LAMPIRAN A 386 INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN Disediakan oleh: SHAFINAZ BT A. MAULOD (019-2407760) CALON DOKTOR FALSAFAH (YHA 130012) INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA Saya amat berharap agar tuan/puan dapat memberikan kerjasama dan menjawab soalan dengan teliti dan seikhlas mungkin. Hal ini adalah untuk memastikan dapatan kajian mampu memberikan gambaran yang sebenar tentang kecerdasan emosi dan kepemimpinan instruksional pengetua dengan hubungannya dengan efikasi kendiri guru. Tidak ada jawapan yang betul atau salah. Semua jawapan adalah dirahsiakan dan akan hanya digunakan sebagai data kajian ini sahaja. Ribuan terima kasih diucapkan atas kerjasama yang tuan/puan berikan.
21
Embed
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA …studentsrepo.um.edu.my/7228/5/LAMPIRAN_A_-_INSTRUMEN_KAJIAN.pdf · emosi dan kepemimpinan instruksional pengetua dengan hubungannya
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
LAMPIRAN A
386
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN
UNIVERSITI MALAYA
SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN
INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU
SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN
Disediakan oleh:
SHAFINAZ BT A. MAULOD (019-2407760)
CALON DOKTOR FALSAFAH (YHA 130012)
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN
UNIVERSITI MALAYA
Saya amat berharap agar tuan/puan dapat memberikan kerjasama dan menjawab soalan dengan teliti dan seikhlas mungkin. Hal ini adalah untuk memastikan dapatan kajian
mampu memberikan gambaran yang sebenar tentang kecerdasan emosi dan kepemimpinan instruksional pengetua dengan
hubungannya dengan efikasi kendiri guru. Tidak ada jawapan yang betul atau salah. Semua jawapan adalah dirahsiakan dan
akan hanya digunakan sebagai data kajian ini sahaja.
Ribuan terima kasih diucapkan atas kerjasama yang tuan/puan berikan.
LAMPIRAN A
387
BAHAGIAN A : MAKLUMAT RESPONDEN
ARAHAN : Sila tandakan (/) di petak yang disedikan.
MAKLUMAT DIRI ANDA
1. Jantina Lelaki
Perempuan
2. Umur 30 tahun ke bawah
31 - 40
41 - 50
51 - ke atas
3. Pengalaman Mengajar 5 tahun ke bawah
6 - 10 tahun
11 - 15 tahun
16 - 20 tahun
21 tahun ke atas
4. Kategori Perkhidmatan DG 52
DG 48
DG 44
DG 41
5. Kelulusan Akademik Tertinggi PhD
Sarjana
Sarjana Muda
Diploma
DF
LAMPIRAN A
388
MAKLUMAT PENGETUA ANDA
1. Jantina Lelaki Perempuan
2. Umur 41 – 45 tahun
46 – 50 tahun
51 – 55 tahun
Lebih dari 55 tahun
3. Tempoh Menjadi Pengetua di Sekolah Ini
Kurang 1 tahun
2 - 4 tahun
Lebih dari 4 tahun
4. Gred Perkhidmatan Pengetua DG 54
DG 52
DG 48
DG 44
DG 41
LAMPIRAN A
389
BAHAGIAN B: KOMPETENSI KECERDASAN EMOSI PENGETUA ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda
rasakan paling tepat menggambarkan pandangan anda terhadap Pengetua anda seperti
yang dinyatakan dalam setiap item. Skala ini berurutan menaik iaitu dari skala 0 yang
menunjukkan tingkah laku pengetua yang tidak pernah dipamerkan sehinggalah
skala 10 yang menunjukkan tingkah laku pengetua yang sangat kerap
dipamerkan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TIDAK PERNAH SANGAT KERAP
Item PENGETUA SAYA…
E1. mampu mengenal pasti situasi yang boleh menaikkan emosi dirinya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E2. mengambil tindakan yang bersesuaian bagi penambahbaikan sesuatu perkara.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E3. mampu mengawal diri dengan baik dalam situasi di luar jangkaan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E4. tidak berpolitik di dalam kawasan sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E5.
mendapatkan maklum balas melalui usaha yang gigih walaupun sukar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E6. menunjukkan sikap tenang dalam keadaan tegang.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PEI
LAMPIRAN A
390
Item PENGETUA SAYA...
