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Ttulo del trabajo
Informe de Primera Jornada de Prctica Docente
Nombre de la Materia
Forma, Espacio y Medida
Licenciatura
Preescolar
Alumno(s)
Lpez Rosas Alejandra
Maestra
Dra. Hercy Bez Cruz
Grupo:
2do B
Tuxpan de Rodrguez Cano Veracruz, 06 Abril 2015
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Informe de Prctica:
El Jardn de Nios Juan Jacobo Rousseau ubicado en la comunidad de
Chacuaco en la ciudad de Tuxpan Veracruz, con matrcula 30EJN0374O,
zona 104, cuenta con 14 alumnos los cuales son:
1 de primero
6 de segundo
7 de tercero
La directora se llama Dalila Hernndez Tiburcio, ella es la
responsable de los 3 grupos, ya que el jardn es UNITARIO.
La edad que en la que se encuentran los nios de este Jardn esta
entre los 3 a 6 aos.
Lo que observe al realizar el Diagnostico:
-Aspecto: Forma Espacio y Medida
-Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.
-Aprendizajes Esperados: Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas
mismas formas
Haba solo 3 nios que tenan solo la percepcin de lo que eran las
figuras geomtricas, a pesar de que an no saba que los objetos que
se encontraban en su entorno por ejemplo la puerta, ventana, mesa,
se asemejan a las figuras geomtricas, podan decir algunas de las
caractersticas tales como tienen 4 lados, son cortos, largos,
siempre y cuando la maestra los apoyara.
Conclusin:
En conclusin los alumnos de este jardn aun no tienen un
conocimiento sobre lo que son las figuras geomtricas y por tal
motivo no se encuentran en ningn estado de los que menciona Van
Hiele.
Mi tarea como Educadora en Formacin en esta Prctica es incluir
este nuevo aprendizaje en los nios de manera divertida, ya que como
hemos visto a lo largo de este semestre los nios aprenden mejor de
manera ldica, para as poder encaminarlos a lo que es el 1er estado
de Van Hiele el cual dice que los nios son capaces de asemejar las
figuras geomtricas con objetos que se encuentran en su entorno.
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Desarrollo:
Despus de haber realizado el diagnostico durante la Visita
previa al Jardn de nios Juan Jacobo
Rousseau, se elaboraron 2 planeaciones, con el fin de introducir
a los nios en el reconocimiento
de las figuras geomtricas y que estos a su vez las asemejaran en
objetos de su entorno; para la
elaboracin de estas planeaciones se hizo uso del Plan de
Estudios 2011, y la Gua de la Educadora,
para ambas planeaciones se utiliz el ASPECTO: Forma, espacio y
medida y la COMPETENCIA:
Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas.
1.- Actividad aplicada: En Busca de las figuras Geomtricas
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.
Aspecto: Forma, Espacio y medida
Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en
qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer las
figuras geomtricas, e
identificarlas en su entorno mediante la manipulacin de los
objetos donde se encuentran estas
figuras.
A travs de esta actividad los nios reconocieron mediante la
comparacin de los objetos que
tienen en su alrededor y los relacionaron con las figuras
geomtricas que observaron en el video
de Barney el camin, cabe destacar que los educandos no tenan
ningn conocimiento sobre
este tema; al buscar las formas de las figuras geomtricas bsicas
en los objetos con los que tienen
contacto (crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo), pude observar
que los nios lograron
encontrar los que se asemejaban a las figuras antes vistas, y
algunos ya hasta mencionaban su
caractersticas, me pude percatar que en la alumna de primer ao
se le dificulto relacionar las
figuras geomtricas en su entorno, ya que ella no relacionaba las
figuras con los objetos.
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Al pedir que participaran diciendo en que objetos se encontraban
las figuras, los nios
comenzaron a relacionarlos, para as enlistarlos en el pizarrn,
conforme los iba enlistando los
cuestionaba para que ellos mismo razonaron por qu se asemejaba a
la figura que decan.
