UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL PRÁCTICA PROFESIONAL (FASE I) Informe de Pasantías Fase I Escuela Básica Velita II FACILITADOR: PASANTE: Prof. Francisco Morillo Yaleny Timaure CI:
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL
PRÁCTICA PROFESIONAL (FASE I)
Informe de Pasantías Fase I
Escuela Básica Velita II
FACILITADOR: PASANTE:Prof. Francisco Morillo Yaleny Timaure CI: 12.732.580
SANTA ANA DE CORO; NOVIEMBRE DE 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
Objetivos de estudio, Informe o Memoria
1.1. Experiencias de Pasantías Profesional
1.2. Objetivos del Trabajo
1.3. Importancia o Justificación del Trabajo
CAPÍTULO II
Metodología y actividades Realizadas
2.1. Métodos, técnicas o procedimientos utilizados para el
acopio, organización, procesamiento y análisis de la
información relevante
CAPITULO III
Resultados: (Exposición de los resultados de la ejecución del
trabajo)
CAPITULO IV
Conclusiones y Recomendaciones
CAPÍTULO V
Anexos
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La pasantía de fase I permite la divulgación y la vivencia de la praxis
pedagógica en el aula mediante la observación, y promueve en si los valores
formativos del futuro profesional de la docencia.
En tal sentido, la memoria de pasantías es un informe escrito sobre las
prácticas profesionales en la Escuela Básica Velita II que tuvo una duración
de 60 horas académicas, iniciado el 31 de octubre hasta el 18 de noviembre
del 2011
Con el objetivo de lograr que los pasantes de la UNESR estén
orientados con el Programa de Pasantía, desempeñándose de la mejor
manera en la realización de la misma, se ha elaborado el presente
informe, constituida por su fase de observación.
Por supuesto, el informe de pasantías fase i está estructurado por 5:
El 1er capítulo destaca los objetivos de estudio, Informe o Memoria.
El 2do capítulo de la Metodología y actividades Realizadas.
El 3er capitulo destaca los Resultados (Exposición de los resultados
de la ejecución del trabajo).
El 4to capítulo se refiere a las conclusiones y recomendaciones
El 5to y ultimo capitulo se presentan los anexos y bibliografía.
CAPÍTULO I
OBJETIVOS DE ESTUDIO, INFORME O MEMORIA
1.1. Experiencias de Pasantías Profesional
La Pasantía se concibe como el conjunto de actividades
previamente planificadas que deberán cumplir los estudiantes de esta
Institución como parte de su formación en la Carrera que cursan, con el
propósito de vincularlos de manera directa y activa al sistema productivo
nacional, regional y local, y de estimular en ellos una actitud crítica –
constructiva para abordar casos concretos relacionados con su futuro
campo laboral (Barrera y Colina, 2009). Es así como, la Pasantías fueron
realizadas en la Escuela Básica Velita II, ubicada en la urbanización velita II
calle 15 con calle 20 del municipio Miranda de Coro estado Falcón.
