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Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela Ciencias de la Educación
Cátedra de Educación Preescolar
Técnicas de Diagnóstico Familiar y Comunal para Educación Preescolar
Código: 02083
Estudiante: Leily Jiménez Vargas
Cedula: 6 0407 0930
Centro Universitario: San Vito
Cuenta ISSUU:
Fecha:
Autor: Leily Jiménez Vargas
II Cuatrimestre 2015
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Tabla de Contenidos
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1. Resumen Ejecutivo____________________________________ 3
2. Introducción__________________________________________ 5
2.1. Caracterización de la comunidad______________________ 5
2.2. Situación que motivo el diagnostico____________________ 8
2.3. Justificación______________________________________ 9
2.4. Conceptualización de la situación_____________________ 10
3. Definición de la situación, objetivo general y específico________ 12
4. Método_____________________________________________ 15
5. Puntos de llegada_____________________________________ 16
6. Consideraciones finales_________________________________ 25
7. Bibliografía___________________________________________ 27
8. Anexos______________________________________________ 28
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1. Resumen ejecutivo
Este proyecto pretende dar a conocer un poco más sobre el tema de la
agresividad infantil que se ha vuelto tan común en nuestra actualidad, asimismo
las condiciones de vida que generan este tipo de conducta en los niños y niñas
tratando específicamente los que comprenden edades entre cinco y seis años
aproximadamente. Además de y tomando en cuenta que los y las menores a estas
edades ya asisten regularmente a un Jardín de Niños, se decidió abarcar también
las normas o conductas establecidas en el Centro Educativo de Valle Hermoso
(sobre el cual se realizó la investigación) que generen protección y seguridad a
sus estudiantes pero principalmente a los que presentan este tipo de trastorno en
su conducta.
Tratando el tema desde dos puntos clave como lo son el teórico y el
práctico para la recolección de información, la perspectiva teórica nos revela que
la agresividad concebida cuando reaccionamos de alguna manera que
provocamos daño a una persona tanto física como verbalmente o a algún objeto,
con la intención de hacerlo. Esta agresividad puede darse de manera directa
(utilizando golpes, patadas, etc.) o de manera indirecta (cuando enfocan su
agresividad hacia lo que la origina comúnmente una persona)
Además se hace mención también a algunos de los factores que pueden llegar a
provocar una conducta agresiva en los niños y niñas, entre ellos se menciona el
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factor sociocultural en que se desenvuelve el individuo, factores orgánicos entre
otros.
En el aspecto práctico, se desarrolló mediante la recaudación de
información a algunos habitantes de la comunidad, utilizando encuestas
estructuradas, semi estructuradas y no estructuradas con el fin de recaudar
información útil para poder emitir un criterio sobre la situación a diagnosticar.
Entre los datos principales que se encontraron, es la ausencia de los padres
y madres en la vida de sus hijos ya sea por condiciones laborales y demás por lo
que conlleva a que los niños y niñas crezcan “solos” sin una persona guía a su
lado, Logrando que en algunos de los casos los menores recurran a la
agresividad como una manera de llamar la atención de sus padres.
Asimismo se detecto algunas de las carencias que tiene nuestro sistema
educativo en lo que a la capacitación del personal respecta en estos temas.
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2. Introducción
La agresividad infantil hasta hace unos cuantos años atrás no representaba
ningún problema ni para las familias ni para la sociedad inclusive se podía a llegar
a desconocer el término.
Sin embargo en la actualidad es cada día más común escuchar tanto en
los medios televisivos, comunidades, centros educativos y dentro de las familias
los casos de agresividad infantil.
Es por esta razón que surgió la interrogante de investigar acerca de esta
nueva problemática que está afectando tanto las familias así como los centros
educativos a los que asisten estos niños y niñas que presentan estas conductas
pues no se puede buscar soluciones a un problema del cual desconocemos.
2.1. Caracterización de la comunidad y de la escuela.
a) Datos y ubicación geográficos de la comunidad: La comunidad a estudiar
lleva por nombre Valle Hermoso, se encuentra ubicada en la provincia de
Puntarenas, cantón de Coto Brus, distrito Sábalito. Esta comunidad está ubicada
en la zona sur de nuestro país, muy cerca de la frontera con Panamá.
b) Tipo de comunidad: Rural
c) Población: población total y número y composición por sexo y edad de 0 a
6 años: El distrito de Sábalito tiene una población total de 10 984.
