ILLINOIS FAMILIAS Ahora y por Siempre … · Desarrollo del IEP A veces, ... • Plan de educación individualizado ... • Producciones con diapositivas • Reproducciones de voz

2005 • Volumen 4 Edición • de verano

Bryan Samuels

DelDirectorde DCFS

Este mes entró en vigencia la nuevalegislación sobre educación paraniños con incapacidades. La Leysobre Mejora de la Educación deIndividuos con Incapacidad (Indi-viduals with Disabilities EducationImprovement Act) de 2004, conocidacomo IDEA 2004, causará unimpacto sobre todos los jóvenes quereciban servicios de educaciónespecial conforme a lo descrito en elIEP (Plan de educación individuali-zado). Varios marcos de tiempo yprocesos han cambiado. Los padresde crianza temporal y adoptivosnecesitarán ser aún más diligentescon la documentación y hacer que lasescuelas cumplan con la ley.

A continuación hay detalles dealgunos de los cambios que tendránque superar al defender a sus jóvenes.Los asesores en educación, al igualque los enlaces educacionales de lasagencias privadas, pueden ofrecermás detalles y apoyar a los padres altrabajar con el personal de la escuela.

Desarrollo del IEPA veces, los cambios de escuela nopueden evitarse, y los padres decrianza temporal tienen que estaryendo y viniendo durante latransición. La nueva IDEA propor-ciona más medios al alumno y a lospadres. Si ocurriera un cambio entredistritos, ahora el nuevo distritoproporcionará servicios comparables

desde el IEP existente hasta que seadopte el mismo, o hasta que sedesarrolle e implemente un nuevoIEP.

Estar sentado en la reunión derevisión mientras una maestracompleta infinitos formulariospuede ser aburrido. La nuevanorma intenta minimizar eso. Paraese fin, no es necesario que losobjetivos a corto plazo que midenel progreso del alumno hacia cadameta en el IEP sea para todos,ahora solo se necesitan para unpequeño porcentaje de alumnos conincapacidades cognitivas import-antes. Esto podría significar que elIEP no explique en detalle lospuntos importantes específicos.Pese a no ser obligatorio, loscuidadores pueden pedir que elequipo explique los objetivosespecíficos para evaluar el progresodurante el año. La vieja normarequería que las escuelas informa-ran a los padres si el progreso delniño era suficiente para lograr enrealidad los objetivos. Con la nuevaley, las escuelas proporcionaninformes periodicamente sobre elprogreso. La desventaja de esteenfoque es que un estudiante podríaestar progresando y aún así noalcanzar el objetivo al final del año,demasiado tarde para unaintervención.

Los cuidadores tienen queprestar mucha atención a loscambios en educación especial

Continúa en la página 2

“La mente es algo terrible dedesperdiciar”, dice una frasepopular que sigue siendo cierta, enespecial en el caso de niños víctimasde maltrato. Qué difícil debe serpara los jóvenes concentrarse en laeducación cuando enfrentanimportantes problemas familiares.Como padre de crianza temporal,usted puede proporcionar un hogarestable y de gran apoyo, que abrapuertas a la educación y ayude a losniños a traspasar el umbral haciamás oportunidades de vida.

Como agencia, DCFS entiende queusted también necesita apoyo alayudar al niño bajo su cuidado. Espor eso que DCFS ha desarrollado unnuevo método, el Pasaporte deeducación, para reunir informaciónsobre educación y mantenerlaorganizada en cada registro oficialdel caso de cada niño. Ahora, eltrabajador social, el padre de crianzatemporal y la maestra tendráninformación esencial para ayudara los niños a desplazarse a través delos sistemas educativos coninterrupciones limitadas.

Nada sustituye el trabajo directo delos padres de crianza temporaldedicados con los maestros,asistiendo a las funciones escolaresy ayudando con la tarea. Valoramossus esfuerzos. Junto con eltrabajador social del caso del niño,puede abrir camino y señalar a losniños la dirección correcta, para quepueda crecer y elegir su propiocamino.

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Familias por cuidados de crianza temporal, adopción y tutela legal®

Familias de Illinois • Ahora y por Siempre 2 2005 • Volumen 4

Asesores en educación deDCFS

Región NorteRhonda Best815-967-3750 (oficina de Rockford)[email protected]

Mitch Kremer815-338-1068 (oficina de Woodstock)[email protected]

Región CentralMary Chepulis217-557-0075 (oficina de Springfield)[email protected]

Vernessa Gipson217-355-5990 (oficina de Champaign)[email protected]

Jayne O’Brien309-794-3560 (Rock Island)[email protected]

Región SurBessie Peabody618-583-2125 (E. St. Louis)[email protected]

Kendra Homoya618-993-7134 (oficina de Marion)[email protected]

Regiones de Cook, ChicagoCentralDawn Overend773-292-7731 (3718 W. Division)[email protected]

Chicago NorteDeseree Edwards312-328-2673 (1911 S. Indiana)[email protected]

