ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) EN LAS COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERÍA LIBARDO VERGARA PATERNINA KELLY JOHANA PINEDA MARTÍNEZ ERIKA GREY MONTALVO SOLERA ANGELA MERCADO INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II (METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA) V SEMESTRE
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ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) EN LAS
COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERÍA
LIBARDO VERGARA PATERNINA
KELLY JOHANA PINEDA MARTÍNEZ
ERIKA GREY MONTALVO SOLERA
ANGELA MERCADO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
(METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA)
V SEMESTRE
LIC. EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
MONTERÍA-CÓRDOBA
201
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ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE EL NIVEL DE APROPIACIÓN DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC’S) EN LAS
COMUNIDADES VULNERABLES DE LA CIUDAD DE MONTERÍA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
(METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA)
PRESENTADO A: LIC. JUAN CARLOS RAMOS
LIC. EN INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS
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MONTERÍA-CÓRDOBA
2010
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CONTENIDO
Pág.
1. INTRODUCCION
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL.
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
5. JUSTIFICACION
6. LA CARACTERIZACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE LA 4
COMUNIDAD DEL P/5.
6.1. Origen 4
6.2. Características y problemas de la comunidad
7. CARACTERISTICAS DE LA APROPIACION SOCIAL DE LAS TICS
EN LA COMUNIDAD DEL P/5 12
7.1. Institución Educativa Cristóbal Colon
7.2. Uso de las tics en la Institución educativa “Cristóbal Colon” 12
7.3. Uso de las TIC’s en la comunidad 13
8. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
9. ANALISIS DE RESULTADOS
10. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
11. CONCLUSIÓN 18
12. BIBLIOGRAFÍA 19
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RESUMEN.
Mediante este estudio investigativo se pretende identificar el nivel de apropiación
de las TIC’s que presenta la Institución Educativa Cristóbal Colon y la comunidad
del barrio P5, utilizando una metodología cualitativa con un enfoque de acción,
observación y entrevista. PALABRAS CLAVES: Apropiación, comunidad,
por los estudiantes de la Institución Educativa con el objetivo de mantener
informada a la comunidad educativa de los eventos, noticias y sucesos
acontecidos en la institución.
EMISORA RADIO CRISCOL: “donde decir es hacer” donde los
estudiantes hacen más amenos los tiempos libres que disponen entre
clases.
Hay a quienes, en su inquietud e interés por mejorar la práctica profesional de los
docentes del departamento, les surgió la idea de estudiar las problemáticas
sentidas por ellos en las instituciones educativas donde trabajan y hacer alianzas
para el desarrollo de propuestas innovadoras y pertinentes para luego compartir y
capacitar a los padres de familia y a la comunidad vecina de la Institución
Educativa Cristóbal Colon.
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Pueden resaltarse desde estas experiencias no sólo el entusiasmo, seguridad y
liderazgo con el cual los jóvenes están desarrollando su proceso pedagógico de
forma altamente significativa y aplicada a su contexto local, sino el carácter
innovador de una formación media que, en su proceso de adecuación al medio, se
desplaza de un énfasis académico a uno técnico, y construye esta propuesta
colectivamente.
Además, las tasas de deserción han disminuido, se ha incrementado de manera
significativa la demanda de estudiantes, la institución ha ganado reconocimiento y
credibilidad en la comunidad, los estudiantes se han apoderado de la experiencia,
hecho que se refleja en: sus actitudes y la convicción con que expresan sus
posibilidades de modificar favorablemente el medio y las condiciones de vida,
proyectándose más allá de su región; y los docentes han encontrado una forma
didáctica innovadora de realizar sus clases con ayuda de los consejos científicos,
de las estrategias de resolución de problemas y de los enfoques pedagógicos y
metodológicos que sustentan la experiencia; su compromiso con la institución, el
medio, la comunidad, los jóvenes, la educación y el cambio es evidente.