Esta institución cuenta con un director y un sub-director, una
Psicopedagoga, docentes, administrativo, obreros y suplentes. Tienen dos
turnos por la mañana atienden a niños de primaria y por la tarde secundaria
de 1er año a 5to año de bachillerato. La estructura física del plantel es
acorde para cubrir la demanda de estudiantes en el encontramos: árboles
frondosos, que le da sombra a un determinado sitio del patio a la entrada de
la escuela, la escuela cuenta con 12 salones los cuales están distribuidos en
dos secciones por grado en primaria, no tienen aire acondicionado ni
ventiladores cuentan cada uno con dos o tres ventanas, hay dos salas de
baño, un comedor escolar con el programa PAE, una cancha deportiva
techada pero la malla de ciclón está en mal estado, en la misma tienen
acceso los jóvenes de la comunidad, la cantina es un kiosco el cual es
atendido por las mismas maestras de la institución a la hora del receso,
quienes se encargan de vender empanadas, jugos, chupis. En un solo
ambiente funciona la oficina de la coordinación y la sala de informática la
cual cuenta con seis computadoras para las clases de los de secundarias
En cuanto a las observaciones que hice en el salón de clases se
puede destacar que el aula cuenta con una matrícula de 30 niños, de los
cuales 16 son hembras y 14 son varones, en cuanto a los recursos existen
en el aula mesas con sillas, pizarrón acrílico, archivo, un escritorio, cartelera
informativa, el espacio está bien distribuido, le falta más ventilación ya que
no cuenta con aire acondicionado ni ventiladores, cuenta con carteles y
adornos referentes a las normas de convivencias, los valores, cartelera con
la información del nombre del proyecto el cual es “CONOCIENDO LOS
NUMEROS Y LAS LETRAS" . La docente tiene buen desenvolvimiento en el
aula es de buena presencia, utiliza un lenguaje acorde, mantiene dominio
sobre el grupo. Los niños mantienen la disciplina y prestan atención a la
maestra cuando explica el contenido de clase, hay niños que van bien
uniformados sus ropa de estudio son impecables, bien peinados y
arreglados, mientras que hay unos pocos que van mal arreglados
evidenciándose las carencias y necesidades que tienen.
1.2. Objetivos del Trabajo
Efectuar las pasantías en la Escuela Básica Velita II
Propiciar la pasantías en los diferentes roles y compromisos que debe
asumir todo docente de aula, como conductor de procesos de
enseñanza aprendizaje
Adquirir el dominio real para facilitar los contenidos de la asignatura.
Igualmente se enfoca en desarrollar actitudes, conocimientos,
habilidades y destrezas para aplicar métodos, técnicas y estrategias
de aprendizaje acordes con la naturaleza de los objetivos.
1.3. Importancia o Justificación del Trabajo:
El siguiente informe tiene como finalidad presentar los resultados de
las actividades ejecutadas durante las fase practica realizada en la E. B
Velita II” La cual tuvo una duración de 60 horas académicas
La asignatura de Fase I, es importante en la carrera de la docencia ya
que nos permite conocer mediante la observación en las Instituciones
Educativas, el comportamiento y las condiciones sociales de los estudiantes
en el aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el
desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseñanza-
aprendizaje.
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES REALIZADAS
2. Métodos, técnicas o procedimientos utilizados para el acopio,
organización, procesamiento y análisis de la información relevante:
Durante el proceso de pasantías y elaboración del informe, se empleó
una serie de métodos, técnicas y procedimientos de investigación
sistematizada y organizada para la respectiva presentación del contenido
basado en las experiencias del pasante. Según Tamayo (2004), la
investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico,
procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento (pág. 37).
Hay muchas teorías sobre la investigación, en esta sistematización las
técnicas utilizadas fueron la observación participativa, entrevista y el diario de
campo, lo cual ayudo en corto tiempo recopilar datos suficientes para
observar los problemas que se presentaban en el aula de clase.
Por su parte, Arias (2004) señala que “la observación es una técnica
que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática,
cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en
la sociedad, en función de sus objetivos de investigación preestablecido”.
Esta técnica se define como el uso sistemático de los sentidos en la
búsqueda de los datos que se necesita, ya que permitirá recolectar
información directamente de la realidad; es decir se observaran las distintas
actividades ejecutadas por el docente y así tener mayor conocimiento sobre
su labor en el aula.
Si bien la observación puede usarse sin otras técnicas, a menudo se
combina con otros medios de medir el mismo fenómeno. De este modo, la
observación daría la seguridad de que los resultados estén fundamentados al
demostrar una validez convergente con otros métodos, para realizar esta
técnica se fue directamente al campo.
A través de la Investigación Cualitativa se enfocó la observación en el
aula, tomando en cuenta los siguientes puntos:
Un objetivo, que era observar a la Docente.
Buscar el estudio a fondo de la práctica docente y comprender sus
estrategias durante la enseñanza en el aula.