Chicago SurDiane Fitzhugh773-371-6029 (6201 S. Emerald)[email protected]

Suburbios de Cook, Central yNorteCharlene Kornoski-DuVall708-338-6637 (oficina de Maywood)847-745-3008 (oficina de Skokie)[email protected]

Suburbios de Cook, SurYasmina Sefiane-Johnson708-210-3051 (oficina de Harvey)[email protected]

DisciplinaLa IDEA 2004 hizo varios cambiospermitiendo que los alumnospierdan clase en la escuela actualdebido a problemas de disciplina.Bajo las antiguas normas, la escuelapodría suspender a un alumno conuna incapacidad a un “entornoeducativo alternativo” debido a unaofensa grave que involucre armaso drogas. Con la revisión de 2004,esa disposición ha sido ampliada, yahora incluye daños corporalesgraves contra otra persona. Lasuspensión podía durar un máximode 45 días. Ahora ha sidoactualizado a 45 días escolares, loque podría resultar en que elalumno esté más tiempo fuera dela escuela actual. Mientras el niñoesté en el entorno provisorio, laescuela ahora deberá proporcionarservicios que permitan a losalumnos progresar hacia el logrode los objetivos, en vez depermitirles lograr los objetivos.

La naturaleza de la conducta y sucausa también se analizará con másdetenimiento con la nueva norma.Si se determina que una conductaes una manifestación de unaincapacidad, entonces la escuela nopodrá expulsar ni excluir a un niñode la escuela por más de 10 días.Esta conclusión debe provenir deuna reunión llamada la Revisión dela determinación de la manifesta-ción. La nueva IDEA utilizalenguaje más específico en relaciónal modo en que se realiza ladeterminación. Para evitar laexpulsión, la conducta debe “sercausada por, o tener una relacióndirecta y sustancial con laincapacidad del niño...” o haber sidoel “resultado directo” de laimposibilidad de la escuela deimplementar el IEP. Sólo losmiembros “pertinentes” del equipodel IEP tendrán que estar en laRevisión de la determinación de lamanifestación. Comprender la

Ed. especial, cont.

conducta de un niño es de por sídifícil. Ahora los cuidadores y elpersonal tendrán una mayor cargade pruebas para mantener a unalumno en el entorno escolar.

Resolución de disputasCuando hay una disputa respecto alos derechos educativos de un niño,los padres pueden introducir unademanda de debido proceso. Bajolas nuevas reglas, el proceso hacambiado un poco. Cuando lospadres presentan una denuncia dedebido proceso, el distrito escolarahora debe presentar su respuestaen 10 días. Pero si el distrito recusala denuncia de los padres, tiene 15días para informarlo al funcionariode audiencias del estado. Entonces,el funcionario de audiencias tendrácinco días más para emitir el fallo.

Antes de llegar a la audiencia dedebido proceso, los padres tienenque asistir a una “sesión deresolución” obligatoria. Esta sesióntendrá lugar dentro de los 15 díasposteriores a la presentación de lademanda. El distrito escolar tiene30 días a partir de la presentaciónpara resolver el asunto de modosatisfactorio para los padres. Unaaudiencia de debido proceso sólopodrá tener lugar después de eso.Estos nuevos marcos de tiempo yla sesión de resolución adicionalquieren decir que los cuidadorestienen que prestar mucha atenciónal calendario y seguir presionandopor una resolución.

La IDEA 2004 es un elementocomplejo e importante de lasnormas educativas. Los nuevoscambios se incorporarán en futurasinstancias de capacitación deDefensa educacional. Mientrastanto, los asesores en educaciónestán a su disposición, paraayudarlo.

2005 • Volumen 4 3 Familias de Illinois • Ahora y por Siempre

Dentro del aluvión de requisitos acumplir para el comienzo del añoescolar, los exámenes médicos sonuno de los más solicitados. Este año,las escuelas también solicitarán unexamen odontológico a alumnos dedeterminados grados.

El estado de Illinois exige que losniños en edad escolar tengan unexamen físico actualizado (dentrodel último año), y que estén al díacon las vacunas, si:

• Van a ingresar a la escuela porprimera vez, a cualquier edad

• Tienen o tendrán cinco años deedad al ingresar en jardinera

• Van a ingresar a quinto grado• Van a ingresar a noveno grado

Desde julio de 2002 es requisito quelos niños que ingresen a jardinerao a primer grado estén vacunadoscontra la varicela.

Se requerirá una prueba dedetección de plomo a los niñospequeños que ingresen a guardería,preescolar y jardinera.

Cuando se inscribe al niño, se debenentregar ante la enfermera de laescuela copias originales delcertificado de examen médico delniño, completado y firmado por elmédico. No olvide entregar unacopia al trabajador social del niño,y guardar una copia para su propiocontrol. De acuerdo con las leyesestatales, los niños que no tenganun examen físico actual o lasvacunas al día para el 15 de octubre,no podrán asistir a la escuela hastaque los registros sean actualizados.

