INFORME DE GESTION ANUAL 2016 PRESENTACION El informe de gestión de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” es un instrumento de gestión que permite la sistematización de la práctica y el quehacer de la misma desarrollado en el Año 2016 y que se presenta a la comunidad educativa de forma transparente. Desde el punto de vista técnico supone el recojo de información de análisis de datos, registro de información, sistematización de información, medición del comportamiento de los criterios de gestión en la evaluación del informe de gestión anual. Este informe pretende ser el punto de partida de nuestro Plan Anual de Trabajo para el 2017 y
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INFORME DE GESTION ANUAL 2016
PRESENTACIONEl informe de gestión de la I.E. “Andrés Avelino Cáceres” es un instrumento
de gestión que permite la sistematización de la práctica y el quehacer de la
misma desarrollado en el Año 2016 y que se presenta a la comunidad
educativa de forma transparente.
Desde el punto de vista técnico supone el recojo de información de análisis de
datos, registro de información, sistematización de información, medición del
comportamiento de los criterios de gestión en la evaluación del informe de
gestión anual.
Este informe pretende ser el punto de partida de nuestro Plan Anual de
Trabajo para el 2017 y determinar nuevas propuestas para la mejora de la
Gestión Anual.
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1. GRE : LA LIBERTAD
2. UGEL : N°04- TRUJILLO NOR ESTE
3. I.E.P. : ANDRÉS AVELINO CÁCERES
4. RESOLUCIÓN DE CREACION: 000604-2004- DRE – LA LIBERTAD
5. MODALIDAD : INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
6. LOCAL ESCOLAR : 657885
7. CÓDIGO MODULAR : INICIAL 1447879
PRIMARIA 1447887
SECUNDARIA 1447895
8. LUGAR : URBANIZACION LA MERCED
9. DISTRITO : TRUILLO
10. PROVINCIA : TRUJILLO
11. DIRECTOR : WALTER ORTIZ CHACON
II. OBJETIVOS:- Conocer lo sucedido para adoptar las decisiones de cómo han resultado
los distintos trabajos planeados o no en la comisión.
- Conocer y determinar los distintos elementos y factores que han
intervenido en el Año 2016.
- Conocer e identificar los puntos críticos en las actividades significativas
de la comunidad educativa.
- Constatar los resultados anuales obtenidos y determinar la tendencia
para el año 2017.
- Conocer la evaluación del presupuesto operativo del gasto.
III. INFORME DEL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016 (ANEXO 01)
COMPROMISO Indicadores METAS Logros Dificultades o puntos críticos
Acciones adoptadas para superar las dificultades
Fuentes de Verificación
Progreso Anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes de la I.E.
Porcentajes de alumnos que logran el Nivel Satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE
Que el 100% se encuentre en el Nivel Logrado y de proceso en matemática y comunicación
Primaria: 66% están en el Nivel satisfactorio y el 33% en el Nivel de Proceso en Lectura. 12% en el Nivel satisfactorio y 44% en Proceso en matemática.
Secundaria: 14% está en el Nivel Satisfactorio en Lectura y 42% están en proceso. En Matemática 0% está en el Nivel de Satisfactorio, 14% está en proceso y 57% en el Nivel de Inicio.
En el área de Matemática se han encontrado dificultades debido a que los alumnos no leen las instrucciones correctamente.
Los alumnos están mecanizados para resolver las evaluaciones de matemática, no leen lo que se le pregunta,
Elaboración de exámenes según el estilo y problemas de aprendizaje en el examen censal.
Reforzar los aprendizajes en el área de comunicación y matemática
Los resultados de las evaluaciones tomadas.
Evaluaciones adicionales para los alumnos
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.
Inicial:Que más del 50% de los alumnos logren en Nivel Destacado en las áreas de Matemática y Comunicación
Inicial:En el Año 2016 en Matemática con A (70%) y en Comunicación con A (70%)
Algunos alumnos no pronuncian correctamente o sólo señalan
Se adecuo las programaciones de acuerdo a la problemática especialmente de comunicación y realizar sesiones de terapia del lenguaje.
Actas Finales de Inicial, Primaria y Secundaria.
.
Primaria:En Comunicación que el 20% se encuentren en el Nivel AD y 50% en el Nivel A
Primaria:En el Año 2016 (Comunicación)El 16% logra ubicarse en el Nivel AD y el 62% en el Nivel A, 18% en el Nivel B y 4% en el Nivel C.
Alumnos con problemas en comprensión lectora
Se ha realizado un reajuste de las programaciones para que los alumnos comprendan los textos escritos.
Sesiones, UnidadesPlan del Día del LogroProyectos Innovadores
Primaria en Matemática que el 20% se encuentre en el Nivel AD y 50% en el Nivel A.
En el Año 2016 (Matemática)El 18% logra ubicarse en el Nivel AD y el 58% en el Nivel A, 22% en el Nivel B y 2% en el Nivel C.
Los alumnos operan sin leer los que se les pregunta.
Reajustar las Sesiones de Aprendizaje y realizar proyectos en Matemática para el día del logro y demás actividades.
Sesiones – Unidades- Plan del Día del Logro- Proyecto de Conache.
Secundaria: Matemática que el 25% se encuentre en el Nivel (18-20) y 35% en el Nivel (14-17)
Secundaria: Matemática el 0% se encuentre en el Nivel (18-20) y 57.1% en el Nivel (14-17), 23.8% en el Nivel (11-13) y 19% desaprobados
Los alumnos están mecanizados y no analizan los que se les preguntan a pesar de que si conocen los procedimientos
Estrategias para que los alumnos practiquen los ejercicios, reforzamientos los sábados.
Sesiones, Unidades, Proyectos de Conache.Plan del Día del Logro.
Secundaria:Comunicación:que el 10% se encuentre en el Nivel (18-20) y 35% en el Nivel (14-17)
Secundaria Comunicación: el 4.8% se encuentre en el Nivel (18-20) y 38.1% en el Nivel (14-17), 47.6% en el Nivel (11-13) y 9.5% desaprobados
Los alumnos tienen dificultades en la comprensión de textos escritos.
Estrategias para que los alumnos comprendan lo que leen y hábitos de estudio
SesionesUnidadesPlan del Día del LogroPlan Lector integrado.
Retención Anual e interanual de los estudiantes de la I.E.
Porcentaje de Permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente)
100% de permanencia y conclusión en el Año Lectivo 2017
Inicial: 100% de permanencia y conclusión
Primaria: 96.2% de permanencia y conclusión
Secundaria: 100% de permanencia y conclusión
Algunos Centros de Inicial y Primaria matriculan alumnos sin la edad correspondientes y los padres están interesados en esas propuestas
Se cumplió con las edades cronológicas en la matrícula.
Nóminas de MatrículaActas Consolidadas de Evaluación
Cumplimiento de la calendarización planificada por la
Programar las actividades de celebraciones fuera de
Calendarización Anual
I.E. horas (100%)Secundaria: 1200 (100%)
realizadas (99.8%)Secundaria: 1281 horas (100%)
las horas de clases en la tarde o los sábados.
