Centro Regional de Educacin NormalDr. Gonzalo Aguirre Beltrn
Informe de Segunda Jornada de Prctica
Alumna:Nidia Jazmn Domnguez Alejandre
Licenciatura:Educacin Preescolar
Curso:Forma, Espacio y Medida
Grado y Grupo:2do Semestre B
Docente:Dra. Hercy Bez CruzTuxpan de Rodrguez Cano; Ver Mayo
2015Jardn de Nios: Ponciano G. PadillaClave: 30DJN0753Z Zona:
046Calle: Heriberto Jara #6 Colonia: OchoaTuxpn de Rodrguez Cano;
VeracruzNombre de la practicante: Nidia Jazmn Domnguez
AlejandreGrado: 3ero Grupo: AEdad de los nios: 5-6N de nios:
21DiagnsticoCompetencia: Utiliza unidades no convencionales para
resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos
instrumentos de medicin.Aprendizajes esperados: Ordena de manera
creciente y decreciente, objetos por tamao, capacidad, peso.
Presente a los nios 4 listones de diferente tamao pidindoles que
los ordenaran de la manera que ellos crean correcta, por lo que
acomodaron los listones del ms grande al ms chico y le pregunte:
por qu los acomodaron as? Contestando que era del listn ms largo al
ms cort.
Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
caractersticas medibles de sujetos, objetos y espacios.
Cuestione a 5 nias sobre quin era la ms alta y comenzaron a
medirse logrando as identificar cmo quedaran acomodadas (de la ms
grande a la ms chica)
Utiliza los trminos adecuados para describir y comparar
caractersticas medibles de sujetos y objetos.
Dentro de los materiales que se encontraban en el saln pregunt a
los nios el peso y el tamao, por ejemplo la mesa y la silla, un
bote de corcho latas y una flor grande echa de cartn, por lo que
decan que el objeto ms grande era el que pesaba ms.
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por
medio de un intermediario.
Cuando pregunte a los nios si saban cunto media la barda del
jardn, me decan que no, por lo que despus les dije que cunto crean
que media entonces, una nia contesto que diez unidades y los dems
solo decan el nmero de lo que crean que meda, mencionando tambin
que lo podamos medir con un metro o una regla.
El presente informe tiene la finalidad de dar a conocer las
actividades que se realizaron en el grupo de 3er grado A de la
maestra Dora Alicia Rocha Alvarado del Jardn de Nios Ponciano G.
Padilla a cargo de la directora Dora Ruth Castillo Hernndez.
Lunes 11 de Mayo del 2015
Actividad 1: Es la hora de medirCompetencia: Utiliza unidades no
convencionales para resolver problemas que implican medir
magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
que sirven algunos instrumentos de medicin.Aspecto: Forma, Espacio
y Medida
Aprendizaje esperado: Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un intermediario
La actividad fue aplicada con el propsito de que los nios
realizaran la medicin dando estimaciones de longitud por medio de
instrumentos convencionales y no convencionales para que
descubrieran las diferentes maneras de medicin.Para llevar a cabo
esta actividad cuestione a los nios si saban que era medir y con
que podamos medir y mencionaban que podamos medir con una regla o
un metro alguna cosa, como por ejemplo con la regla la mesa, la
silla, posteriormente les mostr lo que era el metro y para que nos
serva, al igual que los centmetros.Se formaron cuatro equipos para
salir al patio, con el fin de que lanzaran el costalito a la
distancia que ellos quisieran, al principio se tuvieron algunas
dificultades con la actividad, ya que, no pudieron emplear de
manera correcta los instrumentos de medicin, primero utilizaron el
listn de 50 cm pero no marcaban hasta donde llegaba, sino el largo
del listn, e hicieron lo mismo con el metro, les explique donde se
tena que marcar y pudieron hacerlo, logrando as obtener las
distancia.Fue as que de acuerdo a lo que realizaron pudieron
determinar que para medir las distancias largas, es preferible
medirlas con un metro porque es ms fcil y rpido que con el
listnMartes 12 de Mayo del 2015Actividad 2: Cul pesa ms, cul pesa
menos?Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad,
peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de
medicin.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Aprendizaje esperado: Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un intermediario. Ordena de manera
creciente y decreciente, objetos por tamao capacidad, peso.
Esta actividad fue llevada a cabo con la intencin de que los
nios realizaran una estimacin de pesos, ordenando de manera
creciente y decreciente, para darse cuenta que el peso vara
dependiendo del tamao.Comenc cuestionando a los nios sobre si haban
pesado algn objeto y que haban utilizado para pesar, pero
respondieron que ellos no haban pesado nada solo haban visto cuando
iban a la tienda por ejemplo, por la masa, pero no supieron
mencionar los instrumentos que se utilizan para medir
peso.Posteriormente les mostr la balanza y les dije que tambin era
un instrumento de medicin pero de peso que diferencia entre el peso
de un objeto y otro.Entregue a cada equipo los objetos que ocuparan
(piedras, botes de jugo, borradores, pelotas, bolas de unicel),
realizando una estimacin de pesos de manera creciente y
decreciente, acomodaron los objetos de la siguiente manera: Piedra,
Pelota Bola de Unicel, Borrador y bote de jugo y Piedra, pelota,
borrador, bola de unicel y bote de jugo.Cuestione si crean que
algunos objetos pesaran igual, a lo que respondieron que no que
tenan diferente peso.Posteriormente se hizo la comprobacin con la
balanza dndose cuenta del peso de cada objeto y que la diferencia
vara independientemente del tamao entre ellos, ya que se guiaron
por el tamao del objeto y no por el peso, y hubo dos objetos que
pesaron igual.As fue como los objetos despus de ser pesados
quedaron de la siguiente manera: Piedra, Borrador, Pelota y los que
pesaron menos pero igual, la bola de unicel y el bote de jugo.
