INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA RADIOFRÉQUENCE : DES …

98%des clients satisfaits desservices d’INSAVALOR*

* enquête réalisée auprès de nos clients en avril 2021

CATALOGUE 2021 / TECHNIQUES DE RADIOFRÉQUENCES - ANTENNESCODE : 5428

FORMATION À DISTANCE POSSIBLE

INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA RADIOFRÉQUENCE : DES HF AUXMICRO-ONDES

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEAppliquer la méthodologie adéquate face aux problématiques RF

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Définir les concepts de bases de la RF et le vocabulaire spécifique ◾ Appliquer la méthodologie adéquate face aux problématiques RF ◾ Analyser des problèmes RF simples grâce aux concepts acquis ◾ Mettre en œuvre un banc de mesures et analyser les résultats

SESSIONSVilleurbanne : Du 30/03/21 à 14h au 01/04/21 à12hL’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE2 jours (14 heures)

FRAIS INDIVIDUELSFrais pédagogiques : 1190 € H.T.Frais repas : 36 € H.T.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEExpert du domaine ayant une forte expérienceen électronique industrielle

PARTENAIRES

RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTION

Tel : +33(0) 4 72 43 83 93Fax : +33 (0)4 72 44 34 24mail : [email protected]éinscription sur formation.insavalor.fr

Accueil des personnes en situation dehandicap nécessitant un besoinspécifique d'accompagnement : nouscontacter à l'inscription

PUBLICIngénieurs, techniciens de bureaux d'études, d'essais, de maintenance oud'installation non spécialistes en radiofréquence

PRÉREQUIS ◾ Notions d’électronique et d’électricité générale ◾ Maîtrise des concepts mathématiques équivalents à un niveau BAC

CONTENURappels Généraux d’électronique

◾ Notion de tension et de courant électrique

◾ Conventions

◾ Le spectre RF

Les Composants usuels en RF

◾ Notion d’impédance, représentation

◾ Model équivalent

◾ Comportement en fonction de la fréquence

◾ Exemple de la résistance, du condensateur et de l’inductance

La Base des lignes de transmission

◾ Expérience fondatrice

◾ Notion de propagation

◾ Plusieurs types de lignes de transmission

◾ Le vocabulaire spécifique et les unités usuelles en RF ( dB)

Paramètres S

◾ Pourquoi utiliser ce formalisme?

◾ Définition et utilisation

◾ Applications et interprétation pratique

◾ Ilustration pratique d’utilisation en simulation

Introduction aux moyens de mesures en RF : L’Analyseur de Réseau Vectoriel

https://formation.insavalor.fr/formation/inscription/2022

◾ Présentation succincte des Fonctionnalités de l’analyseur de réseau vectoriel

◾ Notion de calibration

◾ Domaine d’application

Introduction aux moyens de mesures en RF: L’Analyseur de Spectre

◾ Présentation des Fonctionnalités de l’analyseur de spectre à balayage

◾ Domaine d’application

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'apport théoriques, de simulations et de mises en pratique pour illustrerles notions dans le domaine des radiofréquences

ÉVALUATION ET RÉSULTATSÉvaluation des acquis de la formationEvaluation des acquis des apprenants par auto-examen

Évaluation de la formationEvaluation du ressenti des participants en fin de formation (Niveau 1 KIRKPATRICK)

Résultats de l’évaluationL’indice de satisfaction de nos formations s’élève à 4,3/5 (selon données recueilliesauprès de 927 stagiaires).

A PROPOS D’INSAVALOR :INSAVALOR est une société résolument tournée vers la satisfaction de ses clients : des entreprises de toutes tailles en France et àl’international, ainsi que des collectivités territoriales et institutions.

Avec un engagement fort sur la qualité, INSAVALOR est certifiée ISO 9001 pour ses activités de formation continue. Elle est égalementcertifiée Qualiopi depuis décembre 2020 pour ses actions de formation et ses actions permettant de faire valider les acquis del'expérience (VAE). Elle dispose d’autres labels et agréments qualité : référencement Datadock et label Kirkpatrick de niveau bronze.