Porcentaje de jornadas laborales efectivas de los docentes
100% de los docentes deben efectuar su jornada laboral efectiva
85% de los docentes cumplieron con su jornada laboral efectiva
Docentes que faltaron en primaria sin certificados de Salud y que sus horas fue asumido por el Director
Memorándums y descuentos pertinentesReprogramaciones de las horas perdidas de clase.
Cuaderno de Asistencias
Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la instrucción educativa.
Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento de parte del equipo directivo
100% del uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje
70% de las docentes utilizan su tiempo en actividades pedagógicas
El docente no dosifica el tiempo de la sesión de aprendizaje
Reprogramación de las sesiones de modo que los tiempos respondan a los procesos pedagógicos
SesionesFichas de Monitoreo
100% del uso de herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje
50% de las docentes adecua sus estrategias metodológicas en función de las necesidades de los estudiantes
El docente no acompaña a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje.
Desarrollar estrategias que recojan saberes y generen nuevos aprendizajes teniendo en cuenta el enfoque de área.
Sesiones programadas con las estrategias
100% uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
70% de las docentes utilizan materiales educativos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje.
No se utiliza materiales elaborados con participación de los estudiantes o padres de familia
Acompañar y orientar a los estudiantes sobre el uso de los materiales educativos
Sesiones programadas con el uso de materiales educativos.
Gestión de la convivencia escolar de la institución educativa.
La I.E. Cuenta con un comité de tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar y Normas de Convivencia actualizadas en el Reglamento Interno (RI) a nivel de aula e I.E.
Elaboración y participación al 100% del Comité de Tutoría
70% de las docentes cumplen con el Plan de Convivencia elaborado por el Comité de Tutoría
Las docentes no muestran interés en la modificación de la conducta del alumnos, sea por la actitud negativa de las madres de familia a apoyar, o por demasiada amistad con los padres de familia
Se realizaron Talleres sobre las Normas de Convivencia. Se solicita material de apoyo Audiovisual a la fundación “Para una vida mejor”
Resolución del Comité de Tutoría
Plan Anual del Comité de Tutoría
Porcentaje de casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados en el libro de registro de incidencias y en la plataforma web
100% de los casos de agresiones verbales o físicas de los alumnos atendidos.
80% de los casos de agresiones atendidos
Padres que no aceptan el comportamiento de sus hijos.
Al notificarse al padre de la conducta de su hijo, algunos lo retiran por ser estas situaciones repetitivas en todos los colegios donde los alumnos han estudiado.
Memorándums,. Citaciones, Oficios.
SISEVEInstrumentos de Gestión Educativa: Formulación del PEI e implementación del PAT
Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI.
100% de la comunidad educativa participa en la elaboración del PEI
70% de la comunidad educativa participa del PEI
Docentes que no presentan sus propuestas en las reuniones o no asisten a las reuniones de los viernes.
Capacitar y motivar a las docentes a cargo de la Logopeda: Karim Benítes Castillo
Actas de ReunionesMemorándums.
Porcentaje de actividades en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.
100% de las actividades planificadas en el Plan Anual se realizaron
70% de las actividades planificadas en el Plan Anual se realizaron
Dificultades en algunas instituciones para recibirnos: Clínica San Pablo, SEGAT, Universidad Privada del Norte, entre otros.
Se realizaron cambios en las programaciones para las visitas educativas y las conferencias a los alumnos.
Oficios, Fotos, Sesiones referentes a los temas desarrollados.
IV. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES SEGÚN ANEXO 02Aspectos Actividades Acciones Programadas Metas Logros Dificultades
EncontradasAcciones adoptadas Sugerencias
Primer MomentoBuen Inicio del Año escolar
.
Matrícula oportuna
Proceso de Ratificación y matrícula
100% de matrícula
90% de matrícula
Padres de familia con deudas pendientes del año anterior y que no han cumplido con su compromiso de pago.
Para los nuevos alumnos se solicita cartas de no adeudo de su I.E. de procedencia
Para el 2017 Carta de compromiso de los padres en regularizar los documentos de los alumnos.
Acogida de los estudiantes
Ambientación de las Aulas
Acciones pedagógicas para la buena acogida creando un clima favorable e integración de los estudiantes.
Ambientación al 100%
Acciones pedagógicas con el 100% de participación de las docentes
80% de aulas ambientadas
Docentes que no ambientaron sus aulas a tiempo
Ambientación de las aulas al 100% con periódicos murales
Implementación del Plan de Acción para la mejora de los aprendizajes
Planificación y programación de las herramientas de gestión
Al 100% las docentes participan
Al 70% las docentes participaron
30% docentes no participaron de la planificación y programación.
Se ha modificado el Plan de Acción 2015
Pare el 2017 debe de evaluarse todo lo planificado.
Distribución del Material Educativo
Los alumnos deben traer sus materiales, cuadernos y libros
Al 100% deben tener los alumnos sus materiales para el inicio del año escolar
Al 75% los alumnos tuvieron al inicio del año sus materiales.
Algunos padres de familia no adquieren los materiales de sus hijos.
Se ha esperado para que los alumnos tengan sus materiales
Entrega de libros guías para las docentes.
Al 100 % se debe entregar el material educativo a las docentes. (El 50% es material nuevo)
Al 85% se entregó el material educativo a las docentes.
No hay un cultura de ahorrar y mantener los materiales y libros por parte de los alumnos y algunas docentes
La I.E. ha adquirido libros nuevos y ha solicitado algunas donaciones a la UCV, Ejército del Perú
Mantenimiento del local Escolar
Acciones de mantenimiento y condiciones físicas adecuadas de la infraestructura del local escolar
100% de mantenimiento del local escolar
80% de mantenimiento de local escolar
Los Grifos y servicios higiénicos deben ser reparados debido al uso inadecuado de los alumnos
Se procede a reparar los servicios higiénicosReparar las puertas de las aulasReparar las ventanas de las AulasPintar las Aulas
Segundo Momento: La mejora de lo aprendizajes y la escuela que queremos
Primera Jornada de Reflexión sobre los 6 compromisos de Gestión Reajuste del PAT 2016
I Jornada de Reflexión para definir metas, estrategias(Uso de Rutas de Aprendizaje en los procesos pedagógicos) y compromisos de los actores
100% de participación de las docentes y de aplicación de rutas
50% de docentes conocen rutas de aprendizaje
Algunas docentes se han capacitado en rutas de aprendizaje pero no lo pueden plasmar en sus sesiones.
Capacitar a las docentes en rutas de aprendizaje en todas las áreas disponibles.
Para el 2017 deben todas las docentes participar de las capacitaciones de Perueduca y los cursos virtuales de la UPAO.
Evaluación de diagnóstico de los estudiantes
Inicial: Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y en el área de Comunicación de: Comprende textos orales.