Desde julio de 2005, la ley estatalrequiere que los niños de Illinois enjardinera, en segundo y sexto grado,sean sometidos a exámenesodontológicos por parte de un

Planificación de exámenes médicos yAHORA odontológicos

Ponga sufirma en lal ínea

A medida que avanza el añoescolar, llegarán montañas depapeles a casa, amontonados en lasmochilas, esperando que un adultolos firme. En el caso de los niñosbajo el cuidado de DCFS, hay pautassobre qué es lo que un padre decrianza temporal puede firmar. Seautoriza y se anima a los padres decrianza temporal a firmarconsentimientos para actividadesgenerales relacionadas con laescuela, incluyendo, entre otras:

• Excursiones dentro de Illinois• Eventos sociales de rutina

(picnics, fiestas escolares, etc.)• Inscripción en la escuela• Participación en eventos

deportivos• Actividades extracurriculares

(excluyendo participación endeportes)

• Eventos culturales• Evaluaciones de estudios de

caso• Plan de educación

individualizado• Reevaluaciones cada tres años

de servicios de educaciónespecial

Los padres de crianza temporal noestán autorizados a firmar unconsentimiento para las siguientesactividades. Deberán ponerse encontacto con el trabajador socialcuando necesiten consentimientopara:

• Participación atlética• Eventos y cobertura por parte de

los medios de comunicación• Producciones con diapositivas• Reproducciones de voz• Proyectos de investigación• Excursiones fuera de Illinois• Descargos de responsabilidad• Examen o atención médica

dentista licenciado. Esto incluye atodos los alumnos, de escuelaspúblicas, privadas o religiosas. Cadapadre debe presentar prueba dedicho examen antes del 15 de mayodel año escolar en curso. De no serasí, la escuela podrá retener losboletines de calificaciones de losalumnos de segundo y sexto gradohasta que los padres proporcionenprueba de que el examen tuvo otendrá lugar a no más de 60 díasdel 15 de mayo.

Cada escuela debe informar sobreel requisito a los padres o tutores almenos 60 días antes del 15 de mayo,en cada año escolar. ElDepartamento de Salud Públicaestá estableciendo reglas paramanejar las excepciones pormotivos religiosos u otrasrestricciones. Llame a la Oficina deNormas de Salud por el 217-557-2689 si tiene preguntas sobre losexámenes o las vacunas.

Familias de Illinois • Ahora y por Siempre 4 2005 • Volumen 4

Cuando los legisladores aprobaronla Ley sobre padres de crianzatemporal, en 1995, una de las cosasque se esperaba era que los padresde crianza temporal vieran losresultados de exigir a cada agenciay región de DCFS que pro-porcionaran servicios de cuidadosde crianza temporal que envíen unPlan de implementación de la leysobre padres de crianza temporal enforma anual. Una década después,nadie hubiera imaginado losresultados de este año. Después deque el Consejo de asesoramiento decuidados de crianza temporal anivel estatal revisó los planes y llevóla cuenta del puntaje, el puntaje altofue de 103.98, a sólo dos centésimasde los 104 puntos posibles. Ladiferencia entre los cinco mejorespuntajes fue de menos de mediopunto, y hubo un empate en elquinto lugar.

“El Consejo de asesoramiento decuidados de crianza temporal anivel estatal se toma el trabajo derevisar seriamente los planes deimplementación, y aparentementelas agencias también se estántomando en serio los planes”, dijola presidenta, Adrienne Welenc.

Las agencias privadas y la región deDCFS que obtuvieron los mayorespuntajes se unieron a la reunión delConsejo del 20 de mayo pararecibir las felicitaciones y elagradecimiento por parte deldirector de DCFS, Bryan Samuels,y de los miembros del Consejo.Disponibles para recibir el premiopor estar entre los cinco mejorespuntajes estaban:• PRIMER LUGAR - Catholic

Charities de la Diócesis deRockford, 103.98 puntos

• SEGUNDO LUGAR - BeatriceCaffrey Youth Services,Chicago, 103.88 puntos

• TERCER LUGAR – Región deCook Norte de DCFS, Chicago,103.80 puntos

Los mejores Planes de implementación de cuidados de crianzatemporal terminan con puntajes récord

• CUARTO LUGAR -Hephzibah Children’sAssociation, Oak Park, 103.78puntos

• QUINTO LUGAR, empate –Catholic Charities de laArquidiócesis de Chicago,103.67 puntos

• QUINTO LUGAR, empate –The Youth Campus, ParkRidge, 103.67 puntos

Los planes más firmes demuestrantípicamente los vínculos obvios

entre las familias de crianzatemporal y el personal de la agencia,para aumentar la comunicación yla receptividad. La Región de CookNorte de DCFS prepara su planmanteniendo múltiples sesiones conlos padres de crianza temporal ensus tres sitios principales. Loscuidadores repasan el plan del añoanterior y recomiendan cambios.En Beatrice Caffrey Youth Services,el personal y los administradoresusan el plan de implementacióncomo un documento regente paraguiar la toma imparcial dedecisiones. Los supervisores, losadministradores de caso y losrepresentantes de licenciamientotrabajan en el plan durante sudesarrollo y su evaluación; lospadres de crianza temporaltrabajan como parte del equipo.The Youth Campus ha desarrolladoun “Procedimiento de quejas acercade la ley sobre padres de crianzatemporal, Espíritu del trabajo enequipo TYC”, que de verdad incluyea los padres de crianza temporal, yaque trabajan juntos para resolverproblemas.