E7. peka terhadap etika yang diperlukan dalam perkhidmatan pendidikan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E8. mampu menarik perhatian pendengar apabila beliau menyampaikan sesuatu maklumat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E9. mengambil kesempatan dengan segera terhadap peluang yang wujud.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E10. mempunyai inisiatif untuk memulakan perubahan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E11. memperoleh sokongan dari mereka yang berpengaruh.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E12. mendengar setiap pandangan sepenuh perhatian.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E13.
mampu mengakui kesilapan yang dilakukan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E14.
memberi maklum balas membina kepada warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E15. menyediakan latihan yang berterusan kepada warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E16.
mengeratkan hubungan sosial di tempat kerja.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
391
Item PENGETUA SAYA...
E17. menyedari emosi dirinya sendiri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E18. menonjolkan diri dengan berkesan di hadapan warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E19. mempunyai keraguan terhadap kebolehan dirinya sendiri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E20. mengawal berlakunya konflik dalam sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E21.
bertindak walaupun melibatkan kos yang perlu ditanggung sendiri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E22.
mengamalkan prosedur yang standard secara fleksibel.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E23.
mampu menerangkan matlamat sekolah dengan jelas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E24. melaksanakan perubahan walaupun mendapat tentangan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E25. melakukan tindakan secara rasional setiap masa.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E26.
mengetepikan kerenah birokrasi jika diperlukan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
392
Item PENGETUA SAYA...
E27. mendedahkan kedudukan setiap orang yang terlibat dalam konflik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E28. memberi khidmat kepada warga sekolah tanpa mengira waktu.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E29.
sedar akan emosi yang ditunjukkan olehnya akan memberi kesan kepada tindakan yang
diambil.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E30. membina keyakinan warga sekolah melalui minat mereka.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E31. memahami peraturan tidak formal yang wujud dalam sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E32. memastikan sekolah sentiasa mencapai kejayaan seperti yang dikehendaki.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E33. memberi alasan yang munasabah berkaitan emosi yang dipamerkannya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E34. bersikap positif walaupun dalam keadaan yang mencabar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E35. menggalakkan penglibatan warga sekolah dalam kerja berkumpulan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E36.
mampu menyesuaikan diri dengan kehendak perkhidmatan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
393
Item PENGETUA SAYA...
E37.
mengakui kekuatan dan kelemahan diri sendiri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E38. menunjukkan sifat tidak sabar apabila berada dalam kekecewaan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E39. memberi tunjuk ajar untuk membangunkan potensi warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E40. memahami punca wujudnya konflik dalam sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E41. menerapkan kaedah yang sesuai untuk meningkatkan prestasi sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E42. melakukan pengubahsuaian terhadap idea berdasarkan maklumat yang baharu.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E43. memulakan sesuatu tindakan sebagai asas untuk meramal sebarang kemungkinan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E44. menimbulkan konflik dalam suasana yang bertentangan dengan pendapatnya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E45.
mempunyai sifat jenaka
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E46.
bersikap positif walaupun usaha yang dilakukan tidak berjaya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
394
Item PENGETUA SAYA...
E47. menjadikan halangan sebagai pengajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E48. menjadikan kerja yang dilakukan sentiasa lebih menarik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E49. menetapkan matlamat yang mencabar tetapi boleh dicapai.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E50. mampu mengubahsuai strategi berdasarkan keperluan dan situasi.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E51. sentiasa berfikiran positif.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E52. menilai sesuatu isu menurut pandangan orang lain.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E53.
mempercayai bahawa masa hadapan akan lebih baik daripada sekarang.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E54. mengamalkan kepimpinan melalui teladan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E55. meminta pandangan daripada orang lain sebelum membuat keputusan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E56.
Tidak mampu bekerjasama dengan seluruh warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
395
Item PENGETUA SAYA...
E57. menetapkan pendirian apabila menerima sesuatu maklum balas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E58. mempercayai bahawa dirinya mempunyai kebolehan yang tersendiri.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E59.
membina hubungan yang baik dengan setiap orang daripada pelbagai latar belakang.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E60. memahami struktur tidak formal yang wujud dalam sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E61.
bersedia mengambil risiko bagi mencapai matlamat yang dikehendaki.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E62. menepati janji yang dibuat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E63. mendapat sokongan dari ’stakeholders’(pemegang amanah).
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E64. mempunyai tanggung jawab untuk memenuhi keperluan matlamat sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E65. mampu untuk mengenal pasti kekuatan yang ada pada warga sekolah (guru atau murid).