El 100% de los alumnos de Inicial se encuentren en el Nivel de Logro
En Inicial: El 60% se encuentra en el Nivel de Proceso.
El Aula de 3 años está adaptando y la de 5 años debe repasar
Reforzar en las sesiones de la Programación Anual 2016.
Incentivar a los niños en participar de las diversas áreas de estudio
Primaria: Matemática: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y el área de comunicación comprende textos escritos
El 100% de los alumnos de Primaria se encuentre en el Nivel de Logro
En Primaria el 65% se encuentra en el Nivel de Logro
Dificultades en las operaciones básicas y en el Nivel Inferencial de Lectura
En las sesiones programadas se refuerzan estas competencias
Organizar concursos, ferias etc. de Matemática y de Lecturas
Secundaria: Matemática: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad y el área de comunicación comprende textos escritos
El 100% de los alumnos de Secundaria se encuentre en el Nivel de Logro
En Secundaria el 60% se encuentra en el Nivel de Logro
Poco hábito por la lectura y falta de hábitos de estudio
Programas en las sesiones Talleres de Lectura, y reforzar las sesiones en matemática
Integrar el Plan Lector a todas las áreas.
Primer día del logro
Plan del I Día del LogroCelebración del Primer Día del Logro – Julio
Desarrollar el 100% del Plan Anual de Trabajo
Se ha desarrollado al 70% en todos
No todos los alumnos participaron en el proceso de las
Se programa las Sesiones correspondientes para
Mayor énfasis en el II día del logro verificando el
del día del Logro los Niveles lo programado en el Plan
actividades para el día del logroFalta de dominio del tema por parte de los alumnos
los temas del I Día del Logro.
Balance Motivar al padre de familia a participar del I día del Logro.
Evaluación de los estudiantes del 2do de Primaria y 4to de Primaria
Aplicación del kit de Evaluación Censal para el segundo grado de Primaria y Cuarto grado de primaria
100% de los estudiantes participen de estas evaluaciones
85% de los estudiantes participaron de los kits de evaluación
En Matemática dificultades del alumno en que actué y piense matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbres.En Comunicación en Comprensión de Textos escritos
Considerar estos resultados para reformular las Programaciones y Sesiones
En la planificación 2017 integrar las áreas al Plan Lector y en matemática dar énfasis en las competencias con mayor dificultad.
Evaluación Censal de Estudiantes.
La evaluación ECE se aplicada al 2do grado de primaria y al 4to grado de primaria
El 100% de los estudiantes participaron de esta evaluación
100% de los alumnos rindieron la prueba
Todavía no se tienen los resultados de la evaluaciones
Los alumnos rindieron las evaluaciones en forma apresurada por que no leen bien las instrucciones
Concientizar a las docentes y padres de familia que los alumnos no deben rendir estas evaluaciones de forma apresurada Los modelos de los exámenes deben considerarse para las evaluaciones 2016
Agregar a la Planificación los modelos de evaluaciones para la entrada y salida 2017 y para todas las sesiones.
Segunda jornada de reflexión:
Balance de los compromisos e indicadores de gestión y acciones para la mejora de los aprendizajes
Al 100% se cumplen los compromisos e indicadores de gestión
Al 70% se han cumplido los compromisos e indicadores de gestión
Docentes que presentan dificultades en sus programaciones y que han modificado sus sesiones.
Monitoreo de constante de las docentes con estas dificultades y en algunos casos la supervisión de la Logopeda para las correcciones respectivas
Monitorios constantes por parte de Dirección y de Logopedia
Planificación y ejecución del Plan Lector
Fomento a la Lectura en los Niveles de Inicial a través del Rincón de cuentos
El 100% de los alumnos, debe utilizar el rincón de cuentos
El 70% de los alumnos utiliza el rincón de cuentos
Los niños no tienen hábitos por la lectura debido al boom de los medios tecnológicos.
En las sesiones se programas cuentos, fábulas.
Para el 2017 organizar capacitación de estrategias y técnicas de comprensión lectora, donde estén involucradas todas las áreas.
Elaborar, adaptar y/o adecuar para las actividades del Plan Lector, textos en diferentes formatos: retablos y otros soportes tradicionales e innovadores, atractivos o lúdicos que presentan historias, testimonios, mitos, leyendas, entre otros, como expresión de la creatividad de la persona y pueblos.
Al 100% el Nivel de Primaria y de Secundaria deben adecuar sus actividades del Plan Lector
Al 70% el Nivel de Secundaria adecuo sus actividades al Plan Lector.
Falta de hábitos de estudios.Falta de concentración por parte de los alumnosFalta de vocabulario, lo que no permite que entiendan la lectura.
Sesiones para desarrollar la capacidad de leer y crear, así mismo por el placer por la lectura
Se realizan sesiones con ortografía, caligrafía, redacción y pronunciación de palabras.
Programar sesiones de los signos de puntuación, lecturas, uso adecuado de las palabras, el texto y sus clases.
Desarrollar actividades de animación para la práctica de la lectura y escritura, a partir de espacios lúdicos y creativos, para establecer vínculos entre estudiantes, docentes y familia, tales como recreación de los leído y socialización de los productos.
Al 100% se desarrollan actividades para animar a la lectura y escritura
Al 70% se desarrollan actividades para a animar a la lectura y escritura
Poca colaboración de los padres de familia para la recreación de lo leído.
Se programa sketch y representaciones para que los alumnos participen como por ejemplo: Leyendas en Julio, Mitos en Noviembre y el Nacimiento de Jesús en navidad.
Para el 2017 se debe desarrollar mayores actividades de escenificaciones, representaciones o manualidades de los que los alumnos leen. (incluso puede ser cuadros estadísticos)
Tutoría y Orientación Educativa
Elaboración del Plan Anual de Tutoría.
Al 100% se desarrolla el esquema del Plan de Tutoría
Al 70% se desarrolla el esquema del Plan de Tutoría
Se modifica el esquema por problemas de hábitos de estudio y de conducta.
Se desarrollan diversas sesiones de aprendizaje en tutoría incluidas las del cuidado del medio ambiente
Se debe reprogramar el plan de tutoría por niveles.
Hora Semanal de Tutoría en el Aula
Al 100% se realizó la hora de Tutoría en inicial, primaria y secundaria
90% de las clases de tutoría se realizaron
Algunas docentes realizan otras actividades en la hora de tutoría
En Secundaria se contó En los cursos de Formación Ciudadana y Personal Social debe haber una mayor interrelación para el Plan de Tutoría.
Integrar las diversas áreas a los planes de tutoría 2017.
Implementación del Proyecto Cero Tardanzas
100% de alumnos debe llegar en su horario
70% de los alumnos son puntuales a la hora de
Los padres de familia son el problema sobre el tema de la puntualidad por que no
Se elaboraron sellos de tardanza y se considera en la conducta
Compromiso de los padres en la puntualidad de los alumnos.
entrada se organizan adecuadamente
Registro de Conflictos y asistencia de los padres de familia a las citaciones
Al 100% los padres de familia asisten a las citaciones de Dirección, Logopedia y Psicología
Al 50% los padres de familia asisten a las citaciones.
