Ingles grado medio_vaughan_-_mc_graw-hill_2012

Ingls

www.mhe.es

FormativoCiclo

GradoMedio

incluye CDAudio

M. Milagros Maroto AbadRevisin tcnicaThomas G. Graham

MADRID - BARCELONA - BOGOT - BUENOS AIRES - CARACAS - GUATEMALA - MXICO

NUEVA YORK - PANAM - SAN JUAN - SANTIAGO - SO PAULO

AUCKLAND - HAMBURGO - LONDRES - MILN - MONTREAL - NUEVA DELHI - PARS

SAN FRANCISCO - SIDNEY - SINGAPUR - ST. LOUIS - TOKIO - TORONTO

Ingls

Ingls Ciclo Formativo de Grado Medio

No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

Derechos reservados 2013, respecto a la primera edicin en espaol, por:

McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S.L.Basauri 17, Edificio Valrealty, 1.a planta28023 Aravaca (Madrid)

ISBN:

Equipo de autores: Richard Brown, Carmen Vallejo, David Waddell, Siobhan OConnor y John Hicks.

Equipo tcnico: Ignacio Carvajal, Mario Galn y Martn Gamarra.Editor de proyecto: Pablo Regueiro.Equipo editorial: Antonio Aguilella.Diseo de cubierta: reprotel.comDiseo interior: reprotel.comFotografas: Getty Images.Ilustraciones: Ignacio Subirats.Composicin: www.dfrente.es

2012, Obra original: respecto a la primera edicin en espaol, por McGraw-Hill Interamericana de Espaa, S.L.

ISBN edicin original: 978-84-481-7614-3

Ingls

Presentacin

Estimados amigos,

Me dirijo a vosotros con la satisfaccin de presentar el tercer libro en el que aplicamos el enfoque y metodologa de Vaughan Systems a estudiantes de Formacin Profesional, en este caso para alumnos de la familia de Comercio.

Es harto conocido hoy en da que poseer un buen dominio del ingls repre-senta una ventaja competitiva a la hora de encontrar un buen trabajo o para avanzar dentro del mundo laboral o profesional. Sin embargo, creo que es importante hacer hincapi en este hecho, ya que el nivel de ingls en Espaa sigue siendo bajo y he constatado en muchas ocasiones cmo un probado dominio del idioma abre puertas para el buscador de empleo o para el tcnico o profesional con afn de superacin y ganas de salir adelante. No es una solucin denitiva e infalible, pero elimina de raz una de las excusas que ms usan las organizaciones pblicas y privadas para desestimar un candidato: la falta de ingls.

Es tambin para m un motivo de satisfaccin el poder contar una vez ms con el apoyo y la conanza de una casa editorial del prestigio de McGraw-Hill, lder mundial en la publicacin de revistas y libros de texto, adems de otras actividades importantes. Cada vez ms las grandes rmas acuden a Vaughan Systems para asuntos relacionados con la enseanza del ingls, y esta nue-va colaboracin con McGraw-Hill abre avenidas tremendamente interesantes para iniciar una necesaria revolucin en la forma en que el sistema pblico aborda la enseanza del idioma.

Espero que encuentres este material didctico interesante y productivo. A dife-rencia de lo que algunos proclamen en los medios de comunicacin, aprender ingls no es fcil. Uno no se hace con un buen nivel de la noche a la maana. Exige mucha dedicacin y esfuerzo, pero al nal vale la pena, y la satisfaccin que produce dominar un segundo idioma es muy positiva y suele impulsar a la persona a cosechar xitos no solo en el mbito profesional, sino tambin en otros mbitos de la vida.

nimo y good luck!

Richard VaughanPresidente de Vaughan Systems

4Contents

The sale starts at 9:00Everyday life (p. 50)1. Describing habits | 2. Telling the timeProfessional life (p. 56)3. How often? | 4. Likes and dislikes | 5. Indirect questionsProfessional corner (p. 62)How to layout your supermarketRecap (p. 64)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Presente simple [ Horarios[ Distancia y frecuencia

[ To like [ To take

[ Describir tipos de vida de otras personas (1)

[ Opinar (1)

[ Describir la estructura de la empresa

[ Solicitar algo

Theres a sale today!Everyday life (p. 36)1. Describing your surroundings | 2. NumbersProfessional life (p. 42)3. The sale | 4. Problems in the supermarketProfessional corner (p. 46)The clothes shop | The electronic shop | The toy shop | The book shopRecap (p. 48)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ There is / there are[ Contables e incontables[ Too / either

[ Introduccin a cmo decir la hora (horarios)

[ There to be left[ Enough

[ Hacer presentaciones (1)[ Trabajar con nmeros y precios

[ Escribir e-mails (introduccin)[ Describir los proyectos

de la empresa

Its very expensive!Everyday life (p. 8)1. Introducing People | 2. Wheres Mary Sun?Professional life (p. 14)3. Identifying Objects in the Of ce | 4. Wheres Carmen?Professional corner (p. 18)The of ceRecap (p. 20)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Presente del verbo to be[ Preposiciones de lugar[ Adjetivos cali cativos

(What is... like?)

[ Pronombres demostrativos[ Actividades cotidianas[ Oraciones subordinadas relativas

[ Decir la profesin, la nacionali-dad y la edad (introduccin a los nmeros)

[ Saludar y presentarse[ Intercambiar situaciones perso-

nales (1)

Im counting the moneyEveryday life (p. 22)1. Describing everyday activitiesProfessional life (p. 26)2. Describing everyday activities in the shop | 3. Describing business trips | 4. Giving instructionsProfessional corner (p. 32)Where are you going?Recap (p. 34)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Presente continuo[ Presente continuo para futuro[ Imperativo

[ Acusativo[ Preposiciones de lugar

y movimiento

[ Intercambiar situaciones personales (2)

[ Hablar de viajes[ Describir la vida laboral (1)

[ Describir procesos (introduccin a gr cas)

[ Situar en el espacio (ciudades y pases)

5Contents

I told you to order more stock!Everyday life (p. 114)1. Say & tell | 2. AskProfessional life (p. 118)3. Tell | 4. Dont do it! | 5. Talking about past habitsProfessional corner (p. 126)Venta directaRecap (p. 128)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ To say y to tell[ To ask for y

To ask someone to do something[ Imperativo (1)

[ Estilo indirecto (1)[ Used to[ Presente simple pasivo

(its made of)

[ Hablar de hbitos pasados[ Dejar mensajes (3) [ Hablar por telfono

(expresiones) (2)

[ Especi car dimensiones[ Describir y caracterizar (1)[ Expresar agradecimientos

Did you tidy this section?Everyday life (p. 98)1. Talking about the past | 2. Can you remember what there was? | 3. Describing actions in the pastProfessional life (p. 104)4. Im boring!!! | 5. Other verbs in the past | 6. Every day vs. YesterdayProfessional corner (p. 110)Al telfonoRecap (p. 112)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Pasado del verbo to be[ There was / were[ Pasado continuo[ Adjetivos acabados en -ing / -ed

[ Otros verbos en pasado (regulares e irregulares)

[ Pasado pasivo (was founded)

[ Describir la vida laboral (2)[ Escribir e-mails[ Hablar de viajes (2)

[ Hacer informes tras un viaje[ Presentar la historia de la

empresa

Can you hold the line?Everyday life (p. 82)1. Yes, we can! | 2. SkillsProfessional life (p. 88)3. We will rock you! | 4. The future with will | 5. Ordering stock for the supermarketProfessional corner (p. 94)Contestar al telfonoRecap (p. 96)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Will / Can[ Formas de permiso (Can I...?)[ Shall

[ Lets[ Will + when

[ Opinar (2)[ Tomar y dejar mensajes (2)[ Hablar por telfono

(expresiones telefnicas) (1)

[ Pedir informacin (2)[ Hacer sugerencias[ Escribir e-mails

They are going to deliver ve snakes!Everyday life (p. 66)1. Future plans | 2. Parts of the body | 3. The weather | 4. Shopping plansProfessional life (p. 72)5. Dates | 6. Introducing presentations | 7. Arranging a meeting | 8. Arranging a delivery | 9. Describing functionsProfessional corner (p. 78)Answering the telephone | Spelling on the telephone | Dealing with customers on the telephoneRecap (p. 80)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Futuro con going to[ Partes del cuerpo humano[ El tiempo[ Conectores de secuencias

[ Plani car acciones y enunciar objetivos

[ Decir y escribir fechas[ Hacer presentaciones (2)

[ Concertar citas y dejar mensajes (1)

[ Describir la vida laboral (2)

[ Escribir e-mails (contrastar informacin)

[ Rechazar, aceptar, con rmar, ofrecer, solicitar, sugerir

6Contents

I sell more than you!Everyday life (p. 130)1. ComparingProfessional life (p. 134)2. JobsProfessional corner (p. 142)Mi propio negocioRecap (p. 144)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Formas comparativas

y superlativas[ The same as [ Comparar y contrastar

[ Describir y caracterizar (2)[ Enunciar ventajas/desventajas

de diversos trabajos[ Expresar porcentajes

I havent tidied the storeroom yetEveryday life (p. 146)1. Ive done lots of things today | 2. Never & ever | 3. For & since (part 1)Professional life (p. 152)4. Yet & already | 5. Ive just done it! | 6. Still & any more | 7. For & since (part 2) | 8. How long | 9. This week vs. last weekProfessional corner (p. 158)En el almacnRecap (p. 160)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Pretrito perfecto[ Yet / already / still / any more[ Just

[ Pretrito perfecto + pasado[ Tiempo acabado e inacabado

[ Informar sobre tareas realizadas[ Hacer seguimiento

sobre rdenes dadas

[ Hablar de trayectorias profesionales

Would you like a bigger jumper?Everyday life (p. 162)1. Id like a cup of teaProfessional life (p. 168)2. Bossy bossesProfessional corner (p. 174)Mayoristas y minoristasRecap (p. 176)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Would[ Would like

[ Estilo indirecto (2)[ Condicional (1)

[ Expresarse en aeropuertos, comidas y restaurantes

[ Cumplir rdenes

[ Expresar deseos,sugerencias y elecciones

[ Hacer reservas y alquileres

You mustnt get angry at a customer!Everyday life (p. 178)1. You should learn this! | 2. Youd better...!Professional life (p. 184)3. You must...! You mustnt! | 4. May & mightProfessional corner (p. 190)Marketing online: campaa publicitaria para mostrar en InternetRecap (p. 192)Translation / Multiple choice / Writing / Role-play

Contenidos Competencias[ Should[ Otherwise[ Youd better[ Must (obligacin)

[ May / Might[ Condicional (2)[ How about / what about[ Must (deduccin)

[ Opinar e intercambiar opiniones[ Dar consejos

[ Tomar medidas

Appendix (p. 193)

1Unit

En esta unidad aprenders a presentarte a los dems y a dar alguna informacin bsica sobre ti. Adems, tambin aprenders a expresar dnde ests y a preguntar a al-guien dnde estn los lugares que ms te interesan de una ciudad. Acabaremos la unidad con una serie de presenta-ciones en las que describirs el entorno de una empresa de publicistas y a decir cmo estn distribuidas sus distintas sucursales a nivel nacional.