Centrarse en descubrir como aplica y desarrolla el docente la
educación en los niños y niñas, a través del proceso cognitivo,
lenguaje, clima socio-afectivo, Contextualización y evaluación.
CAPITULO III
RESULTADOS: (EXPOSICIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EJECUCIÓN
DEL TRABAJO)
Antes de realizar la fase de observación y aprobar las asesorías por
parte del facilitador Francisco Morillo en la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez de inducción la pasante dio inicio al
desarrollo de las actividades propuestas para la efectividad de la práctica
profesional y la elaboración del informe final. Todas las actividades se
mencionaran a continuación para el logro de excelentes resultados:
Entre los resultados durante le ejecución de las pasantías tenemos:
Cumplir con los requisitos establecidos en el programa de pasantía en
la Escuela Básica Velita II.
Consignar la carta de aceptación por parte del director de plantel.
Adquirir la guía del pasante para elaborar el informe escrito.
Cumplir con el horario de permanencia establecido en el plantel
educativo.
Realizar en su totalidad la fase de observación en el aula de clases
Participar en cada uno de los talleres, jornadas y actividades que
facilite la práctica profesional en el aula de clases
Elaborar el informe final o memoria de pasantías
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusión:
El Periodo de observación en la Escuela Básica Velita II se realizaron
diversas actividades, con la finalidad de reforzar en el pasante los valores de
convivencia, actuar pedagógica, interacción con los alumnos y las acciones
pedagógicas de la docente.
Se logró evidenciar, la intención de la planificación semanal propuesta
por la docente Licenciada Xiomara Chirinos encargada del aula de 1er grado
Sección “B” donde demuestra capacidad y eficiencia para dirigir y educar a
sus alumnos y por supuesto, ellos muestran habilidades para realizar sus
tareas asignadas en el aula. Más de la mitad manejan un conocimiento
previo y son participativos, elevan secuencia y lógica e una lluvia de ideas y
se expresan muy claros.
Otro aspecto importante que se logró valorar son las normas dentro
del aula donde la mayoría de los alumnos las acatan en el aula mientras la
docente está presente. La personalidad de los alumnos manifiestan cariño,
respeto y compañerismo a pesar de q en pocas circunstancias se notó
rebeldía que fue controlable por la docente.
Todo ello resaltan la importancia de realizar la pasantías para saber
actuar y desenvolverse el docente en el aula de cases, cuya tarea no es fácil
aunque si posible para todo profesional que adquiera capacidad, habilidad y
actitud para educar día a día.
Recomendaciones:
Completar la información del futuro profesional mediante la aplicación
y desarrollo de los conocimientos teóricos adquiridos en la fase
académica.
Estimular en el estudiante una disposición hacia el análisis,
investigación, planteamiento y solución de problemas.
Lograr que el estudiante maneje responsabilidad, iniciativa, sinergia,
trabajo en equipo entre otros.
Preparar al pasante para una incorporación eficiente al campo de
trabajo, acelerando de esta manera el proceso de adaptación en el
campo profesional.
Propiciar en las pasantías la percepción en la institución educativa
como un ambiente de aprendizaje y la pasantía como un proceso que
debe satisfacer necesidades empresariales y académicas.
BIBLIOGRAFÍA
Arias, F. (2004) El Proyecto de Investigación. Caracas: Editorial
Episteme.
Barrera, J y Colina, H. (2009) Guía del Pasante: Como Ser
Competitivos en la Pasantía. Archivo Digital PDF.