Padres de familia con negatividad a asistir al centro educativo y con rechazo a la conducta de sus hijos
Se solicita a la Demuna, su colaboración sobre capacitación tanto a los docentes como padres de familia
Se debe buscar el apoyo de CONADIS, Corazón Autista, Cenfamil y otros organizamos No Gubernamentales.
Cuidado ambiental, prevención de riesgos de desastres y simulacros
Formación de hábitos de limpieza y de cuidado de los espacios comunes
100% de participación de los alumnos y padres de familia
50% de participación de alumnos
Alumnos con falta de hábitos de higiene.
Concurso de ambientación de aulas intersecciones.
Jornadas de señalización, limpieza y mantenimiento de los baños la I.E.Jornadas de limpieza, aseo y ambientación los espacios comunes.
Para el 2017 invitar a Centros de Salud a dar charlas sobre la Salud Integral.
Campañas de Prevención de enfermedades (Higiene Bucal)
100% de participación de los alumnos
80% de participación de los alumnos
Alumnos con pocos hábitos de higiene bucal
Orientación a los alumnos sobre el cuidado, prevención e higiene de sus dientes.
Firmar convenios con centros odontológicos.
Elaboración del Plan de Contingencias ante el Fenómeno del Niño
Elaboración de Plan de Gestión de Riesgos
Elaboración Currículo de Emergencia ante el FEN
Participación al 100 % de la Comunidad Educativa
Al 80 % participó la comunidad educativa
Las dificultades son docentes y alumnos que desconocen los protocolos en situaciones de emergencias
Sesiones a los alumnos sobre los protocolos en caso de emergencias
Orientar y capacitación a las docentes en caso de emergencias
Todas los docentes deben capacitarse en caso de emergencia.
Realización de los 5 simulacros de sismos
100% de los alumnos participan de los simulacros
En secundaria el 90% de los alumnos participan
Alumnos con problemas de conducta que ocasionan el desorden o no participan
Detección y señalización de las zonas peligrosas y de riesgo dentro de la I.E.Campaña de atención, mejoramiento y/o
En el reglamento interno se debe considerar el cumplimiento de los simulacros
reparación de los puntos de riesgo identificados en la I.E.
Seguridad Vial 100% de los alumnos participen en asuntos públicos para el bien común
70% de los alumnos participen de asuntos públicos para el bien común
Alumnos que desconocen los conceptos básicos de señalización vial.
Las MPT a través del área de capacitación en seguridad vial desarrolló el CIRCUITO EDUCATIVO ITINERANTE DE SEGURIDAD VIAL
Programar más eventos con apyo de la MPT.
Feria de Ciencia y Tecnología EUREKA 2016
Elaboración del Plan de Trabajo de la feria de ciencias en los tres niveles de inicial, primaria y secundaria.
Se realizó actividades dentro de las aulas para que los alumnos indaguen mediante métodos científicos situaciones que puedan ser investigados por la ciencia
100% de las docentes participan del proyecto
100% de los alumnos participan de esta actividad
70% de las docentes participan del proyecto
El 60% de los alumnos participan de esta actividad
Algunas docentes no se involucran con este proyecto
Falta de compromiso de los alumnos de inicial, primaria y secundaria.
Alumnos que desconocen en secundaria sobre proyectos de investigación.
Alumnos que no expresan oralmente sus ideas en inicial, primaria y secundaria
Se involucró a toda la comunidad educativa en este Proyecto de la Feria de Ciencias
En el patio del colegio se llevó a cabo las exposiciones de los trabajos realizados por los alumnos en las sesiones de aprendizaje.
Integrar las áreas de comunicación (Expresión oral) y de matemática (Cantidad y equivalencias), junto a Ciencia y Ambiente (Indaga y Diseña) para el Proyecto de La Feria de Ciencias
Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Ambiental
Elaboración del Plan del Comité Ambiental
Elaborar planes sobre el Manejo y uso responsable de la energía y agua
100% de las docentes y alumnos participan de este proyecto
100% de las docentes y de los alumnos participan
70% de la docentes y 60% de los alumnos participan de este proyecto
80% de los alumnos participan
Falta de compromiso de los docentes y alumnos sobre estos temas.
Falta integrar las diversas áreas sobre el tema de manejo responsable del uso de la energía y del agua.
Elaboración de la dimensión ambiental del PAT. (Aplicación como tema transversal en Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de Aprendizaje)
Campañas de sensibilización sobre el uso adecuado de la energía: Campaña la
Pare el 2017 las docentes deben incorporar el Plan del Comité Ambiental en todas sus programaciones.
Integrar a las diversas áreas los temas del uso responsable del agua y de la energía
hora del planeta, campaña “Luz que apagas Luz que no pagas”, etc. Campaña sobre el uso responsable de la energía eléctrica y pegado de símbolos contra accidentes y riesgos eléctricosCampaña sobre el uso responsable del agua
Promoción de la Cultura y el deporte
100% de los alumnos aprendan estilos de vida saludable a través del deporte
70% de los alumnos practican estilos de vida saludables
Sedentarismo por parte de los alumnos
Implementación de actividades lúdicas y deportivas (realización de mini olimpiadas: fútbol, vóley, Festival de Gimnasia).
Para el 2017 toda la comunidad debe participar de estos eventos.
Campaña” Consumiendo Alimentos Saludables”(Loncheras, quioscos, alimentos de la localidad)
100% de los alumnos adquieran hábitos de alimentación saludable
50% de los alumnos consumen productos saludables.
Los alumnos están acostumbrados a comer productos envasados porque sus padres trabajan.
Se realizó durante la semana patriótica alimentos de la costa, sierra y selva con la finalidad de que los alumnos conozcan otros alimentos.
Realizar campañas de alimentos saludables en forma bimestral.
Aplicación del Proyecto: “Minimización de los residuos sólidos"
100% de los docentes y alumnos participan de esta actividad
70% de los alumnos participan de esta actividad.
Falta cultura por parte de la comunidad educativa para minimizar el uso de los residuos sólidos
Enseñar a la comunidad educativa el Manejo de Residuos Sólidos, Promoción de eco negocios en la sesiones
Realizar en Arte un Proyectos para que los trabajos o manualidades se desarrollen con residuos sólidos
Manejo y uso sostenible de las áreas verdes
100% de los alumnos conoce el diagnostico situacional de la Zona regional
30% de los alumnos conoce el diagnostico situacional de la Zona regional
Los alumnos no conocen sobre la flora y fauna de la región
Visita educativa al Zoocriadero, Laguna de Conache, parque botánico.
Considerar el las Programaciones el manejo uso sostenible de las áreas verdes en todos los niveles.