Actualisée le 07-07-2020




BASES DES MESURES EN HYPERFRÉQUENCE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEEtre capable de prendre en main les appareils de base en mesure hyperfréquence

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Appréhender les principes physiques mis en œuvre pour effectuer des mesures à ces fréquences ◾ Etre capable de prendre en main les appareils de base en mesure hyperfréquence ◾ Dialoguer avec des spécialistes de ces mesures ◾ Etre critique sur la validité et l’exploitation de résultats de mesure

SESSIONSVilleurbanne : Du 11/10/21 au 13/10/21L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants-chercheurs du département GénieElectrique de l’INSA de Lyon




PUBLICIngénieurs, techniciens ou opérateurs de maintenance, de laboratoire amenés àutiliser de l’instrumentation hyperfréquence sans être spécialistes de ce domaine

PRÉREQUIS ◾ Connaissances de base en électricité et en électronique ◾ Notions d’électromagnétisme souhaitables ◾ Notions de mathématiques (nombres complexes et vecteurs) souhaitables

CONTENULes ondes électromagnétiques hyperfréquences

◾ Phénomènes physiques

◾ Différents types d’onde

◾ Propagation en espace libre

◾ Propagation guidée en ligne et en guide

Modélisation d’un circuit de mesure

◾ Dipôles -Quadripôles

◾ Les paramètres S

◾ Abaque de Smith et utilisation de la CAO

Technologie : Composants et dispositifs micro-ondes

◾ Composants passifs

◾ Dispositifs de couplage et de connexion

◾ Sources et Les oscillateurs (magnétron, diodes Gunn, …)

◾ Détecteurs hyperfréquences

◾ Phénomènes de bruit

Principe des mesures élémentaires

◾ Mesure à sonde fixe

◾ Réflectométrie

◾ Mesure de puissance

◾ Mesure de bruit

◾ Mesure de fréquence

◾ Erreurs de mesure

◾ Principe de l’analyseur de réseaux

Pratique des mesures

◾ Mesures en guide d’ondes


◾ Mesure d’antenne et transmission en espace libre

◾ Analyseur vectoriel, caractérisation de composants

◾ Outil de simulation pour la mesure, technique de \\\"de-embedding\\\"

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d’exposés (50%) et d’activités pratiques (50%)


Taux de réussite67% des apprenants ont acquis la compétence principale visée









HYPERFRÉQUENCES - TECHNOLOGIES DE BASE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEInstaller ou assurer la maintenance élémentaire de cartes ou de dispositifs électroniques hyperfréquences

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Acquérir des connaissances de base et le vocabulaire des phénomènes et technologies mises en œuvre en hyperfréquence ◾ Installer ou assurer la maintenance élémentaire de cartes ou de dispositifs électroniques hyperfréquences ◾ Mettre en place un dispositif, un essai ou une mesure utilisant les micro-ondes




ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants de l'INSA de Lyon, spécialistes del’industrie et d’INSAVALOR




PUBLICIngénieurs, techniciens, opérateurs de bureau d’études, d’essais, de maintenance, delaboratoire, de production, non spécialistes en hyperfréquences

PRÉREQUIS ◾ Notions d’électricité et d’électronique analogique souhaitables

CONTENULes ondes électromagnétiques

◾ Phénomènes physiques et grandeurs mises en œuvre

◾ Onde plane, onde sphérique, polarisation, onde guidée, influence du milieu de propagation

◾ Spectre des hyperfréquences

◾ Interaction onde - matériaux

Les technologies utilisées en hyperfréquences

◾ Circuits à constantes réparties

◾ Les lignes de transmission et les guides d’ondes

◾ Les lignes micro-ruban

Propagation et réflexion des micro-ondes

◾ Transmission, réflexion, réfraction

◾ Techniques de mesures associées

◾ Abaque de Smith

Les composants hyperfréquences

◾ Composants passifs (atténuateur, déphaseur, isolateur, self, capacité…)

◾ Composants actifs (détecteur, diode Gunn, transistor)

Circuits élémentaires

◾ Filtre, oscillateur, coupleur, mélangeur et amplificateur.

