INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN DOLJ „Educaţia nu este o pregătire pentru viaţă; educaţia este însăşi viaţa”. ȘCOALA GIMNAZIALĂ „CONSTANTIN GEROTĂ’’ Bulevardul Tudor Vladimirescu, Nr. 52. Calafat, Dolj Telefon / Fax: 0251/-231 242; E-mail: [email protected]www.scoalagerota.ro John Dewey
46
Embed
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN DOLJ - · PDF filePlan managerial al Inspectoratului Școlar Județean DOLJ. . ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE ÎN CONTEXTUL ... Cadre didactice cu norma
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN DOLJ
„Educaţia nu este o pregătire pentru viaţă; educaţia este
însăşi viaţa”.
ȘCOALA GIMNAZIALĂ „CONSTANTIN GEROTĂ’’
Bulevardul Tudor Vladimirescu, Nr. 52. Calafat, Dolj
LISTA ABREVIERILOR............................................................................................................................................................................
BAZA CONCEPTUALĂ ..............................................................................................................................................................................
OBIECTIVE GENERALE ...........................................................................................................................................................................
1. ORIENTĂRI ACTUALE ÎN REFORMA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI .............................................................................................
STRATEGIA DE DEZVOLTARE A ORGANIZAŢIEI ŞI DIRECŢIILE
DE EVOLUŢIE
DEVIZA ŞCOLII: “ȘCOALA TREBUIE SĂ AIBĂ PRIORITATE “
DEZVOLTARE: CALITATE ŞI LUCRU ÎN
EFICIENŢĂ: ECHIPĂ:
-competenţă -experienţă -armonie
-modernizare -implicare -toleranţă
-seriozitate -demnitate
COOPERARE ŞI RESPECT RECIPROC
Cadru didactic Cadru didactic
Cadru didactic Elev Cadru didactic
Părinţi Şcoală
Comunitate
Valorile care dau coerenţă şi perspectivă activităţii noastre sunt: Dezvoltare: Vom urmări perfecţionarea continuă a personalului angajat pentru dezvoltarea
competenţelor profesionale şi personale, dotarea cu echipamente, resurse materiale şi instrumente de
lucru. Calitate şi eficienţă: Vom furniza servicii de calitate, care să contribuie la creşterea calităţii
activităţii instructiv - educative din şcoală, prin seriozitate, folosind experienţa şi implicând toţi
actorii educaţionali.
Lucrul în echipă: Vom dezvolta un climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe seriozitate, toleranţă şi
demnitate, dezvoltarea spiritului civic, folosind metode participative şi consultative. Colaborare: Vom promova respectul reciproc şi cooperarea, prin colaborarea mai activă cu părinţii, cu
comunitatea, cu instituțiile de la nivel local, judeţean şi naţional cu atribuţii în domeniul educaţiei.
2.1. VIZIUNEA
,,Dezvoltarea personalității elevului pentru viitor’’
MISIUNEA ŞCOLII
Şcoala Gimnazială „Constantin Gerotă’’ Calafat promovează o educaţie de calitate, prin
dezvoltarea în parteneriat cu comunitatea a unui mediu favorabil învăţării, bazat pe valori morale.
Fiecare elev va beneficia de şansa dezvoltării unei personalităţi armonioase, autonome şi creative,
în vederea pregătirii pentru o treaptă superioară de educaţie şi ca bun cetăţean european, care
să se adapteze uşor la cerinţele societăţii moderne în permanentă mişcare şi schimbare, prin
efortul şi implicarea pozitivă a beneficiarilor direcţi şi a personalului şcolii. Misiunea noastră reiese nu numai din viziunea grupurilor de interes, ci şi din nevoile
educaţionale ale comunităţii, ţinând cont de resursele existente.
Dorim să satisfacem nevoia fiecărui elev de a se simţi competent în a deţine şi utiliza
informaţia, deschis spre schimbare şi spre înţelegerea şi respectarea valorilor socio-culturale ale
unei societăţi democratice, prin încurajarea iniţiativei individuale şi a inovaţiei didactice şi
oferirea de oportunităţi concrete pentru dezvoltarea individuală a fiecăruia.
Vom elabora strategii diferenţiate menite să faciliteze procesul de învăţare pentru toţi
elevii, indiferent de nivelul intelectual, de apartenenţa etnică, religioasă sau de altă natură, prin
oferirea de şanse egale şi promovarea educaţiei incluzive.
DIRECŢII DE ACŢIUNE ŞI PRIORITĂŢI STABILITE ÎN
CADRUL ACESTOR OBIECTIVE PENTRU ANUL 2016-2017 SUNT:
- Asigurarea calităţii proceselor educaţionale
- Asigurarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivelul școlii
- Asigurarea formării şi dezvoltării resurselor umane
- Asigurarea parteneriatului comunitar şi internaţional la standarde europene.
- Reducerea absenteismului şi ameliorarea vieţii cotidiene la nivelul școlii (lipsa cazurilor
de violenţă - sub toate aspectele ei)
- Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate.
PRIORITĂȚILE VIZATE SUNT:
Creşterea calităţii procesului de predare - învăţare-evaluare, a serviciilor educaţionale
(curriculare şi extracurriculare ) , de orientare şcolară (realizarea unui sistem educaţional stabil şi
echitabil, prin asigurarea egalităţii de şanse, facilitarea accesului la educaţie şi creşterea ratei de
participare - asigurarea şanselor egale în educaţie);
Formarea continuă şi perfecţionarea profesională a personalului didactic;
Creşterea numărului de cadre didactice care aplică metode activ – participative - formative (
învăţarea centrată pe elev, învăţare centrată pe competenţe, etc ).