El verbo to be es la clave de todo el idioma. Si no ganas una agilidad asombrosa al expresarte en todas sus formas (a rmativa, negativa e interrogativa) y con todas las perso-nas gramaticales (yo, t, l, ella, etc.), nunca hablars bien ingls.

Its very expensive!

Everyday life1

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1. Introducing PeopleVamos a dedicar la primera unidad de este curso al verbo to be, tanto en forma afirma-tiva como en negativa e interrogativa.

Para formar una oracin en negativo aadimos not.

Con el verbo to be formamos la interrogativa poniendo el verbo delante del sujeto.

El verbo to be significa ser o estar y constituye gran parte de la base del ingls.

Forma completa Forma contrada Ser Estar

I am Im Yo soy Yo estoy

He is Hes l es l est

She is Shes Ella es Ella est

It is Its Ello es Ello est

You are Youre T eres T ests

We are Were Nosotros somos Nosotros estamos

You are Youre Vosotros sois Vosotros estis

They are Theyre Ellos son Ellos estn

Forma completa Forma contrada Ser Estar

I am not Im not Yo no soy Yo no estoy

He is not Hes not / He isnt l no es l no est

She is not Shes not / She isnt Ella no es Ella no est

It is not Its not / It isnt Ello no es Ello no est

You are not Youre not / You arent T no eres T no ests

We are not Were not / We arent Nosotros no somos Nosotros no estamos

You are not Youre not / You arent Vosotros no sois Vosotros no estis

They are not Theyre not / They arent Ellos no son Ellos no estn

Am I? Yo soy? Yo estoy?

Is he? l es? l est?

Is she? Ella es? Ella est?

Is it? Ello es? Ello est?

Are you? T eres? T ests?

Are we? Nosotros somos? Nosotros estamos?

Are you? Vosotros sois? Vosotros estis?

Are they? Ellos son? Ellos estn?

Watch out!

En ingls siempre, repetimos, siempre hay que mencionar al sujeto.Por lo tanto, decimos: He is married, She is married, I am married, etc., y nunca Is married, Am married, etctera.

Shortcuts

Somos muy vagos. Recuerda que, siempre que podemos, usa-mos contracciones, tanto en afir-mativo (Im, Hes, Shes) como en negativo (Im not, Hes not).Fjate en que, salvo con I, en negativo se puede contraer de dos maneras: Hes not y He isnt, Shes not y She isnt, etc.

La contraccin Im se pronuncia /aimmmmmmm/, pero nunca /ain/!

Pronunciation

Take note!

Para convertir la frase He is French en interrogativa, simple-mente invertimos he e is: Is he French? Es tan sencillo como eso.

91Its very expensive!

Activity 1

Paco introduces himself: Hello! Im Paco. Im 19 years old. Im a student. Im Spanish. Im from Seville. Im single. Im into football and music.

Kate introduces herself: Hello! Im Kate. Im 27 years old. Im a secretary. Im English. Im from Manchester. Im married. Im into fashion and art.

Dave introduces himself: Hello! Im Dave. Im 35 years old. Im a ma-nager. Im English. Im from Oxford. Im single. Im into cars and wine.

Ahora te toca a ti presentarte a tus compaeros siguiendo como ejemplo lo que han dicho Paco, Kate y Dave.

Activity 2

Para el siguiente ejercicio debes tener en cuenta las preguntas que escuchars:

Geoff introduces Elsa: This is Elsa. Shes 39 years old. Shes a teacher. Shes Spanish. Shes from Seville. Shes divorced. Shes into languages and reading.

Elsa introduces Geoff: This is Geoff. Hes 30 years old. Hes a designer. Hes Irish. Hes from Dublin. Hes married. Hes into cooking and travelling.

Ahora t hars las preguntas a un compaero y luego l te las har a ti. Despus presen-tars a tu compaero al resto de la clase y l har lo mismo. Lo haris todos los alumnos para reunir la mayor informacin posible.

Geoff: Whats your name?Elsa: My name is Elsa.Geoff: How old are you?Elsa: Im 39.Geoff: What do you do?Elsa: Im a teacher.Geoff: What nationality are you?Elsa: Im Spanish.Geoff: Where are you from in Spain?Elsa: Im from Seville.Geoff: Are you married or single?Elsa: Im divorced.Geoff: What are you into?Elsa: Im into languages and reading.

Elsa: Whats your name?Geoff: My name is Geoff.Elsa: How old are you?Geoff: Im 30.Elsa: What do you do?Geoff: Im a designer.Elsa: What nationality are you?Geoff: Im Irish.Elsa: Where are you from in Ireland?Geoff: Im from Dublin.Elsa: Are you married or single?Geoff: Im married.Elsa: What are you into?Geoff: Im into cooking and travelling.

Cuando presentamos a alguien, siempre nos referimos a esa persona como this has-ta que hayamos dicho su nombre. A partir de ese momento volvemos a referirnos a ella como he o she.

Take note!

Hemos incluido unos nmeros para hablar de la edad. En esta unidad tu profesor te ayudar a decirlos, pero en la Unidad3 los presentaremos de manera formal.

Take note!

Cuando hablamos de profesio-nes, decimos Im a teacher o Im an artist, y no Im teacher o Im artist.

Una manera muy corriente de decir que te gusta o te interesa una actividad es Im into

Watch out!

Cuando presentamos a perso-nas no decimos to present, sino to introduce.

Spanish EspaolIrish IrlandsEnglish InglsFrench FrancsScottish EscocsAmerican Norteamericano

Everyday life1

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Activity 3

Fjate en los siguientes dilogos:

Teniendo en cuenta lo que ya sabis acerca de Kate, Elsa, Paco, Geoff y Dave y de vues-tros compaeros, por parejas os inventaris dilogos como los que acabamos de ver y luego los representaris delante de la clase. Las respuestas a las tres preguntas tienen que ser siempre afirmativas y en singular (Yes, he is; Yes, she is).

Alumno 1: Is Elsa from Seville?

Alumno 2: Yes, she is.

Alumno 1: Is she into languages and reading?


Alumno 1: Is she a teacher?


Activity 4 Ahora fjate en estos dos:

Una vez ms por parejas os inventaris dilogos como los que acabamos de ver y luego los representaris delante de la clase. En esta ocasin, las primeras dos preguntas deben dar lugar a respuestas negativas.

Por ejemplo:

Alumno 1: Is Kate 40 years old?

Alumno 2: No, she isnt (or No, shes not).

Alumno 1: Is she 70 years old?

Alumno 2: No, she isnt (or No, shes not).

Alumno 1: How old is she?

Alumno 2: Shes 27 years old.

Paco: Is Dave from Oxford? Elsa: Is Geoff Irish?

Elsa: Yes, he is. Paco: Yes, he is.

Paco: Is he into cars and wine? Elsa: Is he 30 years old?


Paco: Is he a manager? Elsa: Is he married?


Kate: Is Elsa Irish? Geoff: Is Paco into travelling?

Geoff: No, she isnt (or No, shes not). Kate: No, he isnt (or No, hes not).

Kate: Is she English? Geoff: Is he into languages?

Geoff: No, she isnt (or No, shes not). Kate: No, he isnt (or No, hes not).

Kate: What nationality is she? Geoff: Whats he into?

Geoff: Shes Spanish. Kate: Hes into football and music.

Watch out!

La palabra de tiene dos traduc-ciones alternativas en ingls: of y from. Empleamos from cuando queremos decir de dnde es o de dnde viene algo o alguien.

Take note!

Al contrario de lo que ocurre en espaol, en ingls siempre escribimos las nacionalidades y los idiomas CON MAYSCULAS.

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2. Wheres Mary Sun?

Pacos next to Kate.

Hes next to her.

Kates next to Paco.

Shes next to him.

Activity 5

Ahora, con la ayuda del dibujo de un autobs vas a practicar las palabras en verde, adems de tres expresiones clave (in front of, behind y next to).

De dos en dos iris diciendo por turno frases como las del ejemplo. Despus, el profesor elegir algunas parejas para decir las frases delante del resto de la clase.

Ejemplos:

The drivers in front of Paco. Hes in front of him.Carmen and Dave are behind Kate. Theyre behind her.

I am behind you Yo estoy detrs de ti.

You are behind me T ests detrs de m.

He is behind us l est detrs de nosotros.

She is behind them Ella est detrs de ellos.

It is behind you Ello est detrs de vosotros.