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Según los datos del INEC en el 2014, la población menor de 10 años en la región
Brunca es de un total de 55 971, de estos 37 296 son hombres y 35 225 mujeres.
d) Tipos de familias: El distrito de Sábalito está conformado en su totalidad por 3
124 hogares, de los cuales 108 tienen una jefatura compartida, 2 345 con jefatura
masculina y 671 con jefatura femenina.
e) Vivienda: cantidad, estructura prevaleciente y posibles condiciones de
riesgo: La Región Brunca posee según los datos revelados por el Instituto
Nacional de Estadística y Censos en el año 2011, 82 245 viviendas, de estas 397
se encuentran en condición precaria. Además se menciona el número de vivienda
según sus condiciones:
Estado Bueno: 5 083
Estado Regular: 4 191
Estado Malo: 1 662
(Los datos anteriores corresponden al cantón de Coto Brus específicamente). Las
estructuras prevalecientes en las viviendas son las de block, zócalo y material
prefabricado o baldosas principalmente.
f) Educación: cantidad de centros educativos para niños y niñas de 0 a 6
años: Esta comunidad solo cuenta con un Centro Educativo que lleva el mismo
nombre de la comunidad, dentro de las instalaciones del Centro Educativo se
encuentra el Jardín de Niños donde asisten niños y niñas en edades promedio de
4 a 6 años, siendo el único lugar con que cuenta la comunidad para atender
infantes en esas edades únicamente.
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g) Tipo de actividades: Actividades económicas, productivas y sociales. En
esta comunidad la principal actividad económica es la producción y recolección de
café, algunas personas además se dedican al darle el mantenimiento de las
propiedades ya sean propias o como empleados en jornadas de seis horas diarias
aproximadamente. Las actividades de tipo social generalmente se dan cuando la
mayoría de la población asiste al templo o a los “domingos deportivos” como se
les llama popularmente, donde las comunidades forman grupos o equipos y
compiten en partidos amistosos o campeonatos con los de otras comunidades.
h) Características generales de la comunidad y población asociadas con:
Salud, problemas sociales, transporte, condiciones de infraestructura:
Electricidad, telefónico, vías de comunicación, carreteras, agua potable,
servicios municipales: Esta comunidad no cuenta con servicio de transporte
público (bus), por lo que las personas cuando desean salir al centro de San Vito, al
Hospital, colegio y demás deben caminar varios kilómetros si no cuentan con
vehículo propio, las carreteras en esa comunidad se encuentran en un estado
intermedio pero esta condición se agrava en los periodos de recolección de café y
el invierno ya que no cuentan con una capa de material que resista el transitar de
camiones que transportan el café y las lluvias que hacen de los caminos un
verdadero reto transitar, a pesar de eso esta comunidad cuenta con los servicios
básicos de electricidad y agua potable pero no con servicios municipales como la
recolección de basura además en cuando a servicio telefónico la única opción es
de teléfono móvil ya que aún no hay el servicio de línea fija. A pesar de esas
condiciones, Valle Hermoso presenta pocos casos de problemas sociales, la
mayoría de la población joven estudia; asisten a colegios diurnos, nocturnos o la
universidad. El desempleo y por ende las condiciones de pobreza es uno de los
problemas que presenta esta comunidad pero que analizando un poco más a
fondo, no es un problema social solo de esta región sino de todo un país.
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En el tema respecto a la salud, el Instituto Nacional de Estadística y Censos nos
proporciona los siguientes datos correspondientes a la región Brunca, de manera
generalizada:
2.2. Situación que motivo el diagnostico
La creación del diagnostico se dio principalmente debido a la falta de
conocimientos que tienen las personas tanto madres, padres y miembros de las
familias respecto al tema de la agresividad infantil o conductas agresivas y que por
consecuencia se ve reflejada en los centros educativos a los que asisten los niños
y niñas que presentan este tipo de conductas.
Considerar las condiciones de vida en que se desenvuelven las y los
menores para así poder esclarecer que aspectos o factores generan la agresividad
en cualquiera que sea sus manifestaciones, abordando principalmente los niños y
niñas en edades promedio de 5 a 6 años que ya asisten regularmente a los
Jardines de Niños
Asimismo es importante conocer las normas con las que cuentan los
centros educativos, en este caso el de Valle Hermoso, para abordar este tipo de
temas y comportamientos dentro de sus estudiantes de la manera más atinada
procurándoles así un ambiente de seguridad y protección; donde éstos
puedan enfocar el comportamiento agresivo en actividades que les genere
conductas más asertivas y por ende mejores actuaciones ante las situaciones.
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2.3. Justificar el problema o situación
Al diagnosticar la situación sobre los problemas de conducta y agresividad
infantil que puedan presentar los niños y niñas así como la perspectiva que tienen
los padres, madres y educadores principalmente, sobre este tema nos lleva no
solo a diagnosticar una situación que si no se trata a tiempo y de la manera
adecuada poco a poco se va convirtiendo en un problema mayor y afectando no
solo al individuo que posee la conducta sino también a las personas que están
involucradas de manera directa o indirecta con el individuo; no obstante el punto
clave no es solo ese, es además el buscar posibles soluciones ante esta
problemática.
