1 Cátedra INCREA - UJI Benicàssim, 14 de julio de 2009
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Cátedra INCREA - UJI
Benicàssim, 14 de julio de 2009
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El día
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““El día después de Bolonia”El día después de Bolonia”
““El día antes de 2020El día antes de 2020””
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INDICE
1.1. Antes del EEESAntes del EEES
2.2. El día “B”El día “B”
3.3. Con el EEESCon el EEES
4.4. ReflexionesReflexiones
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1.- Antes del EEES.1.- Antes del EEES.
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La participación estudiantil en España.
1.- Antes del EEESEl día
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•No implantada en todas las Universidades.
•En algunos casos, no institucionalizada.
•Grandes carencias en las Universidades privadas.
•Necesidad de recursos.
•Actitud paternalista, no reconocidos como stakeholders.
•Sin reconocimiento por parte de la institución.
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Representación estudiantil a nivel local. Por ejemplo:
1.- Antes del EEESEl día
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Representación estudiantil a nivel local. Por ejemplo:
1.- Antes del EEESEl día
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Representación estudiantil a nivel nacional.
1.- Antes del EEES
MORE: Máximo Órgano de Representación Estudiantil
Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas
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Representación estudiantil a nivel nacional.
1.- Antes del EEES
Organizaciones específicas por titulación
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Pros y contras de la representación estudiantil.
1.- Antes del EEES
• Temporalidad.
• Diferentes puntos de vista.
• Necesidad de formación.
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2.- El día “B”.2.- El día “B”.
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Espacio Europeo de Educación Superior
2.- El día “B”
Declaración de Bolonia - 1999
Construcción y establecimiento del
Espacio Europeo de Educación Superior
PROCESO BOLONIA
Horizonte 2010
ConferenciasMinisteriales
Bianuales
BoloniaFollow-Up
Group
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Cambio de rol
2.- El día “B”
Cliente/Usuario de la Educación Superior
Parte de la Educación SuperiorParte de la Educación SuperiorStakeholderStakeholder
Los estudiantes son miembros de pleno derecho de la comunidad universitaria y que como sujetos copartícipes constructivos, activos y competentes en el establecimiento y construcción del EEES su participación
es necesaria y bienvenida.
Conferencia Ministerial Bianual de Praga - 2001
*
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La visión de la Universidad
La institución desde los distintos puntos de vista:
2.- El día “B”
VISIÓN DE CONJUNTOVISIÓN DE CONJUNTO
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Líneas de acción del Proceso Bolonia
2.- El día “B”
•Reconocimiento de Cualificaciones.
•Estructura de las Titulaciones.
•Sistema de Transferencia de Créditos Europeos.
•Movilidad.
•Garantía de Calidad.
•Aprendizaje permanente.
•Dimensión Social.
•Empleabilidad…
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2010: tan sólo el principio…
2.- El día “B”El día
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3.- Con el EEES.3.- Con el EEES.
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El Estatuto del Estudiante Universitario
3.- Con el EEESEl día
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• Derechos
• Deberes
• Estudiantes a
tiempo parcial.
• Etc…
Consejo del Estudiante
Universitario
Consejo del Estudiante
Universitario
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MECES
3.- Con el EEESEl día
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Marco Español de
Cualificaciones
para la
Educación
Superior
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Reconocimiento académico / RD 1393/2007
3.- Con el EEESEl día
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (I)
3.- Con el EEESEl día
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• Actividades Extraacadémicas.
- No sólo culturales y de ocio, sino también formativas.
• Defensa de los derechos de los estudiantes.
- Reclamaciones de exámenes, cambios de horario de clases o
prácticas.
• Gobierno de las Universidades.
- Aportando su punto de vista a través de los órganos colegiados.
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (II)
3.- Con el EEESEl día
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• Ordenación académica.
- Elaboración de la nueva oferta académica, organización de
congresos y de intercambios de prácticas, etc.
• Sistemas de Garantía de la Calidad.
- Colaborando en la mejora de los programas formativos y de la
propia institución.
• Participación nacional.
- Consejo del Estudiante Universitario, Agencias de evaluación de
la calidad, etc…
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¿Qué aporta la participación estudiantil? (III)
3.- Con el EEESEl día
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• Otras tantas...
- Vida universitaria.
- Reivindicación (empleabilidad, movilidad, etc).
- Motor de innovación.
- ...
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Participación Estudiantil…
3.- Con el EEESEl día
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• Un gran valor para la Universidad
- Formativas, fuera de los programas.
- Actividades culturales y de ocio.
- Recursos humanos.
- ...
“Pues hemos nacido para colaborar, al igual que los pies, las manos, los parpados, las hileras de dientes, superiores e inferiores. Obrar, pues, como adversarios los unos de los otros es contrario a la naturaleza.”
Marco Aurelio - Meditaciones
Imaginemos laUniversidad como una
simple academia…
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El efecto de Bolonia sobre la participación estudiantil…
3.- Con el EEESEl día
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4.- Reflexiones.4.- Reflexiones.
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Como dice mi abuela…
4.- Reflexiones
No todo el monteNo todo el montees oréganoes orégano
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Problemas (I)
4.- ReflexionesEl día
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• Independencia
De los otros sectores de la
comunidad universitaria.
De los gobiernos.
De los partidos políticos.
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Curso-Dpto.
4.- ReflexionesEl día
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Institucional
4.- ReflexionesEl día
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Independencia de la Participación Estudiantil / Nivel Nacional
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Problemas (II)
4.- ReflexionesEl día
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• Poca participación
Reflejo de la situación social.
¿Formamos ciudadanos?.
¿Necesidad de incentivar?.
"La gran responsabilidad de la universidad en la sociedad es la formación de profesionales y ciudadanos“
Francesc Michavila
"La gran responsabilidad de la universidad en la sociedad es la formación de profesionales y ciudadanos“
Francesc Michavila
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Poca participación - Reflejo de la sociedad
4.- ReflexionesEl día
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Problemas (III)
4.- ReflexionesEl día
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• Reconocimiento de esta labor
Reconocer y valorar esta participación.
Reconocimiento académico (no sólo en créditos
sino también en resultados de aprendizaje).
Dotación de medios materiales.
¿Otro tipo de incentivos?
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Problemas (IV)
4.- ReflexionesEl día
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Si no solventamos dichos problemas, a pesar de haber creado los mecanismos y foros para que los estudiantes participemos, nos encontraremos de nuevo en la situación inicial: una ausencia de participación estudiantil en la vida universitaria.
“El peligro de ese estatus de ciudadanía es la mercantilización de la ciudadanía y la aparición del ciudadano consumidor, como un asimilador y receptor pasivo de bienes y servicios en una conversión de su condición de cliente, expresión de una ciudadanía pasiva o privada que sólo pretende disfrutar de los derechos y no participar en la vida pública.”
Gregorio Peces-Barba
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Problemas (III)
4.- ReflexionesEl día
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Un gran camino por delante…
•¿Lo recorremos juntos?
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¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN !
Cátedra INCREA - UJI
“ “ Si supiera que el mundo se acaba mañana, yo, hoy todavía, plantaría un árbol." "
Martin Luther King
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