Información zoológica – El orangutándel tamaño de una persona adulta. Vive en la selva tropical de Asia. El orangután se alimenta de insectos, hojas y huevos. Su nombre: “Orangután”

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Tomado de YOUPI Le Petit Curieux, revista mensual Nº133

¿Sabías que?

El orangután es un gran mono del tamaño de una persona adulta. Vive en la selva tropical de Asia. El orangután se alimenta de insectos, hojas y huevos.

Su nombre:

“Orangután” quiere decir “hombre del bosque”. Se lo llama así porque se parece mucho a un hombre.

Tiene cuatro manos:

El orangután se agarra de las ramas, tan bien con las patas como con las manos.

Tiene una voz fuerte:

Los machos gritan muy fuerte gracias a sus anchas mejillas y a la bolsa de piel que tienen en el cuello.

Son buenos jardineros:

El orangután también come frutas. Cuando hace sus necesidades dispersa las semillas en la selva.

El orangutánEl orangután

Se acercan a la higuera. Atención ¡Una pitón! Si ella lo atrapa, el pequeño no sería más que un bocado.

Al fi n llegaron a la higuera. Muchas mamás van con su hijos, porque les encanta jugar allí.

El joven orangután mama de su madre. Han pasado la noche en su nido hecho de ramas.

La mamá le enseña a desplazarse por entre los árboles. Con el ejercicio él fortalece sus brazos.

La mamá le lleva a comer higos. Ella sabe dónde encontrarlos cruzando el río.

Se encuentran con un gran macho bravo que vigila que no entren intrusos a su territorio. Él les deja pasar, pero el pequeño le tiene miedo.

1– Información zoológica –

Texto Informativo

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Pongo una en el dibujo que representa un orangután:

2 Pongo una en la oración que exprese el signifi cado de “orangután”:

Hombre de la selva.

Hombre del bosque.

Hombre de las nieves.

Primer hombre de la Tierra.

3 Escribo en mi cuaderno solo las características del orangután:

Los machos tienen una voz muy fuerte.

Son excelentes nadadores.

Comen carne.

Se agarran de las ramas con las patas, tan bien como con las manos.

Viven en la selva tropical de Asia.

Comen frutas, insectos, hojas y huevos.

4 Escribo en mi cuaderno una oración para cada escena y las ordeno según la historia:

5 Pongo una en la oración que explique por qué los orangutanes son buenos jardineros:

Porque cuando hacen sus necesidades diseminan las semillas de las frutas que comieron.

Porque cuando buscan la comida remueven la tierra.

Ejercicios

1

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– Información turística–

Texto Informativo2

Se conoce a Esmeral-

das como la provincia

verde. Está situada en

la costa norte del país.

Gran parte de su

territorio está cubierto

por bosques tropica-

les, donde viven mu-

chas variedades de

plantas y animales.

También hay playas,

manglares y esteros. La

mayoría de la gente

que vive en Esmeraldas

es afroamericana, pero

allí también habitan

mestizos y grupos

indígenas como los

chachis y los awás que

viven de la agricultura.

Historia

Antiguamente, la habi-

taron diferentes culturas,

entre ellas la Tolita, que

es reconocida por su

trabajo en oro y platino.

El símbolo del Sol, logoti-

po del Banco Central es

una muestra del ex-

celente trabajo de

esta cultura.

Eran expertos navegantes

y vivían de la caza y de la

pesca.

Lugares turísticos

Las playas de Esmeral-

das son hermosas y el

agua del mar es crista-

lina. Existen muchos lu-

gares para visitar como

Atacames, Súa, Same,

Muisne, Tonsupa, Playa

Ancha y otros.

En Esmeraldas se

encuentran los mangla-

res más altos del mundo.

Los manglares crecen en

pantanos y lagunas de

agua salobre. Entre sus

raíces viven cangrejos,

jaibas, camarones, con-

chas, etc.

Gastronomía

Las delicias de la cocina

criolla

El encocado de pesca-

do, preparado con la

leche de coco, es muy

popular entre poblado-

res y viajeros. El pescado,

el plátano verde, el arroz

y el coco son la base de

su alimentación.

Reservas ecológicas

Cayapas-Mataje está

ubicada al norte de

Esmeraldas. Allí se en-

cuentra el bosque del

Majagual, donde se le-

vantan los manglares

más altos del mundo.

Mache-Chindul tiene

entre sus muchos atrac-

tivos, bosques húmedos

tropicales, cascadas y

piscinas naturales. La

superfi cie es de 70 mil

hectáreas y alberga a

la comunidad indígena

de los Chachis.

Diversidad biológica

Los investigadores han

encontrado que en

este territorio

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Pongo una en el paisaje que se parece al de la provincia de Esmeraldas:1

Escribo en mi cuaderno los nombres de los grupos étnicos que habitan Esmeraldas.