Los planes también puedendestacarse por las formasexcepcionales en las que apoyan alas familias de crianza temporal.

Región de Cook Norte de DCFS:John Horwath, Amie Joof,

Adrienne Welenc (presidenta),Chris McGrath, Mike Barry, director

de DCFS Bryan Samuels, MattieBrown (madre de crianza temporal),

Beatrice Caffrey Youth Services: Adrienne Welenc (presidenta),April Johnson, director de DCFS

Bryan Samuels, Mark Bouie, DebraMcGee

The Youth Campus: DeborahPinkett, director de DCFS BryanSamuels, Barbara Jean Turner(madre de crianza temporal),Adrienne Welenc (presidenta)

2005 • Volumen 4 5 Familias de Illinois • Ahora y por Siempre

Catholic Charities de la Diócesis deRockford no sólo ofreceasesoramiento a los niños bajocuidados, sino también a la familia.Hephzibah se concentra en lasfortalezas de la familia de crianzatemporal, y construye sobre ellas demodo tal que los cuidadores puedanseguir comprometidos aun ensituaciones duras, y aumentar laestabilidad de la colocación. Loscuidadores y el personal logran verla perspectiva del otro a través decapacitaciones conjuntas en

Catholic Charities, Rockford:Vivian Willemsen, Adrienne

Welenc (presidenta), Geoff Franklin,director de DCFS Bryan Samuels,

Colleen Heffernan

Hephzibah: Rachel Ash, director deDCFS Bryan Samuels, Julie Dvorsky,Juanita Broscheit (madre de crianza

temporal), Adrienne Welenc(presidenta)

Catholic Charities de la Arqui-diócesis de Chicago.

No hay tal cosa como un planperfecto, aunque pueda acercarse auna puntuación perfecta. Sinembargo, el plan es un buenindicador de cómo el programa decuidados de crianza temporaladhiere a los derechos yresponsabilidades detalladas en laLey sobre padres de crianzatemporal. Si bien la ley exige quelas agencias hagan un plan, haymuchas cosas que deben sucederentre bambalinas. La Oficina deservicios de apoyo para padres decrianza temporal es el “punto deentrada” para reunir y preparar losplanes para la revisión. Losmiembros del Consejo puntúancada plan tres veces. Luego,cuentan los resultados y preparanlos comentarios para las agencias.El momento de la celebración durapoco, porque el Consejo ya se estápreparando para la siguiente rondade planes, y continúa controlandoel progreso de las agencias paramantener sus planes.

Catholic Charities, Chicago:director de DCFS Bryan Samuels,Olivia Brown (madre de crianza

temporal),Heidi Darville, Adrienne Welenc(presidenta), Mary Sue Meshes,

Sylvia Florey, Vickie Stewart

Avanzando

Esta columna regular otorganovedades para ayudar a losjóvenes con su transición hacia lavida adulta...

¿Eres un adolescente listo para laindependencia? Toma laevaluación de destrezas de vidaAnsell-Casey y descubre lasdestrezas que tienes y lo quenecesitas saber antes de “dejar elnido”.

Todo joven bajo cuidados decrianza temporal o en programasresidenciales debería tomar unaevaluación de destrezas de vidaantes de cumplir 14, 16, y antes dedejar el sistema. Pide a tu trabajadorsocial del caso que te programeuna, para ver cuánto sabes.

Vale para EducaciónLa Oficina de Servicios deEducación y Transición renovó elprograma de Vale para educacióny capacitación (ETV) para ayudara los jóvenes con sus gastoseducativos. El vale es por un pagoúnico de hasta $5,000 parafinanciar gastos educativos, costosde enseñanza, tarifas académicas,alojamiento, libros y materiales nocubiertos por la asistenciafinanciera.

Para calificar para el programa, eljoven debe:-• Tener entre 16 y 23 años de edad• Asistir a una universidad pública

o privada durante cuatro años,escuela universitaria oprograma de capacitacióntécnica de un año (dentro ofuera del estado)

• Haber sido adoptado o pasado atutela legal después de los 16años

Para obtener más información,póngase en contacto con la Oficinade Servicios de Educación yTransición por el 309-693-5150.

