KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI UNIVERSITAS JEMBER NAMA FAKUTAS NAMA JURUSAN/PRODI RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH KODE Bobot (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan Pendidikan Jasmani Kesehatan KPD 1407 3 4 23 Mei 2017 Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka. Prodi/Ka. Jurusan Dekan Yuni Fitriyah Ningsih, S.Pd, M.Pd NRP. 760017081 Drs. Sihono. M.Pd Agustiningsih, S.Pd., M.Pd NIP. 19830806 200912 2 006 Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D. NIP.19680802 199303 1 004 Capaian Pembelajaran (CP) CP-Prodi S5 P1 KU1 KU2 KK1 KU6 KK6 KK7 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab. Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta 6
85
Embed
Indikator dan kriteria Penilaian - e-learning.unej.ac.id · Web viewMemahami hubungan antara kurikulum, silabus dan RPP. Ketepatan Penjelasan. Komunikasi tertulis dan lisan. Akurasi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
KEMENTRIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS JEMBER
NAMA FAKUTASNAMA JURUSAN/PRODI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE Bobot (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
Pendidikan Jasmani Kesehatan KPD 1407 3 4 23 Mei 2017
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka. Prodi/Ka. Jurusan Dekan
Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D.NIP.19680802 199303 1 004
Capaian Pembelajaran (CP)
CP-ProdiS5
P1
KU1
KU2
KK1
KU6
KK6
KK7
Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Menguasai prinsip dan teori pendidikan di sekolah dasar.
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.
Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar secara bertanggung jawab.Mampu menerapkan konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar.
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran di sekolah dasar secara berkelanjutan.Mampu menerapkan layanan bimbingan penyuluhan di sekolah dasar untuk memecahkan permasalahan yang terkait dengan perilaku siswa dalam pembelajaran secara mandiri sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku.
CP-MKM1 Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani. (S5,P1, KK1)
M2 Mahasiswa dapat menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
6
inovatif, dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya. (KU1)
M3 Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes mempresentasikannya (KK6)
M4 Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, Tenis Meja dan Pencak silat) (P,KU2,KK1)
M5 Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani. (KU6,KK7)
Diskripsi Singkat MK
Penjaskes adalah mata kuliah yang akan membahas beberapa aspek berkenaan dengan nilai kependidikan dari pendidikan jasmani, temasuk dasar filsafatnya, aspek pertumbuhan dan perkembangan anak, kebugaran jasmani. Selain itu disajikan keterampilan dasar atletik, senam dan permainan. Di samping itu juga dibahas penjaskes dalam kaitannya dengan pembinaan self esteem anak, aplikasi model-model pembelajaran penjaskes dalam konteks ke-SD an, evaluasi kuantitatif dan kualitatif dengan tes tertulis, tes perbuatan, simulasi, serta pengembangan cabang-cabang olahraga pilihan sesuai dengan minat dan bakat Anda sebagai mahasiswa Untuk membantu saudara dalam penguasaan mata kuliah ini, kegiatan belajar mengajar dirancang melalui bahan ajar cetak, web-based course dan audio visual.
Bahan Kajian 1. Asas pendidikan jasmani;2. Gerak dasar;3. Pembelajaran pendidikan jasmani4. Keterampilan atletik;5. Keterampilan senam;6. Keterampilan permainan anak;7. Pembelajaran pendidikan kesehatan;8. Keterampilan olahraga pilihan.9. Merancang evaluasi penjaskes
Referensi/Pustaka
www.sapub.org/journal/aimsandcope (International journal of sport science)Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004. A Framework for Physical
Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges and
opportunities in undergraduate physics Education. Washington DCViktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Media Pembelajaran: Perangkat Lunak: Perangkat Keras:MS Office (Word, Power Point, dll),Corel Studio Video, Windows Media Player.
3. Menjelaskan sejarah dan pengertian pencak silat.
4. Menganalisis pembentukan Sikap Dan Gerak Dalam Pencak Silat
5. Menganalisis Pembelaan Dan Serangan.
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi tertulis dan lisan.
3. Akurasi jawaban mahasiswa
1. Presentasi (laporan tertulis dan pelaksanaan diskusi) RTM 19
2. Penilaian Sikap 19
10
19
20 Mahasiswa dapat memahami olahraga pilihan renang.
1. Renang2. Renang gaya dasar3. Start dan pembalikan.
1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya
jawab4. Penugasan5. Presentasi
1. Menyusun makalah
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
3. Membuat rangkuman hasil diskusi
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi tertulis dan lisan
3. Akurasi jawaban mahasiswa
1. Presentasi (laporan tertulis dan pelaksanaan diskusi) RTM 20
2. Penilaian Sikap
10
21
22
Mahasiswa dapat memahami olahraga pilihan tenis meja.
