2010 INMIGRANTES DIGITALES Por: Magdalena Ullauri M. BA.MsC. ARTÍCULOS QUE CONTIENE: Editorial Cómo aprender a ser un docente virtual Evaluación del rendimiento académico en educación a distancia Educación virtual para la formación de verdaderos analistas simbólicos La tecnología y la globalización TIC en América Latina – La innovación disruptiva EQUIPO PI Integrantes del Equipo: Jesús Pulido Azucena Valle Gabriel Guerrero Magdalena Ullauri Fernando Guffante Palabras Clave: Inmigración, docente, virtual Evaluación, rendimiento académico, educación a distancia Educación Virtual, Analista- Simbólico, Operaciones cognitivas Globalización, Tecnología, Sociedad del conocimiento. TIC, FATLA, disruptiva
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
LAS AULAS VIRTUALES
UNIFORMIDAD DE CONTENIDOS E IMAGEN
ACUMULACIÓN DE ESFUERZO DOCENTE
DUPLICACIÓN DE CONTENIDOS EN LA RED
FALTA DE APERTURA A CASOS SÍ APLICABLES
2010
INMIGRANTES DIGITALES Por: Magdalena Ullauri M. BA.MsC.
ARTÍCULOS QUE CONTIENE:
Editorial
Cómo aprender a ser un docente virtual
Evaluación del rendimiento académico en educación a distancia
Educación virtual para la formación de verdaderos analistas simbólicos
La tecnología y la globalización
TIC en América Latina – La innovación disruptiva
E Q U I P O P I
Integrantes del Equipo:
Jesús Pulido
Azucena Valle
Gabriel Guerrero
Magdalena Ullauri
Fernando Guffante
Palabras Clave:
Inmigración, docente, virtual
Evaluación, rendimiento
académico, educación a
distancia
Educación Virtual, Analista-
Simbólico, Operaciones
cognitivas
Globalización, Tecnología,
Sociedad del conocimiento.
TIC, FATLA, disruptiva
I
2
INMIGRANTES DIGITALES 2010
Contenido
LOS PROBLEMAS DEL B-LEARNING .................................................................................................................................................................................... 1
CÓMO APRENDER A SER UN DOCENTE VIRTUAL ............................................................................................................................................................... 1
EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA ............................................................................................................... 1
EDUCACION VIRTUAL PARA LA FORMACIÓN DE VERDADEROS ANALISTAS SIMBÓLICOS. ..................................................................................... 1
La tecnología y la globalización ............................................................................................................................................................................ 1
TIC en América Latina – La innovación disruptiva ............................................................................................................................................... 1
I
3
INMIGRANTES DIGITALES 2010
Editorial:
LOS PROBLEMAS DEL B-LEARNING
Hoy en día, más que antes, se cumple la Ley de Moore, última década del siglo pasado estableció
que los elementos computacionales se desarrollarían muy rápido y que cada diez años habría un
desarrollo vertiginoso de la tecnología en este campo: los elementos electrónicos usados en las
computadoras serían más rápidos y más pequeños. Termina la primera década del siglo XXI y
somos testigos que el tiempo que estableció Moore en su ley, se ha acortado y nuevos programas
aparecen en el mercado y desplazan más rápidamente a los anteriores.
Esto se puede evidenciar, más fehacientemente, en el campo educativo. Hasta hace poco era una
novedad el E-learning, mas hoy tenemos variedades de él. Uno de ellos es el B-learning ( blended
learning) que consiste en un sistema híbrido de educación presencial y educación virtual. A pesar
que el B-learning se presenta como una magnífica oportunidad para aprovecharlo en el sistema
educativo de este siglo; sin embargo, presenta algunos problemas en su utilización, porque si bien es
cierto muchas instituciones educativas cuentan ya con aulas virtuales en su oferta educativa que da
oportunidad de aprendizaje a distancia, es notorio que tanto los docentes cuanto los estudiantes no
sienten la obligatoriedad de utilizarlas como recurso de aprendizaje, lo que representa una capacidad
instalada subutilizada que, inclusive, representa un desperdicio de recursos.
