Ilo irti yrittäjyydestä Kirsti Lonka

http://blogs.helsinki.fi/mindthegap/ www.facebook.com/mindthegaptutkimus

Prof Kirsti Lonka kirstilonka.fi, Twitter: @kirstilonka

Opettajankoulutuslaitos Helsingin yliopisto

Blogs.helsinki.fi/mindthegap

Blogs.helsinki.fi/mindthegap

Yrittämisen ihanuusja kurjuus


Ongelma 1: Työnimun ja hyvinvoinnin puute työssä. Kuinka saada ihmiset voimaan hyvin?

2


Ongelma 2: Sukupolvien erilaiset tietokäytännöt ja

sosiaalisen vuorovaikutuksen muodot.

3


Mistä tulevaisuuden osaajia?

• Ihmisten toivotaan olevan innovatiivisia, yrittäjähenkisiä ja luovia

• Työskentely tapahtuu erilaisissa verkostoissa ja projekteissa

• On ratkaistava monimutkaisia, eri tieteenaloja hyödyntäviä ongelmia yhdessä

• Käytetään erilaisia ajattelun ja toiminnan apuvälineitä

4.6.2015 4Professori Kirsti Lonka


Good students turn into badinnovators.

Ted Dintersmith 2015

www.edu21c.com


Hyvinvoinnin haasteita koulussa

• Pärjätään hyvin testeissä (esim. Pisa), mutta kouluviihtyvyys ja –motivaatio heikkoa

• Isot erot tyttöjen ja poikien välillä LUMA-aineiden arvostuksessa, tiede ei kiinnosta

• Pojat kyynistyvät, vieraantuvat ja kyllästyvät koulussa, tytöt sen sijaan uupuvat – tämä voi heijastua jopa 20 vuoden päähän työelämässä!

• Vain 20% kokee viikoittain syttymistä oppimiselle

628.11.2013 Professori Kirsti Lonka & Mind the Gap -tutkimusryhmä


Pärjääminen = Coping

• Ihmiselle ei riitä vain selviytyminen. Elämällä pitää olla merkitys.

• Suorituskeskeiset pärjäävät hyvin, mutta uupuvat ja kyynistyvät.

• Pelkkään lopputulokseen keskittyminen heikentää lopputulosta.

• Ilman haasteita ei ole myöskään virtauskokemuksia!

4.6.2015 Professori Kirsti Lonka 7


Virtauksen ulottuvuudet: Kuinka pystyväksi koet itsesi? 4-10Kuinka haastava tehtävä on? 4-10

BURN OUT

KOETTU OSAAMINEN

- +

VIRTAUS

PITKÄSTYMINEN,RENTOUTUMINEN

AHDISTUS

APATIA

+

-

HA

AST

E

BORE OUT


Mikä nuorta liikuttaa?

• Negatiivisimmat tunteet raportoidaan apatian ja pitkästymisen kanavilla

• Suorittaminen, oppiminen vai välttäminen?

• Perustarpeet: yhteenkuuluvuus, autonomia ja pystyvyys sekä mahdollisuus antaa itsestään jotain

• Pitkästyminen paha stressitekijä – pahin uhka yhteiskunnalle! Maailmassa miljoonia näköalattomia ja pitkästyneitä nuoria.

9


Onko diginatiiveillaheinäsirkkamieli?

Vai ovatko he parempia luomaan ja rakentamaan tietoa yhdessä kuin me?


”Laajennettu työmuisti”

• Älykäs toiminta on jaettua ihmisten ja hänen apuvälineidensä kesken

• Oppiminen ei ole vain tiedon hankkimista, vaan siihen liittyy sosiaalisia -ja tietokäytäntöjä

• Eri sukupolvet näkevät asiat eri lailla

• Jokaisella sukupolvella on omat apuvälineensä



Presentation for the Committee on Culture and Education 12

SUKUPOLVIEN VÄLINEN OPPIMINEN?3.