1. Sejarah perkembangan tenis meja.2.Peralatan dan perlengkapan permainan tenis meja3. Prinsip dasar permainan tenis meja.
4. Teknik dan metode latihan permainan tenis meja.5. Teknik dan metode latihan lanjutan permainan tenis meja
1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya
jawab4. Penugasan5. Presentasi
1. Menyusun makalah
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
3. Membuat rangkuman hasil diskusi.
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi tertulis dan lisan
3. Akurasi jawaban mahasiswa
1. Presentasi (laporan tertulis dan pelaksanaan diskusi) RTM 21
2. Penilaian Sikap
10
20
23 Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami evaluasi pendidikan jasmani.
1. Dasar-dasar evaluasi penjas
3. Pengertian dan fungsi evaluasi;
1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya
jawab4. Penugasan5. Presentasi
1. Menyusun makalah
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
3. Membuat rangkuman hasil diskusi
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi tertulis dan lisan
3. Akurasi jawaban mahasiswa
1. Presentasi (laporan tertulis dan pelaksanaan diskusi) RTM 22
2. Penilaian Sikap 23
10
24 Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami pelaksanaan evaluasi pendidikan jasmani.
1. Pengertian evaluasi pendidikan.
2. Manfaat pelaksanaan evaluasi pendidikan jasmani SD.
3. Contoh langkah-langkah pelaksanaan evaluasi.
1. Ceramah2. Diskusi3. Tanya
jawab4. Penugasan5. Presentasi
1. Menyusun makalah
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
3. Membuat rangkuman hasil diskusi
1. Ketepatan penjelasan pengertian, manfaat, dan contoh evaluasi pendidikan jasmani sekolah dasar.
2. Komunikasi tertulis dan lisan
3. Akurasi jawaban mahasiswa
1. Presentasi (laporan tertulis dan pelaksanaan diskusi) RTM 23
2. Penilaian Sikap3. Kuis 3
10
21
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 1(satu)/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit * 2 PertemuanPertemuan : 1 dan 2
A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
B. Indikator Hasil Belajar
1. Hakikat pendidikan jasmani.
2. Tujuan pendidikan jasmani.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat memahami hakikat pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami tujuan pendidikan jasmani
D. Topik Bahasan
1. Hakikat pendidikan jasmani.
2. Tujuan pendidikan jasmani.
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Iquiry(SPI) dan ekspositori. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah,
diskusi, tanya jawab, penugasan.
22
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
NoTAHAP
ANRINCIAN KEGIATAN MEDI
AWAKT
UKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Melakukan presensi.3. Mencatat hal-hal yang
penting.
10 menit
3. Kegiatan inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali pengertian pendidikan jasmani, hakikat pendidikan jasmani.
3. Membagi jumlah mahasiswa menjadi beberapa kelompok dengan 2 anggota setiap kelompok.
4. Membagikan lembar kerja mahasiswa (LKM) ke setiap kelompok untuk didiskusikan.
5. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pengertian pendidikan jasmani dan hakikat pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pengertian penjas, sejarah penjas, hakikat penjas dan tujuan penjas.
3. Mahasiswa berkelompok sesuai pengaturan kelompok
23
NoTAHAP
ANRINCIAN KEGIATAN MEDI
AWAKT
UKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
3. Kegiatan Inti 6. Mengawal jalannya diskusi
dan memberi penguatan mengenai sejarah, konsep pendidikan jasmani, dan hakikat.
7. Membimbing mahasiswa untuk menyimpulkan hubungan dua/lebih himpunan beserta sifat-sifat operasi himpunan
4. Mahasiswa duduk dengan tenang.
5. Mahasiswa mengerjakan LKM.
Bahan Tayang
125 menit
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.3. Berdoa untuk menutup
pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for
Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges
and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC.
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit Pertemuan : 5
A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar
1. Pengertian gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan
sederhana.
2. Gerak dasar menangkap obyek berbagai ukuran dalam permainan sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa dapatmenganalisis Gerak Dasar 2.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian gerak dasar memutar, mengayun,
menekuk dalam permainan sederhana.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan gerak dasar menangkap obyek berbagai
ukuran dalam permainan sederhana.
D. Topik Bahasan
Gerak Dasar II memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Inquiry (SPI) dan ekspositori. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah,
diskusi, tanya jawab, penugasan.
33
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATANMEDI
AWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).
2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
a. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Melakukan presensi.c. Mencatat hal-hal yang
penting.
10 menit
3. Kegiatan Inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai gerak dasar dalam penjas (Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana).
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
3. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu gerak dasar II Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
4. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai topik gerak dasar II.
Bahan Tayang
125 menit
34
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATANMEDI
AWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
5. Membimbing mahasiswa untuk menyimpulkan memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.
3. Berdoa untuk menutup pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for
Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges
and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit Pertemuan : 6
A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar.