2

Corrijo en mi cuaderno el siguiente texto:3

Actualmente en Esmeraldas vive la cultura Tolita que es reconocida por su trabajo en cerámica. No son navegantes y viven de la agricultura.

Pongo una en la provincia que corresponde a Esmeraldas:4

Pongo una en los alimentos que, según la lectura, son la base de la alimentación de los habitantes de Esmeraldas. Escribo sus nombres en mi cuaderno:

5

Escribo en mi cuaderno lo que más me ha gustado de la provincia de Esmeraldas.

6

Ejercicios

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1El Sol es la estrella más cercana a la Tierra. La distancia que les separa

es de 150 millones de kilómetros.El Sol es una enorme bola de gas que arde continuamente produciendo tanto calor y luz que calienta e ilumina la Tierra.

2La Tierra es un planeta. Gira sobre sí mismo y al mismo tiempo, alrededor

del Sol. Mientras un lado de la Tierra recibe la luz del Sol, el otro permanece en oscuridad. En el lado de la luz es de día y en el lado oscuro es de noche.

4Como la Tierra gira sobre ella misma, algunas horas más tarde, tu casa ya no

estará iluminada por el Sol. 5Y como la Tierra no para nunca de girar sobre sí misma, pocas horas más tarde, tu casa estará

de nuevo del lado del Sol y será de día. La Tierra toma 24 horas, es decir un día y una noche, para dar la vuelta completa sobre sí misma.

3Cuando tu casa está del lado del Sol, esta recibe su luz.

¡Es de día!

¡Llegó la noche!

Los días y las nochesLos días y las noches–Información científi ca–

Texto Informativo3

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Pongo una en la distancia que separa al Sol de la Tierra:1

Completo en mi cuaderno las palabras que faltan:2

La Tierra es un . Gira sobre mismo y al mismo ,

alrededor del . Mientras un recibe la del , el

permanece en . En el de la es de y

en el lado es de noche.

Escribo en mi cuaderno el nombre de la parte del día en la que mi casa no recibe la luz del Sol. Enumero todas las actividades que realizo en el día.

3

Pongo una en los gráfi cos que representan los dos movimientos de la Tierra. Averiguo cómo se llaman los dos movimientos:

4

Pongo una en el número de horas que toma la Tierra en darla vuelta sobre ella misma:

5

Escribo en mi cuaderno la parte del día que más me gusta y digo por qué.7

250 000 000 km 150 000 000 km 50 000 000 km

12 horas 24 horas 360 horas

Escribo en mi cuaderno todos los ofi cios que se realizan por las noches:6

Guardián Panadero Doctor Arquitecta Sastre

Policía Enfermera Conserje Costurera Mecánico

Ejercicios

Sol Luna

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Texto Narrativo

Lee la mente de tus amigos y amigas y adivina el número que han pensado.

1173349658197

52137536985

72339557187

92541577389

112743597591

132945617793

153147637995

3193551678399

2183450668298

62238547086

72339557187

102642587490

112743597591

143046627894

153149637995

3193551678399

162448568088

182650588290

192751598391

202852608492

212953618593

223054628694

233155638795

172549578189

42036526884

62238547094

72339557195

1228446076

1329456177

1430466278

1531476379

52137536985

82440567288

102642587490

112743597591

122844607692

132945617793

143046627894

153147637995

92541577389

3240485696

3442505898

3543515999

36445260

37455361

38465462

39475563

3341495797

6472808896

6674829098

6775839199

68768492

69778593

70788694

71798795

6573818997

2.

Realización

¿Cómo?Basta con que sumes los números que aparecen en la parte superior izquierda de las cartulinas que te ha ido entregando tu amiga o amigo.

Por ejemplo, si eligió el número 23, te entregará la cartulina azul, la blanca, la verde y la rosada. Los números de la parte superior izquierda son: 1+2+4+16 que, sumados, dan ¡23!

3.

Dile que las mire y que te devuelva todas las cartulinas en las que aparece su número.

Cuando te las dé, podrás decirle exactamente qué número había pensado.

Pide a un amigo o amiga que piense en un número del 1 al 100. Dile que se concentre en el número elegido y entrégale las 7 cartulinas mágicas.

Cuestiones de magiaCuestiones de magia

Copia las siguientes tablas de números, en diferentes tarjetas de cartulina:

– Instrucciones –

4

Autor: Jon Day

1.

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Recorto tres papelitos y los numero del 1 al 3. Pongo los papelitos en cada oración, según el orden que les corresponde:

1

2 Copio en mi cuaderno solo las oraciones correctas:

Este juego de magia tiene siete tarjetas.

Para adivinar el número se restan los números que están en el extremo superior izquierdo.

Si mi amigo o amiga pensó en el número 34, me entregará las tarjetas: verde y morada.

