1 A. Judul Usulan Penelitian Implementasi Software Geogebra Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Di Kabupaten Pandeglang Tahun 2014 B. Abstrak Penggunaan teknologi dalam pendidikan sangat berperan penting untuk kemudahan proses pembelajaran, baik sebagai media maupun sarana penunjang dalam proses pendidikan. Dewasa ini banyak media pembelajaran yang menggunakan software (perangkat lunak) yang di gunakan pendidik untuk memudahkan pembelajaran salah satunya Geogebra. Geogebra merupakan software yang dikembangkan untuk memudahkan dalam pembelajaran Matematika, karena GeoGebra merupakan software dinamis yang menggabungkan geometri, aljabar dan kalkulus. Software ini dikembangkan untuk mempelajari matematika dan diajarkan pertama kali di sekolah oleh Markus Hohenwarter dari Universitas Florida Atlantic Dengan penggunaan geogebra ini di harapkan dapat mempermudah guru dan siswa dalam pembelajaran matematika dan dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan motivasi belajar dan konsep matematis siswa disekolah. 1
47
Embed
Implementasi Penggunaan Software Geogebra (Proposal Penelitian)
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
A. Judul Usulan Penelitian
Implementasi Software Geogebra Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Di Kabupaten Pandeglang Tahun
2014
B. Abstrak
Penggunaan teknologi dalam pendidikan sangat berperan penting untuk
kemudahan proses pembelajaran, baik sebagai media maupun sarana penunjang
dalam proses pendidikan.
Dewasa ini banyak media pembelajaran yang menggunakan software
(perangkat lunak) yang di gunakan pendidik untuk memudahkan pembelajaran
salah satunya Geogebra. Geogebra merupakan software yang dikembangkan
untuk memudahkan dalam pembelajaran Matematika, karena GeoGebra
merupakan software dinamis yang menggabungkan geometri, aljabar dan
kalkulus. Software ini dikembangkan untuk mempelajari matematika dan
diajarkan pertama kali di sekolah oleh Markus Hohenwarter dari Universitas
Florida Atlantic
Dengan penggunaan geogebra ini di harapkan dapat mempermudah
guru dan siswa dalam pembelajaran matematika dan dapat memecahkan
permasalahan yang berkaitan dengan motivasi belajar dan konsep matematis
siswa disekolah.
Penelitian ini bermanfaat bagi sekolah, guru dan mahasiswa khususnya
karena untuk kepentingan dalam penulisan tugas akhir (skripsi).
C. Latar Belakang
Perkembangan teknologi yang pesat membuka peluang dan jalan baru
dalam mengerjakan banyak hal, termasuk untuk mengembangkan dunia
pendidikan. Saat ini telah banyak berkembang berbagai teknologi yang dapat
dimanfaatkan untuk mengembangkan dunia pendidikan, termasuk untuk
1
2
menunjang pembelajaran matematika, yakni sebagai media pembelajaran
matematika.
Istilah teknologi berasal dari kata “textere” (bahasa latin) yang artinya
“to weave or construct”, menenun atau membangun. Menurut Saetler (1968)
bahwa teknologi tidak selamanya harus menggunakan mesin sebagaimana
terbayangkan dalam pikiran kita selama ini, akan tetapi merujuk pada setiap
kegiatan praktis yang menggunakan ilmu atau pengetahuan tertentu. Bahkan
disebutkan bahwa teknologi itu merupakan usaha untuk memecahkan masalah
manusia (salisbury, 2002).
Penggunaan istilah teknologi dalam pendidikan tidak terlepas dari kajian
Finn (1960) pada seminar tentang peran teknologi dalam masyarakat, dengan
judul makalahnya “Technology and the Instructional Prosess”. Melalui
makalahnya dikaji hubungan antara teknologi dengan pendidikan. Argumen
utama yang disampaikannya didasarkan atas gejala pemanfaatan teknologi
dalam kehidupan masyarakat yang memiliki kemiripan dengan kondisi yang
terdapat dalam pendidikan. Oleh karena itu, penggunaan istilah teknologi yang
digandengkan dengan pendidikan merupakan suatu hal yang tepat dan wajar.
Dewasa ini perkembangan teknologi merupakan suatu kebutuhan
khusus bagi pendidikan yang harus di implementasikan dalam bentuk
pembelajaran yang terpola dan terstruktur dengan baik, dalam pendidikan
teknologi digunakan untuk membantu dan memudahkan dalam proses
pembelajaran.
Sebagai salah satu bentuk implementasi teknologi dalam pendidikan
yaitu sebagai sarana media pembelajaran untuk mempermudah pembelajaran.
Dalam pendidikan matematika penggunaan teknologi sangat penting peranannya
untuk mempermudah proses kegiatan pembelajaran.
