SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA ASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México” INFORME SEGUNDO BLOQUE ASESOR METODOLÓGICO/ DOCENTE: IRMA MONTIEL MARIN / JUAN MIGUEL GONZALEZ BERNAL. ZONA ESCOLAR: S058. SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO, 01. IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN EXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL M ATERIAL DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL PROGRAMA RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA A PARTIR DEL PERFIL DE EXPERIENCIA VIVENCIAL DEL ALUMNO En este segundo bloque denominado “El maíz como patrimonio cultural y natural”, los alumnos conocieron y apreciaron el valor cultural, económico y social que tiene el maíz dentro de su vida diaria. Así mismo identificaron la importancia que ha tenido a largo del tiempo desde su domesticación en la época prehispánica hasta los diferentes usos que en la actualidad se le da. El propósito de cualquier asignatura es introducir al alumno y hacerlo parte del conocimiento, y desde mi punto de vista los alumnos cumplieron con los aprendizaje esperados gracias a que más del 90% contaban con los conocimientos previos, los cuales son una gran herramienta para conducir el aprendizaje y el uso de competencias. En cuestión de utilización de material didáctico, se fortaleció el trabajo a través del libro de texto, videos sobre el maíz en youtube, información en diferentes fuentes, desde libros hasta en internet. También se utilizaron herramientas, y objetos que los mismos alumnos tienen en sus casas como por ejemplo, metate, molcajete, herramientas de cultivo, etc. El material más utilizado y que estuvo a la mano el alumno fue sin duda el maíz, el cual fue utilizado para exposiciones y fabricar manualidades. También se impulsó el uso de la Tic’s en la elaboración de presentaciones en power point para exposiciones. Los contenidos establecidos en el nuevo programa están inversos en la vida diaria de los estudiantes ya que se manifiestan en los eventos que forman parte de su convivencia cotidiana, y este caso el conocimiento sobre el maíz fue esencial para involucrarse en la dinámica de trabajo. El conocer estos aspectos sobre el uso del maíz envuelve al alumno en un entorno de aprendizaje, pues con lo que viven día a día van fortaleciendo su 1-4
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SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIAASIGNATURA ESTATAL “Patrimonio cultural y natural del Estado de México”
INFORME
SEGUNDO BLOQUEASESOR METODOLÓGICO/DOCENTE: IRMA MONTIEL MARIN / JUAN MIGUEL GONZALEZ BERNAL. ZONA ESCOLAR: S058. SUBDIRECCIÓN REGIONAL: ATLACOMULCO, 01.
IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LA IMPLEMENTACIÓNEXPERIENCIAS EN EL DISEÑO DEL MATERIAL
DIDÁCTICO EN EL MARCO DE LOS CONTENIDOSTEMÁTICOS DEL PROGRAMA
RESULTADOS DE LAIMPLEMENTACIÓN DELPROGRAMA A PARTIR
DEL PERFIL DEEXPERIENCIA
VIVENCIAL DELALUMNO
En este segundo bloque denominado “El maíz comopatrimonio cultural y natural”, los alumnos
conocieron y apreciaron el valor cultural, económico
y social que tiene el maíz dentro de su vida diaria.
Así mismo identificaron la importancia que ha
tenido a largo del tiempo desde su domesticación
en la época prehispánica hasta los diferentes usos
que en la actualidad se le da.
El propósito de cualquier asignatura es introducir al
alumno y hacerlo parte del conocimiento, y desde
mi punto de vista los alumnos cumplieron con los
aprendizaje esperados gracias a que más del 90%
contaban con los conocimientos previos, los cuales
son una gran herramienta para conducir el
aprendizaje y el uso de competencias.
En cuestión de utilización de material didáctico, sefortaleció el trabajo a través del libro de texto, videos
sobre el maíz en youtube, información en diferentes
fuentes, desde libros hasta en internet. También se
utilizaron herramientas, y objetos que los mismos
alumnos tienen en sus casas como por ejemplo,
metate, molcajete, herramientas de cultivo, etc.
El material más utilizado y que estuvo a la mano el
alumno fue sin duda el maíz, el cual fue utilizado para
exposiciones y fabricar manualidades.
También se impulsó el uso de la Tic’s en la elaboración
de presentaciones en power point para exposiciones.
Identificación de similitudes y diferencias de los programas: Estado de México: su riqueza… Patrimonio cultural …
SIMILITUDES DIFERENCIAS
Los programas abordan el tema del maíz con base fundamentalde la actividad agrícola, su preparación y consumo.
Abordan acontecimientos históricos, desde la época prehispánicahasta nuestros días.
También abordan festividades o tradiciones relacionadas con laactividad agrícola como el día de muertos.
Se retoma el tema de tradiciones culinarias (gastronomía),haciendo énfasis en algunos platillos tradicionales del Estado deMéxico los cuáles a su vez son derivados de maíz, como por
ejemplo; tlaxcales, tortillas, tamales, pozole, tlacoyos, etc.
Algunos aprendizajes esperados del bloque II mantienen el mismosentido ya que ambos programas manifiestan actitudes de respetohacia el legado cultural heredado para su aprecio, deleite,conservación y difusión.
Se establece un nuevo enfoque: Formativo Vivencial. (2013)
El nombre de los bloque II cambia totalmente de “El patrimonionatural de localidad, municipio y estado a “El maíz comopatrimonio natural y cultural”.
Se disminuyen los aprendizajes esperados, ahora son másconcretos, sencillos y fáciles de alcanzarlos.
Se establece solo una competencia: Reconocimiento,valoración, cuidado y preservación del patrimonio cultural de laentidad. (2013)
En el plan anterior, se maneja muy superficial el tema del maízy no es analizado como un patrimonio esencial de losmexiquenses.
El contenido sobre el tema del maíz está ubicado en el bloqueIII del plan anterior donde se explica las características de losgrupos étnicos del estado de México, mientras que en el planactual aparece en el bloque II.