Emakume gutxi daude industrian Unibertsitatera sartzen diren nesken %31k aukeratzen ditut STEAM adarrak 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 22 74 48 24 20 8 23 EAEko batxilergoko bigarren mailan dauden ikasleek egingo dituzten ikasketen adarrak: Gizarte eta lege zientziak Ingeniaritzak eta arkitektura Neskak Mutilak Guztira 53,4 43,8 49,3 8,7 32,4 18,8 17,5 7,7 13,3 9,8 7,3 8,7 10,7 8,8 9,9 Lan-mundura sartu berri diren emakumeen % 9k baino ez dituzte STEAM ikasketak egin 15 urteko ikasleen itxaropenak zientzia eta teknologiako karrerei buruz: Bokazioak lantzeko adin-tarte gakoa 10-14 urte da. Interes gehien 10 urterekin dute, bai neskek bai mutilek. Aldiz, 15 urtera STEAMei buruzko interesa galduta iristen dira. Gazteen % 84ak DBH3-4 mailarako oso argi izaten dute zer ikasi nahi duten (eta zer ikasi nahi ez duten). Hainbat faktorek eragiten dute emakumeak STEAM lanbideetara jotzeak, besteak beste, diziplina horietako batzuen eta emakumeen identitatearen arteko bateragarritasuna, familiako betebeharrak, giroa, lan baldintzak eta jasotako hezkuntza. STEAM alorretako emakumeen presentzian aldeak daude herrialde batetik bestera. Horrek adierazten du pertsona bakoitzaren testuinguruak eragina duela erabakiak hartzerakoan. Erabakiak hartzeko garaian gehien eragiten duen faktorea gurasoak dira, komunikabideen aurretik. Aurreiritzi, estereotipo eta uste oker asko daude zientzia- eta teknologia-ikasketei eta zientziaren ikuspegiari lotuta. STEAM ikasketei buruzko ezagutza errealista bat emateko beharra dago. Oro har, PISA 2015ek ez zuen genero-desberdintasunik aurkitu zientziekin eta teknologiarekin lotutako karreren espektatibetan; izan ere: %24 %25 OCDEko 35 herrialdeetan zientzia- eta teknologia-ikasketak egin nahi zituzten emakumeak eta gizonak +3 +2 IKASLEA ESKOLA GIZARTEA Hizkuntza eta trebetasun espazialak Autopertzepzioa, estereotipoak eta STEM identitateak Interesa, konpromisoa, motibazioa eta gozamena Gurasoen sinesmenak eta itxaropenak Etxeko ondasun eta laguntzak Familiaren ezaugarriak Parekoen arteko harremanak Irakasgaiaren kalitatea eta gaian esperientzia Emakume irakasleak Irakasleen pertzepzioak Irakaskuntza- estrategiak Irakaslearen eta ikaslearen arteko elkarreraginak Ikasleen arteko elkarreraginak Testuliburuak eta material didaktikoak STEAM materialak eta baliabideak Ebaluatzeko prozedurak eta tresnak Ebaluazioekin zerikusia duten faktore psikologikoak Genero- berdintasuna Gizarte- eta kultura-arauak Masa eta sare-sozialak Legeria eta politikak Genero- berdintasunari buruzko politikak Ordainketa- berdintasunari buruzko legeria Politikak prestatzeko sexuaren arabera banatutako datuak Gizarte-arau inklusiboak Emakumezkoen parte-hartzearen faktoreak. STEAM ikasketen parte-hartzean, errendimenduan eta progresioan neskengan eragiten duten faktoreen marko ekologikoa IKASLEA FAMILIA ETA PAREKOAK ESKOLA GIZARTEA Parte-hartze goiztiarra hizkuntza-, espazio- eta zenbaki-trebetasunak garatzeko STEAM identitate positiboak garatzeko laguntza Portaera-eredu onak ezaugutzea Nesken autokonfiantza eta eraginkortasun pertsonala indartzea Nesken motibazioa hobetzea Gurasoek ikaskuntza goiztiarrean duten parte-hartzea Kontzeptu oker arruntenei aurre egitea Gurasoen eta seme-alaben arteko elkarrizketak Parekoen arteko sareak Irakasleen kontratazioa, prestakuntza eta laguntza Generoarekiko sentikorrak diren ikasgelen kudeaketa STEAM materialak eta baliabideak Ebaluazio- prozedurak eta -tresnak Ebaluazioari lotutako faktore psikologikoak Genero- ikuspegia duen STEAM ikasketa-programa Ikasleen eskolaz kanpoko aktibitateak Tutoretza eta erreferenteak Politikak Legeria Lidergo politikoa Emakumeen ordezkaritza hedabideetan Elkarteak Genero- berdintasunaren sustapena STEM hezkuntzan nesken eta emakumeen interesa eta konpromisoa handitzen laguntzen duten esku-hartzeak Datu batzuk… Datuen iturria: Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak). M U T I L A N E S K A Lanpostuak Kutsadura Ona Berrikuntza Interesik eza Makinak Alfa Dirua Ezer Ezezaguna Interesgarria Aspergura Gustokoa Industria Piezak egitea Teknologia Armagintza Aukera Handia Lan gogorra Mekanika Usain txarra Zaratatsua Zatarra Aberastasuna Automobilgintza Ekonomia Etorkizuna Garapena Ikasketak Kaka Konplexua Kontsumismoa Segurtasuna Ahalegina Aurreratua Berdin zait Bulegoa Debabarrena Dedikazioa EGUI Enplegua Enpresak Eroski Erosotasuna Garbiketa Gogorra Hedapena Ingelesa Ingenieritza Jakinmina Kalitatea Kaltegarriak