1. Kombinasi Jalan dan lari.
2. Kombinasi lari dan lompat.
3. Kombinasi lari dan lempar.
4. Kombinasi jalan, lari dan lompat.
5. Pengembangan gerak jalan, lari,
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi kombinasi gerak.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan kombinasi lari dan lompat, lari dan lempar,
jalan lari dan lempar. Pengembangan gerak, jalan dan lari.
D. Topik Bahasan
1. Kombinasi gerak
2. Pengembangan gerak, jalan dan lari.
38
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Inquiry (SPI). Metode pembelajaran yang digunakan ceramah, diskusi, tanya
jawab, penugasan.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
NoTAHAPA
NRINCIAN KEGIATAN
MEDIAWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).
2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
a. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Melakukan presensi.c. Mencatat hal-hal yang
penting.
10 menit
3. Kegiatan Inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai gerak dasar dalam penjas (Membimbing mahasiswa untuk menyimpulkan memutar, mengayun, menekuk dalam
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
3. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu gerak dasar II Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
4. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai topik gerak dasar II.
Bahan Tayang
125 menit
39
NoTAHAPA
NRINCIAN KEGIATAN
MEDIAWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
permainan sederhana.4. Kegiatan
Penutup1. Meminta mahasiswa
menyimpulkan materi.2. Memberikan tugas
pada mahasiswa.3. Berdoa untuk menutup
pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for
Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges
and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit Pertemuan : 7
A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar
1. Menjelaskan perencanaan pembelajaran.
2. Menjelaskan tujuan penyusunan program pembelajaran penjas.
3. Menganalisis penyusunan program pembejalaran pendidikan jasmani.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan perencanaan pembelajaran.
2. Menjelaskan tujuan penyusunan program pembelajaran penjas.
3. Mahasiswa dapat menganalisis penyusunan program pembelajaran
pendidikan jasmani.
D. Topik Bahasan
1. Perencanaan program pembelajaran penjas.
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Inquiry (SPI). Metode pembelajaran yang digunakan ceramah, diskusi, tanya
jawab, penugasan.
43
No. TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA WAKTUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Melakukan presensi.3. Mencatat hal-hal yang penting.
10 menit
44
No. TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA WAKTUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
3. Kegiatan Inti 1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai gerak dasar dalam penjas
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
3. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu gerak dasar II Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
4. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai topik gerak dasar II.
Bahan Tayang
125 menit
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.
3. Berdoa untuk menutup pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
3. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
4. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
45
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for
Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges
and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC
4 Substansi yang disajikan sangat lengkapTeknik saji sangat baikMedia saji sangat tepat dan menarikSemua anggota kelompok terlibat aktif dalam diskusi
3 Substansi yang disajikan lengkapTeknik saji baikMedia saji tepat dan menarikSemua anggoa kelompok terlibat aktif dalam diskusi
2 Substansi yang disajikan kurang lengkapTeknik saji cukup baikMedia saji kurang tepat dan menarikSebagian besar anggota kelompok aktif dalam diskusi
1 Substansi yang disajikan tidak lengkapTeknik saji tidak baikTidak menggunakan media sajiAnggota kelompok tidak terlibat aktif dalam diskusi
Jember, 2 Juni 2017Dosen Pengampuh Matakuliah,
Yuni Fitriyah Ningsih, S.Pd, M.PdNRP 760017081
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit Pertemuan : 9
A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar.
1. Pengertian atletik
2. Sejarah atletik
3. Teknik dasar atletik.
C. Tujuan Pembelajaran.
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian atletik.
2. Mahasiswa dapat memahami sejarah atletik.
3. Mahasiswa dapat memahami teknik dasar atletik.
D. Topik Bahasan
Atletik
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Inquiry (SPI) dan ekspositori. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah,
diskusi, tanya jawab, penugasan.
48
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIAWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
a. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Melakukan presensi.c. Mencatat hal-hal yang
penting.
10 menit
3. Kegiatan Inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai gerak dasar dalam penjas (Membimbing mahasiswa untuk menyimpulkan memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
5. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
6. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
7. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu gerak dasar II Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
8. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai
Bahan Tayang
125 menit
49
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIAWAK
TUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
topik gerak dasar II.
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.
3. Berdoa untuk menutup pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for
Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges
and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) menit Pertemuan : 10A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar.
1. Sejarah lempar lembing, lempar cakram
2. Sejarah tolak peluru
3. Teknik lempar lembing, tolak peluru
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan sejarah lempar dan tolak.
2. Mahasiswa dapat memahami teknik lempar dan tolak.
D. Topik Bahasan
Lempar dan tolak
E. Strategi dan Metode Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran
Inquiry (SPI) dan ekspositori. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah,
diskusi, tanya jawab, penugasan.