We are behind him Nosotros estamos detrs de l.

You are behind her Vosotros estis detrs de ella.

They are behind it Ellos estn detrs de ello.

PedroKateDaveAna

The cat

Annie Carmen Tom Paco

The driver

Watch out!

No se dice nunca behind of, sino behind.

Enfrente de no se traduce como in front of, sino como opposite.In front of es delante de.

In front of Delante deBehind Detrs deNext to Al lado de

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Ahora practicaremos las preguntas. Por parejas y por turnos, os haris preguntas como las del ejemplo:

Ejemplos:

Is Annie next to Anna?

Yes, she is.

Is the cat in front of Kate?

No, it isnt / No its not.

Where is it?

Its behind Annie.

Activity 6

A continuacin escuchars unos cuantos dilogos en los que una persona le pregunta a otra dnde estn una serie de lugares en la ciudad que aparece en la pgina siguiente. Tendrs que rellenar los lugares en blanco segn lo que oigas. Hemos completado algu-nos de ellos para que te resulte ms fcil.

Ejemplo:

A: Excuse me, wheres the Cinema?

B: Its behind the Supermarket.

Ahora escucha atentamente los siguientes dilogos:

A: Excuse me, wheres the Bus Station?

B: Its behind the Cinema.

A: Excuse me, wheres the Bank?

B: Its in front of the Post Office.

A: Excuse me, wheres the Library?

B: Its next to the Bus Station.

A: Excuse me, wheres the Theatre?

B: Its in front of the Bank.

A: Excuse me, wheres the Museum?

B: Its behind the School.

A: Excuse me, wheres the Police Station?

B: Its next to the Post Office.

A: Excuse me, wheres the Town Hall?

B: Its behind the Library.

A: Excuse me, wheres the Stadium?

B: Its in front of the Theatre.

Take note!

Para decir perdone no decimos pardon, sino excuse me.

Has de bajar la mandbula al pro-nunciar el sonido de vocal de la palabra front. No decimos /front/ tal cual, sino /frant/.

Para pronunciar correctamente la palabra behind no usamos el sonido jota. La h se produce soltando aire como si estuvieras limpiando un espejo. As que nada de /bijjjjjjjaind/, vale?

Pronunciation

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Con las casillas ya completas, di todo lo que se te ocurra acerca de estos lugares. Prime-ro lo escribirs y a continuacin el profesor te pedir que lo leas en voz alta. El primer lugar ya lo hemos hecho como ejemplo.

The Bus Station: Its in front of the Police Station, next to the Bank and the Library, and behind the cinema.

Haz lo mismo con los siguientes sitios:

The Theatre: ........................................................................................................

The Town Hall: .....................................................................................................

The Stadium:........................................................................................................

The Museum: .......................................................................................................

The Library: .........................................................................................................

The Police Station: ................................................................................................

The Post Office

The Cinema

The Supermarket

The School

Professional life1

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3. Identifying Objects in the OfficeVamos a practicar cmo identificar objetos. Para ello veremos tres palabras nuevas, adems de la ya conocida this:

Singular

This Esto / Este / Esta

That Eso / Ese / Esa / Aquello / Aquel / Aquella

Plural

These Estos / Estas

Those Esos / Esas / Aquellos / Aquellas

Es muy importante sacar la len-gua entre los dientes al decir this, that, these y those. Si tu len-gua no es visible al decir estas palabras, estars diciendo /dis/, /dat/, /diis/ y /dous/. Y esto, a nosotros, nos suena fatal.

Pronunciation

Take note!

Cuando tenemos uno o ms obje-tos cerca y los podemos tocar, decimos this o these:This is a pen.Esto es un bolgrafo.These are pens.Estos son bolgrafos.Por otro lado, cuando uno o ms objetos estn lejos y no los podemos tocar, decimos that o those:That is a pen.Eso / aquello es un bolgrafo.Those are pens.Esos / aquellos son bolgrafos.

This is a stapler

Those are staplers

These are staplers

Thats a stapler

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Activity 7

Ahora queremos que identifiques los objetos que tienen los personajes que aparecen a continuacin.

Emplea this, that, these o those con la forma del verbo to be que corresponda y el nom-bre del objeto u objetos que veas. Fjate en el ejemplo para orientarte.

Activity 8

Una vez ms trabajaremos los dibujos de la Actividad 7. Si antes dijiste these are folders o this is a holepunch, ahora dirs those are folders y thats a holepunch, y as con todos los objetos.

Activity 9

Siguiendo con los mismos dibujos, pasars los que estn en singular al plural y los que estn en plural al singular.

Activity 10

Por ltimo hars preguntas del tipo: Are these staplers? o Is this a printer?

Watch out!

Carpeta no se dice carpet, sino folder. Carpet es moqueta. No lo olvides!

Desk Mesa de trabajoEnvelope SobreFolder CarpetaKeyboard TecladoPrinter ImpresoraHolepunch Perforadora

.............................................. .............................................. ..............................................

.............................................. .............................................. ..............................................

These are folders

Professional life1

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Activity 11

A continuacin te presentamos cinco tablas en las que aparecen unas frases en espaol. Escuchars las mismas frases en ingls y tendrs que indicar el orden en el que aparecen en el audio. Ya te hemos sealado qu frase va en primer lugar en cada una de las ta-blas. Adems, al lado de cada tabla, aparece otra en blanco en la que te pedimos que pongas en prctica algunas de las cosas que has aprendido hasta ahora.

Frase Orden

Esto es una carpeta.

Eso es una carpeta.

Esto es una perforadora. 1

Esto es un sobre.

Eso es una impresora.

Escribe las frases en plural

Escribe las frases en singular

Escribe en plural lo que est en singular, y al revs



Frase Orden

Estos son sobres.

Aquellos son teclados. 1

Estas son mesas de trabajo.

Aquellas son mesas de trabajo.

Aquellas son carpetas.

Frase Orden

Esto es un sobre.

Estas son perforadoras.

Aquellos son sobres.

Esto es una carpeta.

Aquellas son mesas de trabajo. 1

Frase Orden

Estas son mesas de trabajo.

Aquellos son ordenadores.

Esto es una perforadora.

Esas son impresoras. 1

Esto es un sobre.

Frase Orden

Esto es una carpeta. 1

Aquello es un teclado.

Aquellas son carpetas.


Esto es una impresora.

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4. Wheres Carmen?

Activity 12

Presta atencin a los siguientes dilogos que escuchars en un audio:

Teniendo en cuenta los dilogos que acabas de escuchar, los siguientes dibujos y los nombres que aparecen junto a cada dibujo, por parejas, uno ser jefe y otro ser re-cepcionista.

Despus invertiris los papeles de manera que al final del ejercicio los dos hayis hecho de jefe y de recepcionista. Luego el profesor elegir algunas parejas para representar los dilogos delante de la clase.

Boss: Wheres Richard?

Receptionist: Hes on the phone.

Boss: Where are Kate and Dave?

Receptionist: Theyre in a meeting.

Boss: Wheres Brian?

Receptionist: Hes away.

Boss: Where are Simone and Nicole?

Receptionist: Theyre out.

Rubn Nicole Annie y Julio

Sonia Natasha y Marta Fitz

Marta y Jess Eduardo Carmen y Richard

La contraccin de theyre se dice /zer/, con UNA SOLA slaba. No decimos ni /de ar/ ni /ze ar/, el primero porque es incorrecto, y el segundo... porque sera la forma completa no contrada!

Pronunciation

To be away Estar fuera (de viaje)To be out Estar fuera (de la oficina)To be on the phone Estar al telfonoTo be in a meeting Estar en una reunin

Professional corner

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The office

En unas jornadas internacionales de jvenes emprendedores, cada uno de los partici-pantes presenta una propuesta empresarial. Felipe es el primero en hablar y dice:

Our company Macrosoft is a big company. The Head Office is in the east of Spain. The Call Centre is in the south of Spain. The Warehouse is in the southeast of Spain. Branch 1 is in the center of Spain. Branch 2 is in the northeast of Spain and Branch 3 is in the northwest of Spain.

Sin mirar el texto, el profesor te pedir que repitas lo que ha dicho Felipe. Te acordars de decirlo todo? Demuestra al resto de tus compaeros que tienes mejor memoria que ellos!

Ahora vamos a jugar a nuestra apasionante versin del conocido juego de los barquitos con los siguientes mapas. El objetivo es averiguar dnde estn las instalaciones de la empresa de tu compaero. Sigue las siguientes reglas:

1. En el mapa de la izquierda seala dnde estn las siete instalaciones que constituyen tu empresa.

2. A base de preguntas tienes que averiguar dnde estn las de tu compaero.

3. Si aciertas, tienes derecho a hacer otra pregunta. Si fallas, le toca a tu compaero preguntar.

4. El primero en identificar dnde estn las siete instalaciones ser quien gane.

La oficina es un lugar bsico en toda actividad profesional. En esta seccin vamos a aprender a decir dnde estn las oficinas de una empresa y a describir una oficina por dentro.

Northeast NordesteNorthwest NoroesteSoutheast SuresteSouthwest Suroeste

Branch SucursalHead office Oficina centralFactory FbricaThe call centre Centro de lla-

madasWarehouse Almacn

Take note!

Aunque veremos there is en la Unidad 3, ten en cuenta que Yes, there is es como decimos nosotros S, hay (una cosa).EjemploFjate en el tipo de preguntas que debes hacer:

A: Is there an office in the south of France?

B: Yes, there is. (Has acertado; puedes seguir jugando.)

A: Is it the Head Office?B: Yes, it is! (Has vuelto a acer-

tar. Sigue jugando.)

A: Is there an office in the south of France?

B: No, there isnt. (Has fallado; le toca a tu compaero.)