Diversificarea modalităţilor non formale de educaţie;
Evaluarea obiectivă şi motivarea activităţii cadrelor didactice;
Asigurarea unui management eficient a echipei manageriale din şcoală (directori, directori
adjuncţi, membri ai Consiliului de Administraţie), dezvoltarea managementului în perspectiva
asigurării autonomiei instituţionale şi descentralizării sistemului educaţional;
Deschiderea şcolii către comunitate, dezvoltarea colaborării şi parteneriatului în plan intern şi
internațional; Identificarea cadrelor didactice cu disponibilităţi de lucru în echipe de elaborare proiecte şi
programe internaţionale;
Implicarea unităţii şcolare în accesarea de fonduri europene pentru iniţierea şi derularea unor
proiecte comunitare la nivel naţional şi internaţional;
Dezvoltarea departamentului de marketing educaţional. Promovarea mai eficientă a
rezultatelor, imaginii şi valorilor şcolii;
Creşterea calităţii activităţilor de orientare şi consiliere privind cariera;
Implicarea părinţilor în toată activitatea școlii.
Consilierea părinţilor;
Asigurarea condiţiilor corespunzătoare de infrastructură şcolară şi bazei didactico - materială
pentru desfăşurarea procesului educațional;
1. ORIENTĂRI ACTUALE ÎN REFORMA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI
În ultimii ani s-au produs la nivelul Uniunii Europene progrese fără precedent în realizarea
efectivă a unui spaţiu european extins al educaţiei. Ridicând la rang de principiu respectarea identităţii
naţionale, orientările actuale la nivel european plasează întreaga dezvoltare a sistemelor educaţionale şi
de formare profesională în perspectiva cerinţelor societăţii şi economiei bazate pe cunoaştere. Fiecare
stat european are însă în continuare responsabilitatea deplină în privinţa conţinutului educaţiei şi
organizării sistemului educaţional propriu. Conform Art. 149 şi 150 din Tratatul asupra Uniunii
Europene, Comunitatea Europeană trebuie să contribuie la dezvoltarea calităţii educaţiei prin
încurajarea cooperării între state şi, după caz, prin susţinerea şi suplimentarea acţiunilor acestora. În sensul articolelor din Tratat menţionate, Uniunea Europeană nu stabileşte şi nu implementează
politici comune în educaţie. În acelaşi timp însă, au fost dezvoltate modalităţi specifice în scopul
promovării cooperării în domeniu prin:
• Programe de acţiune ale Uniunii Europene cum sunt Socrates pentru educaţie şi Leonardo da
Vinci pentru formare profesională, derivate din decizii luate în comun la nivel european între Consiliul şi
Parlamentul Europei; • Legislaţia Uniunii Europene promovând cooperarea între state asupra problemelor de politică
educaţională, cum sunt recomandări, comunicate (de exemplu asupra învăţării pe parcursul întregii vieţi,
asupra evaluării calităţii educaţiei din şcoli şi universităţi sau asupra cooperării cu statele care nu fac
parte din Comunitate), documente de lucru, proiecte pilot etc.
MANAGEMENT INSTITUȚIONAL
Obiective specifice: 1) Creşterea eficienţei exercitării funcţiilor manageriale şi orientarea acestora spre obţinerea de
rezultate; 2) Organizarea structurilor funcţionale din unitatea şcolară şi a activităţilor la nivelul lor
3) Promovarea unui sistem de management al calităţii; 4) Asigurarea protecţiei şi securităţii personalului angajat.
Riscuri 1) Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor umane pe termen mediu şi lung;
2) Resurse materiale, financiare, de timp şi informaţionale sub nivelul necesar; 3) Accentuarea activităţilor administrative în detrimentul celor manageriale.