Media pembelajaran dalam pendidikan matematika yang menggunakan
aspek teknologi khususnya penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
(komputer) yaitu dalam bentuk media terbimbing.
2
3
Salah satu media pembelajaran yang saat ini telah berkembang
demikian pesat adalah komputer dengan berbagai program-program yang
relevan. Salah satu program komputer yang dapat dimanfaatkan sebagai media
pembelajaran matematika adalah program GeoGebra. Dengan beragam fasiltas
yang dimiliki, GeoGebra dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran
matematika untuk mendemonstrasikan atau memvisualisasikan konsep-konsep
matematis serta sebagai alat bantu untuk mengkonstruksi konsep-konsep
matematis.
Pendidikan dan teknologi saling mempunyai hubungan yang tidak bisa
dipisahkan satu sama lain dan saling memberikan pengaruh yang besar. Dengan
inovasi pendidikan di dengan mamanfaatkan fasilitas tekonologi akan membantu
dalam dunia pendidikan khususnya di bidang pendidikan matematika.
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti, media elektronik
terutama komputer sangat digemari oleh siswa. Penggunaan media komputer
untuk proses pembelajaran matematika disekolah yang diteliti sangat jarang
bahkan hampir tidak pernah tetapi fasilitas, sarana dan prasarananya memadai.
Maka dari itu peneliti memutuskan untuk menggunakan komputer sebagai
media pembelajaran matematika dengan menggunakan software geogebra
untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana gambaran penerapan pembelajaran dengan menggunakan
software geogebra dengan metode terbimbing untuk meningkatkan
motivasi belajar pemahaman konsep matematis siswa?
2. Apakah implementasi software geogebra dengan metode terbimbing
dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis
siswa di sekolah?
3. Bagaimana peningkatan motivasi belajar dan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa melalui pembelajaran menggunakan software
geogebra pada siswa?
3
4
Untuk lebih spesifiknya, maka kedua rumusan masalah tersebut dapat
dijabarkan sebagai berikut :
a. Bagaimana gambaran penerapan pembelajaran dengan menggunakan
software geogebra dengan metode terbimbing untuk meningkatkan
motivasi belajar pemahaman konsep matematis siswa?
1) Bagaimana perencanaan penerapan pembelajaran dengan
menggunakan software geogebra dengan metode terbimbing untuk
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis
siswa?
2) Bagaimana pelaksanaan penerapan pembelajaran dengan
menggunakan software geogebra dengan metode terbimbing untuk
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis
siswa?
3) Bagaimana evaluasi penerapan pembelajaran dengan menggunakan
software geogebra dengan metode terbimbing untuk meningkatkan
motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis siswa?
b. Apakah implementasi software geogebra dengan metode terbimbing
dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep matematis
siswa di sekolah?
1) Apakah implementasi software geogebra dengan metode terbimbing
lebih baik dari metode yang lain yang dapat meningkatkan motivasi
belajar dan pemahaman konsep matematis siswa di sekolah?
2) Indikator keberhasilan apakah siswa dikatakan meningkat motivasi
belajarnya di sekolah dengan penggunaan software geogebra dengan
metode terbimbing di sekolah?
3) Indikator keberhasilan apakah siswa dikatakan meningkat
pemahaman konsep matematisnya dengan penggunaan software
geogebra dengan metode terbimbing di sekolah?
4
5
c. Bagaimana peningkatan motivasi belajar dan kemampuan pemahaman
konsep matematis siswa melalui pembelajaran menggunakan software
geogebra pada siswa?
1) Apakah penerapan pembelajaran dengan menggunakan software
geogebra dengan metode terbimbing dapat membantu siswa dalam
meningkatkan motivasi dan pemahaman konsep matematis siswa?
2) Faktor-faktor apa saja yang mendukung dan menghambat dalam
penerapan pembelajaran dengan menggunakan software geogebra?
3) Bagaimana peningkatan motivasi belajar dan kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa setelah penggunaan software
geogebra diterapkan?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pertanyaan yang terdapat dalam perumusan masalah di
atas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan
pembelajaran dengan menggunakan software geogebra untuk meningkatkan
motivasi belajar dan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
F. Manfaat Penelitian
a. Manfaat bagi siswa, untuk meningkatkan motivasi belajar dan
kemampuan pemahaman konsep matematis.
b. Manfaat bagi guru, untuk mengembangkan potensi guru dalam
penggunaan software geogebra manfaat dan kemudaahan dalam
pembelajaran matematika
c. Manfaat bagi sekolah, untuk meningkatkan kualitas pendidikan di
sekolah.