◾ Introduction aux circuits intégrés micro-ondes (MM IC)

Les dispositifs rayonnants

◾ Caractéristiques d’une antenne

◾ Différents types d’antennes hyperfréquences(doublets, guides, cornet, parabole, patch…)

L'instrumentation de mesures

◾ Détecteur d’enveloppes, mesureur de puissance

◾ Réflectomètre, ondemètre

◾ Analyseur de fréquences, analyseur de réseaux


Exemples d'applications

◾ Détection d’objet, de position

◾ Mesure de vitesse

◾ Transmission hertzienne

◾ Contrôle de matériaux

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance de conférences, de travaux pratiques et de simulations


Taux de réussite67% des apprenants ont acquis la compétence principale visée









NOUVEAUTE

L’ANALYSEUR DE SPECTRE RF : FONCTIONNEMENT ET UTILISATION PAR LAPRATIQUE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEUtiliser un analyseur de spectre RF dans des conditions adaptées au contexte

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Expliquer le fonctionnement interne d’un analyseur de spectre RF ◾ Utiliser un analyseur de spectre RF dans des conditions adaptées au contexte ◾ Réaliser et interpréter des mesures RF significatives ◾ Appréhender les limites de l'appareil

SESSIONSVilleurbanne : Du 07/06/21 à 9h au 08/06/21 à17hL’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.




PARTENAIRES




PUBLICIngénieurs, techniciens de bureaux d'études, d'essais, de maintenance oud'installation du domaine des radiofréquences

PRÉREQUIS ◾ Notions d’électronique et d’électricité générale ◾ Idéalement les participants auront une première expérience dans le domaine des

radiofréquences ou auront suivi le stage référence RF1, "Initiation aux techniques de laradio : des HF aux micro-ondes"

CONTENURappels sur la théorie des lignes

◾ Schéma de base

◾ Equations de base et résultats, implications

L’unité de mesures en RF : le décibel

◾ Provenance

◾ Calcul et utilisation

Le Bruit

◾ Origine, caractéristiques et classification

◾ Quantification dans un système : facteur de bruit et densité spectrale de bruit

Distorsions non linéaires dans un système

◾ Harmoniques : origine, conséquences, mise en évidence sur un analyseur de spectre

◾ Intermodulation : origine, conséquences, mise en évidence sur un analyseur de spectre

◾ Compression (P1dB) et conséquences en réception

L’Analyseur de Spectre (AS)

◾ Architecture générale et paramètres : sécurité, bande de résolution, amplitude, détection, ...

◾ Mesures en dynamique: SFDR, intermodulation, facteur de bruit

Mesures et Utilisation de l’analyseur de spectre (travaux pratiques)


◾ Intermodulation (IP3, IP2) : mesure d’IP3/IP2 sur un amplificateur UHF faible niveau

◾ Facteur de bruit : mesure de la densité spectrale de bruit et du facteur de bruit intrinsèque del’analyseur de spectre utilisé. Mesure comparative sur un amplificateur UHF réel.

◾ Raies parasites d’un oscillateur : mesures sur oscillateur UHF des harmoniques et des raiesparasites, identification des raies observées.

◾ Réception panoramique : en mode panoramique, avec antenne adéquate, mesure relative etidentification des différents émetteurs présents, mise en évidence d’une perturbation.











NOUVEAUTE

L’ANALYSEUR DE RÉSEAU VECTORIEL : FONCTIONNEMENT ET UTILISATION PAR LAPRATIQUE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEUtiliser un ARV dans des conditions appropriées et adaptées au contexte

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Expliquer le fonctionnement interne d’un Analyseur de Réseau Vectoriel (ARV) ◾ Utiliser un ARV dans des conditions appropriées et adaptées au contexte ◾ Réaliser et interpréter des mesures RF significatives ◾ Appréhender les limites de l'appareil

SESSIONSVilleurbanne : Du 28/06/21 à 14h au 30/06/21L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE2,5 jours (18 heures)



PARTENAIRES




PUBLICIngénieurs, techniciens de bureaux d'études, d'essais, de maintenance oud'installation dans le domaine des radiofréquences