7.2. USO Y APROPIACION DE LAS TICS EN LAS COMUNIDADES
Con una entrevista realizada al Señor DARIO MOSQUERA presidente de la JAC
(Junta De Acción Comunal) el cual muy cordialmente recibió y nos explico
sobre muchos de los problemas sociales que aquejaban a la comunidad del p5, a
continuación redactamos todo lo que él nos relato.
Este barrio cuenta con falencias al no contar con un puesto de salud, en tiempo
atrás las zonas verdes fueron invadidas por vendedores en toda la orilla de la
calle, la escuela Cristóbal colon estaba rodeada por establecimientos como
discotecas, puntos cerveceros que generaban contaminación tanto auditiva como
visual en los estudiantes y un gran índice de alcoholismo y drogadicción, estos
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problemas hicieron que la alcaldía tomara cartas en el asunto y promoviera
proyectos de recuperación de zonas verdes lo cual produjo el traslado de estos
establecimientos para otro lugar dando paso a la reestructuración de sitios para
la recreación y el deporte, una de las grandes falencias que presenta es la a
alfabetización tecnológica, la comunidad presenta gran apatía al tener contacto
con las TICS la cual siempre encuentra un pretexto de por medio para no entrar en
contacto con ella y este tema causa gran interés ya que el colegio Cristóbal Colon
cuenta con grandes proyectos encaminados a la alfabetización tecnológica y que
en este tiempo todavía no se haya hecho nada para encaminar a la comunidad a
un mundo globalizado el cual todo requiere de una base tecnológica, la poca
motivación de las personas de esta localidad para el contacto de las TIC’s hace
que en este barrio hayan pocos CIBER ya que al ser colocados no salen
rentables como un negocio.
8. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las
actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una
determinada situación o problema, intenta analizar con sumo detalle, un asunto o
actividad en particular (Lamberto Vera Vélez)1
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como
objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
1 Lamberto Vera Vélez, Investigación cualitativa (en línea) http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/INVESTIGACION_CUALITATIVA.pdf
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descubrir tantas cualidades como sea posible. Esta metodología es
simultáneamente tanto la manera como enfocamos los problemas, como la forma
en que le buscamos la respuesta a la misma, La perspectiva fenomenológica es
esencial para nuestra concepción de la metodología cualitativa. De la perspectiva
teórica depende lo que estudia la metodología cualitativa, el modo en que lo
estudia, y en que se interpreta lo estudiado.
Para el fenomenólogo, la conducta humana, lo que la gente dice y hace, es
producto del modo en que define su mundo. La tarea del fenomenólogo y de
nosotros, estudiosos de la metodología cualitativa, es aprehender este proceso de
interpretación Como lo hemos subrayado, el fenomenólogo intenta ver las cosas
desde el punto de vista de otras personas. La perspectiva fenomenológica está
ligada a una amplia gama de marcos teóricos y escuelas de pensamiento en las
ciencias sociales…tres enfoques teóricos principales, la acción participativa el
interaccionismo simbólico y la etnometodología, se han convertido en fuerzas
dominantes en las ciencias sociales y pertenecen a la tradición fenomenológica.
(Taylor y Bogdan 1992)2 .
Todos estos conceptos de los diferentes autores nos traen como finalidad
determinar que la investigación cualitativa tiene como principal objetivo tener un
proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver
problemas, bien sea de vacío de conocimiento.
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
2 Taylor y Bogdan(1992), metodología de la investigación cualitativahttp://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/08145172066869039710046/007786_6.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos38/investigacion-cualitativa/investigacion-cualitativa.shtml
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Fraenkel y Wallen (1996)3 presentan cinco características básicas que describen
las particularidades de este tipo de estudio.
1. El ambiente natural y el contexto que se da el asunto o problema es la fuente
directa y primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave
en la investigación.
2. La recolección de los datos es una mayormente verbal que cuantitativa.
3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados.
