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GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: MATEMÁTICAS –
GRADO: 3° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021
PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE
________________________________________ Tema: Números naturales de
cuatro y cinco cifras y operaciones de adición y sustracción.
Un número de cinco cifras se descompone en decenas de mil (DM),
unidades de mil (UM), centenas
(C), decenas (D) y unidades (U).
Por ejemplo:
El número 97.123 se lee “noventa y siete mil ciento veintitrés”
y su descomposición es:
DM UM C D U
9
7.
1
2
3
97.123 = 9DC + 7UM + 1C + 2D + 3U
= 90.000 + 7.000 + 100 + 20 + 3
Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno de
matemáticas.
1.Inventa y escribe cinco números que tengan cuatro cifras y
cinco números con cinco cifras, no olvides
colocar el punto de mil. Luego frente a cada número escribes en
letra cómo se lee cada uno de ellos.
2. Escribe el número que va antes y el número que va después del
número dado.
__________________7.809___________________
_________________60.154___________________
_________________11.003___________________
_________________4.000____________________
3. Ordena los siguientes números de mayor a menor.
7.345 – 12.860 – 4.017 – 82.346
_______________________________________________________
4. Ordena los siguientes números de menor a mayor.
2.532 – 54.088 – 1.936 – 1.946
_______________________________________________________
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5.Escribe en letra los siguientes números:
7.842
____________________________________________________________________________
50.306.102
_______________________________________________________________________
10.000.003
_______________________________________________________________________
9.380.040
________________________________________________________________________
34.037.028
_______________________________________________________________________
6. Descomponga los siguientes números en U, D, C, UM y CM
848
_____________________________________________________________________________
12.407
__________________________________________________________________________
39.004
__________________________________________________________________________
6.947
___________________________________________________________________________
10.845.691
_______________________________________________________________________
LA S ¡A SUMAR!
Observa lo siguiente:
Los términos de la adición se llaman sumandos y el resultado
recibe el nombre
de suma. Al sumar empezamos por las unidades, seguimos por las
decenas, las
centenas y las unidades de millar. Si es necesario, se reagrupa
las unidades, las decenas o las centenas.
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Resuelve las operaciones y únelas con su respuesta.
23 041 + 360 • • 7 306
3 698 + 3 698 • • 7 396
43 209 + 32 + 100 • • 13 401
7 000 + 300 + 6 • • 43 341
1 111 + 6 150 + 6 140 • • 23 401
Desarrolla los siguientes ejercicios:
7 800
687
4 900
736
9 800
2 547
1 900
643
7 800
1 472
6 700
2 628
399
406
200
3 430
165
924
3 674
9 193
4 382
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2. Observa los números y escoge:
a) Tres números cuya suma sea 500.
___________________________________.
b) Tres números cuya suma sea 1 000.
___________________________________.
c) Tres números cuya suma sea 200.
___________________________________.
d) Cuatro números cuya suma sea 600.
___________________________________.
1. Resuelve las siguientes sumas y descubre el mensaje.
2 7 3 +
1 4 6
6 9 4
4 9 0 +
1 0 8
6 4 3
6 3 2 +
3 2 9
7 4 1
1 2 9 +
6 3 8
4 3 6
6 4 5 +
4 2 5
7 4 2
1 3 0 +
6 4 9
4 0 1
1 4 9 +
6 0 7
2 0 0
5 3 9 +
1 2 0
3 0 8
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PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
PROPIEDAD CONMUTATIVA:
36 + 4 = 4 + 36
40 40
Recuerda.
Si cambiamos el orden de los sumandos obtenemos la misma
suma.
PROPIEDAD ASOCIATIVA:
Recuerda: Si asociamos dos o más sumandos de distintas modos
obtenemos la misma suma.
(5 +7) + 2 = 5 + (7 + 2)
12 2 5 9=
14 14= PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO:
36 + 0 = 36 0 + 75 = 75
Recuerda:
Si sumamos cero a cualquier número la suma es igual al mismo
número.
PROPIEDAD CLAUSURATIVA:
Recuerda:
Si sumamos dos o más números naturales la suma también será un
número natural.
21 + 9 = 30 y 30 N
Práctica en tu cuaderno.
