Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Fachoberschule/Berufsoberschule, Biologie, Jahrgangsstufen Vorklasse, 11/12/13 Seite 1 von 12 Formenvielfalt Stand: 09.08.2017 Jahrgangsstufen Vorklasse, 11/12/13 Fach/Fächer Biologie (Ausbildungsrichtung ABU) Übergreifende Bil- dungs- und Erzie- hungsziele Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Umweltbildung, Globales Lernen) Zeitrahmen 90 Minuten Benötigtes Material Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler … ordnen Lebewesen grob taxonomisch ein und leiten aus charakteristischen anatomischen Merkmalen deren Lebensraum und Lebensweise ab. (B10 1) unterscheiden niedere Pflanzen und Blütenpflanzen einerseits und Wirbel- lose und Wirbeltiere andererseits hinsichtlich ihres Baus, ihrer Angepasst- heiten an unterschiedliche Lebensräume und ihrer Fortpflanzungsweise. (B10 2) ordnen unter Verwendung der binären Nomenklatur unterschiedliche Orga- nismen taxonomisch richtig zu, um eine Wertschätzung gegenüber der Bio- diversität zu erlangen. (B10 2) nutzen Bestimmungsliteratur, um unbekannte Organismen systematisch einzuordnen. (FOS B11 1) ordnen Lebewesen aus dem Tier- und Pflanzenreich mithilfe grundlegender Systematikkenntnisse taxonomisch ein, um daraus Rückschlüsse bezüglich der Stellung einer Spezies im Stammbaum des Lebens zu ziehen. Sie stel- len außerdem wissenschaftlich anerkannte evolutionäre Zusammenhänge her. (FOS B11 2 / BOS B12 2) wenden die Regeln der binären Nomenklatur bei Pflanzen an. (FOS B11 8) verwenden Bestimmungsliteratur, um unbekannte Pflanzen systematisch einzuordnen. Dabei identifizieren sie allgemeine familien- und gattungsspe- zifische Merkmale und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem Blickwinkel der Evolution (FOS B11 8) ordnen unter Verwendung charakteristischer Merkmale (z. B. Zellkern, Viel- zelligkeit, Chorda dorsalis) Lebewesen bestimmten taxonomischen Grup- pen zu. Sie interpretieren Stammbäume als Ergebnis einer sich kontinuier- lich weiterentwickelnden Forschungsarbeit. (B13 3)
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Bildung für Nachhaltige Entwicklung (Umweltbildung,
Globales Lernen)
Zeitrahmen 90 Minuten
Benötigtes Material
Kompetenzerwartungen
Die Schülerinnen und Schüler …
ordnen Lebewesen grob taxonomisch ein und leiten aus charakteristischen
anatomischen Merkmalen deren Lebensraum und Lebensweise ab. (B10 1)
unterscheiden niedere Pflanzen und Blütenpflanzen einerseits und Wirbel-lose und Wirbeltiere andererseits hinsichtlich ihres Baus, ihrer Angepasst-heiten an unterschiedliche Lebensräume und ihrer Fortpflanzungsweise. (B10 2)
ordnen unter Verwendung der binären Nomenklatur unterschiedliche Orga-nismen taxonomisch richtig zu, um eine Wertschätzung gegenüber der Bio-diversität zu erlangen. (B10 2)
nutzen Bestimmungsliteratur, um unbekannte Organismen systematisch
einzuordnen. (FOS B11 1)
ordnen Lebewesen aus dem Tier- und Pflanzenreich mithilfe grundlegender
Systematikkenntnisse taxonomisch ein, um daraus Rückschlüsse bezüglich
der Stellung einer Spezies im Stammbaum des Lebens zu ziehen. Sie stel-
len außerdem wissenschaftlich anerkannte evolutionäre Zusammenhänge
her. (FOS B11 2 / BOS B12 2)
wenden die Regeln der binären Nomenklatur bei Pflanzen an. (FOS B11 8)
verwenden Bestimmungsliteratur, um unbekannte Pflanzen systematisch
einzuordnen. Dabei identifizieren sie allgemeine familien- und gattungsspe-
zifische Merkmale und beschreiben die beobachtete Vielfalt unter dem
Blickwinkel der Evolution (FOS B11 8)
ordnen unter Verwendung charakteristischer Merkmale (z. B. Zellkern, Viel-
Für die systematische Einordnung in Tabelle 2 wurde vorwiegend Wikipedia https://www.wikipedia.de/ genutzt.
Die Einordnung erhebt nicht den Anspruch auf eine vollständig exakte Bestimmung der Organismen sondern hat exemplarischen Charakter.
