FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y DE FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN SEGUNDA ESPECIALIDAD: SEGUNDA ESPECIALIDAD: TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA TEMA : CULTIVANDO EL CAMBIO CON ELPLAN LECTOR DOCENTE : SANDRA VALDIVIEZO CARHUANCHICHAY AUTORAS : ASCENCIO PÉREZ, LILY ESMERALDA CARRASCO CARLOS, MELVI LUCINDA Chiclayo, 18 de Julio del 2009
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FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y DEFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y DE
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
SEGUNDA ESPECIALIDAD: SEGUNDA ESPECIALIDAD:
TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVATECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA
TEMA :
CULTIVANDO EL CAMBIO CON ELPLAN LECTOR
DOCENTE :
SANDRA VALDIVIEZO CARHUANCHICHAY
AUTORAS :
ASCENCIO PÉREZ, LILY ESMERALDA
CARRASCO CARLOS, MELVI LUCINDA
Chiclayo, 18 de Julio del 2009
DEDICATORIA
A Dios por ser nuestro amigo
y protector, a la Virgen María
por iluminar mi camino y enseñarme a valorar
cada momento de la vida.
A nuestros padres por educarnos y brindarnos su
apoyo incondicional para seguir adelante, a mis
hermanos(as) por ayudarme en todo lo que
necesito para ser mejor persona cada día.
A nuestros profesores y
amigos que siempre me
brindaron su apoyo y que gracias a sus consejos
pude culminar mi formación profesional que es
muy importante para mí.
Las Autoras
AGRADECIMIENTO
A
gradecemos a Dios por brindarnos la vida y a nuestros
padres por su apoyo incondicional a nuestros profesores
FICHA ESTRATÉGICA DE CONTROL DE LA HORA DE LECTURA
I.E. “Cruz de Chalpón”PLAN LECTOR: “Leyendo para mejorar la calidad de vida”FRAGMENTOS (O TEXTOS) SELECCIONADOS:1ro , 2do y 3ro: ¿Quién se ha llevado mi queso?4to y 5to: El Alquimistas
1ro. “A”1ro. “B”1ro. “C”1ro. “D”2do. “A” L.E.A.P. Proponerse algo hasta lograr sus objetivos
2do. “B”2do. “C” L.E.A.P. Buscar el Cambio para ser mejor.3ro. “A”3ro. “B”3ro. “C”4to. “A” F.N.Z. Realizar en forma perseverante todo lo
proyectado.4to. “A” F.N.Z. Proponer y realizar nuestro objetivos4to. “B” F.N.Z. Perseverar hasta lograr lo deseado4to. “C” F.N.Z. Proponer y perseverar en lo planeado 5to. “A” F.N.Z. Prepararse y perseverar para el Cambio.
5to. “B” F.N.Z. Lograr realizar lo que deseamos aun con dificultades
5to. “B” F.N.Z. Proponerse metas preservando en lograrlos.
4ta.(Turnotarde)
1ro. “E”
1ro. “F”
1ro. “G”
2do. “D” L.E.A.P. Prepararse para los Cambios2do. “E” L.E.A.P. Formar parte de los Cambios. 2do. “F” L.E.A.P. Actualizarse, buscando algo mejor2do. “G” L.E.A.P. Realizar nuestras metas y formarse para el
cambio3ro. “D”3ro. “E”3ro. “F”4to. “D” F.N.Z. Preservar lo proyectado hasta conseguirlo
4to. “E” F.N.Z. Formar parte de los cambios; preservando las dificultades.
4to. “F” F.N.Z. Proponerse metas hasta realizarlos.
5to. “C” F.N.Z. Preservar mis metas hasta lograrlos.5to. “D” F.N.Z. Proponer y preservar lo deseado5to. “E” F.N.Z. Preservar ante los cambios logrando estar
actualizados.5to. “F” F.N.Z. Plantearse metas y preservar hasta conseguir.