1. Aplica la propiedad CONMUTATIVA:
1 812
1 702
1 203
967
1 113
1 180
1 702
1 241
1 113
956
1 702
967
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a) para 5 y 38 b) para 9 y 13
c) para 1.250 y 300 d) para 58 y 106
e) para 126 y 3.280 f) para 5.800 y 1.2470
2. Aplica la propiedad ASOCIATIVA:
a) 3; 5; 7 b) para 96; 78 y 23
c) para 120; 578; 45 d) para 45; 12 y 78
e) para 9; 5; 4 y 2 f) para 13; 4; 28 y 47
3. Aplica la propiedad del Elemento Neutro:
a) para 78 b) para 126
c) para 956 d) para 9500
4. Aplica la propiedad CLAUSURATIVA:
a) para 96 Y 126 b) para 58 Y 1.280
c) para 9.500; 570 Y 896 d) para 58; 4 Y 13
5. Identifica la propiedad de la Adición:
a) 57 + 0 = 57 :
............................................................................
b) 49 + 3 + 5 = 3 + 5 + 49 :
............................................................................
c) 126 + 4 = 130 y 130 N :
............................................................................
d) (46+3)+ 2 = 46+(3+2) :
............................................................................
e) (4+2)+(5+8) = (4+5)+(2+8) :
............................................................................
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Ejercicios
1. Indica la propiedad en: 7 + 4 + 2 = 4 + 7 + 2.
a) Clausurativa b) Conmutativa c) Neutro d) N.A.
2. Completa: 13 + ......... = 25 + 13
a) 25 b) 13 c) 38 d) N.A.
3. El elemento neutro en la adición es:
a) Uno b) Cero c) Cualquier número d) N.A.
4. Si asocio los sumandos de diferentes formas, estoy aplicando
la propiedad:
a) Conmutativo b) Clausurativa c) Asociativa d) N.A.
5. Si: 8A +
B6
12
129
Calcular: A + B:
a) 3 b) 4 c) 6 d) 7
LA SUSTRACCIÓN
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Resuelve las siguientes sustracciones y luego realiza su
comprobación:
1 3 4 2 6
5 7 9 6
1 5 2 3 3
7 6 8 7
8 4 3 0
4 1 2 0
1 0 8 4
7 6 3
9 7 5 3
6 3 2 1
8 0 0 0
2 7 5 9
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1. Completa el cuadro.
2. Resuelve las siguientes operaciones:
3. Ahora, escribe la letra que corresponda, según los resultados
obtenidos en el ejercicio 2.
9 763
3 298
88 765
23 589
88 765
23 589
2 000
1 987
7 000
6 789
8 000
7 598
2 000
1 987
8 800
5 239
2 792
1 200
13
5 473
1 008
211
211
6 465
1 592
402
65 176
3 561
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4 . Escribe las dos sustracciones que corresponden a cada
adición.
PROBLEMAS
1. Gloria ha recibido en su tienda 240 polos verdes y 278 polos
rojos. También ha recibido 89 buzos azules y 66 buzos blancos.
¿Cuántas prendas recibió Gloria en total?
2. Para cancelar una deuda se pagó con un cheque de $ 10. 000 y
se recibió de vuelto $ 3. 400. ¿Cuánto se debía?
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3. Una empresa gasta $ 25. 500 en papel y $ 19 400 en tinta.
¿Cuánto gasta en total?
4. Juan tiene en su cuenta de ahorros $87. 000 y gasta$ 35. 000.
¿Cuánto le queda?
5. Natalia tiene 780 hojas tamaño carta y Claudia, 134. ¿Cuántas
hojas tiene Sofía, si se sabe que la
cantidad de hojas de Sofía es igual al triple de hojas de
Natalia y Claudia juntas?
6. En un colegio hay 6. 067 alumnos. De ellos, 2. 340 son niñas
y el resto niños. ¿Cuántos niños más que niñas hay en el
colegio?
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GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO
AREA: TEC. E INFORMÁTICA – GRADO: 3° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO
AL 9 DE ABRIL - 2021 PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE ________________________________________
Tema:
* Materia prima y materiales de algunos productos
comerciales.
* Funcionamiento de algunos artefactos.
1. Mencione cinco artefactos tecnológicos que utilizamos en
nuestra casa.
2. Explique cómo funcionan cada uno de ellos.
3. Explique qué utilidad nos prestan.
4. Investigue de qué material están hechos.
5. Haga un paralelo donde exponga su propia opinión de los
beneficios y los perjuicios que
pueden ocasionar cada aparato tecnológico usados en casa.