4. El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
5. Se interesa mucho saber cómo los sujetos en una investigación piensan y que
significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga La investigación
cualitativa despeja nuevas vías para la compresión de fenómenos multicausales y
ha venido adquiriendo particular importancia a partir de los discursos y estrategias
propios de las ciencia humanas que en el momento presente, buscan enfrentar la
crisis generada por el orden social en estas comunidades vulnerables.
TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS.
Son muchas clasificaciones que se han realizado y que se pueden encontrar en la
bibliografía, la mayor parte de ellas atendiendo criterios que pueden ser
perfectamente validos entre ellas se encuentran las siguientes, de las cuales
vamos a enfocarnos y a explicar más detalladamente sobre la investigación
acción-participativa
3 Fraenkel y Wallen(1993) características básicas de la investigación cualitativa
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Investigación Acción- participativa.
Investigación Etnográfica.
Investigación Etnometodologia.
Investigación Estudio de casos.
Investigación Historia de vidas.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN- PARTICIPATIVA.
Para poder generar procesos de cambio, es necesario que conozcamos el
territorio en donde queremos intervenir. Una forma de hacerlo es a través de la
Investigación acción participativa.
Esta investigación es una metodología que apunta a la producción de un
conocimiento propositivo y transformador, mediante u n proceso de debate,
reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un
territorio con el fin de lograr la transformación social.
Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando
en ambos a la población cuya realidad es abordada por los investigadores. Es un
proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma
de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el
refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción
transformadora.
La participación en la IAP implica hacer realidad el derecho de todos a ser sujetos
de historia, o sea sujetos de los procesos específicos que cada grupo va llevando
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adelante. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso,
apropiándose de él, y teniendo un control operativo (saber hacer), lógico
(entender) y crítico (juzgar)4.
ESTA INVESTIGACIÓN TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus necesidades y los
factores que las condicionan.
Dotarla de habilidades y capacidades para la toma de decisiones en la
solución de sus necesidades.
Lograr el compromiso de la comunidad para la puesta en marcha de la
acción transformadora.
Facilitar la autogestión de la acción transformadora.
El problema que desencadena el proceso ha de ser identificado por la
comunidad.
Se desarrolla en ambientes naturales.
Es un proceso dialéctico de conocer –actuar.
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
La etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período,
utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su
comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como
herramienta básica. La investigación etnográfica pretende revelar los significados
que sustentan las acciones e interacciones que constituyen la realidad social del
grupo estudiado; esto se consigue mediante la participación directa del
4 Alicia Kirchner, El investigador no debe actuar como el búho de Minerva, no está para contemplar sino para transformar.http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci%C3%B3n%20Acci%C3%B3n%20Participativa.pdf
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investigador. Con frecuencia, el investigador asume un papel activo en sus
actividades cotidianas, observando lo que ocurre y pidiendo explicaciones e
interpretaciones sobre las decisiones, acciones y comportamientos5.
La etnografía se define como "el estilo de vida de un grupo de personas
acostumbradas a vivir juntas". Por tanto, todo tipo de grupos es sujeto de estudio:
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Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, la observación y
recogida de datos establece hipótesis o teorías.
Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teorías que ya
se sabían.
Hacer una crónica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del
estudio.
Describir situaciones o hechos concretos
Proporcionar ayuda, conocimiento o instrucción a caso estudiado
Comprobar o contrastar fenómenos, situaciones o hechos.
Pretende elaborar hipótesis
Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar
y/o transformar.
INVESTIGACIÓN HISTORIAS DE VIDAS
Las historias de vida se utilizan técnicas similares de las entrevistas en
profundidad. Es decir, se tratan de entrevistas flexibles y dinámicas, no directivas,
abiertas, e implica encuentros reiterados cara a cara entre el investigador e
informante. Estos encuentros van dirigidos hacia la comprensión de las
perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, sus experiencias o
situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras.