Baby Boomers 1940-59 Generation Y 1980-91

Text

Generation X 1960-1980 Digital Natives or Z

1992-


Diginatiivit(Prensky, 2001)Monen asian tekeminen lomittain, lukeminen ruudulta, pelaaminen, keskustelu, chattailu.Uudet sosiodigitaalisetosallistuminen muodot.

• Löysimme 4 eri ryhmää- Peruskäyttäjät- SOME-aktiivit- Pelaajat- Luovat osallistujat sekä

kunnon ”nörtit”(Hietajärvi ym., 2014)

4.6.2015 Prof. Kirsti Lonka KehPsy 2. luento 13


Diginatiivi ja muukalainen oppimassa

Diginatiivi

• Web-pohjainen tieto

• Käyttää harvoin kynää

• Sosiodigitaalisesti verkostunut

• Ihmisen on tärkeää päästä tietolähteisiin käsiksi saadakseen tietoa

• Riippuvainen mobiililaitteista

• Käyttää digitaalisia välineitä hallitakseen informaatiovirtaa

Digimuukalainen

• Tieto kirjoista ja lehdistä, kuuntelee luentoja

• Käyttää paljon kynää ja paperia

• Pelkää tai ei ymmärrä sosiodigitaalisen vuorovaikutuksen muotoja

• Asiantuntija on tärkein tietäjä. Hän kertoo oikeat vastaukset.

• Sähköposti keskeinen informaatiokanava

4.6.2015 Professori Kirsti Lonka LÄHDE: 33charts.com 14

Oivaltava oppiminen –millaista on oivalluksen ilo?

Faculty of Behavioural Sciences / Professor Kirsti Lonka, 2014

Faculty of Behavioural Sciences / Professor Kirsti Lonka, 2014


Oivaltavasta oppimisesta kohti työn imua

Oivallukset ja intohimo oppilaitoksissaOivallukset ja intohimo työpaikolla:

17


EWE - Engaging Working Environments#ewehubs• Sulautuvat fyysiset, virtuaaliset, sosiaaliset ja mentaaliset tilat,

jotka tukevat älyllistä yhteistoimintaa

• Arvon yhteisluonti ja uudet tietokäytännöt työpaikalle

• Sukupolvien, ammattien, kulttuurien ja tietenalojen välinenvuorovaikutus

• Yhteistyön, yhteisluomisen, työn tuunaamisen ja jakamisenkulttuuri

• Sitkeys ja ennakoivuus (ei ennakoitavuus!) työssä

• Hyvinvoinnista, työn imun kauttaa intohimoon (passion)

18


blogs.helsinki.fi/mindthegap

facebook.com/mindthegaptutkimus

www.wiredminds.fi/projects/

facebook.com/wiredmindshub

twitter.com/wiredmindshub

www.rym.fi Lonka (ilmestyy 2015)

Oivaltava oppiminen. Otava

Lisätietoa ja tuoreita tuloksia:

http://vimeo.com/hufbs/timelapse

http://www.wiredminds.fi/projects/

http://www.rym.fi/

http://vimeo.com/hufbs/timelapse


Kirjallisuus

• Codrington, G. & Grant-Marshall, S. (2004). Mind the Gap. Cape Town, South Africa: Penguin Books.

• Kahneman, D. (2012). Ajattelu nopeasti ja hitaasti. Suom. Kimmo Pietiläinen. Helsinki: Terra Cognita. (Alkuteos: Thinking Fast and Slow, 2012.)

Omia teoksia:Riitta Hari, Jaakko Järvinen, Johannes Lehtonen, Kirsti Lonka, Anssi Peräkylä, Ilkka Pyysiäinen, Stephan Salenius, Mikko Sams & Petri Ylikoski (2015) Ihmisen mieli. Gaudeamus.Hakkarainen, K., K. Lonka & L. Lipponen (2004). Tutkiva oppiminen. Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. Helsinki: WSOYCantell, H. (toim. 2015) Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia. PS-kustannus.Lonka, K. (ilmestyy 2015) Oivaltava oppiminen. Otava.


Ilo irti yrittäjyydestä Kirsti Lonka

Business