3 Pongo una en los números que debo sumar para adivinar el número 22:

16+8 8+4+1+2 4+2+16

5 Escribo en mi cuaderno, los números que pensé si me entregan las tarjetas:

azul naranja verde ?

morada blanca ?

azul ?verde morada amarillo

6 Completo en mi cuaderno el siguiente texto según la lectura:

Basta con que los que en la parte superior

de las que te ha ido tu amiga o .

Ejercicios

Recibir las tarjetaselegidas por

mi amigo o amiga.

Pedir a mi amigo o amiga que elija

un número.

Sumar los números ubicados en el extremo

superior izquierdo de cada tarjeta.

4 Corrijo en mi cuaderno el siguiente texto:

Por ejemplo, si mi amiga pensó en el número 25, me

entregará las cartulinas azul, la blanca, la verde y la

rosada. Los números de la parte superior izquierda

son: 1+2+4+16 que, sumados, dan ¡25!

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Texto Narrativo– Cuento –

5

Había una vez un emperador a quien le encantaba ponerse vestidos nuevos. Tanto así, que hasta las reuniones con sus ministros las hacía en su guardarropa. Un día, dos extranjeros le aseguraron que podían tejerle un vestido fabuloso, que sería invisible para los tontos y los pícaros. Le gustó la idea y pensó que así sabría cuál de los ministros le engañaba y quien era tonto. El Emperador les dio una gran suma de dinero para que en seguida se pusieran a trabajar.

Instalaron un gran telar, en el que fi ngían que tejían, pues no había ninguna tela invisible. El oro, la plata y las sedas que el emperador les entregaba para el vestido, las cambiaron por dinero. En realidad, eran dos tremendos pícaros que querían enriquecerse a costa del emperador.

Al cabo de unos días, el emperador quiso saber cómo iba su vestido, pero le daba miedo visitar el taller, pues si no veía su traje, pensarían que era un gran tonto. Así que le pidió a su ministro que fuera a supervisar la obra. Cuando éste regresó del taller, le contó maravillado:—El traje tiene un tejido admirable y sus colores combinan a la perfección—. Parecía muy emocionado, pero sentía mucha vergüenza, pues no había visto nada y había mentido para noquedar como un tonto ante su señor.

El día del desfi le, los dos pícaros hicieron desvestir al emperador.—Esta es la camisa— le decían, simulando que lo vestían. —Y es tan ligera como una telaraña.—¡Es preciosa! —mintió al verse en el espejo con el traje puesto.

Cuando la gente vió al emperador pasar por la calle, aguantantó la risa, porque lo ciertoera que iba desnudo; sin embargo, aplaudía y gritaba “¡Magnífi co!”, —¡El emperador está desnudo!— gritó un niño.

—¡Oigan, es la voz de la inocencia la que habla! —dijo su padre. En seguida, todos estallaron en una sola carcajada y el emperador comprendió que había sido engañado.

El traje nuevo del emperadorEl traje nuevo del emperadorEl traje nuevo del emperador

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5Ejercicios

Recorto 4 papelitos y los numero del 1 al 4. Pongo los papelitos en cada oración según el orden que les corresponde:

1

El día del desfi le, un niño gritó: “!El emperador va desnudo¡”

Dos presuntos tejedores le aseguraron que podían hacerle un vestido invisible para los tontos y para los pícaros.

El Emperador entregó a estos pillos, grandes sumas de dinero, oro, plata y sedas para que confeccionaran su traje.

Había una vez un emperador a quien le gustaba estrenar vestidos.

M PE“El traje tiene un tejido admirable”

M PE“Esta es la camisa”

M PE“¡Es preciosa!”

Coloco una sobre la E cuando el emperador dijo la oración,sobre la M si la dijo el ministro o sobre la P si la dijo uno de los pillos:

2

Coloco una en la oración que exprese el poder que tiene, según los pillos, el traje nuevo del emperador:

3

Tiene poderes

mágicos; le salen

alas y el rey

podrá volar.

Cambia de diseño constantemente. Así, el rey siempre lucirá

uno diferente.

Es a pruebade tontos y de

pícaros. Aquellosno lo podrán ver.

Escribo en mi cuaderno las razones por las que el emperador no quería supervisar la hechura de su traje:

4

Sospechaba que los tejedores eran ladrones.

Tenía miedo de no ver el traje y de que le creyeran tonto.

Tenía pereza y por eso ordeno la supervisión a su ministro.

Coloco una en la frase que exprese la intención que teníanlos dos extranjeros:

5

Querían castigar al rey. Querían robar al rey. Querían burlarse del rey.

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Texto Narrativo

Cuento Popular.Salió un día don caracol a pasear sobre una col, muy despacio con su casa que por todas partes pasa.

Buenos días, mi buen amigo, te invito a venir conmigo. Iremos por la vereda al paseo de la

alameda, y desde el árbol más alto echaremos un gran salto

a la más bonita estrella, y jugaremos con ella.

El paseo sí me gusta, pero el camino me asusta. Como yo no tengo patas, no puedo saltar las matas.