6. Presente su trabajo en el cuaderno de informática.
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GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°3- PRIMER PERIODO AREA: EDU. FISÍCA –
GRADO: 3° - SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL - 2021
PROFESORA AYDA ROSA DUARTE RÍOS NOMBRE DEL ESTUDIANTE
________________________________________ Tema: Los deportes.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITANSEDE URBANA MIXTA -
GONZÁLEZ- CESAR
Área: Ética Grado: 3° Profesora: Marina Navarro B.
Tema: Los valores Semana: 23/03/2021 al 09/04/2021
DESEMPEÑO: Fortalezco mi conocimiento y el aprecio por los
verdaderos valores
Los valores son aquellas virtudes, principios o cualidades
quepermiten al ser humano convivir y desarrollarse en sociedad
demanera efectiva y armónica.
Son la guía que nos ayuda a actuar de manera responsable frente
adiversas situaciones que se presentan en nuestra vida.
El alcance de los valores es extraordinariamente extenso, ya
queincluye el respeto, la puntualidad, la colaboración, la
solidaridad, laresponsabilidad, la honradez, la honestidad, el
amor, entre otros. Estaactividad se imparte en el ambiente familiar
mediante el ejemplo y porla enseñanza de los valores para la
convivencia armoniosa ensociedad.
El Respeto: es la esencia de las relaciones humanas, de lavida
en comunidad, del trabajo en equipo, de la vida conyugal yde la
relación consigo mismo.La importancia del respeto: para ser
respetado es necesarioaprender a respetar, a comprender el otro, a
valorar sus interesesy necesidades. El respeto debe ser mutuo, y
nacer de unsentimiento de reciprocidad. El Respeto acepta la
diferencia y ladiversidad ( color, raza, idioma, creencias…)
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Actividades:
Estudiante: __________________________ Fecha Entrega:
________
1. Completa el siguiente cuadro:
Momento se demuestra irrespeto cuando: se demuestra respeto
cuando:En el salón de claseMi familiaEn una izada de banderaCon la
naturalezaCon los animales
2. ¿Crees que es importante el respeto entre las personas? ¿ Por
qué?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Lee con atención el siguiente texto y resuelve las
preguntas.
El rayo de Luna
El lobito del bosque pasaba las noches aullando a la luna,
burlándose de ella,de lo vieja que era y lo despacio que se movía,
y de su escasez de luz. En elmismo bosque, el pequeño erizo salía a
consolar a la luna cuando cesaron losaullidos.Un día ambos estaban
lejos de sus guaridas y les sorprendió una grantormenta. Cuando
acabó era de noche y ambos estaban perdidos. Al salir laluna, el
lobo empezó con sus aullidos, mientras el erizo permanecía triste
yasustado. Al poco, oyó una voz que le llamaba; no vió a nadie, y
resultó ser laluna, que agradecida por su constante ánimo quería
ayudarle a volver a casa.
Así que juntó todo su brillo en un único rayo para indicarle el
camino de vuelta. El erizo llegó pronto a lamadriguera, mientras el
lobo quedaba a oscuras y muerto de miedo. Sólo entonces se dió
cuenta de que susimpertinencias no servían para nada.La luna estuvo
sin brillar para el lobo hasta que éste pidió disculpas por su
actitud, y prometió no volvera molestar a nadie.
❖ ¿ En qué lugar ocurre la
historia?__________________________________________❖ ¿ Qué
personajes intervienen en el cuento?
__________________________________❖ ¿ En la historia se presentan
actitudes de respeto o de irrespeto? ¿cuáles?___________________❖ ¿
Qué mensaje te deja el
cuento?__________________________________________
4. Si está a tu alcance, observa y escucha el cuento: Las
conejitas que no sabían
respetarhttps://www.youtube.com/watch?v=jdC0mU-qGr8
Luego mediante un video por whatsapp grabate, explicando lo que
entendiste, y lo envías a tuprofesora.
Si no puedes ver el video, explica cómo practicas el respeto con
los demás, mediante un video ylo envías a tu profesora por medio
del whatsapp.
https://www.youtube.com/watch?v=jdC0mU-qGr8
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Que voy a aprender:
Todos los seres vivos necesitan un lugar donde alimentarse,
crecer y
desarrollarse
¿QUÉ SABEMOS? De camino a la escuela Juanito, se encontró una
vaca, y se hizo las siguientes preguntas ayúdalo a resolverlas:
¿Dónde crees que consigue su alimento?