La Historia de Vida es un método enmarcado en la investigación cualitativa. Se
caracteriza por ser descriptiva, inductiva, fenomenológica, holística, ecológica,
estructural-sistémica, humanística y de diseño flexible.8
CARACTERÍSTICAS
Cualitativo
8 Según Montero (1991), http://diariodelosandes.com/content/view/19246/78930/Addison Wesley Longman, (1998).
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Uno o más individuos
Directa e indirecta
Abierta a profundidad
Experiencia y vivencia personal
Autobiografías, biografías, relatos de vida.
METODOLOGIA.
TIPO DE INVESTIGACIÓN O DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
El tipo de investigación realizada por la unidad investigativa fue de tipo cualitativo
de enfoque acción participación. La metodología se da a partir de la búsqueda de
información. Esta información refería a historia, condiciones de vida, avances y
actualidad de la Institución Educativa Cristóbal Colon y del Barrio P/5. Luego se
procedió a realizar unas observaciones grupales directa e indirectas de la
institución como también de la población a sus alrededores, Luego se realizaron
entrevistas informales y cuestionarios a profesores y directivos, alumnos y a la
población del barrio.
Optamos por la búsqueda de información que fuera capaz de cumplir con nuestros
objetivos. De igual forma interactuamos con los estudiantes de la institución, los
docentes y la comunidad que nos brindaron apoyo lo cual fue una experiencia muy
fructífera de muchos resultados.
POBLACIÓN: La población objeto de estudio de esta investigación estuvo
conformada por estudiantes de grado 6º de la Institución Educativa “Cristóbal
Colon” y vecinos del barrio P5.
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MUESTRA: El método de muestreo utilizado fue el aleatorio. La muestra se
compuso de estudiantes de grado 6º a 11º y comunidad del Barrio P/5. La muestra
fue voluntaria y participativa.
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE INFORMACION:
Los instrumentos utilizados para el desarrollo de la investigación fueron:
CUESTIONARIO: Compuesto por una serie de preguntas acerca del tema
desarrollado. (VER ANEXOS 1)
ENTREVISTAS INFORMALES: Compuesto por una serie de preguntas
abiertas, socializándonos y familiarizándonos.
OBSERVACIÓN DIRECTA E INDIRENTA: Se observaron las diferentes
características que presentaba los sujetos que componían el conjunto de
muestra seleccionado, así como sus condiciones de vida, problemas
sociales, acceso a las TIC’s, vivienda, infraestructura, problemas comunes,
proceso educativo.
9. ANALISIS DE RESULTADOS.
El resultados de las encuestas hechas en la institución educativa Cristóbal
colon arrojaron como resultado que los estudiantes de esta institución tienen
conocimientos bastantes amplios acerca de las tecnologías de la información y
la comunicación, ya que ellos han venido desarrollando desde el grado 6º con
ayuda de sus maestros proyectos en mira al desarrollo de la actividad analítica
con respecto a los artefactos tecnológicos con programas y metodologías de
aprendizaje en las cuales la herramientas tecnológicas juegan un papel
importante en todo este proceso los estudiantes de los grados 10º y 11º tienen
un conocimiento más amplios y profundo sobre el tema ya que ellos tienen
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más tiempo de estar manejando herramientas de la tecnología ya que son
capaces de hacer productos con los conocimientos obtenidos en el trascurso
de su vida escolar ellos tienen claro que las tics no solo son computadores
sino herramientas de la tecnología que hacen posible el mejoramiento de la
vida del ser humano, los maestros tienen conocimientos sobre el tema,
falencias pero se espera que con la campaña de capacitación llamada “a que
te cojo ratón” puedan mejorar sus conocimientos y brindarle a sus educandos
una mejor enseñanza- aprendizaje .