Se puso a jugar el grillo sin preocuparse el muy pillo

El caracol mientras tanto, ha seguido caminando muy despacio hacia su meta.

El caracol empieza a caminar muy despacito. El grillo juega y brinca de un lado para otro.

Llega al fi n muy despeinado y con el

corazón agitado.

El grillo quiere correr como el viento.

Tú el sombrero has merecido, aunque,ambos llegamos al punto. Ahora yo pregunto: ¿de qué te sirvió vencer? Muchas cosas hay que ver. Yo preferí el camino y tú el haberme vencido.

El grillo y el caracolEl grillo y el caracol

No pienses en la distancia, lo que importa es la constancia. Yo me iré por la espesura porque brinco a gran altura, tú por el camino llano y llegarás bueno y sano

En tan cansada carrera ¿tendré premio por la pena?

Si al árbol llegas primero,te regalaré un sombrero.

Hace mucho que te espero y por poco no lo creo. ¿De qué te sirven las zancas si la meta tú no alcanzas?

6– Historieta –

¡Uhy! el caracol ya llegaa la meta.

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:1

¿Qué pensaba hacer el grillo con la estrella?

¿Qué pensó regalarle el grillo al caracol si éste ganaba?

¿Quién llegó primero a la meta? ¿Por qué?

Completo en mi cuaderno solo las oraciones que expresen la razón por la que el grillo perdió la carrera:

3

El grillo perdió por ser vanidoso, porque…

El grillo perdió por ser miedoso, porque…

El grillo perdió por ser juguetón, porque…

El grillo perdió por ser confi ado, porque …

Coloco una sobre la G cuando el grillo dijo oración o sobre la C si la dijo el caracol:

2

Uno con una lana el animal con el camino por el que atravesó para llegar a la meta:

4

No pienses en la distancia, lo que importa es la constancia. GC

¿Tendré premio por la pena? GC

¿De qué te sirven las zancas si la meta tú no alcanzas? GC

¿De qué te sirvió vencer? GC

Ejercicios

Escribo en mi cuaderno la razón por la que el grillo eligió ir porla espesura.

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Texto Narrativo

A un molinero de aldea le iba tan mal este año,que se vio en la necesidad de vender su burro.Llamó a su hijo y se fueron caminando a la feriadel pueblo, halando al burro.

No habían avanzado gran trecho, cuando se cruzaron con unos viajeros que al verlos soltaron la risa:

—¡Ja, ja! ¿Para qué tienen un burro si viajan a pie?

—¿Sabes que tienen razón? —dijo el padre—. Monta tú al burro.

El chico montó de un brinco y continuaron. Poco más allá se cruzaron con tres respetables mercaderes, que exclamaron con indignación:

—¡Eh, chicuelo! ¿No te da vergüenza ir así, cómodamente instalado, mientras tu viejo padre te sigue a pie?

El molinero se rascó la cabeza y dijo que esos señores tenían razón. Bajó el hijo y el padre montó en el burro.

Al poco rato, se cruzaron con unas mujeres que lavaban ropa en el riachuelo.

—¡Jesús, María y José! —exclamaron—. Miren al viejo egoísta bien montado, mientras el pobre chiquillo lo sigue caminando.

El molinero creía muy justo que él fuera montado, pero le halló la razón a las mujeres. Y le dio la mano al niño, quien saltó al anca del burro. Este meneó la cola en señal de desaprobación, pero el molinero se encontraba feliz de haber encontrado una solución razonable para todos.

No pensaba lo mismo un grupo de aldeanos que volvían de la ciudad.

—¿Han visto? ¡Qué manera más cruel de maltratar a una pobre criatura! Si lo van a vender, llegarán a la feria solo con el cuero...

¿Qué hizo entonces el molinero?

Narración Popular.

La opinión ajenaLa opinión ajena– Narración –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

1 Recorto tres papelitos y los numero del 1 al 3. Pongo los papelitos en cada dibujo según el orden que tienen en la historia:

4 Corrijo en mi cuaderno el siguiente texto, según la historia:

2 Escribo en mi cuaderno una oración que describa cada uno de los gráfi cos del ejercicio anterior.

3 Miro el dibujo y escribo en mi cuaderno la opinión que creo tienen los niños que observan la escena:

5 Completo en mi cuaderno el siguiente texto, según la historia:

El creía muy que él fuera , pero le la a

las . Y le dio la al niño, quien, al del burro. Este

la en señal de , pero el se encontraba

de haber una solución para .

6 Escribo en mi cuaderno un fi nal para esta historia.

Ejercicios

—¡Eh, viejo! te felicito por lo que haces. Está bien,

que tú por ser el más resistente vayas a pie, mientras

que el chico vaya montado en el burro.

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Texto Narrativo

Yus, el gran Dios de los shuar, creó a todos los hombres que habitan sobre la Tierra. Primero hizotres muñecos de barro y los puso a cocer en un horno de leña.