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Creşterea eficienţei exercitării funcţiilor manageriale şi orientarea acestora spre obţinerea de rezultate
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Existenţa, cunoaşterea şi aplicarea corectă a legislaţiei specifice educaţiei
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Elaborarea rapoartelor de
activitate anuale ale catedrelor,
comisiilor, responsabililor Şefi de catedre 07.10.2017 Rapoarte de activitate
desemnaţi pentru derularea
diferitelor activităţi
Elaborarea raportului de activitate
Directori, CPPE 14.10.2017 Raport de activitate
pe anul şcolar precedent
Dezbaterea şi aprobarea raportului
Director 26.10.2017 Proces verbal
de activitate în cadrul CP
Numirea consilierului pentru
CP, Director 02.10.2017
Proces verbal, decizie
programe şi proiecte educative internă
Elaborarea propunerilor şefilor de
Şefi de catedre 04.10.2017 Propuneri scrise catedre pentru planul managerial
pentru anul şcolar curent
Elaborarea proiectului planului
Directori, CPPE 26.10.2017
Proiect plan
managerial pentru anul şcolar
managerial
curent
Planificarea activităţii CA Director, CA 30.10.2017 Plan de activitate
Planificarea activităţii CP Director, CA 30.10. 2017 Plan de activitate
Elaborarea planurilor manageriale Şefii de catedră 07.10.2017 Planuri de muncă
OBIECTIVUL GENERAL : Creşterea autonomiei instituţiei de învăţământ prin eficientizarea procesului de
descentralizare a unităţilor şcolare
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Existenţa, cunoaşterea şi aplicarea corectă a legislaţiei specifice
educaţiei
A. MANAGEMENTUL STRATEGIC (PROIECTARE SI ORGANIZARE)
La nivel de catedră
Prezentarea, dezbaterea şi
Director, CP 26.10.2017 Proces verbal finalizarea proiectului planului
managerial
Stabilirea conţinutului şi
formatelor standardizate pentru
Directori, şefi catedre 14.10.2017
Opis dosar catedră,
dosarele de evidenţă a activităţii formate standardizate
catedrelor
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Monitorizarea realizării planului
Directori, CA Lunar
Procese verbale, note
managerial şi aplicarea corecţiilor
de serviciu
necesare
OBIECTIV SPECIFIC:
2) Organizarea structurilor funcţionale din unitatea şcolară şi a activităţilor la nivelul lor
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Respectarea legalităţii în ceea ce priveşte organizarea funcţională a unităţii
şcolare
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Elaborarea şi asumarea fişei
Director 28.10.2017
Fişa postului
postului directorului adjunct
directorului adjunct
Stabilirea componenţei catedrelor
Director 09.10.2017
Decizie internă
şi desemnarea şefilor de catedră
Stabilirea atribuţiilor membrilor
CA 08.10.2017
Proces verbal
CA
Stabilirea comisiilor şi grupurilor
Directori 09.10.2017
Decizii interne
de lucru
Stabilirea atribuţiilor catedrelor,
Directori, CPPE 09.10.2017
Decizii interne
comisiilor şi grupurilor de lucru
Asumarea fişei postului de către
Directori, CA 04.11.2017
Norme interne
întregul personal angajat
Stabilirea limitelor de competenţă
Director 04.11.2017
Norme interne
în luarea deciziilor
Analiza cererilor pentru acordarea
gradaţiei de merit şi întocmirea CP, Director Cf. termen Proces verbal
recomandărilor necesare
OBIECTIV SPECIFIC:
3) Promovarea unui sistem de management al calităţii
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Respectarea legalităţii în ceea ce priveşte organizarea funcţională a unităţii
şcolare
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Raport anual de
evaluare internă
Monitorizarea respectării standardelor de cali - privind calitatea în
4) Asigurarea protecţiei şi securităţii personalului angajat
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Respectarea legalităţii în ceea ce priveşte organizarea funcţională a unităţii
şcolare
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Desemnarea comisiei SSM şi PSI Director 01.10. 2017
Decizii interne,
dispoziţii
Elaborarea şi aprobarea planului
Şefi comisii, director 18.10.2017 Plan de activitate
de activitate pentru SSM şi PSI
Asigurarea documentaţiei
Cadru tehnic PSI,
09.10.2017 Set documente necesare aplicării normelor pentru
responsabil SSM
SSM şi PSI
Efectuarea instructajelor SSM şi Cadru tehnic PSI,
Cf. termen Procese verbale
PSI responsabil SSM
Actualizarea fişelor SSM şi Cadru tehnic PSI,
Cf. termen
Fişe individuale SSM
Situatii de urgenta responsabil SSM şi situaţii de urgenţă
Menţinerea la zi a documentaţiei Cadru tehnic PSI,
Permanent Dosare SSM şi PSI
dosarelor SSM şi PSI responsabil SSM
Monitorizarea activităţii
Director, cadru
Permanent Note de serviciu tehnic PSI,
responsabil SSM
Evaluarea activităţii Director Semestrial Raport de activitate
B. RESURSE UMANE
B1. Elevi
Obiective specifice 1) Centrarea demersului educaţional pe elev şi menţinerea rezultatelor şcolare curente la un nivel
ridicat; 2) Promovabilitate maximă la examenele de evaluare naţională. 3) Susţinerea performanţelor şcolare de nivel înalt; 4) Asigurarea orientării şcolare şi profesionale a elevilor; 5) Respectarea Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor din Învăţământul
Preuniversitar şi a Regulamentului Intern.
Riscuri 1) Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor umane pe termen mediu şi lung;
2) Lipsa personalului şi a instrumentelor adecvate pentru orientarea şcolară şi profesională a elevilor; 3) Resurse materiale şi financiare sub nivelul necesar.
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Centrarea demersului educaţional pe elev şi menţinerea rezultatelor şcolare curente la un nivel ridicat
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Cresterea calității actului de educație
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Actualizarea bazei de date ale
Director adjunct,
Permanent Bază de date diriginţi, secretariat,
elevilor
informatician
Elaborarea orarului Comisie orar 20.09.2017
Stabilirea şi aplicarea de teste Şefi catedră, cadre 30.09.2017
Continuarea formării diriginţilor Director adjunct,
pentru derularea de activităţi de Permanent Documentaţie aferentă
CPPE
OSP
Organizarea de activităţi OSP Director adjunct, Permanent Documentaţie aferentă
diriginţi
Monitorizarea activităţilor OSP Director adjunct,
Permanent Note de informare
CPPE
Evaluarea activităţilor OSP Director, CPPE,
Semestrial Proces verbal
CEAC, CCE
5) Respectarea Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor din Învăţământul Preuniversitar şi a
Regulamentului de Ordine Interioară
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Actualizarea ROI Directori, CA, CP,
06.10.2017 ROI
CCPE, părinţi, elevi
Aprobarea ROI CP extins 26.10.2017 Proces verbal Aplicarea consecventă a
Directori, diriginţi Permanent Documente şcolare
prevederilor regulamentare Informarea elevilor privind
CCPE, diriginţi Semestrial Proces verbal normele de comportament în
şcoală şi în afara acestora Efectuarea serviciului pe şcoală Directori, diriginţi,
Permanent Procese verbale
de către cadrele didactice cadre didactice
Monitorizarea activităţilor Director, CA Permanent Note de serviciu
Evaluarea activităţilor CP, CA Semestrial Procese verbale
B. RESURSE UMANE
B 2. PERSONAL DIDACTIC
Obiective specifice
1) Încadrarea corectă cu personal didactic, conform prevederilor legale în vigoare;
2) Desfăşurarea procesului instructiv-educativ la un nivel calitativ ridicat; 3) Asigurarea condiţiilor necesare participării cadrelor didactice la activităţile de formare continuă;
monitorizarea respectării prevederilor legale privind formarea periodică; 4) Susţinerea şi promovarea iniţiativelor personale având ca scop creşterea calităţii educaţiei
oferite.