Como mencioné al inicio, no se puede buscar soluciones a un problema que
desconocemos que lo ocasiona o influye en su desarrollo, es por ello que es
sumamente importante iniciar a diagnosticar desde las condiciones de vida en que
crecen estos niños y niñas así como el tiempo de calidad que invierten los padres
y madres de familia en la educación de sus hijos y en la orientación para la
resolución de problemas.
Ante un problema que día a día va creciendo como una sombra que va
envolviendo nuestra sociedad, es preciso tomar medidas prontas y porqué no
hacerlo desde las bases y el futuro de nuestra sociedad y por ende nuestro país
como los son los niños y niñas.
El implementar en los sistemas educativos más capacitaciones a los
docentes sobre este tema de la agresividad infantil, el establecer normas es los
centros educativos para abordar estos temas pero principalmente ofrecerles un
ambiente cálido, seguro y protegido donde aprendan no solo formación académica
sino también lecciones de vida.
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2.4. Conceptualización de la situación
Actualmente se le da mayor importancia especialmente a los casos de
agresividad infantil, comparado con otros tiempos. Sin embargo este es un tema
del cual aún hay mucho por abarcar, pero así se conocen ciertos factores que
influyen en este tipo de comportamiento que afecta tanto a los padres y su núcleo
familiar así como a los docentes en el centro educativo al que asista el niño o niña
que presente este tipo de trastorno. Se dice que un buen pronostico a tiempo
ayuda a mejorar la conducta, en este caso, agresiva del individuo, que si no se
trata a tiempo se pueden convertir en patologías psicológicas en la edad adulta.
Se concibe la agresividad cuando reaccionamos de manera que
provocamos daños a una persona u objeto con intención teniendo en cuenta que
el daño puede ser tanto físico, mental o emocional. En los niños y niñas los casos
de agresividad se evidencian generalmente de dos maneras directa o indirecta; en
la directa puede presentarse de manera física utilizando golpes, patadas etc., o
también verbal utilizando insultos y palabras ofensivas, esto encierra lo que
actualmente se conoce como el bullyng concepto que se utiliza para referirse al
acoso y toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico. Y la manera indirecta
se da cuando él o la menor enfocan su agresividad hacia el punto de origen del
conflicto normalmente hacia una persona.
Es importante aclarar, que la agresividad es un comportamiento normal en
todas las personas específicamente en la infancia donde decimos “está en la
etapa de la rebeldía” pero en algunos infantes esta conducta persiste y no les es
capaz de controlar su agresividad, y es ahí donde requiere empezar a trabajar el
problema.
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Factores que influyen en la conducta agresiva de un niño o niña.
Entre los factores que provocan la conducta agresiva en los infantes, se
encuentran:
El factor sociocultural del individuo
Incongruencia en el comportamiento de los padres
Factores orgánicos que incluyen:
Factores hormonales
Mecanismos cerebrales
Estados de mala nutrición
Problemas de salud específicos
Cómo tratar la conducta agresiva en un niño o niña.
Para tratar la conducta agresiva es preciso que no solo el individuo que
posee el trastorno reciba ayuda (ya sea con ayuda psicológica , psicoterapia etc.)
y se involucre en el proceso de cambio, este proceso encierra también a la familia
y los adultos con los que el niño o niña convive pues como se mencionó
anteriormente el ambiente sociocultural en el que el menor se desenvuelve es uno
de los factores detonantes de la conducta agresiva, entonces para tratar el
problema todos deben colaborar en conjunto con el objetivo de reducir ese tipo de
conducta y para lograrlo es necesario que el niño aprenda otro tipo de conductas
alternativas a la agresión.
Este proceso de transformación de la conducta, tiene como objetivos
eliminar lo más que se pueda la agresividad descontrolada o desmedida y que el
sujeto por el contrario potencie una conducta asertiva y por ende lo hará
socialmente hábil.
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3. Definición de la situación: Las condiciones de vida que conciben la agresividad infantil en los niños y niñas en
edades de 5 a 6 años, así como las normas o conductas establecidas que generen protección y seguridad en el Jardín
de Niños de Valle Hermoso, ubicado en el distrito de Sabalito durante el segundo trimestre del año 2015
_Objetivo General: Analizar las condiciones de vida que generan la agresividad infantil en los niños y niñas en edades
de 5 a 6 años, así como las normas o conductas establecidas que generen protección y seguridad en el Jardín de Niños
de Valle Hermoso, ubicado en el distrito de Sabalito durante el segundo trimestre del año 2015
Objetivos
específicos
Interrogantes
_Categoría de
análisis
Fuente
Técnica
Instrumento
1_Identificar los
factores que
influyen para
generar un
comportamiento
agresivo en los
¿Cuál es normalmente el
comportamiento de su hijo
(a) en casa?