Para reforzar se les otorgaron unas hojas en las cuales tenian
que colorear de acuerdo al color
que se les pedia los objetos que se parecian a las figuras
geometricas ya vistas, todos pudieron
lograr realizar de manera factible esta actividad.
1era Actividad
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2.- Actividad aplicada: El tablero Mgico
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en
cuenta sus caractersticas.
Aspecto: Forma, Espacio y medida
Aprendizajes esperados: Observa, nombra, compara objetos y
figuras geomtricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas
y curvas, lados rectos y curvos, largos cortos y largos), nombra
las figuras.
Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las
caractersticas de las figuras geomtricas
a travs de la manipulacin de estas.
Mediante esta actividad se retomaron los conocimientos ya
obtenidos de la actividad anterior,
primeramente se les pidi que para pasar a colocar la figura se
debera de levantar la mano, de
acuerdo a las caractersticas que este el tablero mgico
mencionara, los nios estaban muy
entusiasmados, ya que era algo nuevo y atractivo para ellos,
pude darme cuenta que la mayora
de los nios lograban identificar las caractersticas, los otros
nios no lograron hacerlo debido a
que no haban asistido a la escuela, pero poco a poco fueron
identificando, como practicante
frente a grupo use el andamiaje ya que haba 3 nios los cuales ya
estaban ms avanzados, una
dificultad que se hizo notorio, es que algunos nios no se saban
los colores y esto hacia la
actividad no fuera totalmente factible.
Mediante iban colocando las figuras que se pedan los nios tenan
que mencionar porque esa
figura iba ah, y es as como los nios mencionaban e identificaban
las caractersticas de las
figuras, para finalizar se repartieron una hojas las cuales
contenan un dibujo el cual tenan que
colorear e identificar las figuras geomtricas de acuerdo al
color que se peda, la mayora de los
nios realizaron esta actividad factiblemente.
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2da Actividad
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Conclusin:
Esta primera jornada de prctica me permito observar el desempeo
de los alumnos, y este fue
favorable ya que se mostraron atentos e interesados en las
actividades que se realizaron,
hacindose notorio la participacin de cada uno de los educandos y
a su vez esto dio paso a la
capacidad que tienen para razonar y realizar las actividades o
problemas que se le presenten.
Identificaron y relacionaron las figuras geomtricas con los
objetos de su entorno, como tambin
lograron identificar las caractersticas que estas tienen,
logrando cumplir los propsitos que en
dichas planeaciones se pueden encontrar.
Volviendo a que lo trabajado era un conocimiento nuevo para los
educandos, tena que hacer
que ellos reflexionaran en las actividades que se presentaban
mediante el uso de su vocabulario,
considerando que fue la mejor manera de que adquirieran este
nuevo conocimiento.
Al realizar esta actividad me sent un poco nerviosa al
principio, no por los nios, sino por la
presencia de la docente y el practicante, debido a que era mi
primera intervencin y por lo tanto
la primera actividad que trabajara con el grupo. Mi tono de voz
lo sent adecuado y la actividad
sali como la imaginaba, con gran apoyo y participacin de los
alumnos.
Note que me falta dar las instrucciones ms claras, ms sencillas
para que los nios tengan mayor
entendimiento de lo que realizaran, debo de tener mejor control
de los educandos, pero como se
dice De los errores se aprende.
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Anexos
1.- Actividad 1 En busca de las figuras geomtricas
MATERIAL
Hojas de actividad Video
EVIDENCIAS
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2.- Actividad El tablero Mgico
MATERIAL
TABLERO MGICO HOJA DE ACTIVIDAD
EVIDENCIAS
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PLANEACIONES
1era planeacin
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN
NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra
Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau Clave:
30EJN0374O Zona: 104
Ttulo: En busca de las Figuras Geomtricas
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Competencias:
Construye objetos
y figuras
geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.