¿Cómo crees que consigue el agua?
¿Qué utiliza como vivienda?
Lo que estoy aprendiendo: HÁBITAT
El hábitat: Es donde los seres vivos encuentran las condiciones
óptimas para satisfacer sus necesidades de alimento, espacio,
protección y reproducción,
TIPOS DE HÁBITAT
1. Hábitat Terrestre: Formado por desiertos ( mucho calor y
casi
no llueve), zona polar(mucho frio no hay plantas), zona
selvática(abunda el agua y alimento)
2. Hábitat aeroterrestre: En el hábitat aeroterrestre tenemos
animales (las aves e insectos) que viven tanto en el ambiente
terrestre como en el aéreo, pueden volar, en la tierra descansan y
hacen sus nidos, como las gaviotas, las palomas, los loros, los
canarios y otros.
3. Hábitat acuático: En el hábitat acuático encontramos todas
aquellas especies que tienen su cuerpo adaptado para vivir debajo
del agua. Esta formsdo por oceanos, rios, lagos.
4. Hábitat acuático-terrestre: Corresponde a los animales que
viven tanto en el agua como en la tierra. Ejemplo: La foca, la rana
y el sapo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN SEDE URBANA MIXTA -
GONZÁLEZ- CESAR
Área : Ciencias Grado: 3° Profesor: Marina Navarro B.
Guías de aprendizaje: Hábitat Fecha: Marzo 23-Abril 9 - 2021
Desempeño: Observo el hábitat de algunos seres vivos
-
Practico lo aprendido:
Coloca una en las acciones positivas para conservar el hábitat y
una para las
acciones negativas que lo destruyen.
2. Ayuda a los animales a llegar a su hábitat a través del
laberinto
.
-
3. Colorea el animal que pertenece al hábitat acuático
terrestre.
. 5. Colorea el animal que pertenece al hábitat acuático
6. Colorea el animal que pertenece al hábitat aeroterrestre
7. Dibuja organismos de un hábitat terrestre, acuático y
aeroterrestre.
Qué aprendí:
Cuáles de los siguientes elementos forman parte del hábitat de
un ratón: Dibújalo.
a. La luz
b. El viento
c. El mar
d. Madriguera
4. Colorea el animal que pertenece al hábitat terrestre.
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DESEMPEÑO: Identifico mis derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a las
que pertenezco.
Las normas son acuerdos para trabajar en grupo. Porque como los
seres humanos tenemos diferentes intereses, costumbres y formas de
ver las cosas, podemos tener dificultades y tensiones a la hora de
convivir o de trabajar en equipo. Por estos motivos los seres
humanos con frecuencia inventan unas reglas de juego que todos
aceptan y que permiten la vida social en armonía.
DERECHOS Y DEBERES DE LA NIÑEZ. Los niños y las niñas del mundo
cuentan en la actualidad con una serie de derechos que les permiten
exigir respeto e igualdad ante la ley. Gracias a los derechos,
pueden gozar de bienestar, que se refleja en la educación, la
salud, y demás oportunidades que les brinda la sociedad. A cambio
de estos beneficios, tienen que cumplir con unas responsabilidades
que son denominadas deberes. A cada derecho le corresponde un
deber.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN SEDE URBANA MIXTA -
GONZÁLEZ- CESAR
Área: Ciencias Sociales Grado: 3° Docente: Marina Navarro B.
Tema: Normas, deberes y derechos Fecha: 23/03/2021 al
09/04/2021
¿Qué son las normas? Las normas son reglas de conducta que
establecen obligaciones o deberes, así como prohibiciones; buscan
propiciar comportamientos que favorezcan la vida en sociedad. Con
el establecimiento de normas se pretende alcanzar valores de gran
importancia en la vida social, como son la seguridad, justicia,
igualdad, libertad y el bien común. Las normas ayudan a prevenir
problemas o conflictos en la relación entre las personas. Pero
también tienen la función de establecer lo que debe hacerse en los
casos en los que no se respetan las reglas de convivencia. Es
decir, las normas también están hechas para reprender o corregir a
quienes, teniendo el deber, no respetan las normas y causan un daño
a la convivencia.
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/delito_v2/recursos/antologia/antologia_2.html#
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DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA: El 20 de
noviembre de 1959 la Asamblea general de la ORGANIZACIÓN DE LAS
NACIONES UNIDAS ( ONU) aprobó la DECLARACIÓN de los derechos del
niño y de la niña. Desde entonces todos los adultos comenzaron a
entender la necesidad de tenerlos en cuenta, escucharlos,
protegerlos y no maltratarlos.