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Fjate ahora en la presentacin que hace Manuel para describir su oficina:

Ahora haz lo mismo que Manuel y realiza una presentacin de tu oficina al resto de compaeros segn la siguiente imagen y la informacin que te propor-cionamos. No olvides usar las estructuras que acabamos de ver! Productos:

[ !H7F7:EH7I97HF;J7IIE8H;IOperforadoras.

Publicistas:[ DJED?E;IF7jEBOIEBJ;HE[ '?9>;BB;

Recap1

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Recap

Lets finish the unit off with a review of everything weve looked at.

1. First of all, translate the following sentences from Spanish into English and then from English into Spanish.

3. Write six sentences about at least three different people (friends or family members). Write what they do, what their name is, where their place of work is, what theyre like, if theyre married or single, etcetera.

4. Each class member will take turns to make up state-ments with the verb to be that are not true. The next person will have to refute the statement and say what is really true. For example:Student 1: Paris is in Egypt.Student 2: No, its not. Its in France.

2. Only one of the following sentences is correct. Choose the correct answer and discuss with your teacher why the others are incorrect.

Spanish English

Cuntos aos tienes?

Me gusta el ftbol.

Eso es una impresora?

Ella es profesora.

De dnde es ella?

Aquellos son teclados.

El estadio est detrs del cine.

El teatro est delante del museo?

Tengo 30 aos.


English Spanish

Is he from Barcelona?

Im behind you.

How old are they?

What are they into?

Hes 45 years old.

Theyre away.

The supermarket is next to the Town Hall.

Shes a secretary.

What nationality are you?

Hes out.

1. A. These is a stapler.

B. This is an stapler.

C. This is a stapler.

D. This are a staplers.

2. A. His office is next of the bar.

B. His office is near to the bar.

C. His office is near of the bar.

D. His office is next to the bar.

3. A. Is she on the phone?

B. She is at the phone?

C. Is she at the phone?

D. She is in the phone?

2Unit

En esta unidad aprenders a describir las actividades que t y otras personas estis haciendo en un momento determinado. Adems, veremos las tareas que se realizan habitualmente en una tienda y en el almacn de un super-mercado, y haremos una breve introduccin a los viajes de negociosy a la elaboracin de gr cos.

Si quieres que algn da tu ingls sea bueno, tienes que asegurarte de que los cimientos de tu edi cio lingstico sean lo ms fuertes posible. Si la base de tu ingls no es s-lida, tu edi cio no va a superar las tres plantas de altura... y tu objetivo ha de ser el de construir un rascacielos!

Im counting the money

Everyday life2

22

1. Describing everyday activitiesComo ya eres un experto con el verbo to be, vamos a ver cmo lo empleamos para describir lo que estamos haciendo en este mismo momento. Para ello, vers que el verbo to be va acompaado de otros verbos terminados en -ing.

Formar la oracin en negativo es tan sencillo como aadir not.

Recuerdas la interrogativa con el verbo to be? Eso es, ponemos el verbo antes que el sujeto. Pues aqu hacemos lo mismo, pero aadiendo despus el otro verbo acabado en -ing.

Forma completa Forma contrada Espaol

I am eating Im eating Yo estoy comiendo

You are eating Youre eating T ests comiendo

He is eating Hes eating l est comiendo

She is eating Shes eating Ella est comiendo

It is eating Its eating Ello est comiendo

We are eating Were eating Nosotros estamos comiendo

You are eating Youre eating Vosotros estis comiendo

They are eating Theyre eating Ellos estn comiendo


I am not eating Im not eating Yo no estoy comiendo

You are not eating Youre not / You aren't eating T no ests comiendo

He is not eating Hes not / He isn't eating l no est comiendo

She is not eating Shes not / She isn't eating Ella no est comiendo

It is not eating Its not / It isn't eating Ello no est comiendo

We are not eating Were not / We aren't eating Nosotros no estamos comiendo

You are not eating Youre not / You aren't eating Vosotros no estis comiendo

They are not eating Theyre not / They aren't eating Ellos no estn comiendo

Ingls Espaol

Am I eating? Estoy yo comiendo?

Are you eating? Ests t comiendo?

Is he eating? Est l comiendo?

Is she eating? Est ella comiendo?

Is it eating? Est ello comiendo?

Are we eating? Estamos nosotros comiendo?

Are you eating? Estis vosotros comiendo?

Are they eating? Estn ellos comiendo?

Take note!

Es muy sencillo. El verbo que acompaa al verbo to be siem-pre presenta la misma forma (verbo terminado en -ing): Hestalking, Shes talking, Were talking, etctera.

Shortcuts

Recuerda que somos muy vagos, y nos gusta usar contracciones siempre que sea posible. No olvides adems que existen dos formas de contraer la negativa. Por ejemplo: Hes not talking y He isnt talking. T decides cul usar!

Writing EscribiendoReading LeyendoEating ComiendoDrinking BebiendoStudying EstudiandoLooking at Mirando (a)Listening to Escuchando (a)Wearing Llevar puestoCarrying Llevar (en la

mano)

23

2Im counting the money

Activity 1

Vamos a ver lo que estn haciendo Paco, Kate y Dave.

Ahora repasaremos los tres textos frase por frase. En grupos de dos, uno (alumno A) har las preguntas y el otro (alumno B) responder. Te hemos hecho las primeras como ejemplo.

Alumno A: Is Paco in the library?

Alumno B: Yes, he is.

Alumno A: Is he studying?


Alumno A: Is he reading a book?


Volviendo a los mismos textos, esta vez el alumno B har las preguntas y el alumno A responder. Pero en esta ocasin, las preguntas tienen que dar lugar a respuestas ne-gativas. Al igual que antes, te hemos puesto unos ejemplos.

Alumno B: Is Paco in the restaurant?

Alumno A: No, he isnt / No, hes not.

Alumno B: Is he reading a menu?


Alumno B: Is he wearing a skirt?


Watch out!

Siempre decimos looking at someone o looking at some-thing. No olvides la palabra at.

Take note!

De entrada ya ests haciendo preguntas con esta nueva forma. Pero no te asustes! Ya sabas hacerlo. En la anterior unidad ya hiciste miles de preguntas tipo Is he...? Pues ahora solo tienes que aadir palabras como studying, reading o looking al final, como por ejemplo: Is he studying?

Pacos in the library. Hes studying English. Hes reading a book. Hes writing notes in his book. Hes listening to music. Hes wearing jeans and a t-shirt.

Kates in front of a shop. Its raining. Shes looking at the shop window. Shes carrying bags. Shes wearing a skirt and a raincoat.

Daves in a restaurant. Hes eating a pizza. Hes drinking a beer. Hes looking at the menu. Hes wearing a suit.

SALES!

SALES!SALES!

Everyday life2

24

Activity 2

Para el siguiente ejercicio debes tener en cuenta las siguientes preguntas, todas ellas empezando con la palabra what. En primer lugar, presta mucha atencin al audio para mejorar tu pronunciacin.

Nacho: Whats Paco studying?

Sonia: Hes studying English.

Nacho: Whats he reading?

Sonia: Hes reading a book.

Nacho: Whats he writing?

Sonia: Hes writing notes in his book.

Nacho: Whats he listening to?

Sonia: Hes listening to music.

Nacho: Whats he wearing?

Sonia: Hes wearing jeans and a t-shirt.

Como ves, el primer texto sobre Paco ya est hecho. Ahora con un compaero, el alum-no A har las preguntas correspondientes al texto de Kate de la pgina anterior y el alumno B responder; despus, el alumno B har las correspondientes al texto de Dave y el alumno A responder. Recuerda que todas deben empezar con what.

Activity 3

Presta atencin a lo que dice Pedro y, a continuacin, haz lo que te proponemos en la pgina siguiente.

Im drinking water. Im looking at a picture.

Im wearing a t-shirt

Take note!

Se dice: Whats he listening to? PERO NUNCA: To what hes listening? o What hes listening? Lo mismo sucede, por ejemplo, con looking at: Whats she loo-king at?

25

2Im counting the moneyAhora te toca a ti hacer lo mismo que ha hecho Pedro. Para este ejercicio, una vez ms dividiremos la clase en dos grupos: los alumnos A y los alumnos B. El alumno o la alum-na A se fijarn en la imagen donde pone Alumno A o Alumna A y describirn a su compaero (alumno B) lo que est haciendo el personaje como si fuera l o ella. Despus el alumno o la alumna B harn lo mismo con la foto donde pone Alumno B o Alumna B. De este modo, ambos practicaris la estructura Im + -ing.

Una vez hecho esto, t le dirs a tu compaero lo que l o ella est haciendo en su imagen, y tu compaero o compaera te dir a ti lo que t ests haciendo en la tuya. As podris practicar la estructura youre + -ing. Despus el profesor elegir una pareja para hacer el ejercicio delante de la clase.

Activity 4

Para practicar la estructura Are you + -ing?, los alumnos y las alumnas A harn pre-guntas a los alumnos y las alumnas B acerca de lo que estn haciendo en su imagen, y viceversa. Las respuestas que des siempre sern Yes, I am o No, Im not. Por ejemplo:

Alumno/a A: Are you wearing a hat?

Alumno/a B: Yes, I am.

Alumno/a A: Are you eating an orange?

Alumno/a B: No, Im not.

Despus el profesor elegir una pareja para hacer el ejercicio delante de la clase.

Alumno A Alumna A Alumno B Alumna B

Alumno A Alumna A Alumno B Alumna B

Insistimos en la importancia de cerrar bien la boca al acabar de decir Im. Si no conviertes esto en un hbito desde el principio, te acostumbrars a decir /ain/ toda tu vida. Y SUENA FATAL!

Pronunciation

Take note!

Fjate que en ingls no decimos Llevas gorro?, sino, literalmente, Ests llevando un gorro? (Are you wearing a hat?).