LISTA DE COTEJO DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA
I.E. “Cruz de Chalpón”PLAN LECTOR: “Leyendo para mejorar la calidad de vida” 2 “C”
NOMBRE DEL PADRE DE
FAMILIA
GRADO AL QUE PERTENECE SU
HIJO
Participa en acciones de sensibilización
Apoya en acciones del proceso lector
SÍ NO SI NO
Huamán Namuche M. Anastasio Huamán,Ingrid X XAldana Pacherez B. Aldana Pérez, Winny X XCornejo Camacho R. Lazo Cornejo, Maria X XBances Mio P. Bances Severino, Cinthia X X
ANEXOS
FICHA ESTRATÉGICA DE CONTROL DE LECTURA DE TEXTOS COMPLETOS
I.E. “Cruz de Chalpón”PLAN LECTOR: “Leyendo para mejorar la calidad de vida”TEXTOS SELECCIONADOS:1ro , 2do y 3ro: ¿Quién se ha llevado mi queso?4to y 5to: El AlquimistasMES DE: Marzo - Agosto
SEMANADÍA HORA SECCIÓN DOCENTE OBSERVACIONES DEL DOCENTE
02 Miércoles14
4ta.(Turnomañana)
1ro. “A”1ro. “B”1ro. “C”1ro. “D”2do. “A” L.E.A.P. Interés por participar y compartir ideas2do. “B”2do. “C” L.E.A.P. Voluntariamente participan 3ro. “A”3ro. “B”3ro. “C”4to. “A” F.N.Z. Expresan sus Ideas4to. “B” F.N.Z. Respetan opiniones de sus compañeros4to. “C” F.N.Z. Muestran flexibilidad en la lectura5to. “A” F.N.Z. Voluntariamente participan5to. “B” F.N.Z. Comparten opiniones 5to. “C” F.N.Z. Expresan sus ideas
4ta.(Turnotarde)
1ro. “E”1ro. “F”1ro. “G”2do. “D” L.E.A.P. Intercambian ideas2do. “E” L.E.A.P. Incentivar la lectura facilitara su aprendizaje2do. “F” L.E.A.P. Muestra Flexibilidad en la lectura2do. “G” L.E.A.P. Comparten diversas opiniones. Por Situación
Económica se dificultad en adquirir obra.3ro. “D”3ro. “E”3ro. “F”4to. “D” F.N.Z. Voluntariamente participan4to. “E” F.N.Z. Dificultad por situación Económica en adquirir
obra.4to. “F” F.N.Z. Motivar la lectura para que les ayude en su
de sus compañeros5to. “E” F.N.Z. Motivar la lectura para que les ayude en su
aprendizaje5to. “F” F.N.Z. Por Situación Económica se dificultad en adquirir
obra esto les ayuda en su aprendizaje.
ANEXOS
FICHA ESTRATÉGICA DE CONTROL DE LECTURA DE TEXTOS COMPLETOS
I.E. “Cruz de Chalpón”PLAN LECTOR: “Leyendo para mejorar la calidad de vida”TEXTOS SELECCIONADOS:1ro, 2 do y 3 ro:……..4to y 5to…………………………………………………………………………………MES DE Agosto - Diciembre
5. TEMA : Utilización del Word con el plan lector ¿Quién se ha comido mi queso?
6. DURACION : 1II. APRENDIZAJE ESPERADO
Expresa actitud positiva frente al cambio de aplicación de Word permitiendo desempeñarse en nuestra
sociedad
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y Calidad de vida
IV. VALORES
• Respeto• Responsabilidad
V. SECUENCIA DIDACTICA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOSTIEMPO
INICIO
• El docente ingresa al aula • El docente les pregunta¿Nosotros estamos preparados para el cambio? ¿Qué es un procesador de texto? • Define el titulo del tema: Utilización del Word con el plan lector ¿Quién se ha comido mi queso?
Explica el docente Expone términos
Pizarra Tiza Mota
PROCESO
• La profesora reparte material impreso a cada alumna (o)
• La profesora explica el material entregado, dando las indicaciones
• Las alumnas realizan la lectura de párrafos de texto.
• Se les explicara los conceptos básicos• Se realiza la evaluación
heteroevaluación, en momento de participación individual.