¿Qué actividades o
momentos provocaron o
desencadenan en su hijo(a)
-Condiciones
desencadenantes.
_Percepción de los
padres.
Informantes
claves:
_Padres jefes
de hogar.
_Madres jefas
de hogar.
Entrevista
individual.
Guía de
preguntas
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niños y niñas en
edades de 5 a 6
años.
2 _Describir las
normas o conductas
con las que cuenta
el Centro Educativo
de Valle Hermoso
para abordar los
temas de conducta
agresiva en los
niños y niñas.
3_Identificar las
actividades que se
realizan en ésta
una conducta agresiva?
¿A qué factores atribuye
usted la conducta agresiva
en su hijo (a)?
_ Normas o conductas que
utilizan para abordar los
casos de agresividad infantil
en sus aulas
_ Ideas para tratar de
solucionar los problemas de
conducta en sus
estudiantes.
_Capacitación del personal
para tratar temas como el
de la agresividad infantil.
_Normas del Centro
Educativo.
_Percepción de los
docentes.
_Preparación
docente.
_Actividades
_Miembros de
las familias.
Informantes
claves:
_Docentes de
grupos.
Informante
clave:
_Directora de
Entrevista
individual
Entrevista
individual
Guía de
aspectos por
indagar.
Guía de
aspectos por
indagar.
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institución que
promuevan
conductas asertivas
en los niños y niñas
con
comportamientos
agresivos.
_Importancia de establecer
normas en el centro
educativo para abordar los
temas de agresividad
infantil.
_Actividades que se
realizan para promover
conductas asertivas en sus
estudiantes.
generadoras de
conductas asertivas.
_Percepción de la
directora.
la Institución.
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4. Método
En esta investigación se pretende conocer más acerca de los casos de
agresividad infantil en los niños y niñas con edades entre 5 a 6 años que se
encuentran en los periodos de materno y transición en el Jardín de Niños de Valle
Hermoso durante el segundo trimestre del año 2015, para determinar
principalmente los factores que conllevan al tema de conducta antes mencionado
tanto desde la percepción de los padres y madres jefes y jefas de hogar, algunos
miembros de sus familias además de la docente y el director que también cumple
el rol de docente del centro educativo al que asisten regularmente los menores;
esto con el propósito de esclarecer porqué ocurre la agresividad infantil y
principalmente como podemos resolver el problema en esta localidad.
La estrategia a utilizar para recopilar información será mediante entrevistas
estructuradas, semi estructuradas y no estructuradas; realizadas a seis personas,
específicamente a dos mujeres jefas de hogar, dos hombres jefes de hogar y dos
miembros de las familias (las entrevistas se realizarán a los padres, madres y
miembros de familias donde previamente se conozca que exista algún caso de
agresividad infantil). Además de los docentes y el director del centro educativo.
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5. Puntos de llegada
Mediante los instrumentos de evaluación aplicados, en este caso las
entrevistas realizadas de manera directa individuos que previamente habían sido
seleccionados, se revelan los siguientes resultados de acuerdo a sus respuestas y
organizados conforme a los objetivos específicos para una mejor comprensión.
En esta primera sección se abordará el análisis de la información al primer
objetivo propuesto.
Objetivo Especifico #1:
_Identificar los factores que influyen para generar un comportamiento
agresivo en los niños y niñas en edades de 5 a 6 años.
Factores que influyen en el comportamiento agresivo en los niños y niñas.
1-Condiciones desencadenantes.
La comunidad de Valle Hermoso de Sabalito, según la recolección de datos
mediante una entrevista a personas que anteriormente se mencionó, revelan
según sus criterios que en la actualidad es aún más común observar los casos de
agresividad infantil que hace unos cuantos años atrás, y eso ha ido en aumento
debido a factores desencadenantes entre los cuales la mayoría coinciden y
mencionan principalmente la falta de disciplina por parte de los padres y madres
hacia los menores como el factor número uno en esta problemática; se hace
énfasis a que ahora es muy común que ambos padres o bien si es el caso de una
familia mono parental, éstos deban salir a trabajar fuera de sus hogares algunos
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en horarios de más de 10 horas dependiendo el trabajo, por lo que los niños y
niñas prácticamente se “crián” (crecen) solos, casi no se les pone límites, hacen lo
que quieran, no se les corrige las malas conductas y esto como consecuencia va
generando la rebeldía que en muchos casos va de la mano con las conductas
agresivas hacia los demás.