Riscuri 1) Centralizarea excesivă a politicii de personal;
2) Eventuala documentare insuficientă sau incoerenţa legislativă privind procesul de
restructurare/descentralizare a sistemului educaţional şi de formare profesională
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Încadrarea corectă cu personal didactic, conform prevederilor legale în vigoare
Director Cf. termen Proces verbal vigoare privind mobilitatea
personalului didactic
Stabilirea ofertei educaţionale CPC, CA, CP 24.02.2018 Oferta educaţională Elaborarea proiectului de Directori, şefi
Cf. termen Proiect încadrare
încadrare catedre Negocierea proiectului de
Director Cf. termen Proiect încadrare
încadrare la nivel ISJ Încadrarea cu personal didactic
Director, şefi catedre Cf. termen Încadrare conform prevederilor legale în
vigoare
Evaluarea activităţii CA 08.10.2017 Proces verbal
OBIECTIV SPECIFIC:
2) Desfăşurarea procesului instructiv-educativ la un nivel calitativ ridicat
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Cresterea calității actului de educație
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Desfăşurarea activităţilor
Cadre didactice
Permanent
Evidenţa activităţilor
prevăzute de fişa postului
Planificarea asistenţelor la ore
Directori, CPPE, şefi 30.09.2017
Planificare asistenţe
catedre
Realizarea şi valorificarea Directori, CPPE,
Semestrial
Fişe de asistenţă
asistenţei la ore
CEAC, şefi catedre
Asigurarea cooperărilor în cadrul
Şefi catedre, cadre
catedrelor în scopul promovării
Permanent
Documentaţie catedre
exemplelor de bună practică în
didactice
derularea procesului educaţional
Elaborarea de propuneri concrete
Şefi catedre
Permanent
Referate de necesitate privind îmbunătăţirea bazei
materiale a instituţiei
Elaborarea unor instrumente
Director, CEAC 09.12.2017
Documente aferente specifice de evaluare a
personalului didactic
Actualizarea fişei postului pentru
Directori, CA 04.11.2017
Fişa postului
personalul didactic
Evaluarea şi aprobarea activităţii
Director, şefi
Anual
Proces verbal, fişe de
personalului conform fişei de
catedre, CA
evaluare
evaluare
Monitorizarea activităţilor
Director, şefi
Permanent
Note de informare
catedre, CEAC
Evaluarea activităţilor Director, CEAC Semestrial Raport de activitate
OBIECTIV SPECIFIC:
3) Asigurarea condiţiilor necesare participării cadrelor didactice la activităţile de formare continuă
INDICATOR DE PERFORMANŢĂ: Cresterea calității actului de educație
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Informarea cadrelor didactice cu
Comisia formare
Documentaţie, punct
privire la ofertele de formare
Permanent
continuă
de informare
continuă (local, naţional, UE)
Asigurarea suplinirii la clasă a
Directori, şefi
Permanent
Cereri de absenţă,
cadrelor didactice participante la
catedre
suplinire
activităţi de formare continuă
Întocmirea unei baze de date a
Comisie formare
24.11.2017
Bază de date
cadrelor didactice privind
continuă, şefi catedre
activităţile de formare continuă
Evidenţa termenelor privind
Comisie formare
Anual
Notă de informare
formarea periodică şi informarea
continuă
cadrelor didactice şi a conducerii
Aplicarea prevederilor legale în
Director
Permanent
Note de serviciu vigoare privind formarea
periodică
Aplicarea prevederilor legale în
vigoare privind obţinerea
Director
Cf. termen
Documentaţie aferentă
definitivatului şi a gradelor
didactice
Organizarea de activităţi
Şefi catedră
Cf. termen
Procese verbale
metodice la nivelul instituţiei
Organizarea de consilii Director, Comisie
Semestrial
Procese verbale
profesorale tematice
formare continuă
Monitorizarea activităţilor
Comisie formare
Permanent
Note de informare
continuă, CEAC
Evaluarea activităţilor Director, CEAC Semestrial Raport de activitate
OBIECTIV SPECIFIC:
4) Susţinerea şi promovarea iniţiativelor personale având ca scop creşterea calităţii educaţiei oferite
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Evidenţierea şi popularizarea Director, şefi catedre
Semestrial Raport de activitate
iniţiativelor deosebite
Susţinerea administrativă a Directori, CA
Permanent Documente aferente iniţiativelor personale ce au ca
scop creşterea calităţii educaţiei
C. CURRICULUM
Obiective ASPECIFICE: 1) Aplicarea la clasă conform prevederilor legale în vigoare a Curriculumului Naţional (planuri cadru de
învăţământ, programe şcolare, manuale şcolare):
2) Proiectarea şi aplicarea curriculumului la decizia şcolii conform prevederilor legale în vigoare şi resurselor
existente, pe baza consultării elevilor;
3) Diversificarea metodelor de evaluare şi standardizarea la nivel local a evaluării elevilor.