Con respecto a la comunidad esta presenta gran apatía con respecto a las tics,
gran parte de ellas no saben de que se trata, la otra parte no quieren siquiera
tener contacto con herramientas relacionadas con las estas y a pesar que
sus hijos si conocen sobre este tema ponen pretexto y resistencia a que ellos
le enseñen de alguna manera, ya que muchos al momento de hacerle la
entrevista nos argumentaron que les da pena que sus propios hijos les
enseñen por eso se propone como solución de que alumnos no allegado a la
familia le puedan dictar capacitación para que lleguen apropiarse de estas
tecnologías de la información y la comunicación (TICS).
10.PROPUESTA DE MEJORAMIENTO EN EL NIVEL DE APROPIACIÓN DE
LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTÓBAL COLON Y DEL
BARRIO P5 DE MONTERÍA PRESENTANDO PRACTICAS
ESTUDIANTILES CON LA POBLACIÓN DEL BARRIO P5.
10.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Conectividad y acceso parecen ser pues las claves de construcción de estrategias
nacionales y políticas públicas en lo que tiene que ver con las TIC. Sin embargo,
los esfuerzos por disminuir la brecha digital y las brechas sociales penetran otras
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dimensiones que tienen que ver con los usos sociales y la apropiación de la
tecnología en prácticas cotidianas, que realmente impacten la calidad de vida de
los individuos y los grupos sociales.
el problema se refiere al hecho de que la institución principal de la comunidad con
tantas proyecciones con las TIC’s aun no tenga incidencia en la comunidad y esto
es primordial empezar a alfabetizar a la comunidad del barrio.
Además, el Plan Nacional de TIC (2008)9 tiene entre sus ejes transversales el de
„Comunidad‟, que plantea: “lograr el acceso universal a las TIC y promover una
cultura de uso y aprovechamiento de estas tecnologías para la sociedad”. El eje
de comunidad, propone promover el uso y la apropiación de las tecnologías entre
los ciudadanos que, como una cultura nacional, amplíe los ámbitos de
participación de la ciudadanía entre la comunidad, “como parte integral de la vida
cotidiana, la educación, la participación ciudadana, la búsqueda de oportunidades
y de las rutinas de trabajo de las personas, las empresas y el sector público”.
10.2. OBJETIVOS
10.2.1. OBJETIVO GENERAL
Comparar como los medios de comunicación ayudan en el proceso de
enseñanza y aprendizaje en los jóvenes de la institución educativa Cristóbal
Colon de la ciudad de Montería fomentando la práctica estudiantil en el barrio
P5 de Montería para ayudar a la población a apropiarse de las TIC’s.
10.2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
9 El Plan Nacional de TIC fue aprobado en mayo de 2008. Contempla los siguientes cuatro ejes verticales para el trabajo en los años venideros: educación, salud, justicia y competitividad empresarial
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Crear un plan de práctica estudiantil, aplicando lo aprendido en la
institución educativa Cristóbal Colon a la comunidad del barrio P5.
Desarrollar una metodología de investigación acción participativa con
los estudiantes de la institución educativa sobre el manejo de
herramientas de comunicación aplicada a la comunidad del barrio P5.
Utilizar una metodología de aplicación de objetos virtuales de
aprendizaje para que estudiantes, docentes y comunidad demuestren el
nivel de apropiación que han alcanzado sobre las herramientas de
comunicación.
10.3. PROPUESTA
La Institución educativa Cristóbal Colon está viviendo un proceso de
transformación académico, donde están interviniendo los diferentes sectores que
la conforman, haciendo una Innovación Educativa aplicando estrategias para que
sus estudiantes logren terminar sus estudios de bachillerato como técnicos en
sistemas de computo y redes.
El plan de mejora que se propone, se ha diseñado tomando en cuenta los
resultados del diagnostico en el marco del proceso de esta investigación. Para
fortalecer y consolidar su rol se propone que se promueva la investigación e
innovación para que luego puedan ser compartidas con la comunidad externa, y
como espacio de práctica para los estudiantes de la institución educativa. Todo lo
anterior, a través de la formación de niños y jóvenes con lo cual también se
contribuye a la educación de ciudadanos que aporten al desarrollo de las TIC’s en
todo el país.