Familias de Illinois • Ahora y por Siempre 6 2005 • Volumen 4

Un bebé de Illinois se ahogó enmenos de seis pulgadas de aguacuando su padre fue a contestar elteléfono. Otra bebé se ahogócuando cayó de cabeza en un baldede cinco galones parcialmente llenocon agua.

Durante el 2004 hubo 18 muertespor ahogamientos accidentales enIllinois. La educación y lasupervisión de adultos podríanhaber evitado estas muertes.

No se puede dejar a un niño cercadel agua sin atención, ni siquierapor un minuto, sin que exista laposibilidad de que ocurra unatragedia. “Get Water Wise…Supervise” (Esté alerta al agua…supervise) es el nombre de unacampaña estatal que está siendopromocionada por una junta deagencias públicas y privadas,incluyendo el Departamento deServicios para Niños y Familias deIllinois, Prevent Child Abuse Illinois(Illinois contra el abuso demenores), la Cruz Roja americana,y el Departamento de Salud Públicade Illinois.

Los ahogamientos pueden ocurriren segundos, en pequeñascantidades de agua en piscinas,tinas y baldes. Los padres debencerrar el acceso a las piscinas,vaciar los baldes y las piscinas debebés cuando no se están usando, yasegurarse de que siempre hayasuficientes adultos para supervisaradecuadamente a la cantidad deniños cerca del agua. Es importanteenseñar a los niños a mantenerselejos del agua hasta que haya unadulto presente, y enseñarles anadar.

La supervisión es la clave para prevenir las muertes porahogamiento accidental

Por favor, siga estosconsejos de seguri-dad para proteger alos niños contratragedias relacion-adas con el aguadurante los meses

de verano y todo el año.

Piscinas:• Mantenga las escaleras,

muebles de jardín y jugueteslejos de las piscinas sobre el piso.¡Los pequeños trepan mejor delo que usted cree!

• Ponga un cerco alrededor de lapiscina y tranque la puerta. Lascubiertas y alarmas parapiscinas proporcionan protec-ción adicional.

• Los niños pequeños deben usarsalvavidas o dispositivos deflotación personales, perorecuerde que estos dispositivosno reemplazan la supervisión deun adulto. Éstos podríandesinflarse o deslizarse de debajodel niño, dejándolo en unasituación peligrosa.

• Recuerde a los niñeros/as yotros cuidadores no dejar a losniños sin atención cerca o dentrodel agua.

• Designe a un adulto que sepanadar como responsable de losniños durante fiestas en lapiscina.

• Aprenda CPR y mantenga unequipo de rescate, un teléfono ynúmeros de emergencia cercade las piscinas. Cada segundoes crítico cuando se trata deimpedir la muerte o una lesiónseria.

Piscinas de bebés:• No se engañe con un falso

sentimiento de seguridad por lapoca profundidad de las piscinaspara bebés. ¿Sabía usted que unniño pequeño puede ahogarseen tan solo dos pulgadas de

agua? Los niños deberían estarsupervisados siempre que esténen una piscina para bebés.

• Vacíe la piscina inmediatamentedespués de usarla, y guárdelainvertida.

Tinas de baño:• Nunca deje a un niño pequeño

solo en una tina de baño.• No confíe en la seguridad de

una silla de tina de baño.• No permita a los niños jugar

solos en los baños.

Baldes:• Recuerde que un balde de cinco

galones de agua representa unaamenaza para bebés y niñospequeños que pueden caerdentro del mismo mientrasjuegan y no ser capaces deliberarse.

• Vacíe y guarde todos los baldesfuera del alcance de los niños.

Muertes porahogamiento

accidental de niños enIllinois en 2003 - 2004

Durante el 2003 hubo 15muertes por ahogamientoaccidental:• 7 en piscinas• 5 en un río, lago o estanque• 1 en una tina de baño• 1 en un balde• 1 en una excavación

Durante el 2004 hubo 18muertes por ahogamientoaccidental:• 11 en piscinas• 1 en un río• 3 en una tina de baño• 1 en un pozo séptico• 1 en una zanja• 1 en una excavación

2005 • Volumen 4 7 Familias de Illinois • Ahora y por Siempre

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Familias de Illinois • Ahora y por Siempre 8 2005 • Volumen 4

Cada miércoles, durante seis años,un niño ha tenido la oportunidadde cumplir el sueño de encontraruna familia para siempre. NBC5-TV de Chicago, con la presentadorade las noticias de la noche AllisonRosati, ha ayudado a millones detelevidentes a conocer la necesidadde adopción en general, y losvalientes niños que salen entelevisión con la esperanza deconseguir una familia. Desde queempezó el programa, en julio de1999, se han presentado 265 niños.El mes pasado, salió al aire el últimosegmento de Wednesday’s Child (elniño del miércoles), poniendo unfinal agridulce al exitoso proyectode reclutamiento en Illinois.