Kapitala Kirola Konpetentzia Kontserberak Lan ona Lantegia Malgua Mierda Pasioa Potentea Produkzioa Profesionala Tailerra Txarra youtube Enplegua Kutsadura Makinak Ezer Interesik eza Alfa Aspergura Dirua Interesgarria Ona Usain txarra Berritzailea Desatsegina Enpresak Jakinmina Nekagarria Zarata Antzerkia Armagintza Beharrezkoa Ekonomia Ezezaguna Handia Ikasketak JENDEA Kiratza Kirola Lan asko Lantegiak Robotika Tekniker IK4 Aberastasuna Aukera Aurreratua Eskasa Estresa Etorkizuna Gogorra Gustukoa Ikerketa Indarra Ingenieritza IZE Kea Lan gogorra Masajista Metala MH ORBEA Osasuna Oso polita Polita Produktuak Teknologia Urduritasuna Zaila Zer iradokitzen dizu Debabarreneko industriak? Gehien “Ez dakit” esaten dute Zer izan nahiko zenuke nagusitan? Zer esaten dute eskualdeko gazteek? Mediku Erizaina Irakaslea Enpresaburua Zuzendaria Kirolaria Ingeniaria Asmatzailea/Mekanika teknikaria Eraikuntza Elektrizitatea Neskak Mutilak Gizonentzat: Emakumeentzat: desagertuko diren 1 Lanpostu berri 4 desagertuko diren enpleguko Enpleguaren etorkizuna aztertzen duen “The Industry Gender gap. Women and Work in the Fourth Industrial Revolution”, World Economic Forumen txostenean honakoa dago jasota: GENERO-ARRAKALA STEAM-LH lanbideen eskaera STEAM–Unibertsitateko lanbideen eskaera Fabrikazio mekanikoa Instalazioa eta mantentze-lana Elektrizitatea eta elektronika Informatika eta komunikazioak Eraikuntza eta obra zibila Zura, altzaria eta artelazkia Garraioa eta mantenua Kimika Elikadura-industriak Energia eta ura Irudia eta soinua 0 500 1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500 4.000 4.500 2018 2016 Eskaera guztira: 2018: 11.166 2016: 7.158 Industria ingeniaritza Beste ingeniaritza batzuk Informatika Biologia/Ingurumen zientziak Zientzia kimikoak Matematika eta Estatistika Zientzia fisikoak Arkitektura Farmazia Albaitaritza Geologia 0 500 1.000 1.500 2.000 2.500 2018 2016 Eskaera guztira: 2018: 5.874 2016: 4.700 Iturria: http://steam.eus/ hazi da Lanbide Heziketako STEAM profilen enpresa- eskaera azken 2 urteetan. hazi da unibertsitateko STEAM profilen enpresa-eskaera. dira STEAM tituludunak Lanbide Heziketatik eta unibertsitatetik atera direnen artean. dira batxilergoan prestakuntza zientifiko- teknologikoa aukeratu duten ikasleak. Debabarrena eskualdeko industrian behar diren profilak ikasle gutxiago matrikulatu dira STEAM ikasketetan azken lau urteetan. haur gutxiago egongo dira hamarkada bat barru (16 urtera artekoak). dira bere lan-eskaintzarako behar bezala prestatutako hautagaiak aurkitzeko zailtasunak dituzten euskal enpresak. zifra Espainiako batezbestekoa baino handiagoa da. % 16,6 % 10 % 25 % 39 % 54 % 71 % 56 % 63 EAEko industrian batez besteko soldata da: 31.747 € ia 7.000 € gehiago zerbitzuen sektorean baino 5.000 € gehiago eraikuntza sektorean baino Industria sektorean soldatak egoerarik okerrenean ere hazteko gaitasuna izaten dute (INE 2016ko datuak) EMAKUMEAK ETA STEAM Ez dakit Ez dakit Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019 Iturria: Descifrar el código: La educación de las niñas y las mujeres en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Unesco 2019 Iturria: Eustat, Confebask. FAMILIA ETA PAREKOAK 1 Lanpostu berri enpleguko 20 Eraginkortasun pertsonala Osasunaren zientziak Zientzia esperimentalak Humanitateak Ikasleen portzentajeak Datuen iturria: Pisa 2015 (OCDEko herrialdeak). Datu horiek aditzera ematen dutenez, genero- arrakalak bere horretan jarraitzen badu, eta emakumeek STEAM lanpostuak hartzen ari diren erritmoa ez bada STEAM lanpostuen eskaeraren erritmo berean hazten, emakumeak lan-aukerarik onenak galtzeko arriskuan egongo dira. Horrek eragina izango du enpresetan ere, hautapen prozesuetan eskatzaile gutxiago sartuko direnez, talentu gutxiago jasoko dute eta. Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019) Iturria: “Debabarrena: STEAM arloko gaien eta lanbideen inguruko gazteen pertzepzioak” (Debegesa, 2019) Zientzian eta teknologian profesionalki lan egiteko itxaropena Osasunean profesionalki lan egiteko itxaropena IKTetan profesionalki lan egiteko itxaropena Zientziarekin lotutako eremuetan teknikari moduan lan egiteko itxaropena Zientzia-ikasketak egiteko asmoa duten 15 urteko ikasleen arteko ezberdintasunak: Neskek mutilek baino hiru aldiz gehiago nahiago dute osasunarekin lotutako lanbideetan lan egin. Mutilek bi aldiz nahiago dute ingeniaritzarekin lotutako lanbideetan lan egin. Erantzun horiek bat datoz graduen matrikulazioekin.