Riscuri 1) Lipsa stabilităţii în dezvoltarea curriculară la nivel naţional;
2) Neadaptarea curriculumului naţional la potenţialul psiho - intelectual al elevilor precum şi la
interesele şi aşteptările acestora.
3) Existenţa unor limite subiective şi obiective în informarea/formarea cadrelor didactice; 4) Existenţa unor incompatibilităţi inter şi intradisciplinare.
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Aplicarea la clasă conform prevederilor legale în vigoare a Curriculumului Naţional (planuri cadru de învăţământ,
programe şcolare, manuale şcolare)
Activităţi Responsabil Termen Indicatori Dezbaterea în cadrul catedrelor a
Şefi catedre, cadrele
07.10.2017 Proces verbal problemelor legate de aplicarea
didactice
curriculumului la clasă
Elaborarea planificărilor Şefi catedre, cadrele
30.10.2017
Planificări
calendaristice didactice calendaristice Evaluarea şi actualizarea
Şefi catedre, cadrele
Permanent
Planificări
periodică a planificărilor
didactice calendaristice
calendaristice
Monitorizarea respectării Directori, CPPE, şefi
planificării calendaristice şi Permanent Fişe de asistenţă la ore
catedră
programei şcolare
Asigurarea manualelor şcolare
Director, bibliotecar 08.10.2017 Documentaţie aferentă gratuite pentru elevii
învăţământului obligatoriu Monitorizarea achiziţionării şi
Şefi catedre,
30.09.2017
Lista manualelor
utilizării manualelor în
bibliotecar utilizate
învăţământul obligatoriu
OBIECTIV SPECIFIC:
2) Proiectarea şi aplicarea curriculumului la decizia şcolii conform prevederilor legale în vigoare şi resurselor
proiectarea şi construcţia AP, cont de execuţie CRP, preşedintele
bugetului propriu
AP
OBIECTIV SPECIFIC:
2) Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetului conform prevederilor legale în vigoare
Activităţi Responsabil Termen Indicatori Fundamentarea bugetului pentru
CA Cf. termen Proiect de buget
anul 2017
Stabilirea surselor Directori,
Proiectele de alternative/suplimentare de
09.12.2017 finanţare pentru derularea administrator dezvoltare a bazei
proiectelor de dezvoltare a bazei financiar materiale
materiale
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Asigurarea încadrării stricte în Director,
Permanent Evidenţe contabile administrator
creditele bugetare aprobate
financiar
Derularea la termen şi conform Director,
Cf. termen Evidenţe contabile prevederilor legale a tuturor administrator
operaţiunilor financiar-contabile financiar
Reducerea cheltuielilor pentru Directori,
utilităţi şi găsirea unor soluţii
alternative eficiente pentru administrator Permanent Evidenţe contabile
furnizarea unor servicii către elevi financiar, secretar
şi profesori (multiplicare, şef
imprimare, scanare, telefon etc.)
Asigurarea transparenţei în Director,
Permanent Documente contabile administrator
utilizarea fondurilor
financiar
Monitorizarea activităţii
Director Permanent Note de serviciu
financiar-contabile
OBIECTIV SPECIFIC:
3) Formarea internă a personalului din serviciul contabilitate
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Studiu individual privind Director,
Permanent Documente contabile administrator
legislaţia financiar-contabilă
financiar
Programul informatic
Prelucrarea şi diseminarea Director,
LexNavigator
Permanent
actualizat în
informaţiilor privind noutăţile administrator
permanenţă
legislative în domeniu financiar
Pagina de web a ISJ
Dolj si Edu.ro
F. RELAŢIA ŞCOALĂ-COMUNITATE
Obiective specifice:
1) Stabilirea unui cadru organizatoric pentru colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu
instituţiile descentralizate ale judeţului şi cu ONG-uri; 2) Promovarea imaginii publice a Şcolii Gimnaziale ;;Constantin Gerotă „” Calafat 3) Implicarea părinţilor în activităţile Şcolii Gimnaziale ;;Constantin Gerotă „” Calafat
4)
Riscuri 1) Lipsa de interes pentru o colaborare organizată din partea instituţiilor de artă şi cultură;
2) Diminuarea ofertei de educaţie non-formală la nivel local; 3) Lipsa fondurilor necesare pentru organizarea unor activităţi.