Implementación del aplicativo de la matriz de logros ambientales 2016
PEI con enfoque ambientalPCI con enfoque ambientalPAT con enfoque ambientalRI con enfoque ambientalPlan de Comité AmbientalProyecto de Minimización de Residuos Sólidos
100% de los planes de trabajo se realizaron
75% de los planes de trabajo se realizaron
Desconociendo del enfoque ambiental por parte dirección y del área de pedagogía.
Se realizaron las correcciones con el enfoque ambiental en el PEI, PCI, PAT, Plan de Comité Ambiental y el Proyecto de Minimización de Residuos Sólidos
Para el 2017 reformular todos los planes desarrollados y corregir el Reglamento Interno con el enfoque ambiental
Tercer momento: Balance del Año Escolar y rendición de cuentas
III Jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas
Presentar fines de Diciembre del 2106 sus los anexos del Informe de Gestión Anual 2016
100% de las docentes deben presentar sus documentos finales
70% de las docentes han presentado sus documentos finales
Falta de capacitación e algunas docentes en documentación
Se capacito y monitoreo a las docentes en el llenado de sus documentaciones
Capacitar a las docentes en los diferentes documentos a presentar
II Día delo logro
Plan del II Día del LogroCelebración del Segundo Día del Logro (05 de Diciembre)
100% de los alumnos de Inicial, Primaria, Secundaria participen
Se desarrolle al 100% las acciones planificadas en el cronograma
90% de los alumnos participan
Al 90% se desarrolló lo planificado en el cronograma y actividades
En el Nivel de Inicial y de Primaria hay un alto porcentaje de alumnos que no participan en el proceso del día del logro.
Cambio de expositores a última hora debido a que no dominaban su tema especialmente en secundaria y primaria
Se motiva a todos los alumnos a participar del día del logro
Las docentes hacen participar a todo el alumnado y repasar con anticipación
Para el 2017 se debe cumplir con lo estipulado en el Plan del Día del logro, docentes y alumnos deben firmar el compromiso de participación.
Jornadas de planificación para elaborar los documentos de gestión escolar 2017
Jornada de Planificación del año escolar y Buen Inicio del 2017
100% de las docentes participen de esta actividad
90% de las docentes participaron de estas actividades
Algunas docentes no dominan las competencias, capacidades e indicadores de las matrices del Currículo Nacional 2017
Se alcanzó a todas las docentes sus matrices correspondientes para que puedan aportar ideas.
Todas las docentes deben de seguir los cursos de Perueduca.
Inscribir a las docentes en el curso
virtual del Currículo Nacional dictado por la UPAO.
V. PORCENTAJE PROMEDIO DEL AVANCE CURRICULAR DE TODAS LAS ÁREAS. (ANEXO 04)
VII. CONSOLIDADO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABJO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Anexo 06)
PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS INICIALSemestre N° de Días Lectivos N° de Días
ImprevistosN° Días
EfectivasN° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Por Bim
Por Semestre
Por Bim Por Semestre
Por Bim
Por Semestre
Por Día Por Semana
BIM Por Semestre
Por Año
Del 09 de Marzo al 22 de Julio del
2016
Del 09 de Marzo al 13 de Mayo
del 201666
12720
3746
905 25 230 450 920
Del 23 de Mayo al 22 de Julio del
2016
6117 44 5 25 220
Del 01 de Agosto al 20 de
Diciembre del 2016
Del 01 de Agosto al 07 de
Octubre del 2016
68 133 19 3949 5 25 245 470
Del 17 de Octubre al 20 de
Diciembre del 2016
65 2045 5 25
225
PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS PRIMARIASemestre N° de Días Lectivos N° de Días
ImprevistosN° Días
EfectivasN° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Por Bim
Por Semestre
Por Bim Por Semestre
Por Bim
Por Semestre
Por Día Por Semana
BIM Por Semestre
Por Año
Del 09 de Marzo al 22 de Julio del
2016
Del 09 de Marzo al 13 de Mayo
del 201666
12720
3746
907 25 322 630 1288
Del 23 de Mayo al 22 de Julio del
2016
6117 44 7 25 308
Del 01 de Agosto al 20 de
Diciembre del 2016
Del 01 de Agosto al 07 de
Octubre del 2016
68 133 19 3949 7 25 343 658
Del 17 de Octubre al 20 de
Diciembre del 2016
65 2045 7 25 315
PORCENTAJES DE HORAS LECTIVAS CUMPLIDAS SECUNDARIASemestre N° de Días Lectivos N° de Días
ImprevistosN° Días
EfectivasN° de Horas Efectivas de Aprendizaje Escolar
Por Bim
Por Semestre
Por Bim Por Semestre
Por Bim
Por Semestre
Por Día Por Semana
BIM Por Semestre
Por Año
Del 09 de Marzo al 22 de Julio del
2016
Del 09 de Marzo al 13 de Mayo
del 201666
12720
3746
907 25 322 630 1288
Del 23 de Mayo al 22 de Julio del
2016
6117 44 7 25 308
Del 01 de Agosto al 20 de
Diciembre del 2016
Del 01 de Agosto al 07 de
Octubre del 2016
68 133 19 3949 7 25 343 658
Del 17 de Octubre al 20 de
Diciembre del 2016
65 2045 7 25 315
VIII.TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CULTURA (Anexo 07)
Acciones realizadas que responden al 5° Compromiso de Gestión EscolarN° Acciones y o Actividad Meta Logro Dificultad Sugerencias1 Comité de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar y su respectivo Plan
100% de Cumplimiento del Plan de Tutoría
60% se cumplieron los planes de Tutoría
Docentes que utilizan la hora para otras actividades
Se debe programar los tiempos adecuados de todas las sesiones en toda el área.
2 Visitas a las Policía nacional, Sanidad de la Policía, Bomberos
100% de los estudiantes aprendan sobre el respeto e importancia a las autoridades
60% de los estudiantes respetan a las autoridades y reconocen a las entidades públicas locales.
Hogares que no practican el respeto a las autoridades locales.
Sesiones programadas y ejecutadas para los alumnos a través de las clases vivenciales.
3 Visita a Indecopi --Primaria 100% de los estudiantes aprenden sobre las autoridades
80% de los estudiantes conocen sobre este organismo
Esta institución no es muy conocida por los estudiantes.
Programar sesiones con los organismos del estado como Indecopi, Ministerio de Cultura, etc.
4 Charla sobre el Bicentenario del Natalicio de Francisco Bolognesi - Secundaria
100% de los estudiantes conocen sobre el héroe Francisco Bolognesi
70% de los estudiantes conocen sobre el héroe Francisco Bolognesi
Desconocimiento de los alumnos de las acciones de este héroe
Programar sesiones en Comunicación, Historia y Formación Ciudadana sobre los héroes de nuestra patria.
5 Proyecto de la Semana Patriótica
Al 100% los alumnos deben identificarse con los personajes que hicieron historia y respetar las diferentes tradiciones regionales
Al 65% los alumnos conocen sobre historia de nuestra independencia
Desconocimiento de los alumnos de las diferentes tradiciones y hechos históricos que marcaron nuestra independencia
Reformular las sesiones en diferentes áreas sobre los procesos históricos.