Dialogo Participación Observación
Pizarra Tiza Mota Ficha de
Actividad
SALIDA
• Las alumnas (os) se auto evalúan en forma individual.
• El docente destaca sus logros y felicita por su enorme creatividad en la producción de sus para a exposición
• Se menciona la importancia de la lectura para mejorar nuestra habilidad de comprensión lectora
Desarrollo practico Argumento
Lista de cotejo
45’
VI. EVALUACION
Capacidad de Área INDICADORES INSTRUMENTOSPensamiento CreativoPensamiento CriticoSolución de ProblemaToma de desición
• Identifica el silabo del curso • Interpreta párrafos referente al plan
lector• Analiza y expresa opiniones • Resuelve actividad utilizando Microsoft
Word.• Resuelve situaciones problemáticas en
forma individual.• Organiza grupos de trabajo para el
desarrollo del curso de informática, por
• Ficha de Observación• Fichas de actividad
(cuaderno)• Ficha de coevaluación
frente al Área
medio de una dinámica exponen los saberes previos del curso
Actitudes ante el área
Actitud Frente al ÁreaRespeto
• Mantiene el orden y disciplina en el aula.• Escucha las sugerencias opiniones de sus
compañeros y participa democráticamente.
Responsabilidad• Asume la conducción de equipo y cumple
con tareas encomendadas.• Presenta oportunamente sus tareas
asignadas-Comportamiento Respeto
• Contribuye con la orden y disciplina en las actividades del aula y de la institución.
• Saluda amablemente y escucha a sus compañeros y el personal de la I.E.
Responsabilidad• Contribuye con la conservación del orden
del aula o institución Educativa*Aplica normas de higiene en su presentación personal
• Ficha de heteroevaluación
• Lista de cotejo
Motupe, Septiembre del 2008
Rosa Vera Vilchez Lily E. Ascencio Pérez Sub Directora de F.G. Prof. Matemática
ANEXO 1 LAS SESIONES
INSTITUCION EDUCATIVA DE EDUCACIONSECUNDARIA DE MENORES
“CRUZ DE CHALPON” - MOTUPEAv. Micaela Bastidas Nº 540- Telef.426410-Motupe
5. TEMA : Utilización del Word con el plan lector ¿Quién se ha comido mi queso?
6. DURACION : 1II. APRENDIZAJE ESPERADO
Expresa actitud positiva frente al cambio de aplicación de Word permitiendo desempeñarse en nuestra
sociedad
III. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y Calidad de vida
IV. VALORES
• Respeto• Responsabilidad
V. SECUENCIA DIDACTICA SITUACIÓN DE
APRENDIZAJEACTIVIDADES ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOSTIEMPO
INICIO
• El docente ingresa al aula • El docente les pregunta¿En computación siempre hay cambios?¿Esta preparados para el cambio? ¿Qué es un procesador de texto? • Define el titulo del tema: Utilización del Word y el plan lector ¿Quién se ha comido mi queso?
Explica el docente Expone términos
Pizarra Tiza Mota
PROCESO
• La profesora reparte material impreso a cada alumna (o)
• La profesora explica el material entregado, dando las indicaciones
• Las alumnas realizan la lectura de párrafos de texto.
• Se les explicara los conceptos básicos• Se realiza la evaluación
heteroevaluación, en momento de participación individual.
Dialogo Participación Observación
Pizarra Tiza Mota Ficha de
Actividad
SALIDA
• Las alumnas (os) se auto evalúan en forma individual.
• El docente destaca sus logros y felicita por su enorme creatividad en la producción de sus para a exposición
• Se menciona la importancia de la lectura para mejorar nuestra habilidad de comprensión lectora
Desarrollo practico Argumento
Lista de cotejo
45’
VI. EVALUACION
Capacidad de Área INDICADORES INSTRUMENTOSPensamiento CreativoPensamiento Critico
• Identifica el silabo del curso • Interpreta párrafos referente al plan
• Ficha de Observación• Fichas de actividad
Solución de ProblemaToma de desición
lector• Analiza y expresa opiniones • Resuelve actividad utilizando Microsoft
Word.• Resuelve situaciones problemáticas en
forma individual.• Organiza grupos de trabajo para el
desarrollo del curso de informática, por medio de una dinámica exponen los saberes previos del curso
(cuaderno)• Ficha de coevaluación
frente al Área
Actitudes ante el área
Actitud Frente al ÁreaRespeto
• Mantiene el orden y disciplina en el aula.• Escucha las sugerencias opiniones de sus
compañeros y participa democráticamente.