I
4
INMIGRANTES DIGITALES 2010
Otro problema evidente que se encuentra en el B learning es la duplicación de conocimientos los
cuales ya son impartidos de manera presencial y, sin embargo, se los vuelve a considerar en las aulas
virtuales, lo que produce un rechazo por parte de los estudiantes, ya que ellos esperan encontrar
novedad en los contendidos por aprenderse. La ventaja del B learning es que se puede utilizar como
refuerzo y como un medio de ayuda para aquellos estudiantes que una u otra razón no pueden asistir
a las clases presenciales, recurriendo al medio virtual para fortalecer conocimientos previos.
Lógicamente, al impartir conocimientos de manera virtual, y al no contar con la presencia física de
estudiantes y docentes, hay que tener especial cuidado en la preparación del aula y ésta debe tener
bastante atractivo motivacional para que se convierta en algo atractivo para que los estudiantes
puedan trabajar con gusto, ya que por este medio los estudiantes construyen el conocimiento. Por
otro lado, el B learning tiene la particularidad de ser la mezcla de lo presencial y lo virtual; por ello, el
docente que prepare su aula en esta modalidad debe tener especial cuidado de utilizarla de manera
equilibrada, es decir, 50% presencial y 50% virtual para que se pueda obtener mejor provecho de
esta modalidad.
La ventaja de este novedoso sistema de enseñanza aprendizaje consiste en que es asincrónico y, en
consecuencia, su utilidad se duplica geométricamente lo que constituye en una fortaleza para el
sistema educativo del presente siglo.
La autora
I
5
INMIGRANTES DIGITALES 2010
CÓMO APRENDER A SER UN DOCENTE VIRTUAL
Por: Magdalena Ullauri BA. MsC.
En mi larga trayectoria de docente de lengua extranjera (2 décadas para ser más específica), debo
señalar que he aprendido a desaprender, la educación ha estado y se mantiene en constante cambio.
Inicialmente, trabajaba con pizarrón de tabla pintado con color verde oscuro y tiza de arcilla blanca,
esa era la única forma de trabajar y de hecho hay muchas fotografías de ello en el internet, a finales
del siglo anterior aparecieron las pizarras de tiza líquida hechas de una lámina blanca de plástico y se
usaba marcadores en lugar de tiza, bueno de hecho se estila utilizar eso actualmente en la mayoría de
instituciones educativas, pero con el avance tecnológico, las pizarras se tornan obsoletas, viene
entonces la computadora, el proyector y la pantalla en donde se elaboran textos en power point con
la finalidad de llamar la atención del estudiante y de motivarlo más en el ámbito educativo.
Si bien es cierto eso parece sencillo, para nosotros los “inmigrantes digitales” era algo difícil y
requería mucha conciencia de un mejoramiento profesional y de práctica constante, pues había que
partir del hecho de que ni siquiera se contaba con computadores en las viviendas debido a su alto
costo económico.
Con el pasar de los años, el problema económico con respecto a la adquisición de computadoras se
solucionó, a tal punto que 5 de cada 10 hogares tenían un computador en casa, este hecho hizo que
existan los nativos digitales (nuestros hijos, nuestros estudiantes), entonces ya no solo era menester
aprender computación para enseñar de mejor forma a nuestros estudiantes sino también por no
quedarnos rezagados de los conocimientos de nuestros primogénitos.
I
6
INMIGRANTES DIGITALES 2010
Actualmente, gracias a la preparación avanzada y al empeño puesto por grandes personas
profesionales de la informática, podemos hablar de “cursos on line” estudios en línea, que favorecen
no solo a quien se decide a estudiar en esta modalidad, sino también a quien enseña. Y el camino va
más lejos todavía, hoy se está aprendiendo a ser un docente virtual gracias a la Fundación para la
Actualización Tecnológica de Latinoamérica FATLA y a su inventor el Ing. Pedro Camacho.
Para ser un docente virtual, se necesita ser primero un estudiante virtual, cumplir con todas las
exigencias requeridas para la aprobación del docente, dígase puntualidad, compromiso, trabajo,
esmero, eficiencia, es decir “ser un constructor del conocimiento”, etc. Para luego poder brindar lo
mismo a los estudiantes, algo similar a lo que se aprendió en las universidades décadas atrás cuando
se preparaba para ser docente, solo que en esta ocasión, con mayores oportunidades tecnológicas.