INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA PLAN DE RECUPERACION 2016 GRADO: PRIMERO AREA: ESPAÑOL DOCENTES: LAUDIS YOMARA CONTRERAS DAZA, ELISABETH PRADO MONTAGUT, YANNIDYS FANDIÑO Y ANA DELINA ARDILA RODRIGUEZ. OBJETIVOS: Determinar o definir las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades presentadas el área de Español. RECUERSOS: guía de recuperación, libros PTA, programa todos a aprender, lápiz, cuaderno, borrador, ESTANDARES: 1. El estudiante utilizará de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas. 2. El estudiante expresará en forma clara sus ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa. 3. El estudiante tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo de acuerdo a la situación comunicativa en la que inteviene. 4. El estudiante describirá pesonas, objetos, lugares etc, en forma detallada. 5. El estudiante expondrá y definirá ideas en función de la situación comunicativa. 6. El estudiante buscará información en distintas fuentes: perdonas, medios de comunicación y libros entre otros. 7. El estudiante desarrollará un plan textual para la producción de un texto descriptivo. 8. El estudiante revisará, socializará y corregirá sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus compañeros y el profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (matúsculas, signos de puntuación de la lengua). 9. El estudiante reconocerá la función social de los diveros tipos de textos que lee. 10. El estudiante elaborará resumenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. 11. El estudiante reconocerá la temática de caricaturas, tiras comicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE 1. Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto. 2. Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas. 3. Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL
MARÍA INMACULADA
PLAN DE RECUPERACION 2016
GRADO: PRIMERO
AREA: ESPAÑOL
DOCENTES: LAUDIS YOMARA CONTRERAS DAZA, ELISABETH PRADO MONTAGUT, YANNIDYS FANDIÑO Y ANA
DELINA ARDILA RODRIGUEZ.
OBJETIVOS: Determinar o definir las estrategias pedagógicas que permitan que los estudiantes con desempeño
académico bajo al terminar los cuatro periodos superen las debilidades presentadas el área de Español.
RECUERSOS: guía de recuperación, libros PTA, programa todos a aprender, lápiz, cuaderno, borrador,
ESTANDARES:
1. El estudiante utilizará de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
2. El estudiante expresará en forma clara sus ideas y sentimientos según lo amerite la situación
comunicativa.
3. El estudiante tendrá en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo de acuerdo a la
situación comunicativa en la que inteviene.
4. El estudiante describirá pesonas, objetos, lugares etc, en forma detallada.
5. El estudiante expondrá y definirá ideas en función de la situación comunicativa.
6. El estudiante buscará información en distintas fuentes: perdonas, medios de comunicación y libros entre
otros.
7. El estudiante desarrollará un plan textual para la producción de un texto descriptivo.
8. El estudiante revisará, socializará y corregirá sus escritos, teniendo en cuenta las propuestas de sus
compañeros y el profesor, y atendiendo a algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,
pronombres) y ortográficos (matúsculas, signos de puntuación de la lengua).
9. El estudiante reconocerá la función social de los diveros tipos de textos que lee.
10. El estudiante elaborará resumenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto.
11. El estudiante reconocerá la temática de caricaturas, tiras comicas, historietas, anuncios publicitarios y
otros medios de expresión gráfica.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
1. Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.
2. Reconoce todas las letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
3. Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes.
4. Identifica letras, palabras y oraciones.
5. Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de dos y tres sílabas.
6. Reconoce sonidos de grafías iniciales y finales de las palabras.
7. Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido.
8. Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y específico.
9. Clasifica palabras en categorías.
10. Reconoce la dirección en que se presentan las palabras en un texto escrito (izquierda a derecha) y de
arriba hacia abajo.
11. Reconoce que las oraciones habladas y escritas están hechas de palabras separadas.
12. Lee en voz alta y con progresiva fluidez.
13. Usa referencias como el título y las ilustraciones para comprender un escrito.
14. Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
15. Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
16. Cuenta con sus propias palabras un texto informativo leído por la/el docente.
17. Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final.
COMPETENCIAS:
El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la producción de textos escritos y orales para presentar
procesos comunicativos que evidencien el control de la temática desarrollada con el fin de mostrar
coherencia y cohesión en sus composiciones.
El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la comprensión de textos, a través de producciones
presentadas por el docente, para identificar el propósito comunicativo y con actitud crítica argumentativa,
el sentido global de un texto.