PRÉREQUIS ◾ Notions d’électronique et d’électricité générale ◾ Idéalement les participants auront une première expérience dans le domaine des

radiofréquences ou auront suivi le stage référence RF1, "Initiation aux techniques de laradio : des HF aux micro-ondes"

CONTENURappels théoriques

◾ Théorie des lignes : équation fondamentale

◾ Impédance caractéristique

◾ Constante de propagation

◾ Notion de puissance

◾ Adaptation d’impédance : impédance complexe et Taux d’onde stationnaire (TOS)

◾ Abaque de Smith : construction et utilisation

◾ Paramètres S : définition et utilisation

Lignes de transmissions

◾ Illsutrations de différents types de lignes de transmission

◾ Géométries

◾ Impédance caractéristique

◾ Technologies associées

L’analyseur de réseau

◾ Pourquoi utiliser un analyseur de réseau ?

◾ Comment réaliser une mesure pertinente

◾ Fonctionnalités de l’analyseur de réseau : calibration, erreurs de mesures

◾ Mesures sur les « non insérables », notions de deembedding

◾ Paramétrage d’un analyseur de réseau, mesures réalisables : [S], impédance, délais,reflectometrie


Mesures et Utilisation de l’Analyseur de Réseau Vectoriel (travaux pratiques)

◾ Mesures sur les lignes : mise en oeuvre de la mesure et sécurité des équipements / Pertes /Désadaptation / Longueur d’une ligne

◾ Mesures sur filtres : pertes, ondulation, réjection / Comparaison spécification/mesures

◾ Mesures sur amplificateurs : caractérisation de l’ampli au moyen de l’ARV











FORMATION À DISTANCE POSSIBLE

INITIATION AUX ANTENNES

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEMettre en œuvre des dispositifs utilisant des antennes

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Comprendre le fonctionnement des principaux types d'antenne et leur champ d'application ◾ Mettre en œuvre des dispositifs utilisant des antennes ◾ Etre capable de communiquer avec des spécialistes du domaine




ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants chercheurs du département GénieElectrique et Télécoms de l’INSA de Lyon




PUBLICIngénieurs, techniciens de bureaux d'études, d'essais, de maintenance oud'installation non spécialistes en électromagnétisme

PRÉREQUIS ◾ Connaissances de base en électricité et en électronique ◾ Notions de mathématiques (nombres complexes et vecteurs) souhaitables

CONTENUPropagation en espace libre

◾ Rappels mathématiques

◾ Notions de base : équations de Maxwell

◾ Ondes sphériques / ondes planes

◾ Doublet élémentaire

◾ Bilan de liaison

Chaîne de transmission

◾ Propagation guidée / espace libre

◾ Principe des lignes de transmission

◾ Ondes progressives / stationnaires

◾ Notion d’adaptation

Caractéristiques générales des antennes

◾ Théorèmes fondamentaux

◾ Diagramme de rayonnement / Directivité

◾ Polarisation

◾ Adaptation / impédance / couplage

◾ Familles d’antennes

Traitement d’antennes

◾ Formation de faisceau

◾ Antennes intelligentes

Catégories d’antennes

◾ Antennes compactes

◾ Antennes large bande

◾ Antennes à polarisation circulaire

◾ Antennes grand gain


MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'exposés et de simulation










ELECTRONIQUE RADIOFRÉQUENCE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Appréhender les spécificités et les contraintes de conception des circuits électroniques hautes fréquences ◾ Comprendre le fonctionnement des composants passifs et actifs radiofréquences pour être capable de les choisir et de les mettre en

œuvre ◾ Etre capable d'utiliser les techniques des lignes imprimées (microbandes, microruban) pour réaliser des fonctions et mettre en œuvre

ces connaissances pour concevoir et effectuer des mesures sur des circuits électroniques R.F




ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants-chercheurs du département GénieElectrique de l’INSA de Lyon




PUBLICIngénieurs ou techniciens de bureaux d'études, de production, de maintenanceamenés à concevoir ou à fabriquer des dispositifs radio fréquences

PRÉREQUIS ◾ Connaissances de base en électricité et en électronique ◾ Notions de mathématiques (nombres complexes et vecteurs) souhaitables

CONTENURappels sur la propagation des ondes électromagnétiques

◾ Notions générales sur les transmissions hertziennes

Les lignes en radiofréquence (R.F.)