“Wednesday’s Child ha sido unaexperiencia maravillosa. Cuandocomenzamos, en un mescualquiera podía haber 1,000 niñosen espera que necesitaban este tipode reclutamiento. Después de seisaños, este programa puedefinalizar, ya que todos han hechotan buen trabajo para obtenerresultados positivos para los niños”,dijo Bridgett Glickman, coordin-adora del programa Wednesday’sChild.

Wednesday’s Child fue un recursode reclutamiento muy especial paraDCFS. Como utilizó el poder de latelevisión, sólo un segmento decasos estuvo en el punto indicadode los procedimientos legales comopara aprovechar las ventajas.Además, la televisión no era lo másadecuado para cada niño. Pero paraaquellos jóvenes que se inscribieronpara hacer un segmento, podía seruna experiencia que les cambiaríala vida.

La Freddie Mac Foundation yNBC5 como patrocinadores delprograma se aseguraron de quetodos los niños de los miércolestuvieran recuerdos grandiosos.Glickman y Janise Alston,defensora familiar de Wednesday’s

Wednesday’s Child termina con éxito

Child, ayudaron a los jóvenes aestar preparados y cómodos. Elequipo produjo segmentos quepermitieron brillar a los niños,porque estaban haciendo las cosasque les gustaban. Dos años despuésde su adopción, Dontae aún mirael video de su momento de famacomo el “Maestro de ceremonias”del circo de los Ringling Brothers.Un niño de los miércoles piloteó unavión con un piloto profesional.Otro tomó un turno como DJ enun popular programa de radio.

Estas experiencias únicas en la vidafueron la fresa del pastel para los90 niños que fueron adoptados otomados bajo tutela legal despuésde aparecer en Wednesday’s Child.Además, hay 82 actualmentecolocados con familias y avanzandohacia la permanencia.

El fin de Wednesday’s Child nosignifica el fin del reclutamiento. Elmodelo de Wednesday’s Child aúnestá activo en otros mercadostelevisivos en todo el país. EnIllinois, aún hay 18,000 jóvenesbajo cuidados, muchos de los cualesnecesitan una familia permanente.DCFS está trabajando en muchosesfuerzos de reclutamiento. Sigasintonizado.

Únase alálbumfamiliar de

adopción del estadode Illinois

Su foto familiar podría formarparte del libro de recortes másgrande del estado. Como parte delesfuerzo “Illinois celebra laadopción”, las familias adoptivaspueden enviar una foto de sufamilia que podrá ser usadadurante los eventos del Díanacional de la adopción ennoviembre. Además, los planespueden incluir reuniones defamilias adoptivas en Chicago yotras ciudades en el estado.Póngase en contacto con la jefa deredacción si desea participar de unacelebración este otoño.

Envíe por correo electrónico unafoto digital a [email protected]. El mensaje debe incluir:• Nombres de los miembros de la

familia según se ven en la foto• Su dirección y teléfono donde

ubicarlo durante el día• Una oración que describa la

parte más memorable de suexperiencia de adopción.

Los impresos pueden enviarse aVanessa James, DCFS, 100 W.Randolph 6th fl., Chicago IL 60601.Al dorso de la fotografía escriba:• Nombres de los miembros de la

familia según se ven en la foto• Dirección y teléfono donde

ubicarlo durante el día• Una oración que describa la

parte más memorable de suexperiencia de adopción.

Las fotografías no serán devueltas.Las fotos no deben incluir a ningúnniño con casos abiertos en DCFS.La fecha límite es el 30 deseptiembre de 2005.

Bridgette Glickman, Janise Alston yAllison Rosati comparten un

momento con Thomas, un niño delmiércoles.

2005 • Volumen 4 9 Familias de Illinois • Ahora y por Siempre

El Consejo de asesoramiento deadopción de Illinois (AAC) presentóal director de DCFS, BryanSamuels, un memorándum quedescribía los asuntos prioritarios delgrupo y una propuesta paraocuparse de ellos. Los miembros delConsejo están ansiosos porcolaborar con el liderazgo de DCFS.

Prioridades del Consejode asesoramiento deadopción:Mejorar la capacitación pre ypost adopción para el personalde DCFS y de agenciasprivadas• Capacitación del personal de

agencias públicas y privadascomo especialistas en adopcióncon descripciones de trabajoestandarizadas yresponsabilidades para el niño yla familia.

• Renovación de enfoques depráctica de capacitación quehayan sido efectivos pero que yano existan.

Aumento de los recursoscomunitarios de pre y postadopción• Fortalecimiento de las

relaciones con agencias privadasque tengan experiencia en pre ypost adopción.

• Asumir un rol más activo en eltrabajo con la comunidad paradesarrollar los servicios deadopción necesarios.

• Trabajar con AAC paradesarrollar un boletín derecursos de adopción yactualizar la guía de recursospost adopción.

• Actualización anual del folletode Servicios de post adopción ytutela legal, y distribución atodas las familias que adopteno se vuelvan tutores legales delos niños de DCFS.