6 Proyecto de Convivencia Escolar por el Aniversario de nuestro colegio
Los alumnos al 100% respeten las tradiciones y costumbres de otros países
Los alumnos al 50% respetan las tradiciones y costumbres de otros países.
No respetan las costumbres de otros países por falta de cultura en el hogar.
Realizar sesiones en Tutoría, Arte y Formación Ciudadana sobre otras culturas y sus costumbres.
7 Campaña de Navidad, los alumnos de secundaria con el apoyo de todo el colegio llevaron regalos a un asentamiento humano en huanchaco.
100% de los alumnos practica los valores y las virtudes
70% de los estudiantes practican valores y virtudes
Alumnos que no saben compartir, que debido a la educación del hogar consideran que la navidad es solo recibir regalos y no dar algo.
Realizar sesiones para fortalecer la práctica de valores y virtudes..
Marcar con un X de acuerdo a la Consigna SI NOTiene implementado el cuaderno de incidencia a Nivel Institucional XTiene conformado el Comité de Tutoría XTiene el Reglamento Interno Actualizado con las Normas de Convivencia XActualizó los Datos en la plataforma del SISEVE X
DATOS ACTUALIZADOS EN EL SISEVE (REPORTES DE AFILIACIÓN)
SISEVE - DIRECTOR
SISEVE - INICIAL
SISEVE - PRIMARIA
SISEVE - SECUNDARIA
IX. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACION PEDAGÓGICA
PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - INICIALI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926
Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Nivel de Inicial
Problema ObjetivosPoco conocimiento sobre la información científica en los alumnos.
Informar sobre el conocimiento científico en la naturaleza a través de la experimentación de la naturaleza.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Investiga sobre las flores y las plantas, su coloración y como cambiarles de color
Crearemos diferentes tientes de colores para inyectar a las flores y así cambiarlas de color.
Tintes de diferentes colores, flores, rosas, cuchara, agua.
1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE
C.T.A. Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
Analiza datos e información
Compara los datos o información obtenidas y establece relaciones entre ellas
3
Evalúa y comunica Representa a través de dibujos e imágenes los resultados de su indagación
3
Comunica los resultados de su indagaciónNivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARLOGRO = A FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - PRMARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero [email protected]
Problema ObjetivosDesinterés en los estudiantes en los procesos de la investigación científica relacionada con su entorno.
Promover el interés de la Investigación Científica a través de estrategias vivenciales.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Despertar el espíritu científico a través de talleres.
Dirigiendo los talleres mediante un test de investigación
Proyector Multimedia, Laptop, papelotes, plumones, papel Bond
1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance
Ciencia y Ambiente
Indaga mediante el método científico situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
Problematiza situaciones Hace preguntas a partir de la exploración y observación de fenómenos de su entorno usando sus sentidos.Propone posibles explicaciones e hipótesis sobre la base de su observación.
3
Comunicación Se expresa Oralmente Adecua sus textos a la situación comunicativaExpresa con claridad sus ideas
Adapta fenómenos de su entorno oral al oyente de acuerdo con su propósito.Ordena sus ideas entorno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos.
3
Personal Social
Actúa responsablemente con el medio ambiente.
Toma conciencia del cuidado y conservación del medio ambiente.
Utiliza material reciclable y reusable para la elaboración del proyecto.
3
Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Matematiza situaciones Identifica datos en problemas en etapas de su proyecto
3
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS EUREKA 2016 - SECUNDARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Nivel de Secundaria
Problema ObjetivosEstudiantes muestran desinterés por la investigación y experimentación.
Promover en los estudiantes la investigación y experimentación por la ciencia y tecnología.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Investiga la problematización de cada situación científica
Elaborando sus proyectos y usando diversas estrategias
Trípticos, Plumones, Cartulinas, Material reciclable y los materiales de acuerdo a cada proyecto.
1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE
C.T.A. Indaga mediante el método científico situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
Problematiza situaciones Delimita el problema a investigar
2
Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
Sustenta conclusiones en sus resultados.
Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven problemas de su entorno.
Diseña estrategias y alternativas de solución al problema.
Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B FICHA DE EVALUACION DE LA BASES DEL CONCURSO EUREKA 2016
PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - INICIALI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular
Problema ObjetivosFalta de Información de las diferentes culturas del mundo
Adquiere información de los diferentes continentes.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Investigamos e informamos a los niños sobre los continentes de Oceanía y África.
Trabajando en equipo realizamos dos bailes:África: Baile de la isla de Madagascar.Oceanía: Baile Bee GeesMaterial artístico: Máscaras de ambos continentes.
Recursos HumanosUSB, Cds, con las canciones.Cartulinas de colores, goma, tijeras.
1era Semana de Octubre se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Octubre Proceso del Proyecto1era Semana de Noviembre la presentación y exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES NIVEL DE AVANCE
Comunicación Expresión artística Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas artísticas
Danza desplazándose en el espacio con diferentes movimientos libres.
3
Personal Social
Convive respetándose a sí mismo y a los demás
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
Expresa sus conocimientos interculturales mediante la confección de máscaras de diferentes continentes: África y Oceanía
3
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARA: Logro Guía de Observación para la danzaA: Logro Lista de Cotejo para las máscaras.
PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 - PRIMARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero [email protected]
Adecua sus textos orales a la situación comunicativa
Identifica el propósito de la exposición
Expresa con claridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno al tema a partir de sus saberes previos
Educación por el Arte
Expresión artística Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su continente.
Ensaya en grupo una de las danzas de acuerdo a su época
3
Elabora una manualidad representando a su continente
Presenta completamente sus manualidades.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B Guía de Observación (Danza)PROCESO = B Lista de Cotejo (Manualidad)
PROYECTO: CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 – SECUNDARIA
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Nivel de Secundaria
Problema ObjetivosFalta de información de las diferentes culturas del mundo en los estudiantes
Adquiere la información de los diferentes continentes y a través de la expresión artística lo manifiestan.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias ¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Investigamos las Danzas, realizamos manualidades y reseña histórica de los continentes: América, Europa y Asia.
Danza: Cada continente realzará una danza tradicional, como la Pollca Alemana, La Saya y la Danza del Dragón Chino.Manualidad: Cuadro pintados en lienzo, canastas florales, construcciones con materiales, torre pagoda y el dragón chino.Reseña Histórica de cada continente: América, Europa y Asia.
MicroporosoLienzoPlatos descartablesCintas SatinadasTémperasTelaBolsaBotones, etc.
1era Semana de Octubre se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Octubre Proceso del Proyecto1era Semana de Noviembre la presentación y exposición
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance
Comunicación Interactúa con expresiones literarias
Interactúa reflexivamente con expresiones literarias de diversas tradiciones
Se vincula contradicciones literarias a través del dialogo intercultural.