d. Manfaat bagi peneliti sendiri yaitu sebagai salah satu tugas, dan cara
memperoleh data untuk melengkapi karya tulis ilmiah (skripsi)
5
6
G. KAJIAN TEORI
1. Media Pembelajaran
a. Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal latin medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’,
‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara (
.atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan (وسائل
Gerlach dan Ely (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami
secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun
kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan,
keterampilan atau sikap. Dalam pengertian ini guru, buku teks, dan
lingkungan sekolah merupakan media. Secara lebih khusus, pengertian
media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan sebagai alat-alat
grafis, photografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan
menyusun kembali informasi visual atau verbal
Menurut Heinich, dkk (1993) “Media merupakan saluran komunikasi”
(Sri Anitah, 2009:6.3). Media berasal dari bahasa Latin dan merupakan
bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti “Perantara”,
yaitu perantara sumber pesan (a source) dengan penerima pesan (areceiver).
Heinich mencontohkn media ini, seperti film, televisi, diagram, bahan
tercetak (printed materials), komputer dan instruktur.
Acapkali kata media pendidikan digunakan secara bergantian dengan
istilah alat bantu atau media komunikasi seperti yang dikemukakan oleh
hamalik (1986) di mana ia melihat bahwa hubungan komunikasi akan
berjalan lancar dengan hasil yang maksimal apabila menggunakan alat bantu
yang disebut dengan komunikasi. Sementara itu, Gagne’ dan Briggs (1975)
secara implisit mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang
secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang
terdiri dari antara lain buku, tape recorder, kaset, video camera, video
recorder, film, slide (gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan
6
7
komputer. Dengan kata lain, media adalah komponen sumber belajar atau
wahana fisik yang mengandung materi instruksional di lingkungan siswa
yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
Menurut webster (1983: 105), “art” adalah keterampilan (skill) yang
diperoleh lewat pengalaman, studi dan observasi. Dengan demikian,
teknologi tidak lebih dari suatu ilmu yang membahas tentang keterampilan
yang diperoleh lewat pengalaman, studi, dan observasi. Bila dihubungkan
dengan pendidikan dan pembelajarann, maka teknologi mempunyai
pengertian sebagai:
Perluasan konsep tentang media, di mana teknologi bukan sekadar
benda, alat, bahan atau perkakas, tetapi tersimpul pula sikap, perbuatan,
organisasi dan manajemen yang berhubungan dengan penerapan ilmu
(Achsin, 1986: 10)
Sri Anitah (2009:6.4) memaparkan pengertian media menurut
beberapa ahli, yaitu :
1. Teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran (Schram,1997).
2. Sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti buku,
film, video, slide, dan sebagainya (Briggs, 1997).
3. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang dengar,
termasuk teknologi perangkat kerasnya (NEA, 1969).
Dari beberapa pengertian media di atas, Badru Zaman, dkk (2008:4.6)
menyimpulkan pengertian media:
1. Media merupakan peralatan yang yang digunakan dalam peristiwa
komunikasi dengan tujuan membuat komunikasi lebih objektif.
2. Media pembelajaran merupakan peralatan pembawa pesan atau wahana
dari pesan yang oleh sumber pesan (guru) ingin diteruskan kepada
penerima pesan (siswa).
3. Tujuan yang ingin dicapai adalah terjadinya proses belajar pada diri anak.
7
8
4. Pesan yang disampaikan adalah isi pembelajaran dalam bentuk
tema/topic pembelajaran.
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelejaran
Hamalik (1986) mengemukakan bahwa pemakaian media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan
keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan
kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis
terhadap siswa.
Levie & lentz (1982) mengemukakan empat fungsi media
pembelajaran, khususnya media visual, yaitu (a) fungsi atensi, (b) fungsi
afektif, (c) fungsi kognitif, dan (d) fungsi kompensatoris.
Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan
mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran
yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks
materi pelajaran.
Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa
ketika belajar (atau membaca) teks yangbergambar. Gambar atau lambang
visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa.
Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian
yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar.
Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian
bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks
membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media
pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan
lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks
atau disajikan secara verbal.
8
9
Teknologi Berbasis Komputer merupakan cara menghasilkan atau
menyampaikan materi dengan menggunakan sumber-sumber yang berbasis
mikro-prosesor. Perbedaan antara media yang dihasilkan oleh teknologi
berbasis komputer dengan yang dihasilkan dari teknologi lainnya (Teknologi
Cetak, Teknologi Audio-Visual) adalah karena informasi/materi disimpan
dalam bentuk digital, bukan dalam bentuk cetakan atau visual.
Berikut adalah beberapa contoh pemilihan media pemilihan media
menurut sifat tugas pembelajaran menurut Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A.