El Consejo de asesoramiento de adopción establecepautas para mejor apoyo y más recursos para el personal

• Tener en cuenta al Centro deinformación sobre adopción deIllinois para manejar la base dedatos actual en el sitio web deDCFS que fue diseñado paraenumerar los serviciosrelevantes para familias postadoptivas en el condado deCook.

• Trabajar con AAC para aseguraruna subvención discrecionalfederal del Programa deoportunidades de adopción paradesarrollar un centro deintercambio de información anivel estatal y/o proporcionarasistencia técnica y capacitaciónsobre temas de adopción connecesidades especiales.

Ocuparse de las brechasidentificadas en el servicio postadopción en todo el estado• Obtención de una mayor

disponibilidad de serviciosodontológicos/de ortodoncia yneurológicos en todo el estado

• Coordinación con elDepartamento de AsistenciaPública para asegurarse de quelos servicios de salud mental deMedicaid sean accesibles en todoel estado, o celebrar contratoscon los proveedores adecuadospara eliminar las brechas en laentrega de servicios.

Desde el memorándum de marzo,el Consejo informó sobre progresosen muchas áreas.

Capacitación/Reunionesde personalSe está renovando el plan deestudios de la Capacitaciónfundamental sobre adopción. ElAAC ha revisado el borrador delnuevo plan de estudios, y estáansioso por su futuro desarrollo elpróximo verano. Además, a partir

de julio, los trabajadores sociales deadopción regresarán a ese rol connuevas descripciones de trabajo queles permiten concentrarse más enel trabajo social específico del casode adopción.

Servicios y recursosEl AAC está trabajando con DCFSpara identificar subvenciones quefinancien las necesidades deadopción. Varios miembros delconsejo ya están investigando unapropuesta de Wisconsin paradesarrollar centros regionales derecursos post adopción.

Durante el año fiscal 2006, elConsejo de asesoramiento deadopción se reunirá:• 12 de agosto de 2005,

Bloomington• 7 de octubre de 2005,

Springfield• 18 de noviembre de 2005,

Chicago• 3 de febrero de 2006,

Bloomington• 7 de abril de 2006, Springfield• 2 de junio de 2006, Chicago

Estas son reuniones abiertas, ytodos son bienvenidos. Por másinformación, o para confirmar suasistencia, póngase en contacto conla Oficina de servicios de apoyopara padres de crianza temporalpor el 217-524-2422.

ElizabethRichmond,

copresidente

Jim Jones,copresidente

Familias de Illinois • Ahora y por Siempre 10 2005 • Volumen 4

Familias de IllinoisAhora y por Siempre

Cuéntelo tal como es: los lectores responden

Familias, Ahora y por Siempre desea escuchar “los hechos reales” sobre elcuidado de niños de boca de aquellos que saben más. Así es como los lectoresrespondieron a la pregunta: ¿Cuál fue la experiencia relacionada con suniño y con la escuela que le causó más dolor o alegría?

“Mi niño de crianza temporal de 16 años ha estado hablando sobre conducir.No quiero que se vea privado de la oportunidad de ser como los demás niños, sibien la idea de que conduzca me pone nerviosa. Entonces, lo traje a su IEP.No estaba programado que lo hiciera hasta el próximo año. Aceptaron incluirloen la parte de clases el año que viene y luego dijeron que harían que alguien losacara y lo orientara. Me sentí bien por esto, porque aprender a conducir esimportante para sus destrezas de vida y le está dando una oportunidad deobtener su licencia de todas maneras”.

(por correo electrónico)

“Mi dolor fue conseguir la escuela correcta, que se adaptase a las necesidadesde mi niña de crianza temporal. En realidad pienso que DCFS no tiene unaestrategia exitosa para que los niños accedan a las escuelas. Las buenas escuelassólo son accesibles si un padre de crianza temporal pelea por ellas, o poraccidente. DCFS debería tener “lugares” en las mejores escuelas públicas.Terminé pagando una escuela privada para asegurarme de que sus necesidadesse vieran satisfechas. Eso es un suicidio financiero para quien adopta estandocerca de su retiro. Pero debía hacerse”.

Collette, madre de crianza temporal, Chicago

“Cuando mi hijo estaba en primer grado (ahora está en 4º) los niños teníanque llevar a uno de sus padres a la escuela para que comentara a qué se dedicaba.Mi hijo me pidió no sólo que hablara sobre los cuidados de crianza temporal,sino que además quería que todos sus compañeros supieran cómo llegó anuestra familia. ¡Estaba tan orgullosa de él! También me emocionaba muchoque se sintiera tan cómodo con el hecho de ser adoptado. Hasta hoy, no dudaen hacer saber a las personas que es adoptado”.

P.C., por correo electrónico

”Nadie en el IEP pensaba que mi hija necesitase una ayuda para jardinera elaño siguiente. Entonces, solicité una evaluación adicional del habla, y luegollamé a Mitch Kremer, Defensor educacional de DCFS, y a Mark Tingler. Connosotros 9 juntos en una reunión de IEP DE CASI DOS HORAS, mi hija obtuvouna ayuda. Me gustaría animar a otros padres de crianza temporal: lainsistencia da frutos, y los defensores educacionales son un EXCELENTErecurso”.