3
Arte Expresión artística Planifica y diseña sus creaciones Realiza trabajos de cultura imágenes y situaciones representativas del continente.
3
Historia Construye interpretaciones históricas
Interpreta críticamente hechos históricos a través de fuentes diversas
Relata la reseña histórica de los continentes
3
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARLOGRO = A Guía de Observación (Danza)LOGRO = A Lista de Cotejo (Manualidad y Reseña histórica)
PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – INICIAL
I. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Juana Saldaña Chafloque 948036926
Silvia Gutiérrez Cépeda 945102560
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Nivel de Inicial
Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local.
Promover y concientizar los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente local.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Visitaremos la laguna de Conache
Observando el medio ambiente del lugar. Laguna de Conache.Trabajando en estima
1era Semana de Agosto se coordina1er ,2da, Semana de Setiembre Proceso del Proyecto3era Semana de Setiembre: Paseo a Conache.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance
Personal Social
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices variadas con autonomía
Se mueve y desplaza de manera espontánea realizando actividades libres
3
Ciencia y Ambiente
Indaga mediantes métodos científicos
Genera y registra datos e información
Representa gráficamente los documentos en base a su experiencia
2
Matemática Actúa y piensa matemáticamente
Comunica y representa ideas matemáticas
Ubicación y desplazamientos 3
Comunicación Desarrolla de la expresión de lenguaje artísticos
Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.
Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, bailar, etc.
3
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARA: Logro Guía de Observación
PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – PRIMARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de Celular / e-mailDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: Yulissa Jiménez Romero 951492691
Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local
Promover y concientizar a los estudiantes sobre el medio ambiente local
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
Investigamos y Promovemos el cuidado del medio ambiente de la localidad
Visita de estudios a los alrededores dela localidad donde resalte la naturaleza
Test, agenda, cuaderno, lapiceros, etc.
1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
Grado AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance
1° Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Elabora supuestos y verifica sobre la estimación de medida, longitud y superficie y capacidad en unidades de medida arbitrarias, basándose en experiencias vivenciales.
3
Ciencia y Ambiente
Actúa responsablemente en el ambiente
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas
Menciona problemas ambientales que afecten a su espacio cotidiano.
3
Comunicación Produce textos escritos Textual iza sus ideas según las convecciones de la escritura
Usa adjetivos de su ambiente familiar en diversas situaciones comunicativas
3
2° Matemática Identifica, interpreta y gráfica posiciones de objetos respecto a otros.
Composición de figuras geométricas, cubo, prima, pirámide, cilindro, cono, esfera.
Relaciona objetos para relacionarlos con las figuras geométricas mediante objetos de su entorno, tales como piedras, maderas, tachos de basura, etc.
3
Ciencia y Ambiente
Actúa responsablemente en el ambiente
Genera y registra datos de información
Reconoce la presencia e importancia del aire en los seres vivos
3
Comunicación Produce Textos Escritos Textual iza sus ideas según las convenciones de la escritura
Describe el paisaje de la launa de Conache utilizando adjetivos para
3
cada sustantivo.3° Matemática Actúa y piensa
matemáticamente en situaciones de forma, movilización
Comunica y representa ideas matemáticamente
Representa de forma gráfica (en un plano cuadriculado) la traslación de formas bidimensionales y relaciona los dos tipos de representación.
3
Ciencia y Ambiente
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
Menciona las características y estados de la materia.
3
Personal Social
Construye interpretaciones históricas
Narra temas de su interés o hechos históricos incorporando más de una dimensión.
Narra hechos importantes del paseo educativo a La Laguna de Conache.
3
4° Ciencia y Ambiente
Explica el mundo físico, basados en conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
Da razón sobre el ecosistema y microsistema que existe a su alrededor.
3
Personal Social
Actúa responsablemente en el ambiente.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus decisiones y acciones
Reflexiona acerca del cuidado del ambiente.
3
5° Comunicación Produce reflexivamente un texto narrativo en situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión utilizando un vocabulario pertinente, mediante los procesos de planificación, textualización, revisión durante el “Plan de estudio a la Laguna de Conache”
Observa, visita y conoce la zona turística-cultural “Laguna de Conache”.Planifica; la producción del texto narrativoTextualiza: experiencias, ideas, empleando las convenciones del lenguaje escrito para su narración.Revisión: Reusa el contenido del texto en relación con lo planificado (Visita a la Laguna de Conache).
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su texto narrativoRelaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que es necesario (fotografías, ilustraciones, etc.)Para dar mas realce a su texto narrativo elabora su texto narrativo: “Plan de estudio a Conache” con todo lo explicado para su presentación.
3
6° Personal Social
Construye interpretaciones históricas
Observa, visita y conoce la zona turística-cultural de la laguna de Conache.
Responde a las preguntas de manera precisa y coherente de acuerdo a la información narrada por la docente.
3
Actúa responsablemente en el medio ambiente
Concientiza al cuidado del medio ambiente.
Dibuja de manera creativa el espacio geográfico del lugar visitado.
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN
PROYECTO: CONOCIENDO LA LAGUNA DE CONACHE 2016 – SECUNDARIAI. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “ANDRÉS AVELINO CÁCERES”
EQUIPO INNOVADOR Nombres y Apellidos N° de CelularDirector: Lic. Walter Ebert Ortiz Chacón 966521606Docentes: CATHERINE BRICEÑO SANTILLAN 959058977
ROSA FERNANDEZ MONTOYA 983327071LOURDES CRUZADO LEÓN 948735653
II. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Descripción del Problema a Nivel de Secundaria
Problema ObjetivosEstudiantes que desconocen y no valoran el medio ambiente local
Promover y concientizar a los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente local.
III. PLAN DE ACCIÓN
Planificación de Actividades
¿Qué haremos? Situaciones de Aprendizaje
¿Cómo lo haremos? Estrategias
¿Qué necesitaremos? Materiales
¿Cuándo lo haremos?
En el área de comunicación se realizará investigaciones y descripciones de folletos turísticos.En el área de CTA se desarrollará cuestionarios e infografíasEn el área de matemática se realizará mediciones, perímetros y áreas.
Comunicación: A través de la observación se realzará la descripción de la Laguna de Conache y la elaboración de un folleto turísticoCTA: mediante la recopilación de datos se elabora la infografía.Matemática: Mediante la interacción con el medio ambiente se realiza mediciones para hallar áreas y perímetros.
Colores, centímetros, hojas de papel bond, plumones, ilustraciones, tijera, lapicero, cuaderno, etc.
1era Semana de Agosto se coordina2da , 3era, 4ta Semana de Agosto Proceso del Proyecto1era Semana de Setiembre Selección2da Semana de Setiembre la exposición.
IV. DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIÓN:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Nivel de Avance
Comunicación Producción de Textos Investiga sobre la Laguna de Conache.
Redacta textos novedosos, haciendo uso de su investigación.
2
Matemática Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma y movimiento.
Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos para hallar longitudes, áreas y perímetros.