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Stabilirea unui cadru organizatoric pentru colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu instituţiile
2) Promovarea imaginii publice a Şcolii Gimnaziale ,, Constantin Gerotă’’ Calafat
Activităţi Responsabil Termen Indicatori Redactarea revistei şcolii Colectivul de
Semestrial Plan editorial
redacţie Colectarea şi redactarea Colectivul de
Cf. termen
Materiale pentru
materialelor necesare redacţie publicare Revista şcolii Colectivul de
Cf. termen Format final
redacţie Participarea la activităţi de Directori, CPPE,
Cf. termen Panouri de prezentare,
promovare a imaginii instituţiei responsabil cu prezentări multimedia,
imaginea pliant Actualizarea paginii Web Director adjunct
Permanent Pagina Web
Web master
Monitorizarea activităţii Director, CPPE Permanent Note de serviciu
Evaluarea activităţii Director Semestrial Rapoarte de activitate
3) Implicarea părinţilor în activităţile școlii
Activităţi Responsabil Termen Indicatori Organizarea şi desfăşurarea
Comisia de activităţi Semestrial Procese verbale întâlnirilor cu părinţii la nivelul
cu părinţii, diriginţi
claselor
Prezentarea raportului de
Director, CPPE,
28.10.2017 Proces verbal activitate şi stabilirea planului de
preşedinte CRP
acţiune la nivelul CRP
Participarea preşedintelui CRP la Director, preşedinte
activităţile CA şi la alte activităţi Cf. termen Procese verbale
ce implică decizii interesând CRP
elevii şi părinţii Implicarea părinţilor în
CPPE, diriginţi Permanent Liste nominale activităţile extraşcolare (excursii,
vizite, spectacole) Informarea periodică a părinţilor
CPPE, diriginţi Semestrial Note de informare
privind rezultatele şcolare
Monitorizarea activităţii CPPE Semestrial Note de informare
Evaluarea activităţii Director Semestrial Raport de activitate
G. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE
Obiective specifice: 1) Implicarea elevilor, cadrelor didactice şi părinţilor în organizarea şi desfăşurarea de activităţi
extracurriculare şi extraşcolare;
Riscuri 1) Concentrarea eforturilor părinţilor şi comunităţii în general spre activităţile educative de tip formal; 2) Finanţare redusă pentru susţinerea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare;
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Implicarea elevilor, cadrelor didactice şi părinţilor în organizarea şi desfăşurarea de activităţi extracurriculare
şi extraşcolare
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
Organizarea şi desfăşurarea de Responsabili
Planificări şi evidenţă activităţi extracurriculare pentru
Cf. termen
pregătirea elevilor capabili de discipline activităţi
performanţe şcolare deosebite Organizarea şi desfăşurarea de CPPE, diriginţi,
După caz Documentaţie aferentă
vizite şi excursii părinţi Implicarea părinţilor în
CPPE, diriginţi Permanent Liste nominale
activităţile extraşcolare
Informarea periodică a cadrelor
didactice, elevilor şi părinţilor CPPE, diriginţi Permanent Note de informare privind ofertele de activităţi
culturale, sportive şi recreative
existente pe plan local Participarea elevilor la programe Directori, comisia de
Monitorizarea activităţilor Director, CPPE Permanent Note de serviciu
Evaluarea activităţii Director Semestrial Rapoarte de activitate
H.PROGRAME DE COOPERARE ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI
1) Realizarea unui transfer de bune practici în managementul educaţional prin cooperare cu unităţi de
învăţământ din alte state europene, vizând în mod special creşterea calităţii educaţiei oferite de Şcoala
Gimnazială ,, Constantin Gerotă’’ Calafat. 2) Asigurarea accesului cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor acestora la rezultatele obţinute în
cadrul cooperărilor internaţionale în domeniul educaţiei;
3) Promovarea la nivelul partenerilor educaţionali a unei imagini pozitive a României;
Riscuri 1) Informarea insuficientă în domeniul programelor europene;
2) Valoarea scăzută a motivaţiei şi angajamentului datorită numărului mai mic de cadre didactice şi
elevi participanţi la întâlnirile de proiect externe faţă de numărul efectiv implicat în activităţile de
proiect; 3) Finanţarea insuficientă a proiectelor de cooperare în domeniul educaţiei; 4) Încărcarea excesivă a orarului elevilor, reducând implicarea acestora în activităţi de proiect;
5) Posibilităţi reduse de dezvoltare a dimensiunii europene în curriculumul existent.
OBIECTIV SPECIFIC:
1) Realizarea unui transfer de bune practici în managementul educaţional prin cooperare cu unităţi de învăţământ
din alte state europene, vizând în mod special creşterea calităţii educaţiei oferite de Şcoala noastră
Activităţi Responsabil Termen Indicatori
OBIECTIV SPECIFIC:
2) Asigurarea accesului cadrelor didactice, elevilor şi părinţilor acestora la rezultatele obţinute în cadrul
5) Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MEN, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată
6) Resurse de experiență şi expertiză : echipa managerială, consilier educativ, responsabili de comisii, experți din exterior
4) Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI
5) Resurse de autoritate şi putere : ISJ, MEN, primărie, Consiliul local .
RISCURI :
Lipsa stabilității în dezvoltarea curriculară la nivel național.
Existența unor incompatibilități inter și intradisciplinare,
Fonduri limitate pentru formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice in domeniul curricular.
REZULTATE AŞTEPTATE:
A). CURRICULUM
1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de peste
90%.
2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să desfăşoare cel puţin un tip de activitate în afara programului de
şcoală.