Tamayo y Tamayo, M. (2004). El Proceso de la investigación científica
(4a ed.). Balderas, México: Limusa.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“SIMÓN RODRÍGUEZ”
PRÁCTICA PROFESIONAL FASE I
INFORME FINAL (FASE DE OBSERVACIÓN)
PASANTÍAS EN LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “CASTULO
MARMOL FERRER”
FACILITADOR: PASANTE:Prof. Francisco Morillo Medina, Carmen CI: 20.213.999
SANTA ANA DE CORO; JUNIO DEL 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULOS:
I Objetivos de estudio, Informe o Memoria
Experiencias de Pasantías Profesional
Objetivos del Trabajo
Importancia o Justificación del Trabajo
II Metodología y Actividades Realizadas
Métodos, técnicas o procedimientos utilizados para el
acopio, organización, procesamiento y análisis de la
información relevante
III Resultados
Exposición de los resultados de la ejecución del trabajo
IV Conclusiones y Recomendaciones
Conclusión
Recomendaciones
V Anexos y Bibliografía
Anexos
Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La práctica profesional fase I se realizó en la Escuela Básica Bolivariana
“Castulo Marmol Ferrer” por la pasante de la UNESR durante un periodo de 60 horas
académicas desde el 07 hasta el 25 de noviembre del 2011.
En este informe final se redactan las actividades y experiencias propiciadas
por el pasante que favorecen las buenas prácticas pedagógicas ya que la formación
profesional es completa cuando se sabe integrar las ideas y la conducta, entre la teoría
y la práctica.
Por supuesto, este informe final de pasantías está estructurado de la siguiente
manera:
Un primer capítulo para los objetivos de estudio, experiencias de Pasantías
Profesional, establecer los objetivos del Trabajo y la importancia o Justificación del
Trabajo
Un segundo capítulo para la metodología y actividades realizadas destacando
los métodos, técnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organización,
procesamiento y análisis de la información relevante
Un tercer capítulo la exposición de los resultados de la ejecución del trabajo.
Un cuarto capítulo para las conclusiones y recomendaciones
Un quinto capítulo para los anexos y bibliografía.
CAPÍTULO I
OBJETIVOS DE ESTUDIO, INFORME O MEMORIA
Experiencias de Pasantías Profesional
El proceso de pasantías en la fase de observación fue multidireccional
mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de
actuar. La práctica pedagógica desarrollada por la docente guía y la percepción de la
pasante de la UNESR estuvo presente durante el periodo académico establecido.
Fue realizada en la Escuela Básica Bolivariana “Castulo Marmol Ferrer”
ubicada en la Avenida Pinto Salinas con Avenida Independencia y Avenida
Buchivacoa, Sector Bobare y está bajo la dirección de la profesora Zaila Quero con su
respectiva subdirectora, secretaria, coordinador, 12 docentes, 03 madres elaboradoras
ante una matrícula de 508 alumnos que están divididos en el turno de la mañana y en
la tarde. Es relevante señalar que el plantel cuenta con todos los servicios y
departamentos de gestión educativa, así como también de una adecuada
infraestructura en los salones de clases, la biblioteca, sala de computación, aula
integrada, aula de cultura, salón de deporte, cantina, cancha y los 04 baños. Su mayor
fortaleza es que se encuentra y dispone de CDI, Seguro Social, iglesia, farmacia,
transporte, entre otros
En la institución se realizó la práctica profesional en el aula de clases de 1er
grado sección “B” con la docente Belkis Caprielo y sus 39 alumnos donde se
evidencio la acción educativa que se comparten por medio de promoción de ideas,
cultura, conocimientos, respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el
aula.
Objetivos del Trabajo
Realizar las pasantías en la Escuela Básica Bolivariana “Castulo Marmol
Ferrer” durante un periodo de 60 horas académicas
Observar las actividades y acciones educativas por la docente guía para la
adquisición de conocimientos y registro de experiencias
Obtener la mayor destreza posible en el desenvolvimiento del trabajo
asignado.
Finalizar con éxito la pasantía para dejar un trabajo final
Importancia o Justificación del Trabajo
En la actualidad las pasantías educativas representan una de las grandes
herramientas de aprendizaje, ya que prepara y formar al estudiante para ejercer su
profesión dentro del campo laborar, además de esto, suele ser una de las pocas
puertas de acceso al empleo. Asimismo, es primordial como estudiante de Educación
Integral, conocer la importancia que tienen éstas para la formación profesional
docente, ya que se encuentra integrada dentro del pensum educativo de dicha carrera.
