Implementación evaluación docente

La Implementación de la evaluación docente

Casandra AcuñaMonserrat Cabezas

Katiuzka HernándezPamela Novoa

Felipe PinolEliana Yáñez

Gustavo Zúñiga

Implementación de la evaluación docente

Ley 19.933(2004)Proceso de evaluación con carácter formativo, acuerdo entre el Ministerio de Educación, la Asociación Chilena de Municipalidades y el Colegio de Profesores.

Ley 19.961(2004) se consagró la obligatoriedad del nuevo sistema de evaluación.

Ley 20.079, art.3.Creación del bono Pro-calidad de la dotación docente.

Ley 20.501, docentes con nivel insatisfactorio deben abandonar(2 ° vez) y con desempeño básico también(3° vez).

Instrumentos de evaluación

-autoevaluación-Portafolio-Entrevista por un Evaluador Par-Informes de Referencias de Terceros.*Niveles de desempeño:

Insatisfactorio, Básico, Competente y Destacado.

Actores y entidades responsables

a)MINEDUC...Centro de Perfeccionamiento, experimentación e Investigaciones Pedagógicas(CPEIP).

b)Comisión Técnica asesora…Académicos de educ. superior, representantes del Colegio de Profesores y de la Asociación Chilena de Municipalidades.

c)Equipo técnico asesor independiente…Centro de Medición UC.

d)Comisiones Comunales de Evaluación(DAEM o DEM).

e. Coordinación comunal de evaluación

- Escuelas municipales administradas de manera descentralizada por la DAEM y por las Corporaciones Municipales de educación.

- Cada comuna cuenta con un Coordinador Comunal de evaluación que es apoyado por un Encargado de evaluación y ambos son apoyados además por un equipo técnico del MINEDUC a través de variadas estrategias para que puedan llevar de manera exitosa sus tareas.

Las principales funciones de este Coordinador Comunal son:

Elaborar registro de docentes que se deben evaluar

Recibir instrumentos de evaluación y distribuirlos , recuperarlos y luego entregárselos al MINEDUC

Proporcionar información oficial y resolver inquietudes a nivel local.

Implementación anual de la evaluación

a. Inscripción de docentes a evaluar

Al iniciarse el año escolar, en el mes de marzo los Coordinadores Comunales deben inscribir a los docentes que cumplen con los requisitos de evaluación determinados por la CPEIP.El registro docente puede sufrir una serie de modificaciones de acuerdo a distintos “estados” que presente el docente, como por ejemplo :

-Evaluado-Eximido-Suspendido-Evaluación objetada-Resultado insatisfactorio

b. Producción y distribución de los instrumentos de evaluación

Los Coordinadores Comunales son los responsables de hacer entrega a todos los destinatarios correspondientes (Docentes evaluados, Evaluadores pares, Directivos de escuelas y liceos)

Cada docente recibe:

CARPETA PORTAFOLIO PAUTA DE AUTOEVALUACION MANUAL PORTAFOLIO CUESTIONARIO COMPLEMENTARIO

Reciben carpeta de portafolio con los materiales necesarios para la evaluación.

Tiempo que se le otorga:- Autoevaluación: 5 semanas.- Portafolio: 12 semanas.

Portafolio: Consta de dos módulos.

- Modulo uno: implementación unidad pedagógica y evaluación.

- Módulo dos: Clase grabada.

Entrevista por un Evaluador par.

Pauta de entrevista estructurada por evaluador par.

Tiene una rúbrica entregada por evaluación docente.

Se asigna un nivel de desempeño.

Requisitos de evaluadores:

Colegio Municipal. Docente en aula por lo menos

cinco años. Igualdad de nivel, sector

curricular y modalidad que el evaluado.

Sin sanciones de sumario administrativo.

Evaluación docente destacado o competente, con derecho a percibir la asignación de excelencia pedagógica o integrante de la red maestras y maestros.