Professional life2

26

2. Describing everyday activities in the shopFjate en el dibujo que aparece a continuacin.

Activity 5

En parejas y por turnos, os haris preguntas con Who? (Quin?).

Alumno A: Whos talking on the telephone?

Alumno B: Kates talking on the telephone.

Luego, el profesor pedir a unos cuantos alumnos que hagan las preguntas delante del resto de la clase.

Ahora lo haremos en bloques de tres preguntas: las dos primeras tienen que dar lugar a las respuestas No, she isnt / No, he isnt, para que la tercera sea Whos -ing? Primero lo hars t y luego tu compaero. Una vez ms te hemos puesto un ejemplo!

Alumno A: Is Dave dealing with the customer?

Alumno B: No, he isnt / No, hes not.

Alumno A: Is Marta dealing with the customer?

Alumno B: No, she isnt / No, shes not.

Alumno A: Whos dealing with the customer?

Alumno B: Ruben s dealing with the customer.

Alumno B: Is Nacho balancing the books?


Alumno B: Is Marta balancing the books?

Alumno A: No, she isnt / No, shes not.

Alumno B: Whos balancing the books?

Alumno A: Sonia s balancing the books.

Cuando hayis practicado lo suficiente, el profesor elegir a unas cuantas parejas para representar los dilogos delante de los dems compaeros.

Watch out!

Nosotros no decimos hablar por telfono, sino, literalmente, hablar en el telfono: to talk on the telephone.

Shortcuts

Aunque empleamos bastante la palabra telephone, es incluso ms comn la versin ms corta de la misma palabra: phone.

Take note!

Balancing the books significa cuadrar las cuentas. The books es una manera muy inglesa de decir las cuentas (the accounts).

Dealing with Tratando con un cliente

Counting Contando dinero

Stocking the Llenando los estantes de

Talking to Hablando con el jefe

Balancing the Haciendo cua-drar las cuentas

Helping Ayudando a

a customer

money

shelves with

the boss

books

27


3. Describing business tripsHasta ahora has visto que la estructura to be + verbo acabado en -ing sirve para decir lo que estamos haciendo en estos momentos. Pero tambin sirve para ms cosas.

Activity 6

Para practicar este uso, vamos a imaginarnos que nuestros personajes se van (theyre going) de viaje de negocios a distintas ciudades en distintos das:

Teniendo en cuenta esta informacin, por parejas y por turnos diris quin, dnde y cundo se va de viaje. Por ejemplo: Julio is going to New York on Saturday.

Los personajes regresan (theyre coming back) de sus viajes segn la siguiente tabla:

Ahora diris cundo regresa cada personaje. Por ejemplo: Julio is coming back on Friday.

Activity 7

En esta ocasin practicaremos las preguntas. Presta atencin al siguiente dilogo:

Sonia: Is Nacho going to Paris?

Annie: No, he isn't.

Sonia: Where's he going?

Annie: He's going to Rome.

Sonia: Is he going to Rome on Saturday?

Annie: No, he isn't.

Sonia: When's he going to Rome?

Annie: He's going to Rome tomorrow.

Tu compaero y t haris lo mismo. Es muy importante que en cada uno de los dilogos que creis incluyis el mismo tipo de preguntas: Is X going to Y? / Where's X going? / When's X going?

La estructura to be + verbo acabado en -ing tambin se usa a veces para expresar lo que vamos a hacer en un futuro.

Nacho Roma maana

Geoff Pars el lunes

Elsa Berln el martes

Kate Londres el mircoles

Fitz y Anna Lisboa el jueves

Nicole Atenas el viernes

Nacho el mircoles

Geoff el jueves

Elsa el viernes

Kate el domingo

Fitz y Anna la semana que viene

Nicole el mes que viene

Rome RomaParis ParsBerlin BerlnLondon LondresLisbon LisboaAthens Atenas

Monday LunesTuesday MartesWednesday MircolesThursday JuevesFriday ViernesSaturday SbadoSunday Domingo

Watch out!

La semana que viene se dice next week, pero nunca the next week! Lo mismo sucede con el mes que viene: se dice next month, y no the next month! Repite estas expresiones cien veces al da si es necesario para no equivocarte.

Es muy importante concebir un idioma como una serie de soni-dos y no como una serie de palabras sueltas. Whens he y Wheres he se pronuncian todo de golpe: /uns(j)i/ y /urs(j)i/. Reptelas diez veces seguidas.

Pronunciation

Professional life2

28

Activity 8

Ahora escucharemos un dilogo en el que dos personas describen lo que en estos mo-mentos estn haciendo nuestros personajes en la tienda.

Tendrs que poner cruces para indicar lo que est haciendo cada uno de ellos. Te hemos marcado la primera cruz como ejemplo: Julio's keeping the store tidy.

Ahora haremos un ejercicio similar, pero en este caso en el dilogo las dos personas comentan cundo y dnde van nuestros personajes de viaje y cundo regresan.

Al igual que en la primera parte, ya te hemos marcado la primera cruz: Julio's going to New York on Tuesday and he's coming back on Friday.

Una vez hayas completado las dos partes de la actividad, escribe cuanta ms informa-cin sea posible acerca de cada personaje (lo que est haciendo en estos momentos en la tienda, dnde y cundo se va de viaje y cundo regresa).

Despus el profesor te pedir que lo digas en voz alta delante de tus compaeros.

Por ejemplo:

Julios keeping the store tidy. Hes going to New York on Tuesday and hes coming back on Friday.

Dave

Nicole

Sonia

Rubn

Fitz y Anna

Carmen

Julio X

No olvides que pronunciamos la palabra shelves en una sola silaba: /ssshelvss/.

Pronunciation

Ida /Vuelta

Monday /Wednesday

Friday /next week

Tuesday /Saturday

Sunday / next month

Thursday /Sunday

Wednesday / next week

Tuesday / Friday

Dave/Rome

Nicole/Paris

Sonia/Berlin

Rubn/Athens

Fitz y Anna/London

Carmen/Lisbon

Julio/New York X

Take note!

Los norteamericanos suelen decir store en vez de shop.

29

2Im counting the moneyDave:..................................................................................................................

..........................................................................................................................

Nicole: ................................................................................................................

..........................................................................................................................

Sonia: .................................................................................................................

..........................................................................................................................

Rubn: ................................................................................................................

..........................................................................................................................

Fitz y Anna: .........................................................................................................

..........................................................................................................................

Carmen: ..............................................................................................................

..........................................................................................................................

4. Giving instructionsEn esta seccin vamos a ver cmo dar rdenes de una forma muy dinmica y divertida, as que preprate a levantarte y a moverte por la clase!

Activity 9

El profesor te pedir que le digas que haga una serie de cosas.

Profesor: Dime que me levante.

Alumno: Stand up!

Profesor: Dime que vaya a la puerta.

Alumno: Go to the door!

Profesor: Dime que vuelva all (donde t ests).

Alumno: Come back here!

Profesor: Dime que me siente.

Alumno: Sit down!

Profesor: Dime que vaya a la ventana.

Alumno: Go to the window!

Ahora el profesor le pedir a un alumno que le diga a otro que haga las cosas.

Profesor: Dile a Juan que se levante.

Alumno: Stand up Juan!

Profesor: Dile que vaya a la puerta.

Alumno: Go to the door!

Profesor: Dile que vuelva all.

Alumno: Come back here!

Para dar rdenes solo tienes que decir el verbo. Por ejemplo: Sit down! (Sintate! / Sentaos!). Nunca cambia. Da igual si nos dirigimos a una persona o a ms.

Por mucho que se parezca la palabra documents a su prima espaola, la pronunciacin dista bastante de ser igual. Decimos /dquiaments/, enfatizando la primera slaba.

Pronunciation

La palabra to se pronuncia ms o menos /tu/. Ahora bien, cuando hablamos a una velocidad nor-mal solemos pronunciarla /ta/. Por ejemplo, go to se pronuncia /gouta/.

Pronunciation

Stand up! Levntate!Sit down! Sintate!Go to the door! Ve a la puerta!Come back here! Vuelve aqu!

Watch out!

Recuerda que cuando damos rdenes decimos: Go to the shop!, Stand up!, Sit down!, pero NUNCA You go to the shop!, You stand up!, You sit down!

Professional life2

30

Activity 10

Ahora practicars dilogos como el que te proponemos con tu profesor:

Profesor: Dime que me levante.

Alumno: Stand up!

Profesor: What am I doing? (mientras se pone de pie muy despacio)

Alumno: Youre standing up.

Activity 11

Fjate en el dibujo de la izquierda.

A continuacin, tendrs que escribir lo que cada jefe o jefa ordena a sus respectivos subordinados que hagan. Siempre dirs: He / she told (empleado/a) to... Fjate que en todos estos ejemplos vemos la expresin go and do something, que significa ve a hacer algo. Al igual que ocurre en castellano, se trata de una frase muy comn.

Activity 12

Ahora escuchars un mensaje que te ha dejado tu jefe en el que os pide a ti y a tu compaero que hablis con una serie de departamentos de la empresa. Apntalos a continuacin:

Ahora dirs a un compaero con qu departamentos os ha pedido tu jefe que hablis. Por ejemplo: He told us to speak to Marketing.

Para contar a alguien lo que el jefe le dijo a Thelma, simplemente decimos: He told Thelma to go and tidy the storeroom (Le dijo a Thelma que fuera a ordenar el al-macn). Si te fijas, decimos He told Thelma to seguido de la orden, go and tidy the storeroom.

Thelma

Go and tidy the storeroom!

.................................................... .................................................... ....................................................

Tim

PhilMark

Go and stock the shelves!

Go and help the customer!

Go and balance the books!

1. ...................................................

2. ...................................................

3. ...................................................

4. ...................................................

5. ...................................................

6. ...................................................

7. ...................................................

8. ...................................................

9. ...................................................

