CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMALDR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARINFORME DE LA PRIMERA JORNADA
DE PRCTICA DOCENTECURSOPENSAMIENTO MATEMTICODOCENTEDRA. HERCY BAEZ
CRUZALUMNAKAZTENNY HERNNDEZ VEGA
2 B
TUXPAN DE RODRGUEZ CANO, VER. ABRIL DEL 2015
INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE En el presente
expreso la experiencia real durante mi desarrollo de mi primera
jornada de prctica docente la cual se realiz en el jardn de nios
denominado 12 de octubre con clave: 30DJN1330Z de la zona: 077
sector 022 ubicado en pino 6 Col. Las Lomas del Municipio de Tuxpan
de Rodrguez Cano Ver.El propsito que tiene el siguiente informe es
dar a conocer los resultados y conclusiones a las que se lleg en
base a la informacin obtenida.Con el objetivo de aplicar mis
planeaciones mediante mis intervenciones en los procesos de
enseanza con el campo formativo de pensamiento matemtico aspecto
forma espacio y medida con la temtica de la enseanza de las figuras
geomtricas a los alumnos de segundo ao del nivel preescolar con
edades de 4 a 5 aos donde se organizaron y realizaron las
siguientes actividades tituladas Jugando con el dado de las figuras
y Descubriendo las figuras. Como primera actividad titulada jugando
con el dado de las figuras. Tiene como propsito, favorecer los
conocimientos de los alumnos a travs del juego las figuras
geomtricas, para que las describan, nombren sus caractersticas y
observen alrededor donde las identifican. Al iniciar mi secuencia
empec cuestionando a los nios si conocan las figuras geomtricas me
respondieron que si enseguida les explique la actividad que se iba
a desarrollar, les di las indicaciones los note motivados empezaron
uno por uno a manipular y al lanzar el dado y la cara es decir la
figura que caiga en el suelo, se les cuestiono lo siguiente: Saben
cmo se llaman?, Las conocen?, Cmo son?, Tienen puntas? Qu color
tienen? Cuntos lados tiene? Porque sabe que tiene lados?, Dnde
vemos esta figura en nuestro alrededor? y los nios respondieron con
su propio lenguaje y as sucesivamente. El logro satisfactorio que
me lleve en esta actividad fue que los alumnos aprendieron las
caractersticas de las figuras y que las encontramos en nuestro
alrededor y tambin iban corrigiendo a sus compaeritos y se iban
dando cuenta de los errores y as iban adquiriendo conocimientos
colaborativamente, posteriormente para concluir con esta actividad
les indique que formaran las figuras geomtricas vistas en el dado
con sus partes de su cuerpo en esto me sorprend mucho porque los
nios lo lograron hacer con sus dedos, manos brazos y piernas. En la
actividad dos titulada descubriendo las figuras mi secuencias al
iniciar fue ver y escuchar un cuento por medio de la laptop y el
proyector pero por poco tiempo que me dio la educadora la adecue al
tiempo y no implemente esta actividad porque como tenan clase de
ingls y tambin iban a ensaar para su festival de la primavera fue
por ese motivo que no la realice. Entonces empec de manera
aleatoria cuestionando a los educandos si se acordaban de lo que
habamos visto en la clase anterior y me respondieron que s que
habamos vistos las figuras geomtricas y les pregunte cuales y me
respondieron que el cuadrado, rectngulo, circulo, y triangulo.
Entonces enseguida les explique que les iba a entregar un
rompecabezas que lo iban a trabajar en equipo el propsito de esta
actividad es promover en los alumnos la capacidad para construir y
transformar diferentes objetos de acuerdo con las figuras
geomtricas a travs de la manipulacin y creatividad de ellos. Se
entusiasmaron y motivados empezaron a trabajar ya que me di cuenta
que les gusta trabajar con rompecabezas lograron formar el
rompecabezas y como iba terminando les iba preguntando que haban
formado, si haba figuras geomtricas y me respondieron que si que
eran las que habamos visto en la clase anterior, aqu un logro
satisfactorio porque la mayora me respondieron que con las figuras
geomtricas se puede construir una casa, una planta, un animal entre
otros.De acuerdo al programa de estudios 2011 gua para la
educadora, se lograron los siguientes aprendizajes esperados de
acuerdo al aspecto forma espacio y medida: Hace referencia a
diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros
objetos se ven esas mismas formas. Observa, nombra, compara objetos
y figuras geomtricas; describe sus atributos con su propio lenguaje
y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las
figuras. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar
objetos de su entorno, as como figuras. Construye figuras
geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,
juntando varias veces una misma figura. Usa y combina formas
geomtricas para formar otras geomtricas entre s.
CONCLUSINEn conclusin considero que los alumnos, y al comienzo
de plantearles mis actividades tuvieron mucha motivacin y la
curiosidad por lo que iban aprender de acuerdo a los aprendizajes
esperados de la gua de la educadora del campo formativo pensamiento
matemtico aspecto forma, espacio y medida, y los indicadores de
evaluacin que implemente en mis planeaciones considero un logro
satisfactorio por que lograron describirlas, y comparar sus
caractersticas lograron formar figuras con sus partes de su cuerpo
se dieron cuenta de sus propios errores y se corrigieron
colaborativamente, tambin se logr al armar el rompecabezas. Lo que
si note que fue una dificultad fue que un equipo no poda lograr
trabajar en equipo ya que todos queran tener el rompecabezas fue ah
donde les explique qu dialogaran entre ellos que pensaran que
figura se formaba y los fui observando aunque considero que fue
difcil. En base a los niveles de van hiele considero que mis
educando pasaron al nivel 2 que es el de anlisis donde describen de
manera informal las figuras geomtricas.Para concluir como
autoevaluacin que me hago yo me considero que trabaje bien, pero me
sigue faltando preparacin y cierto control del grupo implementando
estrategias para que todos logren trabajar en equipo ya que es lo
que se aprende y se va adquiriendo mediante la prctica y mi
compromiso ser mejorar mi desempeo en mi prxima practica
educativa.
ANEXOSPLANEACIN ACTIVIDAD JUGANDO CON EL DADO DE LAS FIGURAS
MATERIAL Una caja forrada en cada cara con diferente figura es
decir, cuadrado, tringulo, rectngulo y circulo
EVIDENCIASEl alumno realizando figuras geometricas con una de
sus parte de su cuerpo que aqu se observa que son sus dedos
PLANEACION ACTIVIDAD DESCUBRIENDO LAS FIGURAS
MATERIALESSe observa cuatro rompecabezas de figuras geomtricas
(Cuadrado, triangulo, rectngulo y circulo).
EVIDENCIASSe observa a los educandos trabajando en equipo con el
rompecabezas.