Responsabilidad• Asume la conducción de equipo y cumple
con tareas encomendadas.• Presenta oportunamente sus tareas
asignadas-Comportamiento Respeto
• Contribuye con la orden y disciplina en las actividades del aula y de la institución.
• Saluda amablemente y escucha a sus compañeros y el personal de la I.E.
Responsabilidad• Contribuye con la conservación del orden
del aula o institución Educativa*Aplica normas de higiene en su presentación personal
• Ficha de heteroevaluación
• Lista de cotejo
Motupe, Septiembre del 2008
Rosa Vera Vilchez Lily E. Ascencio Pérez Sub Directora de F.G. Prof. Matemática
ANEXO 3 LAS SESIONES
INSTITUCION EDUCATIVA DE EDUCACIONSECUNDARIA DE MENORES
“CRUZ DE CHALPON” - MOTUPEAv. Micaela Bastidas Nº 540- Telef.426410-Motupe
SESION DE APRENDIZAJE Nº 02
I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : “CRUZ DE CHALPON”- MOTUPE
2. ÁREA : Educación para el Trabajo
3. Grado y Sección : Cuarto “A” “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
4. Quinto :“A” “C”, “D”, “E”
5. Docente : Franco Navarrete Zapata
6. Duración : 02 horas
II. CAPACIDAD DE ÁREA: Gestión de Procesos Productivos
III. APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica actitudes favorables, ante las adversidades de la vida.
La perseverancia durante su trabajo.
IV. TEMA TRANSVERSAL
Educación para el éxito y Calidad de vida
V. VALORES
• Respeto• Responsabilidad
VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica:SITUACIONES DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS TIEMPO
1. Motivación y Activación de saberes previos a través de las siguientes preguntas:• ¿si nos encontramos en algún lugar donde nadie nos conoce y sin
dinero, lejos de nuestro territorio y tenemos hambre que hacemos?• Si tienes necesidad de algo ¿buscas trabajo? o ¿esperas que te lo
propongan?• El trabajo dignifica a la persona ¿Por qué?
2. A través de la técnica de lluvia de ideas se recoge las respuestas.3. Se incentiva a los estudiantes para que logren el aprendizaje esperado.4. Se les facilita la Ficha “Perseverar o morir” (Fragmento de el Alquimista)5. Los estudiantes escuchan la lectura atentamente.6. Responden en forma individual las siguientes preguntas:
• ¿Que actitudes se deben tomar cuando nos encontramos en momentos difíciles de nuestra vida?
• ¿Cuál es el mensaje que nos da la lectura?7. Los estudiantes en forma voluntaria expresan sus respuestas.8. Actividad Extensión: selecciona otro fragmento y dale un título y
encuentra su mensaje.9. Los alumnos entregan su informe respectivo.10. El docente sistematiza las conclusiones generales de la sesión.11. alumnos y docentes relacionan el aprendizaje esperado con el tema
transversal y valor priorizado.12. El docente realiza la heteroevaluación
45’
VII. EVALUACION
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS REACTIVO
GESTIÓN DE PROCESOS
• Identifica actividades favorables ante las adversidades de la vida.
• Exposición
ACTITUD ANTE EL AREA
• Muestra perseverancia en su trabajo
• Guía de Observación
Identifica actitudes favorables.
Motupe, Septiembre del 2008
Rosa Vera Vilchez Nicolás Franco Navarrete Zapata Sub Directora de F.G. Prof.de Educación para el Trabajo
ANEXO 2
DIRECCIÓNES DE LAS WEBQUEST Y DEL BLOG
• DIRECCIÓNES DE LAS WEBQUEST
Sesión 1 – Educación para el Trabajo – Computación e Informática