10. ...................................................

Marketing MarketingAccounts ContabilidadHR RRHHCustomer Atencin

al clienteSales VentasR&D I+DIT InformticaLogistics LgisticaFinance FinanzasAdmin. Administracin

Service

31


Activity 13

Fjate en los siguientes grficos que nos indican cmo estn evolucionando las ventas (sales) y los beneficios (profit) en estos momentos.

A continuacin escuchars unos titulares que indican si las ventas y los beneficios de una determinada empresa estn subiendo o bajando. La clase se dividir en grupos de dos: alumnos A y alumnos B. A medida que vayan escuchando los titulares del Audio 1, los alumnos A dibujarn la evolucin aproximada correspondiente en cada grfico. Los alumnos B escucharn tambin el audio sin dibujar nada.

Ahora los alumnos B harn preguntas del tipo: Are sales going up or going down in BMV? Y los alumnos A tendrn que responder: Sales are going up in BMV o Sales are going down in BMV, segn sea el caso.

En la segunda parte de este ejercicio se intercambiarn los papeles. Al escuchar el Au-dio 2, los alumnos B dibujarn la evolucin de las ventas y de los beneficios y luego los alumnos A harn las preguntas. Por ejemplo: Are sales going up or going down in Macrosoft? Y los alumnos B tendrn que responder: Sales are going up in Macrosoft o Sales are going down in Macrosoft, segn lo que hayan escuchado.

100 200 300 400 500 600 700 800 900

1

2

3

4

5

6

7

8

Sales are going up100 200 300 400 500 600 700 800 900

1

2

3

4

5

6

7

8

Profit is going down

BMV: sales BMV: profit Snoy: sales Snoy: profit Monga: sales Monga: profit

100 200 300 400 500 600 700 800 900

1

2

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1

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6

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100 200 300 400 500 600 700 800 900

1

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3

4

5

6

7

8

Audio 1

Macrosoft: sales Macrosoft: profit Zaro: sales Zaro: profit Supersun: sales Supersun: profit

Audio 2

Take note!

Las siglas HR significan Human Resources. R&D significa Research and Development (traduccin literal del espaol I+D). IT signi-fica Information Technology; en este caso nunca empleamos la forma completa.

Take note!

No decimos ni the sales ni the profit, sino sales y profit a secas.

Professional corner

32

Where are you going?

Fjate en las diferentes acciones que estn llevando a cabo nuestros trabajadores en el almacn de un supermercado.

Vamos a aprovechar esta ilustracin para revisar el uso de to be + verbo termi-nado en -ing que ya hemos estudiado en esta unidad. En voz alta, di algo que est haciendo y algo que no est haciendo cada uno de los personajes. Hazlo hasta que hayas agotado todas las posibilidades, pero, ojo, estate atento por-

que tu profesor te preguntar qu es lo que ha dicho alguno de tus compaeros y si te equivocas, quedars eliminado!

Veamos un ejemplo!

Paul is loading the pallets into the container. He isnt stacking the pallets.

.............................................................. ........................................................

.............................................................. ........................................................

.............................................................. ........................................................

Ahora que ya sabes cmo decimos en ingls las distintas acciones que tienen lugar en un almacn, sabras decir qu se hace primero y qu se hace des-pus? Piensa en el proceso que se lleva a cabo en un almacn y ordena los verbos que aparecen a continuacin:

A continuacin vamos a estudiar cmo se expresan en ingls las distintas tareas que se llevan a cabo en un almacn.

Load se pronuncia /lud/ y no como se escribe. Otras palabras similares se pronuncian igual: road (/rud/), boat (/but/) y coat (/cut/).

Pronunciation

To packTo receive To move

To unloadTo loadTo check

To stack To do a stock takeTo deliver

To deliver EntregarTo receive RecibirTo load CargarTo pack EmpaquetarTo unload Descargar To check ComprobarTo stack AmontonarTo move MoverTo do a Llevar a cabo un

control de exis-tencias

Handler Trabajador de un almacn

Truck driver CamioneroStock clerk Persona que ges-

tiona el control de inventario

Warehouse Supervisor del almacn

Pallet Paleta de cargaForklift Carretilla eleva-

doraShelf (shelves) Balda(s)Trolley Carrito

stock take

supervisor

33

Son las 4 de la maana en uno de los supermercados ms grandes de Inglaterra, y el supervisor del almacn tiene por delante un da muy ajetreado. Lee el siguiente texto, en el que explica lo que suele hacer su equipo durante el da:

Lo has ledo bien, verdad? Ahora cubre el texto y pon tu memoria a prueba. Une los verbos de la izquierda con sus parejas de la derecha segn lo que hace el equipo del almacn. Luego, por parejas, decid en voz alta lo que hace el equipo.

No olvides usar las expresiones firstly, then, and then y finally. Por ejemplo: Firstly, they move the empty pallets. Then, they receive the first delivery.

Te atreves a describir el dibujo de la pgina anterior delante de la clase? Fja-te bien en la ilustracin y haz una presentacin sobre lo que estn haciendo los distintos personajes en estos momentos sin mirar el vocabulario.

Te acuerdas de cmo tienes que empezar? Tal y como estudiamos en la Unidad 1, tienes que empezar as:

Good morning, ladies and gentlemen. My name is XXXXX and today Im going to des-cribe this picture to you

Take note!

No te asustes! Es ms sencillo de lo que parece y adems lo veremos en profundidad en la Unidad 4, pero te adelantamos que, para hablar de acciones que tienen lugar en el presente, el verbo se mantiene igual en todas las personas salvo con he, she e it, a las que se les aade una s. Por ejemplo: we move, pero she moves.

Then y and then son conjuncio-nes que empleamos a menudo en ingls. En castellano signifi-can luego y y despus.

Good morning. My names Brian Wolford and Im the warehouse manager here at Tecso. Today is Friday. On Friday, my team and I usually have a very busy day! Firstly, we move the empty pallets away from the door. Then, the handlers receive the first de-livery. They unload the boxes and then they check the merchandise. Then, the hand lers put the boxes onto the pallets and then they load the forklift. I drive the forklift to the back of the warehouse where the handlers unload the pallets from the forklift. Then, I help them to stack the boxes on the shelves. Finally, at the end of the day, the stock clerks do a stock take.

To unload the merchandise

To check the forklift

To take the first delivery

To receive the pallets off

To do the boxes onto

To stack the boxes onto the shelves

To move the forklift

To drive the boxes

To put the stock take

To load the empty pallets

Watch out!

Por qu es recomendable usar la estructura Firstly and then finally? Pues porque as ayu-das a tu interlocutor a saber en qu parte de tu discurso te encuentras.

Recap2

34

Recap

Lets finish the unit off with a review of everything weve looked at.

1. First of all, translate the following sentences from Spanish into English and then from English into Spanish.

3. Write ten sentences about ten fictional office workers describing what each one is doing right now (ahora mismo). Use as many verbs with -ing as possible.

4. Each class member will take turns to act out a verb that they have learned in this unit asking What am I doing? The person who correctly identifies the verb being acted out will win a point.

2. Only one of the following sentences is correct. Choose the correct answer and discuss with your teacher why the others are incorrect.

Spanish English

Ests volviendo aqu.

Estn escuchando al jefe.

Est comiendo una naranja?

Estamos hablando por telfono.

Ve a la ventana!

Le dijo a Elsa que cogiera la tercera a la derecha.

Ella va a Atenas el martes.

l lleva vaqueros y una camiseta.

Ellos van a Pars el sbado y regresan el mircoles.

Quin est escribiendo un post-it?

Nos dijo l que escribiramos una carta en ingls.

English Spanish

When is she coming back?

Theyre ling documents.

Hes going to London next week.

He told Steve to go straight ahead!

Is she going to Paris next month?

She told us to send a fax.

Hes wearing a suit.

Come back here!

Whos writing a letter in French?

Whats he listening to?

Sit down!

1. A. He told Dave that he sit down.

B. He told to Dave to sit down.

C. He told Dave sit down.

D. He told Dave to sit down.

2. A. Shes getting married Steve.

B. Shes marrying to Steve.

C. Shes getting married to Steve.

D. Shes getting married with Steve.

3. A. Are they attending to a meeting?

B. Are they attending a meeting?

C. They are attending a meeting?

D. Are they attending at a meeting?

3Unit

Hemos reservado esta unidad para el estudio de nmeros, precios y expresiones relacionadas con temas como las ofertas y descuentos que tienen lugar en los comercios de ropa y complementos. Adems, haremos una breve intro-duccin a cmo decir qu hora es y a cmo escribir correos electrnicos. Tambin aprenders a expresar que hay un problema con distintos aparatos de un comercio, como el datfono, la caja registradora, etctera.

Espaa entera est plagada de personas que, al estudiar lo ms bsico del idioma, dijeron: Esto ya me lo s! Veamos algo ms difcil. Precisamente por eso, su ingls es tan malo. Ten paciencia al estudiar lo ms fcil. Es la nica forma de llegar a dominarlo bien!

Theres a sale today!

Everyday life3

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1. Describing your surroundingsEn esta unidad practicaremos la forma de decir hay, que en ingls se puede traducir como there is o there are.

Activity 1

Fjate en el siguiente dibujo:

Ahora de dos en dos iris creando una lista para nombrar todas las cosas que hay en la habitacin. Por turnos aadiris una cosa ms hasta que hayis nombrado todo lo que hay en el dibujo respetando el mismo orden. A ver quin de los dos tiene mejor memoria! Aqu tienes un ejemplo:

Alumno A: There's a window.

Alumno B: There's a window and there's a door too.

Alumno A: There's a window, there's a door and there's a bed too.

Alumno B: There's a window, there's a door, there's a bed and there's a chair too.

Despus, haris el mismo ejercicio todos juntos.