2
C.T.A. Indaga mediante métodos científicos situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia.
Diseña estrategias para hacer una indagación
Mediante la observación los alumnos recogen información sobre la laguna
2
Nivel de avance 1=Inicio 2=proceso 3=logrado
V. EVALUACIÓN
RESULTADOS INSTRUMENTOS A UTILIZARPROCESO = B GUIA DE OBSERVACIÓN
X. CONCLUSIONES10.1. Porcentaje de estudiantes que logran el Nivel Satisfactorio
a. En Inicial el 70% alcanza el Nivel Previsto en Matemática y en Comunicación.b. En Primaria el 18% alcanza el logro destacado y el 58% el Logro previsto en
Matemática. 16% alcanza el Logro destacado y un 62% el Logro previsto en Comunicación.
c. En Secundaria el 0% alcanza el Nivel (20-18) y un 57.1. % el Nivel de (14-17) en Matemática. En el área de comunicación el 4.8% alcanza el Nivel (20-18) y el 38.1% el Nivel de (14-17)
10.2. Porcentaje de permanencia y conclusióna. En Inicial el 100% de los alumnos matriculados el 2016 concluyeron el año académico. b. En Primaria el 99.8% de los alumnos matriculados el 2016 culminaron el 2016. c. En Secundaria el 100% de alumnos matriculados culminó el año lectivo 2016.
10.3. Porcentaje de horas efectivas de trabajo pedagógico.a. En Inicial de 900 horas se trabajó 915 horas equivalentes al 100%b. En Primaria de 1100 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%c. En Secundaria de 1200 horas se trabajó 1281 horas cumplidas equivalente al 100%
10.4. Del Monitoreo de la práctica pedagógica se calcula que el 70% de las docentes utilizan su tiempo en actividades pedagógicas, 50% adecua sus estrategias en función de las necesidades de los estudiantes, y 70% utiliza materiales educativos que ayudan a desarrollar las actividades de aprendizajes.
10.5. De la Gestión de Convivencia el Plan de Tutoría y el Plan de Convivencia se desarrolla en un 70%. El 80% de los casos de violencia escolar fueron atendidos oportunamente en la Dirección. El 20% restante es debido a que los padres de los alumnos no asistieron a las citaciones durante el año escolar optando algunos por retirarse del colegio.
10.6. El 70% de las docentes participa de la elaboración del PEI 2016, especialmente por que presentan sus informes y propuestas fuera de fecha.
10.7. El 70% de las actividades programadas se ejecutó debido a que algunas instituciones nos cambiaron nuestras visitas o charlas y en algunos casos nos cancelaron las actividades hasta nuevo aviso.
10.8. Los planes del Día del Logro I y II se desarrollaron en un 70% debido a que todavía no dominan las docentes el integrar todas las áreas a estas actividades.
10.9. El proyecto Cero tardanzas se logró que el 70% de los alumnos llegue puntuales, los 30% a veces es por que residen lejos, problemas de movilidad, enfermedad o descuido de los padres. Pero de ese porcentaje más del 50% avisa por teléfono de los inconvenientes.
10.10. La inasistencia de los Padres de familia es del 50%. Siendo sorpresa para muchos de ellos los resultados finales, a pesar de que la Dirección los cita en diferentes horarios incluido en la tarde y en varias oportunidades.
10.11. Por primera vez participa el Centro Educativo en la Feria Eureka 2016 Etapa UGEL, con la colaboración del 60% de la comunidad educativa.
10.12. Al 75% se logró aplicar la matriz de Logros Ambientales, debido a que algunos docentes desconocen el enfoque ambiental.
10.13. Al 80% se ejecutó el Plan de Gestión de Riesgos, debido a que la comunidad educativa desconocía algunos aspectos fundamentales y ciertas desorganización en los primero simulacros.
10.14. Al 100% se realizaron los Cinco simulacros de sismo con la participación de todos los alumnos, docentes, personal administrativo y de servicio y padres de familia.
XI. RECOMENDACIONES
11.1. Se tiene que rediseñar el PCI de acuerdo a la Nueva Matriz Curricular en los niveles de
Inicial, Primaria y Secundaria, así mismo las docentes asistir a cursos de actualización ya
confirmados organizados por Ediciones Santillana, Universidad Privada Antenor Orrego y por
el Portal Perúeduca.
11.2. Modificar Plan Anual de Trabajo de plan lector integrado con los ejes temáticos
regionales y el diseño Curricular 2017 con el enfoque ambiental y para la convivencia
escolar.
11.3. Para el Plan de Ciencias y de la Feria de Ciencias incorporar los libros interactivos de 3°
a 6° de Primaria que se encuentran en: http://www.perueduca.pe/docentes/noticias/ciencia-y-
ambiente
11.4. El porcentaje de horas lectivas se cumplió al 100% en los Niveles de Inicial, Primara y
Secundaria. Pero para evitar contratiempos en el 2017 se recomienda que las actividades de
actuaciones, u otros eventos se realicen en el horario de la tarde, siempre con puntualidad.
11.5. En el Plan Anual de Trabajo 2017 se debe programar adecuadamente las sesiones de
aprendizaje considerando los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos para evitar las
sesiones no ejecutadas.
11.6. Para poder atender los conflictos y mantener un clima escolar favorable es necesario la
elaboración de un Plan de Tutoría y de Convivencia 2017 incorporar el siguiente enlace:
%2Fdetail.jsp&_ResourcesPublicPE_WAR_ResourcesPublicPEportlet_id_ficha=2500 sobre
“Tutoría y orientación educativa, aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones
educativas”. Asimismo implementar el Cuaderno de Incidencias
11.7. Las programaciones las docentes deben modificarla de acuerdo a su realidad del Aula y
al diseño Curricular 2017, realizando reuniones para un trabajo más integrado.
11.8. Para una correcta elaboración del Plan Anual de Trabajo 2017, se debe considerar todos
los resultados del IGA 2016 y programar con anticipación evitando que actividades
pedagógicas queden fuera del Plan Anual. Así mismo crearse las comisiones por áreas y
niveles para los diversos proyectos de innovación e investigación.
11.9. Lo Programado en el Plan Anual 2017, y sus modificaciones deben revisarse
continuamente para un Plan de Mejoras en el I Semestre.
11.10. Elaborar un Plan Anual de Trabajó del Día del Logro a detallado e integrador de las
diferentes áreas. Crear comisiones con responsabilidades claras y precisas evitando la
desorganización. Motivar a los alumnos a participar en todo el proceso e incluso a los padres
de familia. Invitar a las autoridades pertinentes a este evento..
11.11. Modificar e implementar el Plan de Gestión de Riesgos y los planes de contingencias de
acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educación para el año 2017.
11.12. Modificar e implementar el Plan del Comité de gestión Ambiental y el proyecto Ambiental “Minimización de Residuos Sólidos” de acuerdo a lo dispuesto por el Ministerio de Educación para el 2017.