◾ Propagation - Différents types de lignes

◾ Constantes primaires et secondaires

◾ Caractéristiques - Puissance transportée

◾ Problèmes d'adaptation, de réflexion - TOS

◾ Technologie des lignes imprimées en H.F

◾ Réalisation de fonctions à partir de lignes imprimées

◾ Abaque de Smith : utilisation pour résoudre les problèmes d'adaptation / réflexion

Modélisation des Amplificateurs en Radio fréquences

◾ Modélisation des composants, paramètres S

◾ Stabilité des amplificateurs, critère de Rollett

◾ Gain des amplificateurs, Point de compression à 1dB

Intermodulations IM3,IM2

Les émetteurs R.F

▪ stabilité, adaptation, puissance, démarrage

▪ couplage à l'antenne, effet de la charge

◾ Structure - Propriétés

◾ Les différents types d'oscillateurs

◾ Les modulateurs R.F.: Multiplieurs, Modulateurs en anneau, PLL

Les récepteurs R.F

▪ Modulation d'Amplitude: cohérente, non cohérente,

▪ Modulation de fréquence et de phase: PLL , circuits spécialisés

◾ Sensibilité et bruit, LNA

◾ Le changement de fréquence, la fréquence image

◾ Amplificateurs à fréquence intermédiaires

◾ Les démodulateurs R.F


Introduction à la simulation en radiofréquence (R.F.)

Notions de mesure sur les circuits R.F

◾ Analyseur de spectre et analyseur de réseau

◾ Utilisation pratique des paramètres S

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'exposés de travaux pratiques et d'études de cas










CLASSE VIRTUELLE

ANTENNES NIVEAU 1

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉESavoir faire les bons choix pour l'intégration d'une antenne

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Comprendre les bases technologiques des antennes ◾ Savoir faire les bons choix pour l'intégration d'une antenne ◾ Comprendre l'objectif et les méthodes d'optimistation d'impédance

SESSIONSLIBRE :L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE1 jour (8 heures)

FRAIS INDIVIDUELSFrais pédagogiques : 590 € H.T.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUESpécialistes et experts du domaine RF etantennes - ALCIOM

PARTENAIRES




PUBLICConcepteurs & développeurs de produits radiofréquence

PRÉREQUISBonnes connaissances en électronique générale

CONTENUCette formation est proposée sous forme de elearning (enchaînement de videos et de quizzpermettant de valider la bonne compréhension des notions, durée totale de l'ordre de 8h).

Le rythme de suivi des modules est donc libre. Toutefois nous conseillons pour une bonneassimilation des notions de suivre cette formation sur une journée complète ou deuxdemi-journées rapprochées.

En complément aux sessions d'elearning, un forum de questions/réponses ainsi qu'unewebconference sera organisée avec votre formateur en fin de journée pour vous permettre deposer toute question.

CONTENU DE LA FORMATION

Partie 1 - Quelques bases de RF (séquence en elearning)

◾ Fréquences et longueurs d'ondes

◾ Décibels

◾ Bilan de liaison et formule de Friis

◾ Pertes de pénétration et multitrajets

◾ Les influences sur la sensibilité d'un récepteur

◾ Deux mots sur les antennes

◾ Rapide expérimentation de propagation indoor

Partie 2 - Introduction aux antennes embarquées (séquence en elearning)

◾ Généralités sur les antennes

◾ Caractéristiques des antennes

◾ Types d'antennes classiques

◾ Technologies de réalisation, antennes imprimées et céramiques

◾ Notions d'antennes compactes et d'antennes multibandes

◾ Problématique champ proche/champ lointain et intégration d'une antenne

◾ Introduction aux outils de conception et de simulation

Partie 3 - Quelques notions sur l'adaptation d'impédance (séquence en elearning)

◾ Exemple en DC et en AC

◾ Réseau d'adaptation


◾ Notions de ligne de transmission et o ndes stationnaires

◾ Notions de paramètres S

◾ L'analyseur de réseau vectoriel (VNA)