Además se destaca el papel que ha tenido la tecnología en este tema, pues
ahora aunque esta sea una zona rural y muy poco desarrollada casi todos los
niños y niñas tienen acceso a un celular, tablet, computadora y demás ya sea en
su casa o pertenecientes a algún familiar o amigo, donde hacen uso de juegos
bélicos, de combate y demás donde la violencia es lo que predomina y como
menciona una de las mujeres entrevistadas: “eso se les va grabando en la mente
por más inocente que parezca, los niños y niñas van aprendiendo esas conductas
inclusive influye hasta en su vocabulario; un día yo iba en el bus y al lado iba un
niño de aproximadamente 5 años jugando en el celular un juego donde era
evidente la agresividad y violencia del mismo y el vocabulario del menor para
referirse hacia su contrincante hasta que daba miedo”. (Mujer entrevistada, 2015)
No obstante no se dejan de lado los factores psicológicos, familiares entre
otros problemas, que han vivido los menores pues muchos (as) a su corta edad
han pasado por situaciones tan difíciles que inclusive un adulto ni quisiera está
preparado para afrontar.
2 _Percepción de los padres.
En cuanto a la percepción de los padres, se hace mención a que muchos
no saben hacer la diferencia entre si sus hijos o hijas presentan problemas de
conducta agresiva o son rebeldes, pues como se dice no hay un manual para ser
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padres y es por ello que se tienden a “equivocar” por llamarlo de alguna manera;
al abordar estos casos tratando de buscar una solución.
Según se indica, los padres y madres ven el problema pero no saben qué
hacer porque como se mencionó anteriormente muchos deben trabajar largas
jornadas para traer el alimento a sus casas por lo que no tienen el tiempo
suficiente para tratar estos temas con sus hijos (as) pues aunque vivan bajo el
mismo techo casi ni se ven, además tomando en cuenta que un gran porcentaje
de la población en esta zona es de escasos recursos por lo que no cuentan con
los medios económicos necesarios para pagar consultas con un psicólogo u otra
persona que les pudiera brindar ayuda, lo que hace aún más difícil la situación.
Como objetivo número dos, se abordaron aspectos importantes como las
normas que tiene el Centro Educativo para tratar este tipo de conductas que
puedan presentar sus alumnos,
Objetivo Especifico #2:
_Describir las normas o conductas con las que cuenta el Centro Educativo
de Valle Hermoso para abordar los temas de conducta agresiva en los niños
y niñas.
Abordaje de la conducta agresiva en el Centro Educativo de Valle Hermoso.
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1_Normas del Centro Educativo.
El Centro Educativo de Valle Hermoso por estar ubicado en una zona rural,
es bastante pequeña su población estudiantil y actualmente solamente laboran ahí
únicamente la cocinera, la docente de educación preescolar y el director que
también en el encargado de dar las clases a los seis niveles. Por lo que la carga
se vuelve un poco pesada al no contar en el centro con algún orientador (a) que
colabore en estos casos y con el recargo de trabajo del director/docente se
complica un poco más.
Sin embargo a pesar de esas condiciones, como menciona el director “se
trata de mantener todo en orden y que ninguna situación se salga de control”
(director/docente entrevistado, 2015). En este centro educativo si bien es cierto no
cuenta con normas establecidas y bien definidas para estos casos, se siguen
algunas medidas como el mantener una relación cercana entre los padres y
madres (de los niños (as) que presentan conductas agresivas) con los docentes
tanto de preescolar como con el de primero y segundo ciclo para que juntos y de
acuerdo a las posibilidades vallan tratando el problema, además de eso en
algunos días de la semana el o la estudiante que presente esta conducta se
quedan unos minutos más para abordar temas relacionados con la problemática y
que ellos (as) aprendan sobre cómo tener una conducta más asertiva, el cómo
convivir con los demás compañeros y demás medidas que se consideren
oportunas dependiendo del caso y en las situaciones que ya no se pueden
controlar a nivel institucional se refieren y se solicita la ayuda de alguna persona o
entidad que interfiera en el caso como alguna trabajadora social o al Patronato
Nacional de la Infancia si lo amerita.
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2_Percepción de los docentes.
Respecto a la percepción que tienen los docentes sobre el tema,
manifiestan que esto es una situación muy delicada de manejar pero a todos los
casos se les trata de dar la importancia necesaria de acuerdo a las posibilidades
que se tienen y con las que cuentan en la institución, porque a veces los recursos
son limitados y por más que se desee ayudar hay casos que se vuelven muy
difíciles. Además de eso, hay que sumarle que cada día su labor se vuelve más
complicada ya que por condiciones de trabajo o cualquiera que sea la situación
cada vez es más común que los padres y madres se vallan volviendo ausentes de
la vida de sus hijos e hijas y por ende a los docentes ya no solo les corresponde
dar clases sino también prácticamente educar en todo sentido a los estudiantes, y
aunque es claro que su labor no abarca todas esas áreas inclusive algunos creen
que sí y les dejan toda la responsabilidad a los docentes.