Aprendizaje esperados:
Hace referencia a diversas formas que
observa en su entorno y dice en qu
otros objetos se ven esas mismas
formas.
Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer
las
figuras geomtricas, e identificarlas en su entorno mediante
la
manipulacin de los objetos donde se encuentran estas
figuras.
Tiempo Requerido: 40 min
Edad: 3 a 6 aos
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Recursos:
*Computadora.
*Pizarrn.
*Marcadores.
*14 Hojas de Actividad (1 hoja tendr la
actividad de colorear, seguir las lneas
punteadas y unir los puntos de las figuras
geomtricas, y las otras 13 hojas consisten
en identificar los objetos que se asemejan
a la figura que se le pide).
*Crayolas.
Situacin de Aprendizaje Inicio:
Se pedir a los nios que se coloquen en semicrculo frente a
la
computadora, para mostrarles el video de Barney el camin y
las figuras geomtricas, inmediatamente de que el video haya
terminado se les cuestionara:
Qu observaron?, Cules son las figuras geomtricas?,
Cmo es el cuadrado?, Cmo es el rectngulo?, Cmo es
el crculo?, Cmo es el tringulo?
Desarrollo:
Posteriormente se les pedir que busquen dentro del saln,
algunos materiales u objetos que tengan caractersticas de
las
figuras geomtricas que observaron en el video para as poder
enlistarlos en el pizarrn de acuerdo a la figura que
mencionan,
se le cuestionara:
Por qu ese elemento se parece a esa figura? (Cuadrado,
rectngulo, tringulo, crculo)
Cierre:
Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual
contendr una actividad, 13 de ellas consistirn en colorear
los
objetos que se asemejan a las figuras geomtricas de acuerdo
al color que se indique y una de las hojas de actividad que
es
para 1er ao consistir en colorear, seguir las lneas
punteadas
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2da planeacin
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN
NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra
Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau Clave:
30EJN0374O Zona: 104
Ttulo: El tablero mgico
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Competencias:
Construye objetos
y figuras
geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.
Aprendizaje esperados:
Observa, nombra, compara objetos y
figuras geomtricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y
adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, largos cortos y
largos), nombra las figuras.
y unir los puntos, esto con el fin de reforzar lo que se vio de
las
figuras geomtricas.
Indicadores de Evaluacin:
*Relaciona objetos de su entorno con las figuras geomtricas
*Identifica las caractersticas de las Figuras Geomtricas
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Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las
caractersticas de las figuras geomtricas a travs de la
manipulacin de estas.
Tiempo Requerido: 40 min
Edad: 3 a 6 aos
Recursos:
*Tablero hecho de Fieltro Beige.
*14 figuras geomtricas del Crculo,
Cuadrado, Rectngulo y Tringulo (de
papel caple forradas de foami de color
Azul, Amarillo, Rojo, Verde).
*14 Hojas de Actividad (contendr un
dibujo hecho de figuras geomtricas)
*Crayolas.
Situacin de Aprendizaje Inicio:
Iniciaremos recordando lo que se vio en el video de Barney
el
camin y las figuras geomtricas, inmediatamente se le
repartir las 4 figuras vistas con anterioridad con los colores
ya
mencionados, cabe mencionar que las 4 figuras que se le
otorgue a cada uno de los educandos sern de los diferentes
colores con los que se cuentan.
Desarrollo:
Posteriormente se les darn las instrucciones pertinentes
para
realizar dicha actividad, la cual consiste en mencionar las
caractersticas de la figura geomtrica y el color de la figura
que
tienen que colocar en el tablero mgico, solo pasaran los
educandos que tienen la figura del color que se pide, y as
sucesivamente hasta pasar todos los alumnos.
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Cierre:
Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual
contendr un dibujo hecho de las figuras geomtricas antes
vistas y tendrn que colorearlas segn el color que se indique
en
el dibujo.
Indicadores de Evaluacin:
*Logro identificar caractersticas de las figuras.