La estructura de esta construccin va a ser siempre there + verbo to be. No te olvi-des nunca de there!


There is There'sHay

There are


There is a chair There's a chair Hay una silla

There are some chairs Hay unas sillas

Take note!

Aunque en espaol siempre se dice hay independientemente de que haya una o ms cosas, en ingls si hay una cosa decimos there is y si hay dos o ms cosas decimos there are. Recuerda que ambas estructuras requie-ren la palabra there.

Take note!

Colocamos la palabra too al final de cada frase. Significa tambin y se pronuncia como el nmero two.

Bed CamaChair SillaWindow VentanaLamp LmparaBedside table Mesilla de nocheWardrobe ArmarioPicture CuadroBlind PersianaMirror EspejoDoor PuertaAlarm clock DespertadorSuitcase Maleta

Theres a se pronuncia como si fuese una sola palabra: /zrsa/.

Pronunciation

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3Theres a sale today!

Activity 2

Fjate ahora en este saln:

Ahora queremos que hagas lo mismo que en la actividad anterior, pero antes hay algo importante que debes saber. Como habrs visto en el dibujo, aqu hay varias unidades de cada cosa, as que tendrs que aprender cmo se dice unos/as y algunos/as. Es muy sencillo: se dice some.

Poneos por parejas y... que empiece la competicin!

Alumno A: There are some candles.

Alumno B: There are some candles and there are some magazines too.

Alumno A: There are some candles, there are some magazines and there are some rugs too.

Alumno B: There are some candles, there are some magazines, there are some rugs and there are some books too.

Activity 3

Para hacer esta actividad, debemos explicarte algo antes. En las actividades anteriores hemos aprendido a usar la construccin there is / there are para referirnos a cosas que se pueden contar (una silla, algunas velas...).

Pero qu pasa cuando queremos referirnos a cosas que no se pueden contar, como el agua o la leche?

Es evidente que no podemos decir un agua, dos aguas, tres aguas, etc. Tenemos que decir un vaso de agua o una botella de leche, pero la sustancia en s no se puede contar. Cmo hacemos entonces para decir esto en ingls? Muy fcil.

Para referirnos a cosas incontables, usaremos la estructura que ya conoces (there + verbo to be en singular) y despus colocaremos la palabra some delante de la palabra en cuestin: theres some water, etctera.

Plant PlantaCoffee table Mesa de cafMagazine RevistaCushion CojnSofa SofBook Libro(Book) shelf EstanteraVase JarrnFlower FlorRug AlfombraLamp LmparaOrnament AdornoCandle VelaToy Juguete

Ni si te ocurra decir /som/. Has de bajar la mandbula hacia el pecho para pronunciar bien la palabra some: /saam/. Reptela varias veces como si estuvie-ras meditando: /saam/ /saam/ / saam/ /saam/ /saam/

Pronunciation

Everyday life3

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A continuacin vers algunos ejemplos y podrs practicar con el dibujo que te presen-tamos, al igual que has hecho en las actividades anteriores. Preprate para describir lo que veas!

Alumno A: There's some water.

Alumno B: There's some water and there's some milk too.

Alumno A: There's some water, there's some milk and there's some salt too.

Alumno B: There's some water, there's some milk, there's some salt and there's some wine too.

Activity 4

Ahora que ya eres un experto en describir las cosas que hay en un determinado lugar, vamos a aprender qu debemos decir cuando no las hay.

Vamos a poner a prueba tu memoria de nuevo. Fjate en los tres dibujos que aparecen en la pgina siguiente. Son los mismos de las actividades anteriores, pero hay cosas que ya no estn. Compralos con los tres dibujos anteriores y comenta las cosas que ya no estn en cada uno de ellos. Te ayudamos con algunos ejemplos en cada caso.

MMilkMilk

CCold WaterCColdCold

Para formar la negativa de la construccin there + verbo to be solo tenemos que aadirle not. Es as de fcil!


There is notThere's notThere isn't No hay

There are not There aren't

Salt SalRice ArrozWater AguaWine VinoPepper PimientaIce HieloVinegar VinagreOil AceiteBeer CervezaMilk LecheFlour HarinaPasta Pasta

Take note!

Cuando nos expresamos en nega-tivo, la palabra some se convierte en any.

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Ejemplo: There isnt a suitcase, there isnt a lamp, and there isnt a picture either.

Ejemplo: There arent any books, there arent any toys and there arent any plants either.

Ejemplo: There isnt any rice, there isnt any wine and there isnt any flour either.

Take note!

Al colocar la palabra either al final de nuestra frase queremos decir tampoco.

Existen dos formas de pronun-ciar la palabra either: /aiza/ e /za/. Las dos son correctas.

Any se pronuncia /ni/, y no como se escribe.

Pronunciation

Everyday life3

40

2. NumbersComo ya te anunciamos en la Unidad 1, de ahora en adelante necesitars dominar los nmeros, as que vamos a aprender a utilizarlos.

Activity 5

Apunta en un folio los nmeros que escuches en el audio. A continuacin, tu profesor te pedir que los digas en voz alta.

Activity 6

Ahora vamos a escuchar a unos londinenses hablar de su ciudad, y luego a unos neo-yorquinos hablar de la suya. En todos los casos darn una serie de datos empleando la expresin there are. Completa las siguientes frases con la informacin que falta.

Activity 7

Vamos a dividir la clase en dos grupos (A y B). Primero los alumnos A escucharn a unos irlandeses hablar de Dubln y rellenarn los datos que faltan de las siguientes frases. Luego los alumnos B preguntarn a los alumnos A cunto hay de cada cosa para poder rellenar los datos a su vez, empleando la pregunta How many... are there?

There are .......................... inhabitants. There are ............................cathedrals.

There's .................................... airport. There are ....................................trees.

There are .................................canals. There aren't ........................ volcanoes.

Alumno B: How many inhabitants are there in Dublin?Alumno A: There are xxx inhabitants in Dublin.

Ahora escucharemos a unos australianos hablar de Sdney. En esta ocasin los alumnos B tomarn nota para luego poder contestar a las preguntas de los alumnos A.

There are ............................... bridges. There are ........................... inhabitants.

There are ..............................beaches. There aren't .................space monsters.

There's .................................... airport. There are .............................. hospitals.

Alumno A: How many bridges are there in Sydney?Alumno B: There are xxx bridges in Sydney.

1 - 10 11 - 20 20 - 100 100 - 1.000 1.000 - 1.000.000

One, two, three, four, ve, six, seven, eight, nine, ten

Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

Twenty, thirty, forty, fty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred

One hundred, two hundred, three hun-dred, four hundred, ve hundred, six hundred, seven hundred, eight hundred, nine hundred, one thousand

One thousand, ten thousand, one hundred thousand, ve hundred thousand, one million

London New York

There are 5 ............. There are 7.5 million ............................There are 5 ............. There aren't any ..................................There are 9 ............. There are 2 ........................................

There are .....................airports. There ..................... inhabitants.There are .............opera houses. There aren't ................... jungles.There are ........................parks. There's .................. football club.

Take note!

Empleamos how many? cuan-do queremos averiguar cuntos / cuntas (de algo) hay.

Watch out!

Aunque hemos complicado un poco las preguntas empezndo-las con how many, no olvides decir are there en lugar de there are. Con el verbo to be siempre invertimos there y are para for-mular preguntas.

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Activity 8

Ahora escucharemos a unos turistas preguntar cunto cuesta hacer una serie de trayec-tos concretos en taxi. Los dilogos siempre tendrn la misma forma, como aparece en este ejemplo:

Tourist: How much is it to go from Green Park to Tottenham Court Road?

Taxi driver: Its six pounds twenty.

Completa las siguientes frases con la informacin que falta.

1. Green Park Tottenham Court Road: 6.20

2. Crouch End Leicester Square: ..........

3. Notting Hill Camden: ..........

4. Euston Victoria: ..........

5. Kensington High Street Oxford Street: ..........

6. New Cross Gate Charing Cross: ..........

Ahora tu profesor te har un montn de preguntas con la forma How much...?, que sig-nifica Cunto...? Por ejemplo:

Profesor: How much is it to go from Euston to Victoria by taxi?

Alumno: Its twelve pounds eighty.

Luego, el profesor te pedir que t hagas las preguntas con How much...?, refirindote siempre a los viajes en taxi ya mencionados.

Activity 9

Fjate en la siguiente informacin:

Ahora vamos a escribir lo que queda en la cuenta de cada una de estas personas em-pleando la expresin theres + x (dinero) + left. Ya te hemos preparado la primera frase.

1. Theres 220 pounds left in Rogers account.

2. ............1,290 pounds .......... in Marks account.

3. ............495 pounds .......... in Paula account.

4. ............3 million pounds .......... in Stephanies account.

5. ............900 pounds .......... in Katys account.

6. ............5,200 pounds .......... in Tims account.

Ahora vas a bombardear a tus compaeros con preguntas acerca de cunto dinero queda en la cuenta de cada cual. Por ejemplo:

Alumno A: How much is there left in Tims account?

Alumno B: Theres 5,200 pounds left in Tims account.

Rogers account:

220 pounds

Paulas account:

495 pounds

Marks account:

1,290 pounds

Stephanies account:

3 million pounds

Katys account:

900 pounds

Tims account:

5,200 pounds

Watch out!

En espaol se usan puntos para separar los millares (1.000) y comas para separar los deci-males (6,20 ), pero en ingls se hace exactamente al revs, como seguramente ya habrs visto en este apartado.

Take note!

No te preocupes por la forma Gregs account o Paulas account. Es simplemente nuestra forma de decir la cuenta de Greg o la cuenta de Paula. Veremos esta forma con detalle ms adelante.

Siempre empleamos la forma there is y no there are cuando nos referimos al dinero. Se hace as porque el dinero como con-cepto gramatical no se puede contar. Por ejemplo, nunca dira-mos tengo dos dineros o te pres-to tres dineros.

