al 6 y pinta.
OA: (8) Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Lee y completa las vocales de izquierda a derecha igual al modelo.
OA: (8) Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Lee y completa las vocales de izquierda a derecha igual al modelo.
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OA: (8) Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Lee y completa las vocales de izquierda a derecha igual al modelo.
OA: (8) Representar gráficamente algunas letras, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. ACT: Lee y completa las vocales de izquierda a derecha igual al modelo.
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ACTIVIDAD TEXTO MINEDUC Semana 12 (Páginas 57 al 61)