Insegnamenti CdL in Scienze dell’Educazione 2010/2011 Facoltà di Lettere e Filosofia Insegnamento: Pedagogia Generale Codifica: SSD : M-PED/01 Docente Responsabile : MICHELE BORRELLI Eventuali altri docenti coinvolti : nessuno Orario di ricevimento: fino al mese di gennaio: martedì 9.30; a partire dal mese di marzo: successivamente alle lezioni Crediti Formativi (CFU): 9 Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162 Ore di Laboratorio: non previste Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante: Corso di laurea in Scienze dell’Educazione Facoltà competente: Facoltà di Lettere e Filosofia Lingua d’insegnamento: italiano Anno di corso: I Propedeuticità: nessuna Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): obbligatoria Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): tradizionale Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova scritta e/o orale Risultati di apprendimento attesi: Il corso si propone di fornire: a) le conoscenze di base della scienza pedagogica; b) gli strumenti conoscitivi/concettuali/teorici/applicativi per comprendere la complessità del discorso scientifico della pedagogia generale e dei suoi metodi; c) gli strumenti di chiarificazione e di analisi riguardo agli intrecci interdisciplinari della pedagogia generale.
19
Embed
Insegnamento Pedagogia Generale MICHELE BORRELLI · Insegnamenti CdL in Scienze dell’Educazione 2010/2011 Facoltà di Lettere e Filosofia Insegnamento: Pedagogia Generale Codifica:
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Insegnamenti CdL in Scienze
dell’Educazione
2010/2011
Facoltà di Lettere e Filosofia
Insegnamento: Pedagogia Generale
Codifica: SSD : M-PED/01
Docente Responsabile : MICHELE BORRELLI
Eventuali altri docenti coinvolti : nessuno
Orario di ricevimento: fino al mese di gennaio: martedì 9.30; a partire dal mese di marzo:
successivamente alle lezioni
Crediti Formativi (CFU): 9
Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162
Ore di Laboratorio: non previste
Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante: Corso di laurea in Scienze dell’Educazione
Facoltà competente: Facoltà di Lettere e Filosofia
Lingua d’insegnamento: italiano
Anno di corso: I
Propedeuticità: nessuna
Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni
Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): obbligatoria
Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): tradizionale
Risultati di apprendimento attesi: Il corso si propone di fornire: a) le conoscenze di base della scienza pedagogica; b) gli strumenti
conoscitivi/concettuali/teorici/applicativi per comprendere la complessità del discorso scientifico
della pedagogia generale e dei suoi metodi; c) gli strumenti di chiarificazione e di analisi riguardo
agli intrecci interdisciplinari della pedagogia generale.
Insegnamenti CdL in Scienze
dell’Educazione
2010/2011
Facoltà di Lettere e Filosofia
Programma/contenuti:
Il programma del corso si articola in una parte generale e in una monografica. La prima mira ad
offrire: a) le conoscenze di base della scienza pedagogica; b) i fondamenti epistemologici della
scienza pedagogica; c) l’analisi di teorie e metodi propri della disciplina entro il contesto delle
scienze umane e sociali. La seconda approfondisce la dimensione interdisciplinare della scienza
pedagogica. Il corso è strutturato in modo da consentire agli studenti una acquisizione delle teorie
e dei metodi propri della pedagogia generale, entro il contesto delle scienze umane e sociali, e
tende alla ricostruzione dei fondamenti epistemologici dei vari statuti teoretici/fondativi. In
presenza dei notevoli cambiamenti socio-culturali del nostro tempo la scienza pedagogica deve
prendere in considerazione temi, conoscenze e metodi che rinviano ad una molteplicità
indeterminata di discipline scientifiche. Tenendo presenti questi presupposti il corso offrirà
strumenti di chiarificazione e di analisi riguardo agli intrecci interdisciplinari della pedagogia
generale.
Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): non previste
Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche Secondo semestre • Inizio dei corsi: lunedì 14 marzo 2011 • Termine dei corsi : sabato 11 giugno 2011 Pausa didattica: da lunedì 13 giugno a sabato 18 giugno 2011 Orario delle lezioni: lunedì, martedì, venerdì - ore 9.00/11.00
Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche
14/03/2010 – 11/06/2011
Bibliografia:
C. Betti, G. Di Bello, F. Bacchetti, G. Bandini, U. Cattabrini, P. Causarano, Percorsi storici della formazione, Milano, Apogeo, 2009, pp. VII-69 e pp. 121-140.
B. Serpe, Potere Democrazia Educazione. Analisi storico-sociale e pedagogica,
Soveria Mannelli, Rubbettino, 2008, pp. 7-70. Le pagine indicate dovranno necessariamente essere integrare con la scelta, da parte dello studente, di una singola sezione antologica tra le quattro presenti nel testo.
Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti:
Insegnamento: Sociologia generale
Codifica: SSD : SPS/07
Docente Responsabile : Fabio Nicotera
Eventuali altri docenti coinvolti :
Orario di ricevimento: lunedì 15.00 – 17.00
Crediti Formativi (CFU): 9
Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162
Ore di Laboratorio:
Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante: Corso di laurea in Scienze dell’Educazione
Bibliografia G. Spadafora, a cura di, Verso l’emancipazione, Carocci, Roma 2010 John Dewey, Le fonti di una scienza dell’educazione, La Nuova Italia, Firenze 1967 (1929)
Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti:
Insegnamento: Formazione alla cittadinanza democratica
Codifica:\\ SSD : M-PED/01
Docente Responsabile : Pezzano Teodora
Eventuali altri docenti coinvolti \\
Orari di ricevimento: Mercoledì dalle ore 10.00 alle ore 11.00
Crediti Formativi (CFU): 6
Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108
Ore di Laboratorio:\\ Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante:
l’acquisizione delle principali competenze di carattere teoretico, metodologico e critico, necessarie
a favorire la conoscenza dello sviluppo storico delle idee, dei problemi teorici e delle questioni
etiche, nonché l’acquisizione di abilità analitiche, l’acquisizione di competenze pedagogiche e
filosofiche necessarie per la formazione considerata nei suoi diversi ambiti (scolastica ed extra-
scolastica).