Tabel 1.1
TUJUAN/TUGAS/ISI
MEDIA
Gur
u In
stru
ktur
Ceta
k
Tran
spar
ansi
Slid
e
Gam
bar I
lust
rasi
Audi
o Ta
pe
Vide
o Ka
set
Radi
o
Film
Kom
pute
r
Sim
ulas
i
Vide
o D
isc
Perm
aina
n
Tele
visi
Sifat Tugas
Menghafal √ √ √ √ √ √ √
Memerlukan prosedur fisik
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Memerlukan penerapan prinsip-prinsip
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pemahaman konsep-konsep dan hubungan-hubungan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Memerlukan pemikiran tingkat lebih tinggi
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
9
Communicator(guru)
Messages(Pesan)
Communican(Siswa)
Media
10
Berikut adalah pemilihan media menurut isi pelajarannya menurut
Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A.
Tabel 1.2
TUJUAN/TUGAS/ISI
MEDIA
GU
RU IN
STRU
KTU
R
CETA
K
TRAN
SPAR
ASI
SLID
E
GAM
BAR
ILU
STRA
SI
AUD
IO-T
APE
VID
EO K
ASET
RAD
IO
FILM
KOM
PUTE
R
VID
EO D
ISC
PERM
AIN
AN
TELE
VISI
SIFAT ISI PELAJARAN Fakta-fakta S S S S S S T S T R T S S S Pengenalan Visual S R T T T R T R T T S T R S Prinsip Konsep S S S S S R T R T T S T R S Prosedur S S S S S R T R T T T S S T Keterampilan S R S S S R S R S S T S S S Sikap T S S S S R S S S S S S S S
Catatan : T = Tinggi
S = Sedang
R = Rendah
Media pembelajaran pada hakikatnya merupakan saluran atau
jembatan dari pesan-pesan pembelajaran (message) yang disampaikan oleh
sumber pesan (guru) dengan masksud agar pesan-pesan tersebut dapat
diserap dengan cepat dan tepat sesuai dengan tujuannya (Sri Anitah, 2009).
2. Software Geogebra
10
11
Komputer dapat digunakan sebagai alat instruksional yangdisebut
pembelajaran dengan bantuan komputer (Computer AidedInstruction
disingkat CAI). Dalam pelaksanaan CAI, komputer difalisitasidengan
beberapa jenis perangkat lunak pembelajaran sebagai bentukbantuan
langsung kepada siswa dalam proses pembelajaran. Software atauperangkat
lunak adalah sekumpulan data elektronik yang disimpan dandiatur oleh
komputer, data elektronik yang disimpan oleh komputer itudapat berupa
program atau instruksi yang akan menjalankan suatuperintah.Menurut
Oemar Hamalik (2001:237) bentuk perangkat lunakpembelajaran dengan
bantuan komputer yaitu: latihan dan praktek (drilland practice), tutorial,
simulasi dan pembelajaran dengan instruksikomputer (computer managed
instruction).
Apa itu Geogebra?
GeoGebra adalah software matematika dinamis yang dapat digunakan
sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika. Software ini
dikembangkan untuk proses belajar mengajar matematika di sekolah oleh
Markus Hohenwarter di Universitas Florida Atlantic. Bila saya amati paling
tidak ada 3 kegunaan geogebra, yaitu sebagai:
1) Media Pembelajaran Matematika
2) Alat bantu membuat bahan ajar matematika
3) Meyelesaikan soal matematika
11
12
Gambar 2.1 Tampilan Lembar Kerja Software Geogebra
Software GeoGebra menyajikan masalah-masalah dan siswamerespon
dengan cara melakukan praktek. Tingkat kesulitan tertentumenuntut latihan
praktek tertentu pula.Program ini juga menyediakanpenguatan visual agar
minat dan perhatian siswa terus terpeliharasepanjang latihan dan praktek.
GeoGebra merupakan software dinamis yang menggabungkan
geometri, aljabar dan kalkulus. Software ini dikembangkan untuk
mempelajari matematika dan diajarkan pertama kali di sekolah oleh Markus
Hohenwarter dari Universitas Florida Atlantic.
“GeoGebra is dynamic mathematics software that joinsgeometry, algebra and calculus. It is developed for mathematicslearning and teaching in schools by Markus Hohenwarter atFlorida Atlantic University. (Markus Hohenwarter & Judith,GeoGebra Help 3.2. www.GeoGebra.org)
GeoGebra adalah sebuah software sistem geometri dinamissehingga
dapat mengkontruksikan titik, vektor, ruas garis, garis, irisan, kerucut,
bahkan fungsi dan mengubahnya secara dinamis. Selain itudengan
GeoGebra kita dapat menggambar dan menentukan persamaan dan
koordinat secara langsung.GeoGebra juga memiliki kemampuan
untukmenghubungkan variabel dengan bilangan, vektor dan titik,