Yus colocó en el horno al primero, sentía miedo de que se quemara, a cada instante abría la puertadel horno y, por temor a que se cocinara demasiado, sacó al muñeco antes de tiempo; resultó pálido,imperfecto, mal cocido. Así nacieron los apaches, que es el nombre que los shuar le dan al hombre blanco.

Tradición popular del pueblo Shuar.

Yus decidió poner en el horno al segundo muñeco. Mientras tanto, fue a cazar y a controlar las cosas deluniverso. Cuando regresó, abrió la puerta del horno y encontró que el muñeco se había quemado: resultó moreno y de pelo rizado. Así nació el hombre negro.

Yus, el gran Dios de los shuar, decidió meter en el horno al tercer muñeco; esta vez tenía experiencia, esperó con paciencia el tiempo justo que el muñeco debía permanecer en el horno.

Cuando lo sacó, se sintió completamente feliz al verlo.Había quedado perfectamente cocido, a punto, no era pálido como el apache; ni quemado como el hombre negro. Era el ideal que él quería crear para que viviera en la selva. Así nació el hombre shuar.

La creaciónLa creación– Leyenda –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

Observo los tres dibujos y en mi cuaderno les pongo el nombre que les corresponde:

1

Escribo en mi cuaderno la razón por la que el Dios Yus sacó al muñeco antes de tiempo:

2

Porque tenía miedo que se cocinara de más.

Porque estaba apurado y quería salir a jugar.

Porque se acabó la leña del horno.

Corrijo en mi cuaderno el párrafo según la historia:3

Escribo en mi cuaderno cómo es el hombre shuar.4

Pongo una en el casillero Sí cuando la oración es correcta y en el casillero NO cuando la oración es errada:

5

Yus hizo primeramente al hombre shuar. NoSí

¿Cómo soy? Escribo en mi cuaderno con qué historia me identifi co: con la del hombre apache, con la del hombre negro o con la del hombre shuar.

6

Yus se sintió completamente feliz cuando hizo al hombre negro. NoSí

Yus es el dios de los Shuar. NoSí

El hombre apache resultó pálido. NoSí

El hombre shuar vive en al selva. NoSí

Ejercicios

Yus decidió poner en el horno al tercer muñeco. Mientras tanto,

fue a cazar y a controlar las cosas del universo. Cuando regresó,

abrió la puerta del horno y sacó al muñeco antes de tiempo.

Se sintió feliz al verlo. Había quedado perfectamente quemado:

resultó moreno y de pelo rizado. Así nació el hombre shuar.

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Texto Narrativo

¡Nosotros tampoco!

Cuento Popular.

Seis hombres ciegos están sentados conversando, mientras se escuchaun grito: ¡Un elefante, vengan a ver un elefante!

¡Yo no conozco un elefante!

El dueño del elefante les dice: ¡Acérquense a conocerlo, es manso!

No es verdad. Es redondoy rugoso como un árbol.

-¡A mí no me engañan! Es como un enorme abanico.

Es como una pared un poco áspera.

¡Cómo mienten! Es como una lanza.

¡Están completamente equivocados! Es como una serpiente.

¡Todos están equivocados! El elefante es como una cuerda.

Todos creen tener razón y en parte la tienen.

Porque cada uno solo tocó una parte del elefante. Es grande y áspero como una pared, sus patas son como árboles, sus colmillos son fi ludos como lanzas, sus orejas parecen enormes abanicos, su trompa es como una serpiente y, fi nalmente, su cola es como una cuerda.

¿Cómo es eso posible?

Los seis ciegos y el elefanteLos seis ciegos y el elefante

9– Historieta –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

¿Cuántos ciegos aparecen en la historia?

Escribo en mi cuaderno las oraciones que expresen de qué se trata la historia:

1

Que los ciegos no pueden conocer a un elefante.

Que la experiencia personal permite conoce solo una parte de la realidad.

Que el elefante es demasiado grande para poder tocarlo todo.

Que para conocer algo, hay que verlo desde distintos puntos de vista.

Escribo en mi cuaderno la relación que establece cada ciego, entre la parte del cuerpo del elefante con los siguientes gráfi cos:

2

?

?

?

?

?

?

3 Contesto en mi cuaderno las preguntas:

¿Qué parte del elefante tocó el que piensa que el elefante es como una cuerda?

Al fi nal ¿conocieron los ciegos a un elefante? ¿por qué?

4 Escribo en mi cuaderno lo que aprendieron los ciegos:

5 Busco un ejemplo diferente al del elefante, pero con el mismo mensaje.

¿Podrán estas personas conocer lo que es una silla? ¿por qué?Escribo en mi cuaderno mis refl exiones.

Ejemplo:

Ejercicios

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Texto Narrativo

Adaptación de una historieta de Bruno Heitz.

Dos amigos

Te he preparado unas ancas de rana y pato en

salsa.

¡¿QUÉ?!