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La aspiración es que las TIC’s, se consoliden en un ámbito donde se integren los
planes de estudios de la educación, docencia, investigación y expansión de la
educación tradicional, y que esta integración posibilite la generación de nuevos
espacios conceptuales y prácticos, que aporten al desarrollo académico de la
educción formal e informal.
Desde esta perspectiva el grupo investigativo presenta su propuesta de
mejoramiento académico elaborado en base a que las nuevas tecnologías en la
institución Cristóbal Colon son bastante aprovechadas y de manera satisfactoria,
como parte de las estrategias para dar respuesta a la problemática encontrada.
La idea es que los estudiantes de 10 y 11 y los monitores de la Institución con
énfasis en informática, sean alfabetizadores y se conviertan en figuras claves del
manejo de la aula abierta de la comunidad, uno de los objetivos de esta aula
abierta es proporcionar un espacio para padres de familia, habitantes del sector y
a los mismos estudiantes, para que luego de su jornada escolar tengan donde
practicar aquello que aprenden con las tecnologías, con el fin de empezar la
alfabetización tecnológica y para atraer a los padres de familia y a los miembros
de la comunidad, ya que la institución debe abrirse a la comunidad, gestión que
no se ha iniciado.
También podríamos motivar a que por iniciativa propia los docentes dicten cursos
gratuitos de informática básica a los padres de familia.
Estamos seguros que esta contribución permitirá dar un gran paso en la
conformación de la cultura del mejoramiento y sobre todo, en la búsqueda de la
articulación entre una educación de calidad.
10.4. CONCLUSION
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En conclusión podemos decir que esta propuesta que hemos plateado nos
parece la más oportuna, ya que los que más presentan falencias con el tema
de las tics son las personas adultas de la comunidad del barrio el p5 que
presenta apatía con estas herramientas y poniendo en marcha esta propuesta
de mejoramiento tanto los estudiantes, cuerpo docente y comunidad en
general de este barrio se sentirán satisfechos al estar todos apropiándose de
estas herramientas, las cuales nos permiten y nos brindan conocimientos, y
dominio al momento de desenvolvernos en un mundo y entorno totalmente
globalizado como es el que tenemos en estos momentos.
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11. CONCLUSION
Con el anterior trabajo podemos destacar la utilidad práctica que la investigación
cualitativa ofrece a los investigadores de cualquier área del conocimiento, como
estrategia metodológica de la investigación científica para el estudio de
comunidades vulnerables.
También podemos decir que hacen falta estrategias y acciones para atraer y
formar a los adultos del sector en cuanto a TIC’s y utilizando ciertos métodos de
investigación podemos crear estrategias para solucionar este determinado
problema, en este caso la apropiación de las tic’s en la localidad estudiada para
generación de soluciones a problemáticas de tipo social, económico, cultural y
educativo.
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12. BIBLIOGRAFÍA.
Carmen Isabel Logreira Rivas y Plácido Raymundo Martínez Paz. “EFECTOS DEL SOFTWARE EDUCATIVO TUTORIAL EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES”. 1999.(pág.2). Disponible en: [http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt20037292915Efectos%20del%20software.pdf].
S.J. Taylor; R. Bogdan. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós Ibérica. 343 páginas.
PN-TIC-Ministerio de Comunicaciones. República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de la Información y la Comunicación. Disponible en: http://www.colombiaplantic.org/ P. 51-77
Tabares, Ximena (2009). Sistematización: políticas públicas en tecnologías de información y comunicación en la Alcaldía de Medellín, periodo 2001-2007. Trabajo de grado Especialización en Periodismo Electrónico. Biblioteca Universidad Pontifica Bolivariana. Medellín. 51 páginas.