El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la comprensión de textos literarios proponiendo
hipótesis predictiva, acerca de un texto, época de la producción, etc, propiciando así el desarrollo de la
capacidad crítica, creativa y analítica de la literatura en el contexto universal en el que se desenvuelve
diariamente.
El estudiante comprenderá vivenciará y valorará la importancia de los diferentes medios de comunicación
masiva con los que interactuará y establecerá relaciones que le darán una clara clasificación de distintas
tipologías, con lo que se propondrá analogías entre los diferentes medios; para exponer críticamente sus
ideas, recreando realidades desde una posición objetiva.
TEMAS:
SIGNOS LINGÜÍSTICOS: las vocales, el abecedario, uso de las mayúsculas. Sustantivos propios y comunes.
LA DESCRIPCION: de animales, personas, objetos y lugares.
LA SILABA
EL CUENTO: partes del cuento, comprensión y producción de cuentos.
LA FABULA: Moraleja y personificación
EL MENSAJE: clases de mensaje. EL CARTEL: clases de carteles
LA LIRICA
COMPRENSION LECTORA
ACTIVIDADES
1. Dibuja un objeto cuyo nombre comience con la vocal indicada en los recuadros.
2. Practica la lectura y escritura de palabras relacionando la escritura y la imagen.
3. Recorta y pega el abecedario en mayúscula y minúscula.
Separa en silabas y escribe el nombre de cada palabra según el número de silabas que tiene.
Balón ____________________ ____________________
Camiseta ____________________ ____________________
Dulce ____________________ ____________________
Casa ____________________ ____________________
Banano ____________________ ____________________
Mariposa ____________________ ____________________
Sol ____________________ ____________________
Inglaterra ____________________ ____________________
Karateca ____________________ ____________________
Escoge cinco palabras y construye con cada una de ellas frases, recuerda iniciar con mayúscula y terminar con un
punto.
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Arma palabras coherentes con las siguientes sílabas.
Ma le su fa ar to pla gri trom
Ta no do mi a li de pra va
Gra de pa pe ne ta ca dy
Ra lo que par ga chu wen
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
______________ _______________ _________________
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Analiza:
¿Cuál es el título de la fábula? ____________________________________________________
¿Quiénes participan en esta historia? _____________________________________________
¿Dónde se desarrolla la fábula? _________________________________________________
¿Por qué es una fábula? ________________________________________________________
Escribe la moraleja que te deja la fábula. ________________________________________
Completa la historieta, escribiendo lo que ocurre.
Practicar lectura y escritura para dictado.
HISTORIA DE UNA GALLINA
Carlitos tiene una gallina muy bonita. Él le hecha siempre de comer. Un día se perdió y preocupado la llamaba por todas partes. Su padre la ayudo a buscar y la encontró en un rincón de la casa. Estaba poniendo un huevo.
1°. Contesta:
¿Cómo es la gallina?____________________________________________________________.
¿Quién le hecha siempre de comer?_______________________________________________.
¿Quiénes buscaron la gallina?____________________________________________________. ¿Dónde estaba la gallina?________________________________________________________.
¿Qué estaba haciendo la gallina?__________________________________________________.
¿Cómo se titula la lectura?_______________________________________________________.
2°. Completa:
Carlitos tiene________________ y le hecha siempre___________________.
Carlitos se __________________ cuando se perdió su__________________.
Él la busco por ______________________ y su __________________la encontró.
3°. Escribe falso o verdadero al frente de cada afirmación:
La gallina estaba en el techo__________________________.
La gallina estaba en un rincón_________________________.
La gallina era muy fea________________________________.
Carlitos encontró la gallina____________________________.
La gallina estaba poniendo un huevo____________________.
4°. Escribe las tres palabras que están en la lectura escritas con b:
_________________________________________________________________________
5° Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras: gallina, huevo, bonita, encontró,
Preocupado, ayudo´.
BIBLIOGRAFIA:
www.aulept.org/2015 (adaptación)
VARGAS, Hernández Nasly
Competencias comunicativas grado 1.
Bogotá Colombia
Grupo Editorial Educar
año 2012, 160 paginas
SANDOVAL, Blanco María del Pilar
Enlace Lenguaje 1
Bogotá Colombia
Grupo Editorial Educar
año 2013, 216 paginas
imágenes de go
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