¿Quieres que me coma a las ranas, mis amigas de toda la vida… y a un pato, cuando estas valientes aves me avisan cuando hay peligro? Ademas, !Yo no soy carnívoro!

Discúlpame, amigo castor, no he matado a ninguno de tus amigos. Los compré en el supermercado. No es mi culpa, yo sí soy carnívoro.

Bueno, regresaré a tu casa cuando hayas cambiado.

Voy a llevarle esta rica sopa de legumbres a mi

amigo castor.

¡Auxilio!¡Me ahogo!

¡El zorro se ahoga!

¡Avisemos al castor!

Ignoraba que no podías nadar.

No somos iguales, querido castor.

¡Quizá es por eso que somos buenos amigos,

querido zorro!

El castor sale oyendo los gritos y logra salvar a su amigo zorro.

El zorro preparó una rica merienda e invitó a su amigo el castor.

Dos amigosDos amigos– Historieta –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5

El castor salvó al zorro.

El zorro se cayó al agua y se estaba ahogando.

El zorro invitó al castor a comer unas ancas de rana y pato en salsa.

Las ranas y los patos alertaron al castor que el zorro se ahogaba.

El zorro fue a cazar ranas y patos para la merienda.

El castor sabía que el zorro era un muy buen nadador.

Los patos y las ranas son enemigos del castor.

Formo oraciones según la lectura. Elijo una frase de cada columna y escribo las oraciones en mi cuaderno:

1

El zorro preparó no comió la merienda para su amigo castor.

El castor no son iguales porque no es carnívoro.

Las ranas una rica merienda que el zorro se ahogaba.

El castor y el zorro avisaron al castor quizá por eso son amigos.

La merienda estaba hecha de zanahorias, papas y remolacha.

Corrijo en mi cuaderno las oraciones:2

Escribo en mi cuaderno las razones por las que dos personas diferentes pueden ser amigas.

3

Escribo en mi cuaderno la respuesta correcta:4

Porque se cayó en el agua.

Porque el castor no es carnívoro.

Porque estaba fría y sin sal.

Copio ordenadamente las oraciones en mi cuaderno, según la historia:5

El castor no comió y se fue molesto.

El zorro fue a visitar al castor llevándole una sopa de legumbres.

Ejercicios

¿Por qué el castor no comió la merienda preparada por el zorro?

Escribo en mi cuaderno la razón por la que el zorro le llevó una sopa de legumbres al castor.

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Texto Narrativo

La carrera del churo y el lobo

Recogida en Antonio Ante, Imbabura, por Juan Carlos Morales Mejía. 2006

La carrera del churo y el lobo—El churo es demasiado lento y tonto— pensó el lobo.El caracol, por su parte, estaba ocupado en llevar a cuestas su casa, mientras dejabaun rastro brillante.—¡Hey, amigo churo!— le dijo el lobo.El churo se detuvo en el acto aunque, en su caso, parecía estar inmóvil.—¿Qué se te ofrece lobo?— exclamó.—¡Te propongo una carrera para ver quién es más veloz! El churo aceptó y acordaron el día y la hora.

Mientras se iba con su casa a cuestas, el churo había pensado en una treta.Antes del tiempo fi jado visitó a sus hermanos churos y perfeccionaron el plan para ganar la competencia al vanidoso lobo.El día fi jado llegó. El lobo ofreció ventaja al churo. Este aceptó y partió. El búho fue el encargado de mirar cómo se producía la contienda. Después de un tiempo, el lobo echó a correr. Enseguida el búho preguntó:—¿Dónde está churo?—¡Por aquí estoy! —exclamó una voz que parecía distante.El lobo aunque al inicio no se preocupó, después notó que se hacía difícil alcanzarlo.—¿En qué parte estás? —graznó el búho.Esta ocasión, la voz estaba más lejana.—¡Por aquí ando! —dijo el churo.

El lobo, desesperado corría con todas sus fuerzas.Mientras, el búho preguntó nuevamente y la respuesta se escuchó en la lejanía.

El lobo habiendo realizado un gran esfuerzo no pudo resistir y cayó abatido por el cansancio. No alcanzó a escuchar la última pregunta que hizo el búho, quien también estaba sorprendido.—¿Dónde está churo?—Ya gané —se escuchó a la distancia.Es que todos los churos conjurados se habían repartido en postas por el camino para ganar al lobo...

– Fábula –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

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Con la ayuda del búho.

Porque pensaba que el caracol era rápido e inteligente.

Por vanidad. El lobo quería burlarse del caracol.

Pongo una sobre el dibujo del animal que ganó la carrera:1

2

3 Copio en mi cuaderno el párrafo que expresa mejor el plan que tenía el caracol para ganarle al lobo:

El caracol hizo un carro con ruedas y se subió en él y pudo correr más rápidoque el lobo.

El caracol pidióal búho que le ayude a ganarla carrera.