La práctica profesional fase I tiene un papel importante en cualquier área de
estudio ya que permite la adquisición de experiencias teóricas y prácticas que ayudan
a un mejor desenvolvimiento dentro del ejercicio profesional, además de esto afianza
la seguridad en la persona y brinda al alumno conocer si su elección es correcta, de
igual forma favorece a la evolución de la etapa escolar a la laborar. Álvarez (2003),
sostiene que “La pasantía es una actividad curricular, con objetivos educacionales,
que debe brindar al estudiante un aprendizaje en los campos social, profesional y
cultural” (p.11). Sin duda, las personas deben estar preparadas con anterioridad, para
afrontar ciertos problemas o situaciones que se puedan presentar en cualquier
momento ya sea, dentro de la institución donde labora, como fuera de la misma.
Para los participantes de educación de la Universidad Nacional Experimental
"Simón Rodríguez", es un proceso de aprendizaje mediante el contacto de la realidad
laboral donde los retos y desafíos son encontrados y por sí, son objetos de un análisis.
Esto requiere que se tengan ciertos conocimientos previos, que luego serán
indispensables para ser utilizados como referencias válidas para interpretar lo que
sucede en el aula de clases. Es por ello que el estudiante que cursa las pasantías
requiere de una observación donde se pueda involucrar dentro del estudio, que en este
caso sería en un salón de clases, para que pueda conocer directamente la realidad a la
que se va a enfrentar a futuro.
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES REALIZADAS
Métodos, técnicas o procedimientos utilizados para el acopio, organización,
procesamiento y análisis de la información relevante:
Para un estudiante de educación universitaria que realiza las pasantías en un
plantel es importante la adquisición de técnicas de estudio, de procedimientos para
desarrollar la memoria y dominar los conocimientos y experiencias manteniendo la
comprensión y respectiva presentación final mediante un informe escrito. Es por ello
que la pasante de la UNESR empleo el/la siguiente:
Método: se empleo la investigación educativa, que "es una forma de indagar y
describir acciones y actuaciones en el contexto en cuanto a las acciones de
aprendizaje escolar y la formación de profesionales, y es de destacarse que los
avances sobre la teorización curricular descansan en abundantes investigaciones"
(Castillejo, 1987, p. 31). En este caso se realizó una investigación descriptiva en la
Escuela Básica Bolivariana “Castulo Marmol Ferrer” en cuanto a as incicencias y
actividades de la docente con sus alumnos en el aula de clase de 1er grado sección
“B”.
Técnica: se empleó la observación que consiste en prestar atención a las personas
cuando efectúan su trabajo. Como técnica de investigación, ésta técnica tiene como
fin estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como miembros de la
organización (Avilez, 2005, p. 15). En este caso, la pasantías de fase I consistió en a
observación de las acciones y actividades escolares desarrolladas en el aula de clases
de 1er grado de la Escuela Básica Bolivariana “Castulo Marmol Ferrer”.
Procedimientos: en este caso, se basa en los pasos secuenciales para el buen
desarrollo de las actividades de pasanticas y el proceso de elaboración del informe.
Preparación para la práctica profesional:
Realizar las asesorías con el facilitador.
Selección y asignación de instituciones educativas para la práctica
profesional.
Obtener la autorización de la institución o plantel para llevar a cabo la fase de
observación.
Ejecución de la práctica profesional:
Familiarizarse con el plantel educativo y sus entes.
Interactuar mediante la observación al aula de clases asignado.
Anotar lo que se observa lo más específicamente posible, evitando las
generalidades y las descripciones vagas.
Establecer contacto con las personas observadas.
Valorar las reglas de cortesía y de convivencia en el salón de clases.
Elaboración del Informe Final
Documentar y organizar formalmente las notas, impresionistas, documentos
que sirvan de fuentes sobre el plantel y su funcionamiento.