Facoltà competente: Lettere e Filosofia
Lingua d’insegnamento: italiano
Anno di corso: I
Propedeuticità:\\
Organizzazione della Didattica: lezioni con dibattiti
Risultati di apprendimento attesi: Gli obiettivi che questo corso intende raggiungere riguardano,
innanzitutto, l’acquisizione di nozioni fondamentali per la ricerca futura sull’educazione
progressiva e su una forma di politica sempre più democratica legata alla figura emblematica e
poliedrica del giovane Dewey, con lo scopo preciso di fornire un quadro espositivo il più
possibile esauriente sul pensiero filosofico, pedagogico nonché politico di John Dewey. Il tutto
finalizzato allo sviluppo della capacità critica di comprensione e padronanza delle conoscenze
acquisite.
Programma/contenuti
Il corso affronterà in maniera filologica gli scritti e filosofici e pedagogici e politici del giovane
Dewey, operando comparazioni con la filosofia e con gli eventi cruciali storici vissuti dal filosofo
americano che hanno segnato e costruito il suo pensiero.
Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): \\ Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche: Inizio corsi 20/10/2010 Termine corsi 03/12/ 2010
Bibliografia: Pezzano, T., Il Giovane Dewey. Individuo, educazione, assoluto, Armando, Roma 2007. G. Spadafora ( a cura di), Verso l’emancipazione. Una pedagogia critica per la pedagogia, Armando,
Roma 2010.
Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti: 28/30
Insegnamento: Progettazione e valutazione nei processi formativi
Codifica: SSD : M/PED-04
Docente Responsabile : Carmelo PIU
Eventuali altri docenti coinvolti : Dottori di ricerca (Maurizio De Rose) e Dottorandi di ricerca
(Francesca Molinaro; Maria Cirillo); Mario Malizia
Orario di ricevimento: Lunedì 10.00 – 11.00
Crediti Formativi (CFU): 6
Ore di lezione: 42 Ore riservate allo studio individuale 108
Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni
Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): obbligatoria
Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): tradizionale
Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): prova scritta o orale.
Risultati di apprendimento attesi: conoscenze problematiche formazione soggettività.
Programma/contenuti: Titolo del corso: La formazione della nozione di ‘se stesso’ L’attenzione cadrà sulla costituzione della soggettività, ovvero sulla costruzione della nozione di
Selbst (se stesso) e sulle implicazioni da essa derivanti: proprio, proprietà, ospite, nemico.
Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari):
Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche
Orari di ricevimento: Martedì 11 – 13 Mercoledì 17 -19
Crediti Formativi (CFU): 9
Ore di lezione: 63 Ore riservate allo studio individuale 162
Ore di Laboratorio:\\
Il corso/i di studio, per i quali lo stesso costituisce un’attività di base o caratterizzante: Scienze dell’educazione
Facoltà competente: Facoltà di Lettere e Filosofia
Lingua d’insegnamento: Italiano
Anno di corso: 1° anno
Propedeuticità:\\
Organizzazione della Didattica ( lezioni, esercitazioni, laboratorio, ecc.): lezioni frontali
supportate da slides, distribuzione di materiale, esercitazioni con valutazione, sperimentazione
e.book e sperimentazione del giornale in Ateneo
Modalità di frequenza (obbligatoria, facoltativa): obbligatoria
Modalità di erogazione (tradizionale, a distanza, mista): tradizionale con supporto di seminari
e piattaforma e-learning
Metodi di valutazione (prova scritta, orale, ecc.): esercitazioni scritte, esame scritto Risultati di apprendimento attesi: conoscenza dei processi educativi e comunicativi nella
costruzione di elites responsabili e cittadini consapevoli. Focus sulla costruzione di un pensiero
critico e sul ruolo dell’opinione pubblica
Insegnamenti CdL in Scienze
dell’Educazione
2010/2011
Facoltà di Lettere e Filosofia
Programma/contenuti
Educazione è democrazia Unione europea e deficit di democrazia I costi della democrazia La diseducazione delle élite La formazione delle élite Sud, classi dirigenti e Tv Intelligence e ‘ndrangheta: lotta al riciclaggio come lotta per lo sviluppo
Progetto sperimentale: Il Giornale in Ateneo
Lettura e classe dirigente. Esperienza dell’Osservatorio Giovani-Editori. Quotidiani e Università.
Opinione pubblica e nuova democrazia
Per una pedagogia della democrazia La società della disinformazione Prove tecniche di democrazia Vite di corsa, come salvarsi della teoria dell’effimero
Le eventuali attività di supporto alla didattica (tipi e orari): \\
Date di inizio e termine e il calendario delle attività didattiche 18/10/2010 – 05/02/2011
Bibliografia M. Caligiuri, La formazione delle Élite, Rubbettino, Soveria Mannelli 2008 Z. Baumani, Vite di corsa:come salvarsi della teoria dell’effimero, Il Mulino, Bologna, 2009
Dati statistici relativi alle votazioni d’esame conseguite dagli studenti: