INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “CHRISTIAN BARNARD” CONCEPCIÓN CARRERA DE TÉCNICO EN ENFERMERÍA PRESENTADO POR: 0 SAMANIEGO ESTRADA, IRENE GUERRA CUNYAS, SONIA VEGA ROMANI, HERMELINDA CHANCO MIRANDA, JUAN CARLOS ELIZABETH ROSALES PEREZ PROYECTO PRODUCTIVO DE SERVICIOS
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO
“CHRISTIAN BARNARD” CONCEPCIÓN
CARRERA DE TÉCNICO EN ENFERMERÍA
PRESENTADO POR:
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE: TÉCNICO EN ENFERMERÍA
Huancayo-Perú 2011
0
SAMANIEGO ESTRADA, IRENE
GUERRA CUNYAS, SONIA
VEGA ROMANI, HERMELINDA
CHANCO MIRANDA, JUAN CARLOS
ELIZABETH ROSALES PEREZ
SAMANIEGO ESTRADA, IRENE
GUERRA CUNYAS, SONIA
VEGA ROMANI, HERMELINDA
CHANCO MIRANDA, JUAN CARLOS
ELIZABETH ROSALES PEREZ
PROYECTO PRODUCTIVO DE SERVICIOS
DEDICATORIA
El presente informe dedicamos con
mucho cariño a nuestros padres, por el
inmenso amor, apoyo y abnegación para
concluir con nuestro anhelo, que es
nuestra profesión.
A nuestros Profesores, que con sus
enseñanzas y consejos, hemos logrado
nuestra formación Profesional.
1
AGRADECIMIENTO
Nuestro sincero agradecimiento, en primer
lugar a la plana de Docentes del Departamento de
Técnico en Enfermería del Instituto Superior
Tecnológico Privado “Christian Barnard”, quienes
nos guiaron y apoyaron con sus conocimientos
durante nuestra Formación Profesional.
De igual forma, agradecemos a los
Profesionales de salud del Instituto Peruano de
Seguridad Social donde laboramos los
sustentantes, quienes nos dieron su ayuda
invalorable para la culminación de éste
Proyecto.
De manera especial, a nuestro Jefe de
Departamento y a nuestro asesor, quienes nos
orientaron para lograr y culminar el presente
informe.
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PRESENTACIÓN
El presente proyecto productivo de servicio,
considerado así, por la utilidad que brindará la
implementación con vitrinas de exhibición de
material médico y equipos afines para la
especialidad de TÉCNICO EN ENFERMERÍA, tiene la
finalidad de mejorar el conocimiento científico
y tecnológico de las ciencias de la Salud en
beneficio de los estudiantes en su proceso de
aprendizaje y en la labor de servicio dentro de
la sociedad para nuestros egresados de ésta
carrera, en especial al ser humano; debemos
aplicar todas las bondades que nos permite el
desarrollo y poner al servicio nuestra vocación
y lo aprendido ante nuestros semejantes.
Con el propósito de contribuir y complementar el
aprendizaje en la Carrera Profesional de Técnico
en Enfermería, elegimos la opción de implementar
por la modalidad de Proyecto Productivo con
materiales y equipos, titulando dicho proyecto:
“VITRINAS DE EXHIBICIÓN DE MATERIAL MÉDICO Y
EQUIPOS AFINES”
Los Alumnos.
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INDICE
DEDICATORIA II
AGRADECIMIENTO III
PRESENTACIÓN IV
INDICE V
INTRODUCCIÓN VII
CAPÍTULO I
DISEÑO DEL PROYECTO
1.1 –PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 08
1.1.1 Identificación del problema 08
1.1.2 Formulación del problema 09
1.1.3 Fundamento del problema 10
1.2 –OBJETIVOS 11
1.2.1 Objetivos generales 11
1.2.2 Objetivos específicos 12
1.3 –JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 13
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 –ANTECEDENTES 15
2.2 –BASES TEÓRICO-CIENTIFICO 17
-Funciones e importancia de medios y materiales
Educativos 18
-Clasificación de medios y materiales 20
-Características del producto 23
-Características de los materiales educativos 24
2.3 –MATERIAL MÉDICO 25
2.4 -MATERIAL MÉDICO Y EQUIPOS AFINES 25
2.5 –MATERIAL MÉDICO FUNGIBLE 27
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN Y APLICACIÓN DEL PROYECTO
3.1 –EJECUCIÓN 36
3.2 –APLICACIÓN PRÁCTICA DEL PROYECTO 37
3.3 –CRONOGRAMACIÓN DE TRABAJO 38
3.4 –PRESUPUESTO Y BALANCE 40
-Aporte económico 40
-Balance 41
LOGROS 42
DIFICULTADES 43
CONCLUSIONES 44
RECOMENDACIONES 45
BIBLIOGRAFÍA 46
5
INTRODUCCIÓN
En un ambiente profesional altamente
competitivo, una de las pocas Instituciones
Educativas en la formación integral de
profesionales de la salud, es el Instituto
Superior Tecnológico Privado “Christian Barnard”
y entre las especialidades que ésta forma, se
encuentra la carrera profesional que nosotros
elegimos “Técnico en Enfermería”; ahora que ya
no estamos en la etapa de formación académica,
nos faltaron aprender algunos conceptos básicos
o conocer diversos materiales, hecho que
repercutió en el momento de selección de
personal, para optar un puesto de trabajo, o
durante el proceso de adaptación a un puesto de
trabajo.
En el caso específico de éste proyecto,
estructurado en base a nuestra experiencia pre-
laboral, se ha ideado un método de aprendizaje
permanente dirigido a todos los profesionales de
salud y Privada en general, que consiste en
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tener en los ambientes académicos o donde se
guste, una exhibidora permanente de los diversos
materiales médicos fungibles y no fungibles,
equipos de uso médico y relacionados con sus
respectivas denominaciones, características y
usos.
De esta forma el profesional de la salud, en
el momento dado, podrá reconocer sin lugar a
duda una amplia gama de materiales.
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CAPÍTULO I
DISEÑO DEL PROYECTO
1 -PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
1.1. Identificación Del problema:
Teniendo en cuenta la importancia de la
Carrera Profesional de Técnica en Enfermería
que cuenta en la actualidad con aproximadamente
200 alumnos distribuidos en los diferentes
semestres académicos formales, quienes para la
realización de sus primeras prácticas de
reconocimiento, uso de materiales médicos y
equipos afines, necesitan un laboratorio
implementado y funcional, con los materiales y
equipos necesarios para la realización de sus
prácticas de asignatura.
El laboratorio del Departamento de Técnica
en Enfermería, en la actualidad cuenta con la
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implementación necesaria para los cursos de
especialidad ;pero en éste caso hace falta la
implementación con una vitrina de exhibición de
material Médico y equipos afines, por lo que
nosotros optamos, previo estudio de las
necesidades del Departamento y la aceptación de
la Jefatura del Departamento y la Dirección del
Instituto Superior Tecnológico “Christian
Barnard” de Concepción, adquirir dichos
materiales e instalarlos en vitrinas adecuadas
para su exhibición, de esta manera contribuir
con la implementación del Laboratorio de nuestra
especialidad. Por lo cual éste proyecto es
titulado “Vitrinas de exhibición de Material
Médico y Equipos Afines”
1.2 -Formulación del Problema:
La especialidad de Técnica en Enfermería, por
la gran cantidad de alumnos con los que cuenta,
requiere contar con Materiales didácticos de
este tipo, moderno, funcional y equipado e
implementado para la buena formación de los
alumnos en la práctica y así lograr
profesionales de buen desenvolvimiento y dominio
9
en el reconocimiento y manejo de materiales
médicos y otros afines.
Las asignaturas que requieren del uso de la
vitrina de exhibición de material médico y
equipos afines, son entre otras: El curso de
Módulo de Enfermería, Inyectoterapia, Primeros
Auxilios, Prácticas pre profesionales, etc.
Los Ex alumnos de la especialidad de Técnica en
Enfermería, aspirando tener el veredicto
favorable de la primera fase para la Titulación
por vía Proyecto de Implementación, optamos por
la Elaboración de las Vitrinas y su
implementación con el material mencionado.
1.3. Fundamento del Problema:
Durante el transcurso del desarrollo de las
labores de la Carrera Profesional de Técnica en
Enfermería, se ha ido implementando los
diferentes módulos, aulas y laboratorio mediante
proyectos.
Es importante que se implemente los diferentes
ambientes de una Carrera Profesional de acuerdo
a los requerimientos del avance de la
tecnología, como es el caso de la Carrera
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Profesional de Técnica en Enfermería, que
necesita éstas Vitrinas de Exhibición para que
los alumnos y los profesores puedan realizar las
prácticas en forma óptima, reconociendo en forma
objetiva los materiales y equipos de acuerdo a
los avances de la ciencia y la tecnología, con
la vitrina de exhibición de material médico y
equipos afines.
Complementando así la buena preparación y
adecuada práctica, se lograrán por ende mejores
profesionales en la especialidad, gracias a sus
conocimientos adquiridos en el transcurso de su
carrera profesional y de sus prácticas de
asignatura con este material didáctico.
2-OBJETIVOS
2.1. Objetivos Generales:
2.1.1- Proveer, exponer y aplicar en la
formación académica de los alumnos de
la especialidad de Técnica en
Enfermería y carreras de la Salud, el
Proyecto de implementación
especializada denominado “Vitrinas de
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exhibición de Material Médico y
Equipos Afines”.
1.1.2-Contar con un laboratorio de ambiente
agradable, funcional y moderno y así
cumplir las prácticas de asignaturas
propuestas por los Profesores para la
comunidad educativa del Instituto
Superior Tecnológico Privado
“Christian Barnard” en el área de
Salud y prioritariamente en la
especialidad de Técnico en Enfermería.
2.2-Objetivos Específicos:
2.2.1- Implementar el laboratorio de Técnica
en Enfermería con “Vitrinas de
Exhibición de Material Médico y
Equipos Afines”que son necesarios para
la práctica de asignatura de los
alumnos y apoyo a los Profesores.
2.2.2 -Hacer que los alumnos que están
estudiando conozcan y manipulen un
equipo médico
2.2.3 -Contar para la enseñanza e
investigación con equipos modernos y
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necesarios como el exhibidor de
material médico y equipos afines.
2.2.4 -Mejorar la calidad del aprendizaje y
las prácticas de laboratorio en los
cursos de la especialidad que
garantice el logro de los objetivos.
3.-JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
En estos momentos el mundo entero atraviesa
una época de acelerado y constante cambio y
quienes elaboramos el presente Proyecto,
tuvimos en cuenta los siguientes aspectos que
justifican para la ejecución del presente
trabajo que será sustentado en su oportunidad.
Existen en nuestra institución
limitaciones económicas que no permiten
implementar adecuadamente la Carrera
Profesional de Técnico en Enfermería con
equipos, instrumentos y otros, para el
desarrollo integral de las asignaturas. Por lo
que los integrantes de éste grupo han visto por
conveniente contribuir con la implementación
del laboratorio, haciendo que sea funcional,
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moderno y adecuado, el cual permitirá mejorar
el aprendizaje de los alumnos.
El campo de acción de un Profesional de
Técnico en Enfermería, puede comprender:
atender una Enfermería, una Central de
Suministros (medicinas y material médico), un
almacén (relacionado a medicinas y material
médico) o abocarse a logísticos (compra /
abastecimiento de materiales), para las cuales
debe estar preparado y no truncarse o flaquear
al identificar los materiales médicos, hechos
que pueden dar una mala imagen de su formación
profesional.
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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes:
En la formación profesional, del Técnico en
Enfermería, no se dio la importancia debida al
conocimiento y manipuleo de los materiales
médicos que se manejan en los hospitales, tal
vez, por el difícil acceso a éstos por los
practicantes, así como por la cantidad
restringida de dichos materiales médicos que se
manejan en los hospitales Privadas.
Las clases sobre estos tópicos, se daban
generalmente en forma teórica, conociendo en
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forma práctica sólo los más comunes como
jeringas, agujas hipodérmicas, algunas sondas,
vendas, etc. Pero por el difícil acceso de
otros materiales que se manejan el los
hospitales más especializados como el IPSS y el
alto costo de éstos, no se podía llegar a
conocerlos, haciendo de ésta manera
insuficiente la formación práctica de los
egresados de la Carrera.
En la actualidad, por el reto que exige
la competitividad en el campo laboral, se hace
necesario contar con un material didáctico
donde se visualice los materiales médicos que
se usan cotidianamente en el acto médico, los
cuales no están al alcance de los estudiantes
ni de los profesores para poderlos manipular
más frecuentemente.
Es así, que un material didáctico con la
exhibición del material médico de uso frecuente
y con una rotación de stock muy marcada, se
debe tener a la mano para hacer las clases más
prácticas y que el alumno y el docente se
beneficien con el conocimiento que hará más
actualizada la formación profesional.
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2.2 Bases Teórico Científicas:
-Material Educativo.-Se entiende por tales cualquier
instrumento u objeto que pueda servir como
recurso para que, mediante su manipulación,
observación o lectura se ofrezcan oportunidades
de aprender algo, o bien con su uso, se
intervenga en el desarrollo de alguna función
de la enseñanza.
Son los medios físicos en tanto
vehiculizan un mensaje con fines de enseñanza.
Los materiales educativos presentan contenidos
a través de uno o más medios.
De acuerdo a lo afirmado en las líneas
anteriores, podríamos citar algunos ejemplos:
MATERIAL EDUCATIVO MEDIO MENSAJE
Programa de
audiocassette
Medio auditivo Importancia de la
promoción comunal
Programa de
televisión
Medio
audiovisual
Significado de
paradigma
Exhibidor de
material médico y
Medio visual Equipos médicos
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materiales afines
Texto
autoinstructivo y
programa en video
Medio visual y
audiovisual
(multimedia)
Técnicas de
evaluación
Funciones e importancia de los Medios y Materiales
Educativos:
La importancia de los medios y materiales
educativos está dada por su carácter
instrumental para comunicar experiencias.
El aprendizaje humano es de condición
fundamentalmente perceptiva, y por ello,
cuantas más sensaciones reciba el sujeto
mejores serán sus percepciones.
En este sentido, los medios y materiales
educativos deben ofrecer al alumno un verdadero
un cúmulo de sensaciones visuales, auditivas y
táctiles, que faciliten su aprendizaje. Al
respecto Yrene mello Carballo citada por
Alcántara (1981:12) señala que los materiales
educativos son importantes en la medida que:
- Enriquecen las experiencia sensorial, base del
aprendizaje. Aproximan al alumno a la realidad
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de lo que se quiere enseñar, ofreciéndole una
noción más exacta de los hechos o fenómenos
estudiados.
- Facilitan la adquisición y la fijación del
aprendizaje.
- Motivan el aprendizaje.
- Estimulan la imaginación y la capacidad de
abstracción del alumno.
- Economizan tiempo, tanto en las explicaciones,
como en la percepción, comprensión y
elaboración de conceptos.
- Estimulan las actividades de los alumnos, su
participación activa.
- Enriquecen el vocabulario.
A lo anterior podríamos añadir que los medios y
materiales también tienen la capacidad de
desarrollar el poder de apreciación de las
bellezas que nos ofrecen la naturaleza y la
identificación con el propio entorno. Asimismo,
permite cultivar el poder de observación, de
expresión creadora y de comunicación.
Por otro lado, la importancia de los medios
y materiales Educativos también radica en las
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funciones específicas que pueden cumplir éstos
en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
MOTIVACIÓN ADQUISICIÓN EVALUACIÓN
En este proceso tanto el profesor como los
alumnos son emisores y receptores; es decir,
elaboran, reciben y codifican mensajes
empleando diversos canales o medios de
comunicación como la palabra hablada o escrita,
la imagen estática o cinética, la música entre
otros.
El rol que desempeñan los medios y
materiales educativos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje como un proceso de
comunicación que se da entre el profesor y los
alumnos entre sí.
Comunicación implica no sólo informar,
trasmitir sino también intercambiar, poner algo
en común con otros , compartir, hallarse en
correspondencia... En consecuencia, la
eficiencia que se logre en términos de la
comunicación determinará en gran parte la
eficacia de la labor docente.
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Clasificación de los Medios y Materiales
Educativos:
- Clasificación basada en el canal de percepción.-
De acuerdo a éste criterio pueden señalarse
tres categorías de medios: Los medios visuales,
los medios auditivos y los medios
audiovisuales.
