Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Grundschule, Heimat- und Sachunterricht, Jahrgangsstufen 3/4 Seite 1 von 15 Von der Larve zum Käfer, von der Raupe zum Schmetterling – Wir beobachten die Entwicklung von Insekten Stand: 08.07.2016 Jahrgangsstufen 3/4 Fach Heimat- und Sachunterricht Zeitrahmen ca. 6 Unterrichtseinheiten über mehrere Wochen verteilt (je nach Entwicklungsdauer der einzelnen Tiere) Benötigtes Material Marienkäferlarven (Bezugsquelle: siehe „Quellen- und Literatur- angaben“ Seite 2) Distelfalterraupen (Bezugsquelle: siehe „Quellen- und Literatur- angaben“ Seite 2) ca. 30g Mehlkäferlarven = „Mehlwürmer“ (aus dem Zoofachhan- del) farbige Kärtchen für die Einteilung von Stamm-Expertengruppen Rechercheanleitung (siehe „Hinweise zum Unterricht“ Seite 3) Kopien der Steckbriefvorlage (siehe Hinweise zum Unterricht) Anleitung zur Erstellung des Lapbooks Kompetenzerwartungen HSU 3/4 3 Natur und Umwelt HSU 3/4 3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume Die Schülerinnen und Schüler … beobachten und betrachten ausgewählte Tier- und Pflanzenarten und dokumentieren ihre Beobachtungen. beschreiben die Entwicklung einer ausgewählten Tierart über verschiedene Stadien hinweg. Aufgabe Im vorliegenden Aufgabenbeispiel beobachten die Kinder die Entwicklung von Insekten, die in der Metamorphose zur Imago (= ausgewachsenes Insekt) die Stadien der Larve und Pup- pe durchlaufen. Diese Entwicklung nennt man holometabol. Ca. dreiviertel aller bekannten Insektenarten entwickeln sich so, im Gegensatz zur Hemimetabolie z.B. beim Grashüpfer, bei der das Tier in allen Stadien bereits das adulte Aussehen besitzt. Die Schülerinnen und Schüler verfolgen dabei über mehrere Wochen hinweg die Entwicklung von Marienkäfern, Mehlkäfern und Distelfaltern in Stamm-Experten-Gruppen (StEx). Im Zentrum der Arbeit ste- hen Informationsbeschaffung und -darstellung, die Beobachtung der Tiere mithilfe von
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Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS beobachten... · Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Grundschule, Heimat- und Sachunterricht, Jahrgangsstufen 3/4 Seite 2 von 15 Zuchtprotokollen
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Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Grundschule, Heimat- und Sachunterricht, Jahrgangsstufen 3/4
Seite 1 von 15
Von der Larve zum Käfer, von der Raupe zum Schmetterling –
Wir beobachten die Entwicklung von Insekten
Stand: 08.07.2016
Jahrgangsstufen 3/4
Fach Heimat- und Sachunterricht
Zeitrahmen ca. 6 Unterrichtseinheiten über mehrere Wochen verteilt (je nach
Entwicklungsdauer der einzelnen Tiere)
Benötigtes Material Marienkäferlarven (Bezugsquelle: siehe „Quellen- und Literatur-
angaben“ Seite 2)
Distelfalterraupen (Bezugsquelle: siehe „Quellen- und Literatur-
angaben“ Seite 2)
ca. 30g Mehlkäferlarven = „Mehlwürmer“ (aus dem Zoofachhan-
del)
farbige Kärtchen für die Einteilung von Stamm-Expertengruppen
Rechercheanleitung (siehe „Hinweise zum Unterricht“ Seite 3)
Kopien der Steckbriefvorlage (siehe Hinweise zum Unterricht)
Anleitung zur Erstellung des Lapbooks
Kompetenzerwartungen
HSU 3/4 3 Natur und Umwelt
HSU 3/4 3.1 Tiere, Pflanzen, Lebensräume
Die Schülerinnen und Schüler …
beobachten und betrachten ausgewählte Tier- und Pflanzenarten und dokumentieren
ihre Beobachtungen.
beschreiben die Entwicklung einer ausgewählten Tierart über verschiedene Stadien
hinweg.
Aufgabe
Im vorliegenden Aufgabenbeispiel beobachten die Kinder die Entwicklung von Insekten, die
in der Metamorphose zur Imago (= ausgewachsenes Insekt) die Stadien der Larve und Pup-
pe durchlaufen. Diese Entwicklung nennt man holometabol. Ca. dreiviertel aller bekannten
Insektenarten entwickeln sich so, im Gegensatz zur Hemimetabolie z.B. beim Grashüpfer,
bei der das Tier in allen Stadien bereits das adulte Aussehen besitzt. Die Schülerinnen und
Schüler verfolgen dabei über mehrere Wochen hinweg die Entwicklung von Marienkäfern,
Mehlkäfern und Distelfaltern in Stamm-Experten-Gruppen (StEx). Im Zentrum der Arbeit ste-
hen Informationsbeschaffung und -darstellung, die Beobachtung der Tiere mithilfe von
Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS
Grundschule, Heimat- und Sachunterricht, Jahrgangsstufen 3/4
Seite 2 von 15
Zuchtprotokollen sowie deren Pflege und Versorgung. Als Endprodukt entsteht ein Lapbook,
das einen Überblick über die vielfältigen Aktivitäten bietet.
Kompetenzorientierte Arbeitsaufträge:
Vorbereitende Hausaufgabe:
Finde auf den angegebenen Internetseiten die Informationen für den Steckbrief über dein
Insekt heraus. (Vorlagen für jedes Tier: siehe Hinweise zum Unterricht)
Notiere dir die Informationen auf dem Steckbrief. Du sollst sie in der nächsten Stunde mit
den Mitgliedern deiner Gruppe besprechen.
Weitere Arbeitsaufträge in den folgenden Unterrichtseinheiten:
Besprich deinen Steckbrief in deiner Stammgruppe. Ergänze evtl. wichtige Informationen,
die du nicht hast, farbig.
Stelle dein Insekt nun in deiner Expertengruppe den anderen Kindern vor. Versuche, ihre
Fragen zu beantworten.
Lies dir den Text über die Pflege deines Insekts durch und besprich ihn in deiner Stamm-
gruppe. Informiert anschließend die anderen Kinder darüber.
Du sollst in den nächsten Wochen die Tiere beobachten und dir Notizen dazu machen.
Überlege dir sinnvolle und wichtige Dinge, die du notieren möchtest.
Macht in eurer Stammgruppe eine Skizze, wie euer Zuchtprotokoll aussehen soll.
Beobachtet in den nächsten Wochen die Tiere und füllt euer Zuchtprotokoll aus.
Gestaltet zu zweit ein Lapbook zu eurem Insekt nach den Vorgaben. (siehe Hinweise zum
Unterricht)
Stellt euer Lapbook vor. Unterhaltet euch auch darüber, was euch gut gefallen hat oder
was für euch schwierig war.
Quellen- und Literaturangaben
Bonotaux, Gilles: Von wegen Mistviecher! – Krabbeltiere erklären ihre Welt. moses. Ver-
lag GmbH. 2008.
Chinery, Michael: Pareys Buch der Insekten. Ein Feldführer der europäischen Insekten.