Y por esa misma ausencia de los padres y madres los menores van
creciendo sin nadie que los escuche y mucho menos que les ayude y oriente en
los problemas que puedan presentar, y como menciona la docente de preescolar
“a veces ya no sabemos qué pensar sobre estos casos, sé que claramente
existen problemas de conducta agresiva pero en muchos casos también creo que
es una reacción de los niños y niñas para llamar la atención de los padres y que
éstos les presten más atención y tiempo, pues he podido constatar como los
menores cambian drásticamente su conducta cuando están con sus padres y
cuando permanecen en las clases” (docente entrevistada, 2015)
Ya en lo que es dentro de las aulas, todos los estudiantes y de manera
generalizada deben cumplir con ciertas normas para lograr que dentro del salón
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de clases se propicie un ambiente cálido y apto para aprender. Algunas de estas
normas son:
Respetar el orden
Acatar las indicaciones del docente
No utilizar un vocabulario soez
Hablar en un tono adecuado de voz (no se permiten gritos)
No realizar juegos bruscos o que generen violencia
Respetar a los compañeros
Esas son algunas de las reglas que deben seguir, y cuando alguno las
desobedece primero la docente a cargo le hace un llamado de atención y si la
conducta persiste se procede a hablar con los padres del menor y determinar qué
medidas se tomaran en el caso. De este modo tanto los alumnos que presentan
conductas agresivas como los que no, deberán aprender a convivir y tratar con los
demás de una manera pacífica y tolerante pero siempre y cuando sea con respeto
hacia los demás.
Y Por último según la percepción de los docentes para buscar soluciones a
los problemas de conductas, es necesario que trabajen juntos tanto el centro
educativo como los padres y madres, que sean un conjunto y tengan un mismo
objetivo que es el de tratar de mejorar esos problemas que puedan presentar los
menores, el docente no debe solamente limitarse a impartir sus clases y los
padres deben tratar de estar más presentes en las vidas de sus hijos (as).
Y por último como aspecto final a tratar, su buscó identificar las actividades
que se ejecutan en la institución sobre la cual se está realizando el análisis, para
de este modo poder determinar si generan conductas asertivas en los menores
que asisten al centro,
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Objetivo Específico #3:
_Identificar las actividades que se realizan en ésta institución que
promuevan conductas asertivas en los niños y niñas con
comportamientos agresivos.
Propuestas generadoras de conductas asertivas
1_Preparación docente.
La población estudiantil como se mencionó anteriormente es pequeña pero
eso no la deja exenta de presentar problemas de conducta agresiva en alguno (a)
de sus estudiantes, ante estas situaciones la capacitación del personal docente no
es la necesaria; en muchos de los casos, pues si vemos desde el lado de la
formación académica en cualquiera de las universidades que cursen los docentes
o futuros docentes, se les prepara en muchas áreas que son importantes para su
labor como por ejemplo los periodos de aprendizaje, los tipos de estimulación de
acuerdo a la edad, la cognición, lo lúdico, pedagógico y demás pero no se prepara
para tratar con niños y niñas que presentan este tipo de conductas, no se enseña
cómo actuar, qué hacer, qué decir. Ya en el proceso de desarrollo de la función
como docente es cuando se va aprendiendo a tratar estos temas, se buscan
capacitaciones, se lee mucho para estar informados y actualizados y con el pasar
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el tiempo principalmente se va aprendiendo cómo abordar esos temas y qué
soluciones desde su punto como docente les pueden brindar.
Cuando se presenta un caso de agresividad infantil hay que analizar que
está detrás de toda esa agresividad e inclusive violencia que el niño o niña pueda
presentar, no es simplemente dar un juicio de valor sin conocer el porqué de ese
comportamiento. Estos casos no se solucionan de un día para otro, esto requiere
de un trabajo continuo durante semanas, meses e inclusive años.
En esta institución como todas, existen reglamentos que todos los
estudiantes deben cumplir y normas como las antes mencionadas para que toda la
población estudiantil disfrute de un ambiente tranquilo y ordenado, donde además
y muy importante se promuevan valores. Asimismo hay espacios creados con el
objetivo de que los estudiantes puedan recrearse y enfocar esa conducta y
energía agresiva realizando otras actividades como el jugar futbol, correr, hay un
invernadero donde cultivan algunas semillas como culantro entre otras plantas que
se utilizan en la preparación de alimentos en el comedor de la institución y también
hay áreas verdes con mesitas donde pueden hacer las actividades que más
gusten.
2_Percepción del director (a).
La percepción del director que a la vez es docente también ante estos
casos, como él manifiesta “el ser docente y en mi caso director es una de las
profesiones más difíciles pero a la vez es muy gratificante porque marcamos la
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vida de las personas con las que trabajamos, cuando se presentan casos donde
uno puede actuar y el saber que puedo ayudar a alguien a ser mejor individuo es
lo que nos motiva a seguir adelante aunque la carga sea pesada”
3_Actividades generadoras de conductas asertivas.