Todos los hermanos del caracol se ubicaron en distintos puntos del camino, e iban apareciendo antes que el lobo.

4 Escribo en el cuaderno las respuestas correctas:¿Cómo consiguió el caracol vencer la carrera?

Con el apoyo de todos sus hermanos.

Gracias a que el lobo se quedó dormido.

¿Por qué el lobo le propuso la carrera al caracol?

Porque había una buena recompensa para el ganador.

5 Escribo en mi cuaderno la opinión que tengo de la actuación del caracol.

Ejercicios

Observo los dibujos y pongo una semilla en el cuadro que represente la frase “Repartido en postas”. Luego escribo en mi cuaderno lo que creo signifi ca.

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La princesa Filomenanecesita un buen consejo.No combina bien su ropay consulta con su espejo.

Filomena grita fuerte:—¡Mi cara no se refl eja!¡Papá! ¡No tengo nariz,y ni siquiera una oreja!

El rey está preocupado—Qué enfermedad tan rara—comenta a sus asesores—:¡hace desaparecer la cara!

Llega el médico al palacio.Dice al rey: — Muéstreme el diente.Le contesta el soberano:—Es mi hija la paciente.

El doctor, con gran pericia,examina a la princesa:—¿No será que habrá comidodemasiada milanesa?

Por la ventana entra un gatoque salta desde una teja,y pasa frente al espejo...¡Él tampoco se refl eja!

—La princesa está muy sana—dictamina el licenciado—,el problema es del espejo:¡Nunca nadie lo ha limpiado!

Carla Dulfano

La princesa FilomenaLa princesa Filomena

12Texto Poético

– Poesía –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

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Contesto en mi cuaderno las preguntas:1

¿Qué consultaba Filomena? ¿Quién entró por la ventana?

¿Qué pensó el rey?¿A quién consultaba Filomena?

¿Como se sintio el rey? ¿Cuál era el problema?

Copio en mi cuaderno las oraciones, según el orden de la poesía:2

La princesa está sana, el espejo es el sucio.

El gato tampoco se refl eja en el espejo.

Filomena piensa que está enferma, porque su cara no se refl eja en el espejo.

El padre de Filomena llama al médico.

3 Completo en mi cuaderno las oraciones, según la poesía:

El gato tampoco se refl eja en el espejo, entonces…

El rey piensa que Filomena está enferma, entonces…

Filomena necesita un buen consejo, entonces…

4 Coloco una M cuando el médico dice la oración, una R cuando la dice el rey y una F cuando la dice Filomena:

R FMuéstreme el diente. M

R F¡Mi cara no se refl eja! M

R F“La princesa está muy sana” M

REs mi hija la paciente. FM

R¡Qué enfermedad tan rara! FM

5 Escribo en mi cuaderno los pares de palabras que riman en cada estrofa del texto. Con los pares de palabras que he escrito y los personajes, compongo una nueva estrofa.

Ejercicios

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LA CASA

La casa de la jirafa no tiene techo para asomar la cabeza sin que se le arrugue el cuello.

La casa de la tortuga es paseandera pero nunca camina. Siempre la llevan.

En la casa del pingüino no hay heladera. Hace tanto frío adentro como afuera.

En la casa de los peces no usan paraguas porque cuando llueve les gusta mojarse siempre la cara.

Y en la casa del ciempiés hay muchas puertas. Mientras salen veinte pies los otros ochenta entran.David Pugliese

LOS GATOS

A los gatos les gustasubir al cielotrepando una escalerade caramelo.

Les gusta hacer cosquillasa las estrellascon los bigotes largosy las orejas.

Les gusta hacerles bromas a los ratones,jugar a la rayuela,pasear de nochey cantarle a la lunasus serenatashasta que los descubrela madrugada.

Los gatos y La casaLos gatos y La casa

13– Poesía –

Texto Poético

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

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A los gatos les gusta subir…

A los gatos les gusta hacerles…

A los gatos les gusta hacer…

Completo en mi cuaderno las oraciones según la poesía:1

Escribo en mi cuaderno todas las cosas que les gusta a los gatos.2Formo oraciones según las lecturas. Elijo una frase de cada columna y escribo las oraciones en mi cuaderno:

3

Con los bigotes largos es paseanderahacer cosquillas

a las estrellas.

En la casa del pingüino a los gatos les gustaporque hace tanto frío adentro como afuera.

Trepando una escalera de caramelo

a los ratones subir al cielo.

La casa de la tortuga No hay heladera porque siempre la llevan.

Hacerles bromas a los gatos les gusta a los gatos les gusta.

4 Escribo en mi cuaderno la razón por la que…

la casa del pingüino no tiene heladera.

la casa del ciempiés tiene muchas puertas.

la casa de la jirafa no tiene techo.

5 Completo en mi cuaderno el siguiente texto:

6 Elijo una poesía. Encuentro su estructura y compongo una nueva estrofa:Ejemplo:

Ejercicios

La casa de mi amigoes tan, tan grandotaque lo que se habla en la cocinase oye con eco en Argentina.