Revisar los resultados, conclusiones, destacando experiencias y conocimientos
adquiridos.
CAPITULO III
RESULTADOS
Exposición de los resultados de la ejecución del trabajo:
En este marco y con relación a los objetivos planteados, se puede decirque:
Se logró poner en práctica las habilidades y destrezas aprendidas en el aula de
clases.
Que el proceso de pasantías permitió la adquisición de nuevos conocimientos,
ya que, las exigencias propias de las actividades desarrolladas así lo exigieron.
Se cumplió con todas las actividades asignadas en la pasanticas de fase I,
respetando en todo momento la jerarquía y los límites de las responsabilidades
respectivas.
Se logró observar y aprender diversas funciones y actividades docentes en el
salón de clases.
La interacción entre la pasante y el personal del plantel se convirtió en una
experiencia muy gratificante para ambas partes, ya que permitió desarrollar
las habilidades de interacción propias del ambiente de trabajo.
Finalmente en términos generales, las pasantías de fase I en la la Escuela
Básica Bolivariana “Castulo Marmol Ferrer” han reafirmado la capacidad de
adaptación, habilidades y destrezas así como la adquisición de nuevos conocimientos
en el área de educación por parte de la participante de la UNESR y se han convertido
en una experiencia nueva y gratificante para cada pasante ya que se ha logrado tener
la oportunidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en la realidad
impuesta por el campo de trabajo.
CAPÍTULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
La fase de observación del periodo de pasantías 2011 en la Escuela Básica
Bolivariana “Castulo Marmol Ferrer” ha representado un complemento indispensable
para la formación profesional en educación, debido a que le ha permitido aumentar la
experiencia laboral, conocer el contexto del plantel y obtener una visión más amplia
acerca de las actitudes que se debe tomar a la hora de ejercer como docente de aula.
Todas las actividades anteriormente expuestas se han cumplido
satisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el proceso de pasantías ha sido
provechoso al máximo para la participante de educación de la UNESR, quien valoro
las capacidades y habilidades de la docente guía Belkis Caprielo y sus 39 alumnos de
1er grado sección “B”.
Todo lo antes expuesto sumado a la culminación de la relación laboral con la
institución educativa y la próxima conclusión del vínculo académico tiende a
considerar como hecho factible la posibilidad de una próxima interacción del pasante
y algunos de los entes (director, personal administrativo, obreros y padres y
representantes), todo esto representado por un vínculo social con alguno de los
mismos.
Recomendaciones:
Al Plantel.
Seguir adelante con la labor pedagógica cada día más para ofrecer una
educación de mayor calidad para el estudiantado.
Ofrecer perspectivas más amplias a los estudiantes acerca del campo laboral
para que posean una base cada vez más firme y de esta manera puedan
adaptarse rápidamente al ámbito de trabajo.
Dedicarse a brindar mayor cantidad y calidad de conocimientos tecnológicos
y científicos que hagan las veces de soporte y cultura general para la
autonomía de los alumnos.
Mantenerse a la vanguardia en cuanto a las nuevas metodologías conforme a
la especialidad, desechando el contenido arcaico e impartiendo tendencias
más actuales de programación, diseño de software, tecnología variada,
mantenimiento de computadoras, análisis de sistemas entre otros.
A la Universidad
Seguir ofreciendo oportunidades de capacitación de mano de obra a los
alumnos de las instituciones del país, por medio del proceso de pasantías.
CAPÍTULO V
ANEXOS Y BIBLIOGRAFÍA
Anexos:
Bibliografía
Álvarez A. (2003) Importancia de las Pasantías Educativas para la Formación
Profesional Docente del Estudiante de Educación Integral. Archivo Digital
PDF.
Avilez, J. (2005) Técnicas e Instrumentos para Recolectar Información.
Disponible en: www.monografias.com › Otros
Castillejo, J. (1987) Investigación Educativa y Practica Escolar: Programa de
acción en el Aula. Ed. Santillana.