DEBERES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS: Todo derecho conlleva una
obligación. Esa obligación corresponde a los deberes o a las
responsabilidades de todas las personas para con la sociedad. Entre
ellos se encuentran.
● El respeto y la defensa de la vida ● La convivencia con las
personas de tal forma que todas puedan desarrollar su personalidad.
Es
decir, no burlarse de los demás, no hacer bromas acerca de sus
defectos, escuchar y respetar sus opiniones.
● La obediencia y el respeto hacia los padres y adultos,
ayudándolos en las labores diarias y cuando la necesiten.
● El respeto por los derechos de las personas. ● El respeto y
obediencia a las leyes.
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Actividad
Nombre Estudiante: __________________________ Fecha Entrega:
________
12. Escribe debajo de cada imagen el derecho correspondiente y
luego colorea.
1. Lee la siguiente afirmación:
Escribe si estás de acuerdo o no con la afirmación del recuadro
y por qué. ___________________________________
___________________________________
2. Para cada grupo al que pertenezco escribo una norma, con la
que me siento bien y me ayude a convivir con los demás.
Grupo Norma Escuela Familia
Compañeros
3. Explica las diferencias entre un derecho y un deber
4. Por medio de un dibujo, explica los deberes que tienes
como
hijo y como estudiante.
5. ¿Qué sucedería si no existieran los derechos de los
niños?
6. ¿Cómo te sientes cuando respetan tus opiniones? ¿Tú
respetas la de los demás?
7. ¿Es correcto que las personas se burlen de los demás
cuando se equivocan o realizan algún comentario? ¿por qué?
8. ¿ Qué significa la sigla ONU: __________________
9. ¿Por qué es importante recibir educación?
10. ¿Qué pueden hacer los grandes para que los derechos se
cumplan?
11. Encuentra los siete caminos que te llevarán a tus
derechos
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
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INSTITUCIÒN EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
AREA: Artística Grado: Tercero DOCENTE: Luisa Torcoroma
Osorio
El collage
El collage es la unión de diversos elementos que incluye
imágenes y materiales del medio que
son tomados de otras obras para ser combinados entre sí de la
forma que más te guste, para
transformarse en una nueva composición artística utilizando sólo
la imaginación.
Técnicas para hacer un collage.
L a técnica del collage tiene su inicio en China, hace unos dos
mil años, en aquel entonces los
papeles eran pegados con pegamentos de procedencia animal o
vegetal.
Consiste en pegar varias imágenes sobre un lienzo o papel, hecho
con diversos materiales
como: papel, periódico, tela, fotografías y otros materiales que
encuentres en el medio.
Un collage puede hacerse del tema, o idea que quieras, tú
eliges.
Observa algunos modelos de collage.
A poner en práctica lo aprendido
Ahora vas a crear tu propio collage, con materiales que estén a
tu alcance.
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INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
AREA: Castellano GRADO: Tercero DOCENTE: LUISA Torcoroma Osorio
Del 23 de marzo al 9 de abril
MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA
Los seres humanos tienen la necesidad de comunicarse en todo
momento para transmitir sus
ideas, pensamientos y opiniones .Algunas formas de comunicación
son personales, como una
conversación con tus padres o una llamada por teléfono con un
amigo; sin embargo, existen otras
formas de comunicación que han sido pensadas para transmitir
mensajes a muchas personas a la
vez.
¿Qué son los medios de comunicación masiva?
Son aquellos medios de comunicación que sirven para enviar
mensajes que están dirigidos a una
gran cantidad de público o receptores .Generalmente, son medios
tecnológicos que permiten
comunicar mensajes que atraviesan grandes distancias en un
mínimo tiempo.
Características
.Permiten comunicar mensajes a un público diverso, es decir, con
diferentes gustos opiniones,
conocimientos, entre otros.
.Su principal objetivo es hacer llegar mensajes a la mayor
cantidad de personas posibles.
.Cualquier persona puede acceder a ellos.
.Muchas veces sólo transmiten el mensaje y no permiten
responderlo.
Funciones
La principal función de los medios masivos de comunicación es
transmitir mensaje que pueden
llegar a una gran cantidad de personas. Sin embargo, también
cumplen otras funciones que
ayudan a satisfacer necesidades de las personas.