En la de los

usan

porque cuando les gusta

siempre la .

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Parejas, parejasque no son parejas.

El cómo y la coma,el cuento y la cuenta,el trompo y la trompa,el suelo y la suela,el palo y la pala,el cepo y la cepa,el rato y la rata,el peso y la pesa,el ojo y la hoja,el ceño y la seña,el bote y la bota,el penco y la penca,el limo y la lima,el velo y la vela,el libro y la libra,el puerto y la puerta,el paso y la pasa,el cuerdo y la cuerda,el caso y la casa,el cerdo y la cerda,el bate y la bata,el cero y la cera,el plato y la plata,el pero y la pera...

¡Parejas, parejasque no son parejas!

Aramís Quintero

Ronda de las disparejasRonda de las disparejas– Parejas de palabras –

Juego de palabras14

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

5Ejercicios

Escribo en mi cuaderno las parejas que le corresponden a cada uno de los siguientes dibujos:

1

Leo el texto de cada recuadro y descubro de que o de quien se trata.Escribo las parejas en mi cuaderno:

2

Pelo grueso corto y duro quetienen algunos animales.

Lugar en la costa o en las orillas de un río que por sus características, sirve para que las embarcaciones realicen operaciones de carga y

descarga, embarque y desembarco.

Animal mamífero que las personas crian para aprovechar su cuerpo en la

alimentación y en otros usos. También se lo conoce como “chancho”.

Armazón de madera, hierro u otro material, que, puesto en una abertura sirve para impedir la entrada y salida,

para cerrar o abrir un mueble.

Encuentro las parejas para los nombres de los siguientes dibujosy escribo en mi cuaderno en una oración con cada pareja:

4

Uno con una las parejas y escribo sus nombres en mi cuaderno:3

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Texto Narrativo

M. Mihura: Maribel y la extraña familia, Ed. Espasa-Calpe.

¡Ah! ¿Pero se van ustedes ya? ¡Huy! ¡Pero qué lástima!

¡Qué pronto!, ¿verdad?

(Se levanta): Claro que sí... A lo mejor se les hace tarde.Pues les agradecemos mucho su visita.

Hemos tenido un verdadero placer.

¡Ah! Y aquí tienen los veinte dólares.

Muchísimas gracias, doña Paula.

No faltaba más.

Buenas tardes, señoras...

Buenas tardes.

Muy simpáticos, ¿verdad?

Mucho. Muy amables.

Una gente muy atenta.

¿Y quiénes son?

Ah, no lo sé... Yo les pago veinte dólares para que vengan de visita dos veces por semana.¿Qué te parece Mercedes?

Me parece razonable, el precio. Hasta económico.

A diez dólares la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de verdad, que no hay quien las aguante y que en seguida le dicen que les duele una cosa o la otra... Estos vienen, se quedan callados,y durante media hora puedescontarles todos tus problemas, sin que ellos se permitan contartelos suyos, que no te importanun comino...

Viviendo sola, como vives,es lo mejor que puedes hacer...

Y el día de mi santo, les pago una tarifa doble; pero tienen la obligación de traerme una torta y venir acompañados de un niño vestido de marinero, que me cante el « cumpleaños feliz »... ¿Cómo te parece?

La visita de doña PaulaLa visita de doña Paula– Diálogo –

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Texto Narrativo

No era tan fácil como pensaba– Cuento –

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Escribo en mi cuaderno las frases y palabras que Doña Mercedesy Doña Paula usan para referirse a la pareja que las visitó:

1

Escribo en mi cuaderno la cantidad de dinero que Doña Paula pagó por la visita.

2

Escribo en mi cuaderno la razón que creo, puede tener doña Paulapara pagar por una visita y explico por qué:

3

Porque está muy sola y no tiene con quién conversar.

Porque es nueva en la ciudad y no conoce a nadie.

Porque es tan habladora que nadie le soporta.

Contesto en mi cuaderno las preguntas:4

¿Cuánto dura la visita?

¿Cuántas veces a la semana recibe a las visitas doña Paula?

¿Qué hacen las visitas cuando van a ver a Doña Paula?

¿Cuánto paga doña Paula a las visitas el día de su santo?

5 Corrijo en mi cuaderno las oraciones, según la lectura:

Doña Paula y Doña Mercedes viven juntas.

Doña Paula conoce desde hace muchos años a Vicente.

A doña Paula le gusta escuchar los problemas de los demás.

Para celebrar el santo de doña Paula, las visitas llevan un regalo.

6 Completo en mi cuaderno:

Y el de mi , les una doble; pero

la de traerme una y de venir acompañados

de un vestido de , que me el « feliz »

Ejercicios

7 Escribo en mi cuaderno tres preguntas que podría hacerle a Doña Paula, a propósito de la historia.