Programa de capacitación de Evaluadores.

Camino a Evaluador: Postulación y pre-selección. Capacitación intensiva. Las entrevistas se realizan dos

meses. Cada evaluador hace 12. Asignación de evaluados. Entrevista.

Referencias de terceros. Directores y jefes de UTP. Pauta basada en el marco para

la buena enseñanza. Reflejan el nivel de desempeño

de la práctica habitual del profesor.

Tiempo de cuatro semanas.

Procesamiento de datos

• Todo se envía al MIDE UC• Cada instrumento es individualizado

• Las auto evlaucaciones e informes directivos

¿ De qué forma y para que?

Corrección de portafolios

• Se realiza en centros de corrección (constituidos en distintas universidades)

• Normas de correción

• Procedimientos (marcha blanca, corrección grupal, doble corrección, recalibración)

Comisiones comunales de evaluación

• Definir el nivel de desempeño final de cada profesor.

• Recibir y entregar información a los diversos actores locales involucrados en el proceso.

• Recibir, distribuir, almacenar y despachar los instrumentos de evaluación.

• Convocar y asegurar el óptimo funcionamiento de la Comisión Comunal de Evaluación.

• Registrar y resguardar los materiales e información del procesos

Recursos de reposición

CAUSALES POSIBLES

• Encontrarse eximido

• Haber sido evaluado por un par inhabíl o incompetente

• Haberse omitido algunos instrumentos

Resolución

• Acogiendo o rechazando (plazo de 30 días)

• Contra ella no hay recurso alguno

Informe de resultados

Objetivo de la evaluación docente“es apoyar el mejoramiento de las prácticas docente”

¿CÓMO?A través de los informes de resultados que cumplen un

rol estratégico en este proceso

¿PORQUÉ?

RETROALIMENTACIÓN

Detallada en cuanto a fortalezas y debilidades

identificadas en el portafolio

De cada docente.

La evaluación docente emite informes para tres destinatarios:

-El equipo de gestiónDel propio

establecimiento educacional.

-El propio evaluado.

-Sostenedor municipal.

Dimensió

n A:

Dimensió

n B

Dimensió

n C

Dimensió

n D

Dimensió

n E

Dimensió

n F

Dimenció

n G

Dimensió

n H

Gráfico de resultados del portafolio en el in-forme de evaluación individual

Gráficos comparativos de promedios por dimensión de portafolio en establecimientos, comunas y grupo total nacional

Nivel mí-nimo espe-rado

_____ Establecimiento_____ Comunas_____ Total nacional

orga…

anali

…ca

lid…

reflex…

reflex…am

bi…estr

u…

intera…0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

alcanzan o superan el desempeño es-peradono alcanzan de-sempeño esperado

Gráfico de distribución de docentes según si logran o no el estándar esperado- por dimensión del portafolio

Tabla y gráfico con distribución de docentes según datos de portafolio y entrevista (combinados) en informe

directivos

Informe de resultados al sostenedor

municipal.

Reportes a la administración de educación comunal.

Orientar los Planes de Superación Profesional.

Mejorar prácticas pedagógicas.

Sistemas de difusión y apoyo.

Sitio web.

Centro de llamados Docentemás

Función

Responder consultas docentes,

Principalmente en evaluación.

Ser un instrumento de retroalimentación.

Apoyo tecnológico

Información clara y precisa

Sistema computacional

de apoyo

Contraseñas y atribuciones

personalizadas.

Procedimientos de verificación.

Información actualizada.

Optimiza control de procesos y

resultados.

Mejoramiento continuo.

• Estudios pilotos, grupos focales y entrevistas.

• Actualización de los procesos.• Análisis de los resultados.

Finalidad:Responder al desafío de diseñar un

instrumento cuya estructura tenga un carácter profesional y

formativo, de modo que la experiencia misma de su elaboración

promueva la reflexión del docente y el

mejoramiento de su práctica.

PALABRAS FINALES.