Partie 4 - Méthodologie pratique d'optimisation et de mesure des antennes (séquence enelearning)

◾ L'adaptation d'impédance en pratique

◾ Influence de l'environnement, packaging, liaisons externes

◾ Mesure de performance rayonnée

◾ Démonstration live : Visualisation du comportement d'une antenne sur VNA

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'apports de connaissances et d'exercices en ligne

ÉVALUATION ET RÉSULTATSÉvaluation de la formationQuizz d'évaluation des connaissances (avant et après la formation)








ANTENNES NIVEAU 2 - OPTIMISATION /MESURE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉESavoir réaliser une adaptation d'impédance simple

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Comprendre la fonction et l'utilisation d'un analyseur de réseaux ◾ Savoir réaliser une adaptation d'impédance simple ◾ Comprendre la mesure des performances rayonnées d'un produit

SESSIONSVIROFLAY : Du 16/09/21 au 16/09/21L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.




PARTENAIRES




PUBLICConcepteurs de produits communicants, devant optimiser une antenne dans un objetde petite taille.

PRÉREQUISAvoir suivi la formation "Antennes niveau 1" ou bien posséder des connaissanceséquivalentes en particulier sur l'aspect d'adaptation d'impédance.Bonnes connaissances en électronique générale

CONTENUL’objectif est de permettre aux concepteurs d’objets connectés de comprendre comment, enpratique, mesurer l’impédance d’une antenne embarquée dans un produit, optimiser sesperformances par le calcul d’un réseau d’accord adapté, puis mesurer les performances rayonnéesdu produit. Cette formation est volontairement orientée vers les applications, avec très peu demathématiques et de physique mais beaucoup de retours d’expérience et de « bon sens ». Denombreux travaux pratiques dans les laboratoires d’ALCIOM permettront aux participants decomprendre et retenir les concepts présentés.

Partie 1 - Quelques rapides rappels

◾ Adaptation d’impédance

◾ S11 et diagramme de Smith

◾ TOS

Partie 2 - Travaux pratiques : Comprendre l'adaptation d'impédance

◾ Adaptation d’impédance et abaque de Smith (utilisation d’un logiciel Smith-Chart gratuit)

◾ Visualisation des ondes stationnaires sur une ligne à fente

Partie 3 - L'analyseur de réseaux vectoriel

◾ Principe

◾ Applications

◾ Calibration

◾ Exemples d'équipements

Partie 4 - L’accord d’une antenne

◾ La mesure d’impédance en pratique

◾ Influence de l'environnement

◾ Précautions de routage et points de test

◾ Inductances et capacités parasites

◾ Choix des composants d’accord

◾ Méthodes et outils de calcul

◾ La théorie et la réalité


Partie 5 - Travaux pratiques : Adaptation d'impédance d'une antenne

◾ Mise en oeuvre d'un analyseur de réseau vectoriel

◾ Mesure d'impédance

◾ Valcul et implantation d'un réseau correcteur

◾ Vérification de l'impédance finale

◾ Etude expérimentale de l'influence d'un boitier sur les performances

Partie 6 - La mesure des performances d’une antenne

◾ Que mesurer ...?

◾ Criticité des raccordements externes

◾ Mesure en champ libre

◾ Mesure en chambre anéchoide

◾ Mesure en chambre dédiée

Partie 7 - Travaux pratiques : Mesure de champ rayonné d'un émettteur par substitution

◾ Calibration de la mesure

◾ Mesure de la puissance rayonnée

◾ Mesure du diagramme de rayonnement (en chambre anechoide)

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'apports de connaissances et de travaux pratiques

ÉVALUATION ET RÉSULTATSÉvaluation de la formationQuizz d'évaluation des connaissances (avant et après la formation)








ANTENNES NIVEAU 3 - CONCEPTION

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉESavoir quelles erreurs éviter pour l'intégration d'une antenne embarquée

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Connaitre les contraintes de base sur le choix et l'intégration des antennes ◾ Savoir quelles erreurs éviter pour l'intégration d'une antenne embarquée ◾ Connaitre les approches possibles pour simuler une antenne

SESSIONSVIROFLAY : Du 17/09/21 au 17/09/21L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.