- Clasificación basada en las experiencias del
aprendizaje.- Referente al Cono de Edgar Dale,
quién jerarquiza los medios en función del grado
de concreción de dichas experiencias:
1ro.- Experiencias directas con propósito
2do.- Experiencias artificiales.
3ro.- Experiencias dramatizadas.
4to.- Demostraciones.
5to.- Excursiones de campo.
6to.- Exposiciones.
7mo.- Televisión
8vo.- Cinematografía
9no.- Radio grabaciones
10mo.-Vistas fijas
11vo.-Símbolos visuales
12vo.-Símbolos verbales
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- Clasificación basada en la función que
desempeñan los materiales en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.-
. Los materiales que complementan la acción
directa del profesor; estos materiales pueden
ser diapositivas, transparencias, guías de
lectura o actividades, equipos de
experimentación, programas en video, entre
otras.
. Los materiales que suplen la acción directa
del profesor; que son de carácter
autoinstructivo.
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Características de los materiales educativos:
MATERIAL VENTAJAS LIMITACIONES
Fotografías 1.-Son útiles para observación detallada y a un ritmo individual.2.-No requieren equipo especial para usarse.3.-Son útiles como material de consulta y para exhibición
1.-No se adaptan a grandes grupos.2.-Requieren conocimientos en fotografías, equipo e instalaciones para prepararlos
Televisión y
Materiales de
Exhibición
1.-Permiten la selección y combinación de los mejores medios audiovisuales para realizar los objetivos de un programa.2.-Permiten el pasar de un medio a otro mientras se realiza el programa.3.-Facilitan la presentación de recursos de los que normalmente no se pueden disponer en el aula.4.-Los nuevos tipos de tableros y pizarrones proporcional flexibilidad y dinamismo a la exhibición de objetos y a la demostración escrita
1.-Los materiales preparados con esta finalidad tienen poco o ningún valor por sí mismos fuera del programa total de televisión.2.-Deben ajustarse a los requerimientos técnicos de la televisión.3.-A veces deben ser preparados con demasiada rapidez.4.-Algunos tipos de tableros de exhibición son demasiado costoso
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2.3 Material Médico:
Son materiales auxiliares del acto médico
que puede ser para efectuar diagnóstico,
tratamiento o rehabilitación del paciente y que
son de ayuda en los diferentes niveles de
salud, de acuerdo a necesidades. Estos
materiales deben ser correctamente conocidos y
manipulados por el personal de salud que
interviene en los diferentes procedimientos de
atención al paciente.
Entre estos podemos considerar:
estetoscopio, bajalengua, termómetro,
tensiómetro, etc.
2.4 Material médico y equipos afines:
En este grupo se puede considerar, aparte
de los materiales más usados, los equipos que
son utilizados en los diferentes niveles de
atención al paciente, como pueden ser:
tomógrafos, ecógrafos, dializadores,
ventiladores, etc. Por ejemplo:
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-Adaptador plástico para manómetro de oxígeno
(niple).-Accesorio de plástico, usado para
conectar por un lado el manómetro de la botella
de oxígeno y por el otro, las máscaras de
nebulización o de oxígeno.
-Aguja carpule dental descartable 27 gx15/8” ó
1”.-
Agujas estériles con dos extremos agudos,
ligeramente flexibles, uno para inyectar
anestesia en la encía y el otro para perforar
el cartucho de la anestesia.
-Aguja descartable 18, 20, 21, 22, 23, 25,26 x
(varias medidas).-
Agujas estériles de diferentes calibres y
medidas, un solo extremo agudo, con adaptador
plástico para la punta de la jeringa, usado
para poner inyecciones.
A continuación, presentamos una relación
de algunos materiales y equipos afines más
utilizados que deben ser conocidos por los
profesionales de la salud:
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2.5 MATERIAL MÉDICO FUNGIBLE
1. Mascarilla aséptica con visor protector descartable
2. Mascarilla respiratoria para protección de
infecciones nosocomiales
3. Gasa chica (estampilla) doblado estéril de 5cm x 5
cm.
4. Algodón hidrófilo 500 g enrollados paquetes
5. Gasa mediada doblada estéril de 7.5 cm x 7.5 cm