53
No.TAHAP
ANRINCIAN KEGIATAN
MEDIA WAKTUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Melakukan presensi.
3. Mencatat hal-hal yang penting.
10 menit
3. Kegiatan Inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai lempar dan tolak
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
3. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu lempar cakram, lembing dan tolak peluru.
4. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai lempar dan tolak.
Bahan Tayang
125 menit
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.
3. Berdoa
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 menit
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
54
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber RujukanUtama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004..A Framework for Physical Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges and opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC
I. Penilaian
Indikator dan kriteria Penilaian
IndikatorSangat
Memuaskan
Memuaska
nCukup
Kurang
Memuaskan
Di bawah
Standard
Ketepatan Penjelasan
Lengkap (3 konsep) diungkapkan dan sangat sinergi dan terpadu
Lengkap (3 konsep) dan diungkapkan secara sinergi dan terpadu
Kurang lengkap terungkap namun sinergi
Hanya menunjukkan sebagian konsep saja, dan kurang sinergi
Nama Mata Kuliah : Pendidikan Jasmani dan KesehatanProdi/ Jurusan : PGSD/Ilmu PendidikanBobot SKS : 3 SKSSemester/Tahun : 4/2017Alokasi Waktu : (3 x 50) Menit Pertemuan : 11A. Capaian Pembelajaran Matakuliah
1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan dasar pendidikan jasmani,
azaz pendidikan jasmani dan keterampilan pendidikan jasmani.
2. Mahasiswa dapat mengimplementasikan hasil pembelajaran dalam bahan
ajar, khususnya dalam mata pelajaran penjaskes.
3. Mahasiswa dapat menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran penjaskes
mempresentasikannya.
4. Mahasiswa mampu mempraktikkan gerak dasar berjalan,atletik, senam, tenis
meja dan pencak silat).
5. Mahasiswa dapat mengevaluasi pendidikan jasmani.
B. Indikator Hasil Belajar
1. Pengertian senam
2. Sikap dasar senam
3. Teknik dasar senam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian senam
2. Mahasiswa dapat memahami sikap dasar senam
3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi teknik dasar senam.
D. Topik Bahasan
1. Pengertian senam
2. Sikap dasar senam
3. Teknik dasar senam
57
E. Strategi dan Metode Pembelajaran Strategi pembelajaran yang digunakan adalah Strategi Pembelajaran Inquiry
(SPI) dan ekspositori. Metode pembelajaran yang digunakan ceramah, diskusi, tanya
jawab, penugasan.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATANMEDIA
WAKTUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
1. Persiapan Pembelajaran
1. Pengkajian sumber belajar (materi).2. Melakukan pengecekan materi pembelajaran yang akan dibahas.
2. Kegiatan Pendahuluan
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran berdasarkan keyakinan masing-masing.
2. Mendata kehadiran mahasiswa.
3. Orientasi tujuan umum dan isi mata kuliah.
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2. Melakukan presensi.3. Mencatat hal-hal yang
penting.
10 meni
t
3. Kegiatan Inti
1. Meminta mahasiswa mengingat topik pada pertemuan sebelumnya.
2. Mengulas kembali materi sebelumnya.
3. Memberikan fasilitator dan membimbing pengerjaan LKM.
4. Mengawal jalannya diskusi dan memberi penguatan mengenai gerak dasar dalam penjas (Membimbing mahasiswa untuk menyimpulkan memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
1. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai.
2. Mahasiswa berusaha mengingat kembali mengenai pertumbuhan dan perkembangan.
3. Mahasiswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok yaitu gerak dasar II Gerak dasar memutar, mengayun, menekuk dalam permainan sederhana.
4. Mahasiswa melakukan tanya jawab mengenai topik gerak dasar II.
Bahan Tayang
125 meni
t
58
No.
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATANMEDIA
WAKTUKEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
4. Kegiatan Penutup
1. Meminta mahasiswa menyimpulkan materi.
2. Memberikan tugas pada mahasiswa.3. Berdoa untuk menutup
pembelajaran yang dilakukan.
1. Bersama Tutor, Mahasiswa membuat kesimpulan materi yang didiskusikan.
2. Mencatat tugas yang diberikan dosen.
3. Berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
15 meni
t
G. Alat, Bahan dan Media Pembelajara
1. Software : Microsoft Word dan Microsoft Power Point
2. Hardware : Laptop/Netbook & LCD
H. Sumber Rujukan
Utama:
Viktor G. Simanjutak. Buku Ajar Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta.
Pendukung:
Hazel Kathleen Manners and Margaret E.Carroll. 2004.A Framework for Physical
Education in the Early Years, Taylor & Francis e-Library: France.
Donald N. Langenberg, et.all. 2013. Adapting to a changing world-chalengges and
opportunities in undergraduate physics Education. Washington DC