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E66.
memberikan motivasi kepada orang lain.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
396
Item PENGETUA SAYA…
E67. enggan untuk melakukan perubahan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E68.
mendapatkan sokongan daripada warga sekolah apabila berlaku sesuatu konflik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E69.
sanggup mengharungi rintangan bagi mencapai matlamat seperti yang dikehendakinya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E70. menggunakan kaedah yang luar biasa untuk mencari maklumat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E71. mengingatkan warga sekolah tentang perlunya perubahan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E72. peka akan perasaan orang lain berdasarkan tanda-tanda bukan formal.(mood)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
397
BAHAGIAN C : KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA
ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda
rasakan paling tepat menggambarkan pandangan anda tentang sejauh manakah
kekerapan Pengetua anda melaksanakan setiap amalan dalam kepimpinan
instruksional beliau di sekolah. Skala ini berurutan menaik iaitu skala 0 yang
menunjukkan pengetua yang tidak pernah mengamalkan kepimpinan
instruksional; sehinggalah skala 10 yang menunjukkan kepimpinan instruksional
pengetua yang sangat kerap diamalkan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Item PENGETUA SAYA…
L1. membina matlamat tahunan sekolah yang berfokus.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L2. menjelaskan misi sekolah dengan berkesan kepada seluruh warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L3. menekankan keutamaan untuk guru berada di dalam bilik darjah selari dengan matlamat
sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L4. memastikan dengan jelas tanggungjawab individu dalam menyelaras kurikulum di
sekolah (Penolong Kanan/Ketua Panatia)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L5.
berbincang dengan guru secara individu untuk perkembangan pembelajaran murid.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PIL
LAMPIRAN A
398
Item PENGETUA SAYA…
L6.
mengehadkan gangguan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L7. meluangkan masa untuk berbual bersama warga sekolah semasa waktu rehat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L8. memberikan penghargaan kepada guru semasa mesyuarat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L9. memastikan aktiviti latihan dalam perkhidmatan yang dihadiri oleh guru sesuai dengan
matlamat sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L10. mengadakan majlis khas yang formal untuk memberi pengiktirafan kepada murid yang
cemerlang dalam akademik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L11. merangka matlamat sekolah berdasarkan tanggungjawab yang diberikan kepada warga
sekolah untuk dipenuhi.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L12. membincangkan matlamat akademik sekolah dengan guru sewaktu mesyuarat.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L13.
menilai semula hasil kerja murid semasa menyelia proses pengajaran dan pembelajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L14.
membuat keputusan mengenai kurikulum berdasarkan pencapaian murid dalam
peperiksaan di sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
399
Item
PENGETUA SAYA…
L15. membincangkan keputusan pencapaian akademik dengan Panatia mata pelajaran untuk
mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kurikulum.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L16. memastikan murid-murid tidak dipanggil keluar dari bilik darjah semasa proses
pengajaran dan pembelajaran berlangsung.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L17. melawat bilik darjah untuk berbincang berkaitan isu-isu sekolah bersama warga sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L18. memberikan penghargaan kepada guru secara individu atas kecemerlangan prestasi
mereka.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L19. menyokong guru menggunakan kemahiran baharu yang diperoleh dari kursus untuk
proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L20. memberi pengiktirafan kepada murid yang cemerlang dalam sahsiah semasa perhimpunan
rasmi sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L21.
menggunakan dapatan dari kajian keperluan untuk mendapatkan maklumat daripada guru
bagi membina matlamat sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L22.
merujuk kepada matlamat akademik sekolah sebelum membuat keputusan berkaitan
kurikulum bersama guru.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L23.
menjalankan pemantauan secara tidak formal di dalam bilik darjah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
400
Item PENGETUA SAYA…
L24. memantau pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah untuk memastikan objektif
pembelajaran tercapai.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L25. menggunakan pelbagai kaedah penilaian untuk menilai peningkatan pencapaian ke arah
mencapai matlamat sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L26. memastikan murid-murid yang ponteng kelas dikenakan tindakan yang sewajarnya.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L27. melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L28. mengiktiraf prestasi cemerlang guru di dalam buku perkhidmatan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L29.
mendapat sokongan melalui penyertaan staf dalam aktiviti latihan dalam perkhidmatan
yang diadakan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L30. mengiktiraf murid yang menunjukkan kemajuan prestasi yang cemerlang di pejabat secara
individu.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L31. menggunakan data prestasi murid untuk membina matlamat pencapaian sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L32.
memastikan matlamat akademik sekolah seperti pencapaian peperiksaan dipamerkan.