En este centro se promueven y apoyan actividades como el Festival de las
Artes, el cual tiene cinco años aproximadamente de desarrollarse y esta es una
oportunidad para que los estudiantes puedan expresarse mediante el arte en
cualquiera de sus manifestaciones pero además de eso se permite a los
estudiantes canalizar su energía en una actividad, aprender a trabajar en equipo,
disciplina, esfuerzo y demás aspectos que son sumamente importantes en la
formación de ellos y ellas como personas de bien, igualmente en ocasiones se
crean campeonatos deportivos entre los estudiantes de distintas escuelas,
cuentan con grupos de baile como el folclor que se presentan en los actos cívicos
y otras actividades que se desarrollen en la institución
En este centro se cree que la agresividad se puede enfocar y orientar hacia
actividades que les permitan liberar esa energía de una manera positiva.
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6. Consideraciones finales
6.1 Conclusión
Al diagnosticar una comunidad, en este caso la de Valle Hermoso permite
analizar los factores que en ocasiones pasan desapercibidos pero que generan los
casos de agresividad infantil que todos ven pero que pocos se detienen a
investigar el porqué, qué la causa y lo más importante cómo podemos ayudar.
En este proyecto se tomaron en cuenta opiniones de personas que están
involucradas directa o indirectamente en los casos de agresividad infantil,
asimismo la percepción que tienen los docentes de los menores que presentan
esta condición los cuales nos brindaron información que nos fue muy útil para
lograr nuestros objetivos así sobre el cómo ellos abordan estos temas desde sus
salones de clases y como institución en general.
Esto con el fin de cómo se dice popularmente “ver la otra cara de la
moneda” por que fácilmente se tiende a juzgar, criticar y en ocasiones hasta aislar
los individuos con problemas de conducta agresiva, pero casi siempre detrás de
esa agresividad se esconden una serie de factores que se deben tratar.
El realizar diagnósticos de este tipo permite tener más claro los tipos de
conductas que pueden presentar los menores ya sean casos de agresividad
directa o indirecta y así poder dar soluciones al mismo tiempo que se trata de
erradicar el problema que está afectando nuestros niños y niñas en los salones de
clases como lo es el bullyng.
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Recomendaciones
Tanto los padre como las padres a pesar de sus ocupaciones, deben estar
más presentes en la vida de sus hijos (as), eso ayudaría a evitar muchos
problemas que se puedan presentar pues los pueden orientar y guiar en el
proceso de desarrollo.
Los centros educativos en la medida de lo posible y con los recursos
disponibles, idean algunas normas para afrontar los casos de agresividad
infantil sin embargo hace falta más preparación para los docentes y
capacitaciones para que puedan tratar estos temas de una mejor manera.
Promover más actividades que generen en los estudiantes conductas
asertivas y que además involucre a las familias. Facilitar los medios y
condiciones para que puedan canalizar su agresividad de una manera
positiva.
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7. Bibliografía
Agresividad infantil (s. f.). Recuperado de
http://serbal.pntic.mec.es/pcan0012/documentos/conducta_3-agresividad.pdf
Características de las Viviendas (s. f.). Recuperado de
http://www.inec.go.cr/A/MS/Censos/Censo%202011/Cifras%20preliminares/06.%20Caract
er%C3%ADsticas%20de%20las%20Viviendas.%20TOMO%20I.pdf
Causas y consecuencias de la conducta agresiva (2010, 08 de Marzo). Recuperado de
http://geniachikyta.blogspot.com/
Instituto Nacional de Estadística y Censos (s. f.). Recuperado de
http://www.inec.go.cr/Web/Home/GeneradorPagina.aspx
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Nombre: __________________________________________________Edad:_______________
1_ ¿Cuál es su nivel de escolaridad?____________________________
2_ ¿Cuál es su ocupación?____________________________________
3_ ¿Cuánto tiempo de calidad aproximado invierte en su hijo (a)? ________________________
4_ ¿Cuál es normalmente el comportamiento de su hijo (a) en
casa?________________________________________________________________________
5_ ¿Sabe usted determinar si su hijo (a) presenta algún problema de conducta agresiva
frecuentemente? Si su repuesta es positiva, indique qué medidas o normas utiliza para
corregirlo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6_ Cuando su hijo (a) regresa de la escuela, ¿Qué actividades realiza en su tiempo libre?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7_ Muestra su hijo (a) mayor preferencia por los video juegos, juegos, series y demás donde se
observen escenas de violencia, combate etc. Si su respuesta es positiva, indique cuales y
cuanto tiempo tarda jugando.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Anexos
Anexo #1: Entrevista para los hombres jefes de hogar
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8_ ¿Qué actividades o momentos provocaron o desencadenan en su hijo(a) una conducta
agresiva?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9_ Recibe su hijo (a) algún tipo de ayuda ya sea psicológica o de algún otro tipo que lo ayude a
orientar sus problemas de conducta hacia una más asertiva. Si su respuesta es positiva indique
desde hace cuanto tiempo, cuantos días y horas a la semana recibe la ayuda y si ha notado
algún cambio en la conducta.