Abbildungen
Wespenspinne https://pixabay.com/de/spinne-tiger-wespenspinne-2451422/ von makamuki0; lizenziert unter CC0 Public Domain
(aufgerufen am 08.08.2017)
Höckerschwan von Bianka Woigk
Gemeiner Steinläufer https://pixabay.com/de/tausendf%C3%BC%C3%9Fler-schleichen-wurm-8695/ von GLady; lizenziert unter CC0 Public Domain
(aufgerufen am 08.08.2017)
Cyanobakterium von Bianka Woigk
Silbermoos https://pixabay.com/de/moos-weich-gras-gr%C3%BCn-bio-frisch-315306/ von PublicDomainPictures, lizenziert unter CC0 Public Domain
(aufgerufen am 08.08.2017)
Kreuzotter https://pixabay.com/de/kreuzotter-tierwelt-natur-2313147/ von JamesCommon; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 05.08.2017)
Chlamydomonas spec. von Bianka Woigk
Hain-Bänderschnecke https://pixabay.com/de/photos/garten%20schnecke/ von Oldifan; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 10.07.2017)
Adlerfarn https://pixabay.com/p-2017219/?no_redirect von LonewolfAlphaCoders; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 05.07.2017)
Staphylokokken aureus https://pixnio.com/de/wissenschaft/mikroskopische-aufnahmen/staphylokokken-aureus/hoch-vergroserung-10000x-stamm-staphylokokken-aureus-bakterien von PIXNIO;
lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 05.07.2017)
Fischotter https://pixabay.com/de/otter-otter-baby-otterbaby-1438378/ von Pixel 2013; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 05.08.2017)
Taschenkrebs https://pixabay.com/de/krabbe-arthropoden-hummer-krebse-387132/ von PublicDomainImages; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 10.08.2017)
Weißtanne https://pixabay.com/de/baum-kegeln-nadeln-iglak-zapfen-853877/ von krzys16; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 09.07.2017)
Wimpernkugel von Bianka Woigk
Gemeiner Kalmar https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tintenfische_(5883845425).jpg; das Werk ist gemeinfrei (aufgerufen am 08.08.2017)
Fliegenpilz https://pixabay.com/de/pilz-fliegenpilz-garten-moos-gras-1766195/von susannp4 lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 10.08.2017)
Feuersalamander https://pixabay.com/de/feuersalamander-salamander-tier-293324/ von StefanHoffmann; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 05.08.2017)
Karpfen https://pixabay.com/de/tier-karpfen-fisch-s%C3%BC%C3%9Fwasser-see-2029698/ von OpenClipart-Vectors; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 2.07.2017)
Kartoffelkäfer https://pixabay.com/de/kartoffelk%C3%A4fer-insekt-k%C3%A4fer-insekt-1803237/ von skeeze; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 02.07.2017)
Gemeiner Seestern https://pixabay.com/de/seestern-getrocknet-dekorativ-732391/ von cristty; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 06.07.2017)
Amöbe/Wechseltierchen https://www.flickr.com/photos/internetarchivebookimages/18746454744; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 06.08.2017)
Pylorobus fumari Text verändert nach http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-8672522.html
Blasentang https://pixabay.com/de/seetang-algen-meer-natur-textur-2147456/ von HealthyBacon; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 4.08.2017)
Regenwurm https://pixabay.com/de/wurm-vermiculture-humus-erde-boden-1140767/ von 1499694; lizenziert unter CC0 Public Domain (aufgerufen am 06.07.2017)
Hinweise zum Unterricht
Die Aufgabe eignet sich u. a. zur Einführung in das Thema Evolution und kann vom Lehrer genutzt werden, um sich ein Bild zu verschaffen, inwieweit die Schülerinnen und Schü-
ler über Artenkenntnis verfügen.
Bei geringem Vorwissen der Schülerinnen und Schüler sollte nach Aufgabe 1a und 1b eine kurze Ergebnissicherung durch die Lehrkraft erfolgen.
Die Abgrenzung der Pflanzengruppen Algen/Moose/Farne/Samenpflanzen durch charakteristische Merkmale in Aufgabe 1b sollte durch die Lehrkraft unterstützt werden.
Die Materialien können außer in der in der Aufgabenstellung beschriebenen Weise noch anders genutzt werden.
Einfache Zuordnungsarbeit: Die Bilder der Tabelle 1 werden auseinandergeschnitten und der Tabelle 2 Benennungen zugeordnet.
Tabelle 1 und 2 zur Einführung der binären Nomenklatur
Tabelle 2 als zusätzliche Information zur Einordnung der Organismen in Aufgabe 1a (z. B. zur Einordnung der Pflanzen )
Anhand der Stammbäume lässt sich die systematische Einordnung der gezeigten Organismen zusammen mit den Schülerinnen und Schülern erarbeiten.
Wenn mehr Zeit zur Verfügung steht, können sich die Schülerinnen und Schüler für die Aufgabe 1b mehrere charakteristische Merkmale der Organismengruppen mithilfe des Internets erschließen.