PARTENAIRES




PUBLICConcepteurs de produits communicants, devant choisir ou concevoir une antenne pourun objet de petite taille.

PRÉREQUISAvoir suivi la formation "Antennes niveau 1" ou bien posséder des connaissanceséquivalentes en particulier sur l'aspect d'adaptation d'impédance.Bonnes connaissances en électronique générale

CONTENUCette formation est volontairement orientée vers les applications, avec très peu de mathématiqueset de physique mais beaucoup de retours d’expérience et de « bon sens ». Des exemples et travauxpratiques utilisant des logiciels gratuits permettront aux participants de comprendre et retenir lesconcepts présentés. Les logiciels professionnels plus avancés (3D) seront également présentés.

Partie 1 - Quelques rapides rappels

◾ Paramètres d'une antenne

◾ Gain, diagramme de rayonnement et efficacité

◾ Champ proche

◾ Polarisation

Partie 2 - Les topologies d’antennes

◾ Dipole, monopole, folded dipole

◾ Patch

◾ Boucles

◾ Yagi

◾ Hélices axiales et normales

◾ Les autres (à polarisation circulaire, slot, cornet, à réflecteur, log-périodiques, fractales...)

◾ Notion de balun

Partie 3 - Les technologie de réalisation des antennes et exemples concrets

◾ Influence de la constante dielectrique

◾ , antennes filaires,

◾ Antennes métalliques

◾ Antennes imprimées

◾ Antennes céramiques

◾ Structures 3D

Partie 4 - Antennes, encombrement et largeur de bande

◾ La limitation théorique


◾ Petit dipoles

◾ Antennes hélicoidales vs dipoles

◾ Antennes chargées capacitivement

◾ Antennes IFA/PIFA

Partie 5 - La conception d’antennes filaires

◾ Le modèle

◾ Exemples d’outils de simulation EM filaires

◾ Limitations et exemple d’applications

◾ Travaux pratiques : Conception et simulation d'une une antenne filaire (logiciel 4NEC2, versiongratuite)

Partie 6 - Les antennes céramique

◾ Technologie

◾ Choix

◾ Intégration

◾ Limitations et précautions

◾ Exemples

Partie 7 - Les antennes imprimées

◾ Microstrip et stripline : une introduction et les outils de calcul

◾ Antennes « filaires imprimées »

◾ Antennes patch

◾ Choix du substrat

◾ Bonnes pratiques et précautions industrielles

◾ Exemples

Partie 8 - La conception d’antennes imprimées

◾ Outils de simulation EM 2D 1/2

◾ Notion d’optimisation numérique

◾ Méthodologie de conception et limitations

◾ Exemples

◾ Travaux pratiques : Conception et simulation d'une antenne PIFA imprimée (logiciel SONNETLite, version gratuite)

Partie 9 - Introduction à la simulation EM 3D

◾ Les limites des méthodes filaires et 2D 1/2

◾ Modèle et fonctionnement d’un simulateur 3D

◾ Exemples de logiciels commerciaux

◾ La modélisation de l’environnement

◾ Exemples d’applications concrétes

◾ Fiabilité des résultats

◾ Limitations et coûts

Partie 10 - Introduction aux antennes large bande

◾ Cas d’usage

◾ Antennes bi-bandes, multi-bandes, UWB

◾ Techniques d’élargissement de la plage d’accord d’une antenne

◾ Exemples pratiques

Partie 11- L’intégration de l’antenne

◾ Influence de la taille du produit, du boîtier, des éléments proches, de l’environnement

◾ Interférences et couplages

◾ Règles de bonne pratique

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'apports de connaissances et d'exercices

ÉVALUATION ET RÉSULTATSRésultats de l’évaluationL’indice de satisfaction de nos formations s’élève à 4,3/5 (selon données recueillies

auprès de 927 stagiaires).




INITIATION AUX TECHNIQUES DE LA RADIOFRÉQUENCE : DES …

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