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10_ ¿A qué factores atribuye usted la conducta agresiva en su hijo (a)?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11_ ¿Cuáles considera usted que son las posibles soluciones que estén a su alcance, para
mejorar los problemas de conducta de su hijo (a)
_____________________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________________
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Anexo #2: Entrevista para las mujeres jefas de hogar
Nombre:____________________________________________ Edad:____________
1_ ¿Cuál es su nivel de escolaridad? ______________________________________
2_ ¿Cuál es su ocupación? _____________________________________________
3_ ¿Cree usted que aún es nuestra sociedad se da la desigualdad de género?
Justifique su respuesta
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4_ Según su criterio, ¿cuál es el rol de una mujer jefa de hogar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5_ ¿Cuántas horas al día pasa con sus hijos (as)?_____________________________
6_¿Qué actividades suele realizar con sus hijos (as)?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7_ ¿Cree usted que al cumplir otras funciones como jefa de hogar, como por ejemplo
trabajar fuera de casa, no pueda ejercer a cabalidad su rol de madre? Justifique su
respuesta.
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_____________________________________________________________________
8_ ¿Sabe usted determinar si alguno de sus hijos (as) presenta problemas de
conducta como la agresividad infantil? Justifique su respuesta
_____________________________________________________________________
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9_ ¿Cuáles cree usted que son los factores que contribuyen a que su hijo (a) presente
una conducta agresiva?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10_ Cuando su hijo (a) presenta una conducta agresiva, ¿Qué hace usted, cómo
reacciona?
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_____________________________________________________________________
11_ En su hogar, ¿cuáles son las normas o reglas que sus hijos (as) deben obedecer?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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12_ ¿Cómo corrige a su hijo (a) cuando falta a algunas de las normas?
_____________________________________________________________________
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13_ ¿Mantiene una relación cercana con el centro educativo al que asisten sus hijos
(as)? Justifique su respuesta
_____________________________________________________________________
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15_ ¿Trabaja usted junto con la docente para orientar que su hijo (a) aprenda
comportamientos más asertivos? Indique que estrategias utilizan.
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16_ ¿Cuáles cree usted que fueron los factores que provocaron en su hijo (a) una
conducta agresiva?
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_____________________________________________________________________
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Anexo # 3: Entrevista no estructurada para docentes
Anexo # 4: Entrevista no estructurada para el director
Anexo # 4: Entrevista no estructurada para el director
Importancia que le dan a los problemas de conducta.
Factores que según su perspectiva influyen en los casos de agresividad infantil.
Normas o conductas que utilizan para abordar los casos de agresividad infantil en
sus aulas.
Ideas para tratar de solucionar los problemas de conducta en sus estudiantes.
Presencia de casos de agresividad infantil en el centro educativo a su cargo.
Capacitación del personal para tratar temas como el de la agresividad infantil.
Importancia de establecer normas en el centro educativo para abordar los temas de
agresividad infantil.
Actividades que se realizan para promover conductas asertivas en sus estudiantes.
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Anexo # 5: Entrevista estructurada para los miembros de las familias.
Sexo ( ) Femenino
( ) Masculino
1_ ¿Qué edad tiene usted?
( ) Menos de 20 años
( ) Entre 20 y 30 años
( ) Entre 30 y 40 años ( ) 40 a más años
2_ ¿Cuál es su parentesco?
( ) Hermano (a)
( ) Tío (a)
( ) Primo (a)
( ) Abuelo (a)
Otros:
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3_ ¿Con qué frecuencia observa casos de agresividad Infantil?
( ) Nunca
( ) Pocas veces
( ) Regularmente
4_ ¿Reacciona usted con agresividad ante una situación inesperada?
( ) Nunca
( ) Pocas veces
( ) Regularmente
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5_ ¿Cuáles factores cree usted que influyen en una conducta agresiva en los niños (as)?
( ) Factor Social
( ) Factor Económico
( ) Factor Cultural
Otros: ___________________________________________________________________
6_ ¿Cree usted que los juegos de violencia, juguetes bélicos, series televisivas y demás
contribuyen a generar los casos de agresividad infantil?
( ) No
( ) Si
( ) Muchas veces
( ) Pocas veces
7_ ¿Considera que la ausencia de uno de los dos progenitores en la crianza de los hijos
(as) puede desencadenar conductas de agresividad?
( ) No
( ) Si
( ) Muchas veces
( ) Pocas veces
8_ ¿Cree usted que los centros educativos están capacitados para trabajar con niños (as)
con problemas de conducta?
( ) No
( ) Si
( ) Muchas veces
( ) Pocas veces