(papan kenyataan, poster dan buletin sekolah)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
401
Item PENGETUA SAYA…
L33. memberi maklum balas kekuatan pengajaran dan pembelajaran guru secara spesifik
selepas penyeliaan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L34. menilai pertindihan antara objektif kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L35. memaklumkan kepada guru tentang prestasi sekolah dalam bentuk bertulis. ( memo dan
buletin)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L36. menggalakkan guru mengaplikasikan kemahiran serta konsep baharu semasa pengajaran
berlangsung.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L37.
menggantikan kelas yang tiada guru sehingga guru ganti tiba.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L38. memberikan penghargaan kepada guru dengan menyediakan peluang ke arah
pengiktirafan profesional (Anugerah Perkhidmatan Cemerlang)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L39. mengetuai aktiviti latihan dalam perkhidmatan bersama guru berkaitan dengan
pengajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L40. menghubungi ibu bapa untuk berbincang tentang kecemerlangan murid kepada sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L41.
membina matlamat sekolah yang mudah difahami untuk dilaksanakan oleh guru.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
402
Item PENGETUA SAYA…
L42. merujuk kepada matlamat sekolah semasa perbincangan bersama murid. (Contoh: semasa
perhimpunan atau perbincangan)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L43. memberi maklum balas kelemahan pengajaran dan pembelajaran guru secara spesifik
selepas penyeliaan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L44. melibatkan diri secara aktif semasa menilai bahan bantu mengajar yang digunakan guru.
(buku kerja, carta, buku rujukan)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L45.
memaklumkan kepada murid tentang prestasi pencapaian akademik sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L46. mengurangkan aktiviti tambahan pada masa pengajaran dan pembelajaran berlangsung.
(kokurikulum)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L47.
melibatkan diri dalam mengajar murid-murid di bilik darjah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L48. menyediakan peluang perkembangan staf kepada guru yang memberikan sumbangan
istimewa kepada sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L49. memperuntukkan masa semasa mesyuarat untuk berkongsi idea yang diperoleh daripada
kursus/latihan dalam perkhidmatan yang dihadiri bersama guru-guru.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
403
L50. menyokong guru secara aktif dalam mengenal pasti sumbangan murid di dalam bilik
darjah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
404
BAHAGIAN D : EFIKASI KENDIRI GURU-GURU
ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda
rasakan paling tepat seperti yang dinyatakan dalam setiap item. Skala ini berurutan
menaik iaitu bermula dari skala 0 yang menunjukkan tingkah laku yang sangat
tidak kerap anda laksanakan; sehinggalah skala 10 yang menunjukkan tingkah
laku yang sangat kerap anda laksanakan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SANGAT TIDAK KERAP SANGAT KERAP
Item SAYA…
T1. membantu murid menghargai kepentingan pendidikan.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T2. bekerjasama dengan ibu bapa untuk membantu anak mereka mencapai prestasi yang baik
di sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T3. mententeramkan murid yang menganggu dalam bilik darjah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T4. mengalakkan murid supaya lebih kreatif.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T5. mengukur pemahaman murid terhadap pengajaran dalam setiap sesi pengajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T6.
meyakinkan murid bahawa mereka dapat membuat kerja sekolah dengan baik.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T7. memastikan murid mematuhi peraturan kelas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TSE
LAMPIRAN A
405
Item SAYA…
T8. selalu mendampingi murid yang paling bermasalah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T9. membina soalan yang mudah difahami oleh murid.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T10. berupaya menghalang sebahagian murid yang bermasalah daripada mengganggu proses
pengajaran dan pembelajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T11. menyatakan harapan terhadap kelakuan murid dengan jelas.
T12. membina rutin kerja harian saya supaya aktiviti pengajaran dan pembelajaran dapat
berjalan dengan lancar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T13. memotivasikan murid yang kurang berminat dalam membuat kerja sekolah.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T14. menolong murid yang lemah memperbaiki pemahaman mereka dalam setiap pengajaran.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T15.
mempunyai keupayaan untuk menjawab soalan yang mencabar daripada murid.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T16. memberi latihan yang sesuai kepada murid yang berkebolehan tinggi.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T17. menyesuaikan pengajaran berdasarkan tahap pembelajaran individu murid yang pelbagai.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
LAMPIRAN A
406
SOAL SELIDIK TAMAT
Saya mengucapkan ribuan terima kasih atas kerjasama yang telah diberikan.
Item SAYA…
T18. mampu mengawal tingkah laku murid yang mengganggu di dalam kelas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T19. melaksanakan strategi alternatif di dalam kelas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T20. membantu murid saya berfikir secara kritis.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T21. memberi respons kepada murid yang engkar.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T22. memberi penjelasan terperinci apabila murid berasa keliru dalam pembelajaran mereka.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T23. mengadakan sistem pengurusan kelas untuk murid.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
T24. menggunakan pelbagai kaedah penilaian dalam pengajaran.