ConclusinLa segunda jornada de prctica fue de gran ayuda para mi
formacin como futura educadora, ya que obtuve un gran aprendizaje y
nuevas experiencias para poder desarrollarme de una mejor manera,
para as lograr los diversos objetivos que se requieren y contribuir
a una mejor educacin de calidad.Como se explic anteriormente, para
realizar las actividades se tuvieron algunas dificultades, con la
primera no realizaron una estimacin de longitud, ni tampoco
emplearon de manera correcta los instrumentos de medicin, pero si
descubrieron las diferentes maneras para medir y los instrumentos
que se pueden utilizar, determinando que es mejor emplear
instrumentos convencionales, como fue el metro.Mientras que en la
segunda actividad no supieron mencionar los instrumentos para medir
peso, si realizaron una estimacin de pesos ordenando de manera
creciente y decreciente pero de forma incorrecta, como lo cita en
la lectura de Medicin Susan Sperry Smith los nios presentan
dificultades en el proceso de medicin, es por eso que menciona a
Jean Piaget ya que l demostr, que los nios son fcilmente engaados
por las apariencias, algo debe pesar ms si es ms grande en tamao y
es por eso que pudieron percatar que el peso vara
independientemente del tamao.Considero que las actividades
estuvieron bien realizadas, sin embargo no se lograron todos los
objetivos pero pude dejar una nocin de lo que quera que los nios
aprendieran, solo que deb dirigir de mejor forma las clases a la
hora de dar las indicaciones, para que los nios puedan entender de
manera clara, de igual forma seguir trabajando en el control del
grupo ya que algunas veces se presentaron distracciones a la hora
de aplicar las actividades.
AnexosMaterialesActividad 1: Es la hora de medir
Listones de 50 cm Metros de foami
Costalitos de 10 * 10 GisesEvidencias
Actividad 2: Cul pesa ms, cul pesa menos?MaterialesObjetos de
diferente peso Balanza
EvidenciasPlaneacionesCENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR.
GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Nidia Jazmn Domnguez AlejandreJardn de
Nios: Ponciano G. Padilla Clave:30DJN0753Z Zona:046Ttulo: Es la
hora de medir
Campo Formativo: Pensamiento MatemticoAspecto: Forma, Espacio y
MedidaEdad: 5-6 aos
Competencias:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.
Aprendizajes esperados:Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un intermediario.
Propsito: Realizar la medicin, dando estimaciones de longitud
por medio de instrumentos convencionales y no convencionales para
que descubran las diferentes maneras de medicin.
Recursos:
5 listones de 50 cm de largo (rojo, amarillo, verde, azul,
morado)5 metros hechos de foami5 costalitos de tela de 10 * 10
llenos de frijolGises.
Situacin Didctica
Inicio: Preguntar a los nios Qu es medir? Has medido algo? Con
qu has medido o con qu podemos medir?, posteriormente explicar a
los nios que son los centmetros y lo que es el
metroDesarrollo:Hacer cuatro equipos de 4 y uno de 5, pedir que
salgan al patio de la escuela, los equipos sern llamados: rojo,
amarillo, verde, azul y morado, entregar a cada equipo un
costalito, un listn, un metro y un gis.Explicar a los nios que
tendrn que lanzar el costalito hasta donde ellos quieran, hacer una
estimacin de longitud y posteriormente debern ir midiendo con el
listn marcando con el gis la medida hasta llegar a donde este el
costal, para as despus contar cuntas veces se midi con el listn,
despus volvern a hacer lo mismo con el metro.Cierre: Cuestionar a
los nios con cul se les hizo ms difcil medir si con el listn o con
el metro y con cul sera mejor medir las distancias largas.
Tiempo Requerido: 40 min
Indicadores de Evaluacin:Realiz una estimacin de longitud
Emplearon de manera correcta los instrumentos de
medicin.Descubrieron las diferentes maneras de medicin.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Nidia Jazmn Domnguez AlejandreJardn de
Nios: Ponciano G. Padilla Clave:30DJN0753Z Zona:046Ttulo: Cul pesa
ms, cul pesa menos?
Campo Formativo: Pensamiento MatemticoAspecto: Forma, Espacio y
MedidaEdad: 5-6 aos
Competencias:
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para que sirven algunos instrumentos de medicin.
Aprendizajes esperados:Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un intermediario
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamao,
capacidad, peso.
Propsito: Realizar una estimacin de pesos, ordenando de manera
creciente y decreciente para darse cuenta que el peso vara
dependiendo del tamao.
Recursos:
BalanzaObjetos de diferente peso (borradores, botes de jugo,
piedras, pelotas chicas, bolas de unicel, )
Situacin Didctica
Inicio: Cuestionar a los nios sobre: Has pesado algn objeto? Qu
han usado para pesar? Conocen la balanza? Mostrarles la balanza y
dar una explicacin sobre lo que es.Desarrollo:Formar cuatro equipos
de 4 y uno de 5 entregar a cada equipo diferentes objetos de
distinto tamao y peso (borradores, botes de jugo, piedras, pelotas
chicas, bolas de unicel), pedirles que los ordenen del que creen
que pese ms al que creen que pese menos. Posteriormente se
preguntar a cada equipo por qu los ordenaron de esa manera y si
piensan que hay objetos que pesen igual.Cierre: Por ltimo haremos
la comprobacin con la balanza para que se den cuenta del peso de
cada objeto y la diferencia que existe entre ellos.
Tiempo Requerido: 35 min
Indicadores de Evaluacin:Conoce instrumentos para medir
peso.Realiz una estimacin de pesos ordenando de manera creciente y
decreciente.Se dio cuenta que el peso vara dependiendo del
tamao.