DOMENIUL RESURSE : UMANE
ŢINTA SRATEGICĂ NR 2
II. Formarea continuă a cadrelor didactice în perspectiva învățământului activ-participativ, centrat pe elev prin:
Organizarea unor cursuri de formare la nivelul şcolii cu cadrele didactice tinere, stagiare sau cu definitivatul în învăţământ ;
Evaluarea permanentă a cadrelor didactice;
Actualizarea pregatirii profesionale, metodice si de specialitate prin participarea tuturor cadrelor didactice la cursuri de formare continua
organizate de C.C.D., prin bursele individuale ale proiectelor Comenius derulate prin program Socrates sau cursuri ale unor Universitati si
Institutii acreditate de MECTS;
Reconsiderarea funcției responsabililor de catedra si a relației acestora cu managerii școlii si cu celelalte cadre didactice ;
Organizarea de cursuri de initiere in utilizarea calculatorului si a sistemului AeL pentru cadrele didactice care nu au efectuat astfel de
cursuri ;
OBIECTIVE
MODALITĂŢI DE
REALIZARE
RESURSE RESP TERM INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
Dezvoltarea compe-
tenţelor profesionale
şi manageriale
- analiza nevoii de formare;
- identificarea si
promovarea ofertelor de
formare şi perfecționare
( POSDRU, CCD, ONG-uri
etc.) ;
- participarea efectivă la
cursuri de formare;
Financiare şi materiale:
- bugetul local, resurse proprii,
săli clasă, săli CCD
Umane:
- formatori locali, cadre
didactice
Informaţionale:
- baza de date din şcoală şi la
nivelul CCD
Timp: 1 an
Autoritate şi putere:
- reglementări în vigoare
Manager
Responsabilul
comisiei de for -
mare
2017-2018 - directorii, membrii CA, membrii CEAC si
responsabilii de arii curriculare/comisii
metodice, şefii de compartimente
(secretariat, administrativ ) vor participa
la cel puțin un stagiu de formare in
management și managementul calităţii.
Dezvoltarea profesi
- onală a cadrelor
didactice prin acti-
vităţi ştiinţifice şi
metodice.
- analiza nevoii de formare;
- identificarea si promova -
rea ofertelor de formare şi
perfecționare ( POSDRU,
CCD,ONG-uri , etc.) ;
- înscrierea şi participarea
cadrelor didactice la pro -
grame de masterat şi
doctorale, grade didactice,
cursuri de formare, sesiuni
si conferinţe știinţifice.
- organizarea în şcoală a
unor manifestări ştiinţifice
cu participarea elevilor si
cadrelor didactice ;
- diseminarea cunoştinţelor
dobândite în cadrul activită
- ților ştiinţifice şi meto -
dice
Financiare şi materiale:
- fonduri europene, bugetul
local, resurse proprii, săli clasă,
chestionare de identificare a
nevoilor de formare, liste,
editarea portofoliilor;
Umane:
- formatori locali, cadre
didactice
Informaţionale:
- baza de date din şcoală şi la
nivelul CCD, internet
Timp: 1 ani
Autoritate şi putere:
- reglementări în vigoare
Manager
Responsabilul
comisiei de for -
mare, responsa -
bilii de arii
curriculare/
comisii metodice
CEAC.
2017-2018 - toate cadrele didactice vor acumula 90
9) Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MEN, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată
10) Resurse de experiență şi expertiză : echipa managerială, consilier educativ, responsabili de comisii, experți din exterior
6) Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI
7) Resurse de autoritate şi putere : ISJ, MEN, primărie, Consiliul local .
RISCURI :
Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor umane pe termen mediu și lung;
Resurse materiale și financiare sub nivelul necesar;
Lipsa resurselor pentru motivarea elevilor si a personalului cu performanțe in activitate.
Fonduri limitate pentru formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice
REZULTATE AŞTEPTATE:
B). RESURSE UMANE
1. 80% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;
2. 40% din numărul cadrelor didactice care predau la gimnaziu vor efectua cel puţin un stagiu de formare în specialitate, metodica predării
specialităţii sau metode de a asigura managementul eficient al clasei.
DOMENIUL RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
ŢINTA SRATEGICĂ NR . 3
III. Completarea, diversificarea, îmbunătățirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.
Dezvoltarea resurselor materiale
Planul de dezvoltare instituţională pentru unitatea noastră şcolară cuprinde pentru anul şcolar 2017-2018 şi in perspectivă pentru următorii ani :
dezvoltarea bazei materiale prin :
- achiziţionarea de material didactic ;
- mobilier şcolar ;
- reabilitarea bazei sportive în vederea bunei desfăşurări a activităţii de educaţie fizică ;
Recondiţionarea prin mijloace proprii a mobilierului şcolii şi al materialelor didactice ;
Modernizarea prin dotare a cabinetelor si laboratoarelor existente;
Realizarea de material didactic de către cadrele didactice şi elevi în vederea completării materialelor existente;
Amenajarea unor noi cabinete in functie de cerintele instructiv educative ;
Dezvoltrea resurselor financiare
Identificarea unor noi surse de finantare extrabugetare : sponsori, expozitii de lucrari ale elevilor realizate în cadrul proiectelor
educaţionale urmate de vânzare prin organizarea unor şedinţe de licitaţie, închirieri de spații;
Utilizarea eficienta a resursele bugetare ;
Realizarea unor activitati cu elevii, in cadrul proiectelor educationale, care se vor finaliza prin confectionarea unor obiecte si produse ce vor
6) Resurse materiale şi financiare: material curricular corespunzător (planuri de învățământ și programe
școlare, auxiliare curricular, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, indrumatoare, softuri educationale); materiale didactice specifice disciplinelor de studiu, echipamente IT, birotică şi consumabile;
7) Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MEN, site ARACIP, site ISJ, legislație actualizată
8) Resurse de experiență şi expertiză : echipa manageriala, responsabili de comisii, metodiști, formatori, mentori din cadrul școlii și, dacă este cazul, experți din exterior
Resurse de timp : alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării scolare durabile si pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI
Resurse de autoritate şi putere : ISJ, MEN, primărie, Consiliu local .