Professional life3

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3. The saleRecuerdas cmo formamos la interrogativa con el verbo to be? Eso es, invirtiendo el verbo con el sujeto. Pues en este caso, there es el sujeto.

Activity 10

Ahora vas a escuchar a un cliente preguntar en una tienda de ropa si algunos productos estn rebajados. Tienes que indicar qu productos de los que siguen tienen un descuento y apuntar cunto descuento presenta cada uno:

Clothes: S/No Cunto descuento?

Jumpers: ........................................... ...........................................

Jeans: ........................................... ...........................................

T-shirts: ........................................... ...........................................

Trousers: ........................................... ...........................................

Coats: ........................................... ...........................................

Shorts: ........................................... ...........................................

Shirts: ........................................... ...........................................

Socks: ........................................... ...........................................

A continuacin dividiremos la clase en dos grupos: alumnos A y alumnos B.

Los alumnos B preguntarn si los distintos productos tienen un descuento, cunto des-cuento presentan y cuntos productos quedan que presenten ese determinado descuento.

Los alumnos A tienen que contestar segn la informacin contenida en el audio y luego inventar cuntos productos quedan que presenten ese determinado descuento.

Por ejemplo:

Alumno B: Are the jumpers on sale?

Alumno A: Yes, they are.

Alumno B: How much discount is there on the jumpers?

Alumno A: Theres a 20% discount on some of the jumpers.

Alumno B: How many jumpers with a 20% discount are there left?

Alumno A: There are 5 jumpers with a 20% discount left.

Una vez realizadas las ocho peticiones intercambiaris los papeles.

Forma interrogativa Espaol

Is there ?Hay?

Are there ?

Take note!

Para decir que hay un descuento en un producto, utilizamos on. Por ejemplo: Theres a discount on the jumpers today.

Si queremos hablar del descuen-to que tiene el producto, utiliza-mos with. Por ejemplo: There are 3 jumpers with 30 % discount.

Watch out!

Aunque normalmente decimos Theres a 20 % discount o with a 20 % discount, en ocasiones oirs Theres 20 % discount o with 20 % discount, es decir, sin el artculo a.

Cuidado con la pronunciacin de jumpers: /djampers/.

Pronunciation

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Activity 11

Ahora vas a escuchar a un cliente preguntar en una librera si quedan una serie de libros de diversos autores. Tienes que indicar qu libros tienen y cuntos quedan:

Quedan libros? Cuntos quedan?

Marta Martin ...................................... ......................................

Natasha Phillips ...................................... ......................................

Julia Norris ...................................... ......................................

Paul Madson ...................................... ......................................

Lucia Farrow ...................................... ......................................

Annie Campbell ...................................... ......................................

Richard Booth ...................................... ......................................

A continuacin vamos a hacer un pedido. Escribirs un e-mail a los proveedores de cada libro para comunicarles cuntos libros quedan de cada escritor y para pedirles que manden ms.

Ten en cuenta que una buena forma de empezar un e-mail es explicando el motivo por el que lo estamos enviando. Por ejemplo: Im writing because...

Te hemos preparado los dos primeros e-mails como ejemplo:

Watch out!

Para referirnos al autor de un libro, decimos a book by someo-ne, y no a book of someone ni a book from someone.

Theyve sold out! significa Se han agotado!

Take note!

Otra forma de empezar un e-mail: Im just writing to let you know that

La forma ms normal de despe-dirse en un correo electrnico de trabajo es Regards.

From SubjectDelete Reply Forward

Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

Dear Fitz,

Im writing because there arent any books by Marta Martin left. Are there any more copies available?

Regards,


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

Dear Peter,

Im just writing to let you know that there are only 5 books by Natasha Phillips left. Are there any more books going to arrive soon?

Regards,

Professional life3

44

Take note!

En ingls solemos empezar cual quier correo o carta con la pala bra dear (literalmente que-rido). No tenemos equivalente a estimado/a.

Watch out!

Next Tuesday, next Friday, etc., siempre han de colocarse al final de la frase en ingls.

Marta Martn

Natasha Phillips

Julia Norris

Paul Madson

Lucia Farrow

Annie Campbell

Richard Booth


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Nacho,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Kate,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Dave,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Natasha,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Jess,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Carmen,

........................................................................................

........................................................................................


Search MailRefresh

MAILBOXInbox

DraftsSent Mail

............... Geoff,

........................................................................................

........................................................................................

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4. Problems in the supermarketEn el da a da de un supermercado pueden surgir muchos problemas. Vamos a ver cmo abordar en ingls algunas de estas situaciones.

Activity 12

Imagnate que trabajas en un supermercado y la caja registradora no funciona. En esta actividad vas a aprender a decir que hay un problema con la caja registradora, con el datfono, etc. En voz alta, usa la estructura Theres a problem with the con los objetos que te presentamos.

Activity 13

Cmo podemos preguntar qu le pasa a la caja registradora? Muy fcil: What's wrong with the till? A no ser que seas tcnico en la materia, la respuesta habitual a este tipo de pregunta es: It's not working (no funciona).

De dos en dos, preguntaos por turnos qu le pasa a cada uno de los aparatos que figu-ran arriba. La contestacin siempre ser la misma: It's not working. Por ejemplo:

Alumno A: What's wrong with the credit card machine?

Alumno B: It's not working.

Alumno B: What's wrong with the printer?

Alumno A: It's not working.

NEXT

Watch out!

Cuando algo no funciona, debe-mos decir que no est funcio-nando: its not working.

Take note!

El verbo work no solo significa trabajar; tambin quiere decir funcionar.

Till Caja (registradora)

Till / Cajn del dinero

Conveyor belt Cinta transporta-dora

Scales BalanzaCredit card Datfono

Computer Pantalla del orde-nador

Scanner EscnerPrinter ImpresoraPA system Megafona

cash drawer

machine

Screen

Nosotros enfatizamos la primera parte de la palabra problem: decimos /prblem/ y no /pro-blm/.

Fjate en que la palabra escner no empieza por una e en ingls. Por lo tanto no la queremos escuchar! Solo queremos escu-char el sonido de una s exage-rada: /sssssscna/.

Pronunciation

Professional corner

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The clothes shopEmpezaremos trabajando en una tienda de ropa, que, por cierto, est hecha un de-sastre!

Fjate en el dibujo y di en voz alta que hay prendas en el suelo. Por ejemplo: Theres a t-shirt on the floor (Hay una camiseta en el suelo).

Ahora tienes que pedir a tus empleados que las recojan. Para ello debes incluir en tus rdenes los verbos to pick up y to tidy up. Por ejemplo:

Please pick up the t-shirt from the floor.

Please tidy up the jumpers.

The electronic shopAhora nos vamos a una tienda de aparatos electrnicos. Tienes veinte segundos para mirar el dibujo de abajo y memorizar toda la informacin posible. Despus, todos cerra-ris los libros y jugaris al siguiente juego:

Un compaero empezar diciendo el descuento que presenta uno de los apara-tos electrnicos. Por ejemplo: Theres a 50 % discount on the MP3s. Luego otro compaero repetir la frase y nombrar otro producto y el descuento que tiene. Por ejemplo: Theres a 50% discount on the MP3s and theres a 20 % discount on

the mobiles. Si alguien se equivoca o no se acuerda de algo, queda eliminado!

4

5

4

6

"

7

"

7

8

8

!

8

"

8

8

#

8

T-shirt CamisetaJumper JerseyShirt CamisaSkirt FaldaDress VestidoA pair of trousers PantalnA pair of shorts Pantaln cortoA pair of jeans VaquerosCoat AbrigoTie CorbataSocks CalcentinesA pair of Gafas de sol

Hat SombreroScarf BufandaA pair of gloves Guantes

Pick up Recoger del suelo

Tidy up Recoger / ordenar

sunglasses

Lap-top PorttilSpeakers Altavoces

Watch out!

Fjate en que decimos a pair of trousers, a pair of jeans, a pair of shorts y a pair of sunglasses.

Trabajar en esta tienda es fcil, ya que la mayora de los pro-ductos son casi iguales en cas-tellano. No obstante, hay que tener mucho cuidado con la pronunciacin de estas pala-bras, porque, a pesar de ser parecidas por escrito, al decirlas suenan muy diferentes:Stereo /ssstrio/Camera /cmra/TV /tiv/DVD /divid/MP3 /empizr/Mobile /mubail/

Pronunciation

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The toy shopTe vamos a dar un respiro envindote a trabajar a un sitio divertido, o lo que es lo mis-mo, a una juguetera. Fjate en estas ofertas y haz el ejercicio que sigue.

El jefe te ha mandado que avises a los clientes por megafona de los descuen-tos que hay. Elige dos ofertas y prepara un aviso basndote en la estructura del ejemplo que te damos. Luego los practicaris en voz alta delante del resto de la clase.

This is a customer announcement. Thank you for coming to Toys Limited. There are various discounts in the store today. Theres a 10 % discount on Legor products and theres a 25 % discount on Scarletric products. Once again thank you for shopping at Toys Limited today.

The book shopAcabamos nuestra jornada laboral en una librera. Fjate en el siguiente dibujo:

En parejas, uno har de cliente y el otro de dependiente. Sigue este ejemplo como modelo de dilogo y practica con todas las secciones de la librera:

A: Hello, how can I help?

B: Is there a geography section?

A: Yes, there is. Its behind the history section and in front of the science fiction section.

B: Thank you.

A: Im here if you need anything else, ok?

B: Thank you for your help.

PA system MegafonaCustomer Aviso de cliente

Board games Juegos de mesaDolls MuecasBikes BicicletasTeddy bears Osos de peluche

announcement

Ingles grado medio_vaughan_-_mc_graw-hill_2012

Education