Dichas funciones son: informar, entretener, formar opinión,
educar, promocionar productos.
¿Cuáles son los medios de comunicación masiva?
Los principales medios de comunicación masiva son: radio,
televisión, periódicos y revistas,
internet, libros, cines y los teléfonos.
RADIO: antes de llegar el televisor,
estas se convirtió en el aparato
más apreciado en los hogares. La
radio ha sufrido muchas
trasformaciones. Las personas que
presentan programas en la radio
se llaman locutores, y los que la
Escuchan se llaman oyentes.
TELEVISION: medio de
comunicación que nos permite
capturar una señal
electromagnética que consta de
imágenes y sonidos. En la
actualidad existen los llamados
plasma con pantalla de cristal.
-
PERIODICO: su objetivo es
mantenernos informados de lo
que ocurre en el país y en el
mundo .Hoy en día, `presenta una
oferta más amplia y variada con
diferente periodicidad: diaria,
semanal, mensual .Combina la
escritura y la imagen. Su
información es variada y repartida
en secciones.
INTERNET: es una gran red
conectada a otras redes y
dispositivos para compartir
información Esto lo hace por
medio de páginas, sitios o
software. Por medio de texto,
audio, video, música e imágenes.
Internet nos permite informarnos
aprender y divertirnos.
TELEFONO: sirve para transmitir y
reproducir nuestra vos hasta
lugares remotos mediante la
corriente eléctrica. En los últimos
tiempos las nuevas tecnologías
han revolucionado la
comunicación y el mensaje es más
ágil y directo.
CINE: es considerado un medio de
comunicación porque expresa
intenciones, pensamientos a
través de imágenes, nos traslada a
mundos que jamás hemos
conocido .Llama la atención de
muchas personas al mismo
tiempo.
-
Actividad
-¿Cuáles medios de comunicación masivos tienes en tu casa
?Dibújalos.
-¿Cuál es el que más utilizas? ¿Por qué?
- ¿Has leído periódicos o revistas?
-¿Has ido alguna vez a cine?
-Pregúntales a tus abuelos como hacían ellos para enterarse lo
que sucedía, en González,
Colombia y el mundo
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INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
AREA: inglés GRADO: Tercero SEDE: Urbana Mixta DOCENTE: Luisa
Torcoroma Osorio.
DEL 23 DE MARZO AL 9 DE ABRIL
Lee con atención el siguiente texto.
Responde las siguientes preguntas:
¿Cuántos meses tiene el año?
¿menciona cada uno de ellos?
¿en enero que se utiliza?
¿en qué mes son las flores?
¿en qué mes llega la navidad?
The moths years.
Los meses
del año
son 12
Ahora los
vamos a ver
en ingles
-
The months of years
PRONUNCIACION.
Enero – (yânuari)
Febrero – (fêbruari)
Marzo – (mârch)
Abril – (eipril)
Mayo – (mei)
Junio – (yûn)
Julio – (yulai)
Agosto – (ogost)
Septiembre – (septêmber)
Octubre – (october)
Noviembre – (novêmber)
Diciembre – (dicêmber)
ACTIVIDAD.
1. Busca en el calendario y escribe en ingles los meses que
corresponden según el
número de días:
29 days 30 days 31 days
-
2. Escribe los meses del año en ingles según corresponda.
3. En las siguientes oraciones. Subraya el mes del año.
Tradúcelo a español.
The first month of the year is january
He`ll be seventeen in February
In march, many flowers come rains
The cold weather extended into April
The month of May is the month of mothers
The rainy season begins in June
The summer vacation begins in July
There is no school during august
School starts in septêmber in Europa
The German course begins october five
My birthday is novêmber
December is the last month of the year
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INSTITUCION EDUCATIVA JORGE ELIECER GAITAN
Área: Religión Grado: Tercero Sede: Urbana Mixta Docente: Luisa
Torcoroma Osorio.
Semana del 23 de marzo al 9 de abril.
Convivencia escolar
Observa detenidamente la imagen.
-¿Què comentarios puedes hacer acerca de la
primera imagen.
-¿Cómo te parece la segunda imagen?
-¿con cuál de las imágenes te identificas?
-¿cuál de las acciones que se muestran en la
Imagen deterioran la convivencia escolar?
Actividad:
-Escribe dentro del árbol, 5 normas que consideres importantes
para que se dé un clima de
sana convivencia en el aula.