RISCURI :
Centralizarea si administrarea resurselor financiare de către Centru bugetar.
Lipsa unor planuri realiste de investiții materiale pe termen mediu și lung;
Resurse financiare limitate insuficiente pentru investiții majore pentru dotarea scolii cu tehnologie performantă.
REZULTATE AŞTEPTATE:
C). RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE
1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;
2. Reducerea cu cel puţin 50% a pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.
3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor naţionale sau internaţionale.
DOMENIUL PARTENERIAT ŞCOALĂ-COMUNITATE
ŢINTA SRATEGICĂ NR 4
IV. Optimizarea relaţiei şcoală–comunitate, îmbunătățirea relației școală –părinți şi promovarea imaginii şcolii în cadrul procesului de
dezvoltare a instituţiei.
Dezvoltarea relaţiilor comunitare
Atragerea comunităţii locale, a partenerilor educaţionali, în realizarea optimă a activităţii educaţionale ;
Asigurarea legăturii cu toţi factorii şi cu toate instituţiile cu care şcoala colaborează permanent şi direct : I.S.J., C.C.D.
Imbunătățirea parteneriatelor cu institutiile implicate in activități de protectie și ocrotire a mediului inconjurator ;
Dezvoltarea de programe de parteneriat cu unităţi şcolare similare din ţară, cu ONG-uri, institutii de arta si cultura;
Popularizarea ofertei scolare cu scopul atragerii de parteneri pentru derularea unor programe în parteneriat ;
Antrenarea elevilor şi părinţilor în activităţi de întreţinere a şcolii.
Îmbunătatirea relatiei scoala-părinti
Realizarea unui parteneriat cu părinții elevilor , la nivelul școlii;
Lectorate cu părinții pe diferite teme;
Identificarea și stabilirea în cadrul ședințelor cu părinții a adevăratelor probleme cu care ei se confruntă în educarea propriului copil;
Susținerea unor dezbateri care au ca scop principal rezolvarea acestor problem;
Implicarea părinților, a membrilor comunității locale în organizarea și desfășurarea unor activițăți educative.
Dezvoltarea resurselor informationale
Accesul larg la informația de specialitate a personalului unității;
Absolvirea a unor cursuri de formare și perfecționare în domeniul TIC
Accesul tuturor cadrelor didactice și al elevilor la biblioteca școlii ;
Utilizarea cât mai eficienta a cabinetului informațional în sistem AeL;
Incurajarea cadrelor didactice in scopul de a crea lectii in sistem AeL ;
Realizarea portofoliilor individuale si la nivel de catedre si comisii;
Intocmirea unor programe si proiecte manageriale, educaționale si de parteneriat;
Intocmirea unor rapoarte de analiza si informare asupra activității educative;
Intocmirea Ofertei scolii pentru curriculum la decizia scolii;
Diseminarea experienței dobândite de cadrele didactice prin parteneriate si cursuri de formare si perfecționare ;
Promovarea imaginii scolii in mass-media locala, naționala ;
OBIECTIVE
MODALITĂŢI DE
REALIZARE
RESURSE RESP TERM INDICATORI
DE
PERFORMANȚĂ
Implementarea
Programului ” Scoală
după şcoală”, pentru
elevii claselor a V- a
- Chestionare aplicate
părinţilor elevilor din clasele
I-IV ;
- Identificarea şi
amenajarea spaţiului ;
- Încadrarea personalului
conform legislației;
- Planificarea activităților
care se vor desfășura în
cadrul programului;
Financiare şi materiale:
Buget local si resursele
extrabugetare, Comitetul de
părinți din școală, spațiu
amenajat, sponsori, material
didactice, mobilier.
Umane:
- personal didactic încadrat
conform Legii 1/2011,
administrator,
• Informaţionale:
- legi, metodologii , proiectul
schemei de încadrare
Timp: 2016-2017
DIRECTOR 2017-2018 - Nr. Solicitări pentru înscrierea elevilor
Resurse materiale şi financiare: materiale de informare privind implementarea de proiecte, granturi obţinute în urma aprobării proiectelor depuse, echipamente IT, birotică şi consumabile;
Resursele informaționale reprezintă legislația specifică: site MEN, site ARACIP, site ISJ, site ERASMUS+, legislație actualizată
Resurse de experiență şi expertiză : echipa managerială, responsabil cu proiecte comunitare, , formatori, experți din exterior
Resurse de timp: alocate anual pentru inițierea, monitorizarea și evaluarea proiectelor din perspectiva unei dezvoltării şcolare durabile şi pentru evaluarea rezultatelor stabilite în PDI
Resurse de autoritate şi putere : ISJ, MEN, Comisia europeană, primărie, Consiliu local.
RISCURI:
Lipsa resurselor financiare pentru plata personalului didactic normat in Programul ” Scoală după şcoală ”, in contextul finantarii cost/elev
REZULTATE AŞTEPTATE:
D).RELAŢII COMUNITARE
1. Creşterea cu 30% a numărului de convenţii de parteneriat încheiate cu unităţile şcolare din municipiu şi judeţ;
2. Încheierea a cel puţin 3 convenţii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de proiecte pe diferite componente educaţionale.