-
-Escribe 5 acciones que que van en contra de la sana
convivencia.
-Colorea las acciones que deterioran la convivencia en el
aula.
-Inventa tres coplas alusivas a la sana convivencia, recítalas a
tu familia y envía el video a tu
profesor.
-¿Què aprendiste de la guía?
-¿Què se te dificultó en el desarrollo de la guía?
-¿Què sugerencias tienes para las próximas guías?
Horario de atención 7 a.m. a 12 y 30 de lunes a viernes.
Cualquier inquietud llamar al 3175123571.
-
GUÍA PSICOEDUCATIVA N 3. GRADO 3° Mi CUERPO MARAVILLOSO
Docente orientadora: Sorlenis Comas Jiménez. Semana de trabajo
del 23 al 5 de abril – Enviar Evidencia 3152794461 o al correo
[email protected]. Las actividades desarrollarlas
en cuaderno de Orientación Escolar y enviar la evidencia
MI CUERPO MARAVILLOSO: YO SÉ CUIDAR DE MI CUERPO –Decidir quién
puede acercarse a mí.
Aprenderemos a conocernos a nosotros mismos y a manejar nuestras
emociones de manera
positiva. El día de hoy aprenderemos aún más sobre nuestro
propio cuerpo y las sensaciones
que sentimos por medio de él.
¡JUGUEMOS EN CASA! Vamos a reconocer las partes de nuestro
cuerpo por medio de un juego. Cada uno va a nombrar una parte de su
cuerpo y nos contará lo que más le gusta hacer con ella. ¡Recuerden
que son muchísimas partes, así que debemos intentar no repetir
ninguna!
Tendrá la palabra quién tenga la pelota y la pasará a una de las
personas de casa con
quien juegues para que continúe con la actividad.
Empiece usted con la actividad mencionando una parte de su
cuerpo y cómo le gusta usarla. Por ejemplo: Con mi nariz, me gusta
oler las flores del jardín” o “con mis pies, me gusta jugar al
fútbol”. Entregue la pelota al familiar que esté más cerca de usted
para que continúe con la actividad. Dedique unos 10 minutos y
continúe con la siguiente actividad.
Siéntense por favor.
Nombramos muchas partes de nuestro cuerpo. Y estas son solo las
que conocemos y podemos ver, pero existen muchas más que no se ven
y que tal vez aún no conocemos. Cada lugar de nuestro cuerpo es una
parte muy importante de nosotros y solo nosotros
podemos sentir y decidir sobre él porque nosotros somos los
dueños de nuestro propio cuerpo.
Hoy vamos a conocer la historia de un personaje muy especial
llamado Yaro,
el espantapájaros
Yaro el Espantapájaros
Hola niños y niñas, ¡seguro alguno de ustedes ha escuchado
hablar de mí! Yo soy Yaro, el
espantapájaros.
Vivo en el campo y hago un trabajo muy importante: espanto a los
pájaros traviesos que quieren comerse las semillas, si se las comen
las plantas no crecerán y ustedes no tendrán alimentos. Al verme,
los pájaros piensan que soy una persona de verdad, así como
ustedes, entonces salen espantados… y se van volando lejos.
mailto:[email protected]
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Vivo muy feliz cuidando frutas, verduras, cereales… me gusta
mucho mi trabajo, aunque a veces me pregunto… ¿A qué olerán las
flores silvestres que crecen a mis pies? ¿A qué sabrá el pan
recién
horneado que hacen con el trigo? ¿Cómo se siente la tierra
húmeda entre las manos
después de un día de lluvia? ¿Cómo es poderte mover? ¿Cómo es ir
a donde quieras sin que
la gente sea la que decida dónde debes estar?
Vamos a contestar:
¿En qué se diferencia Yaro de nosotros? ¿Qué le gustaría sentir?
¿Puede Yaro decidir sobre su propio cuerpo? ¿Podemos nosotros
decidir sobre el nuestro? Yo disfruto mis sentidos Vamos a
descubrir qué cosas podemos experimentar con nuestro cuerpo a
través de nuestros sentidos. De un lado de la hoja encontraremos
las partes de nuestro cuerpo relacionadas con nuestros sentidos y
del otro, algo maravilloso que nos permite hacer cada una de ellas.
Actividad:
¡Ahora vamos a conectar, una con otra, trazando una línea entre
ellas; si nos queda tiempo
podemos colorearlas!
¡YO DISFRUTO MIS SENTIDOS!