Maripat, madre adoptiva

La nueva pregunta es… ¿Cuál fue su último problema con losservicios de bienestar para menores y cómo fue resueltoen forma exitosa?Pueden contactarme con sus respuestas por correo electrónico [email protected] o por teléfono al 312-814-6824. Espero sus respuestascon interés.

Vanessa James, Jefa de redacción

Rod R. Blagojevich, Gobernador

Bryan Samuels, Director deDCFS

Editor:Oficina de servicios de apoyo parapadres de crianza temporal, VelmaWilliams, Directora adjunta.Jefa de redacción: Vanessa JamesTeléfono: 312/814-6824Fax: 312/814-4131Correo electrónico:[email protected] regionales de redacciónCentral – Mary BullockNorte – Diane MitchellSur – Michael BollmanCook Norte – Sari RowitzCook Central – Donna CainCook Sur – Bobby EvansDiseño: Jenny FlorentImpresión: Taller de imprenta deDCFSPropósito: Ayudar a familiasocupadas a criar de manera más eficaza los niños que están o estuvieronantiguamente bajo el cuidado deDCFS. Proporcionarles la mejorinformación de las fuentes másconfiables. Incentivar el trabajo enequipo a nivel estatal para lograr lapermanencia para los niños.

Cambios de dirección: Las familiasdeberán notificar a su representantede licencias, quien a su vez notificaráa DCFS. Las agencias deben realizarel cambio de direcciones de susoficinas o solicitar copias para elpersonal a través del Jefe de redacción.

Familias de Illinois Ahora y porSiempre se publica seis veces al año,bimestralmente, y se envía por correoa los padres de crianza temporal, alos parientes no licenciadosencargados de cuidar niños, a lasfamilias adoptivas y de tutela legalque reciben subsidios, a todo elpersonal de DCFS y de las agenciasprivadas según se ordene. El materialno puede ser reimpreso ni en sutotalidad ni en parte de ninguna formasin el permiso del Jefe de redacción ode DCFS. Las opiniones expresadaspor los expertos que escribenartículos no sustituyen las respuestasni las opiniones profesionales acercade una situación específica de lafamilia o del niño. Consulte a unprofesional competente para obtenerrespuestas a sus preguntasespecíficas.

2005 • Volumen 4 11 Familias de Illinois • Ahora y por Siempre

Si le interesa adoptar a uno de estos niños o saber acerca de otros niños que esperanser adoptados, sírvase llamar al Centro de información de adopción de Illinois al 1-800-572-2390, o visite el sitio web de AICI, www.adoptinfo-il.org.

Una familia para mí

Brianna [7067] Brianna, de 12años, adora cuidar a los animales:cuando no hay ninguno de verdad,igual cuida animales de peluche.Espera unirse a una familia quetenga un perro o un gato, parapoder aprender más acerca de seruna buena cuidadora. Cuando tienetiempo libre, a Brianna le gustaponer un CD de Disney en suestéreo, para poder cantar al ritmode estas clásicas canciones (sabetodas las letras). También disfrutaestar al aire libre, en especial cuandopuede nadar o jugar básquetbol.

El padre de crianza temporal y lamaestra de Brianna dijeron que lesgusta pasar tiempo con ella. Tieneun gran sentido del humor y legusta hacer actividades con adultos.La familia para Brianna debería sercapaz de darle mucho amor yatención. Deben darle seguridad yapoyo emocional en su estilo decrianza. Funcionará mejor en unafamilia que siga una rutina regular.

Emmy [6341] Emmy, de 16 años,es una artista talentosa que adoradibujar imágenes de casas. Firmacada dibujo y a menudo se losregala a amigos. Cuando no estáfrente a la tabla de dibujo, le gustaescuchar CDs de los BackstreetBoys y de Usher. Emmy tienemucha energía y siempre estádispuesta a ir a nadar o a jugarboliche. En la escuela, esextrovertida y le gusta participar enlas actividades de la clase. Si bientiene algunos trastornos de visión,esto no le ha impedido continuarcon su interés en el arte.Las maestras de Emmy dijeron quees una jovencita adorable, condeseos de aprender. Trabaja bienindependientemente y en grupos.Un padre para Emmy debe ser

cariñoso y darle apoyo. Puedeayudarla a permanecer en contactocon su hermano y su abuela.Emmy desea unirse a una familia“agradable”, a la que le guste ir a laiglesia, a la piscina y al centrocomercial.

Timothy [6027] Timothy, de 15años, es un jovencito dulce yamable. Se ríe con facilidad y esatento con las personas que conoce.Le encanta estar activo, y susdeportes favoritos son el básquetboly el béisbol. Timothy tambiéndisfruta de la música y tiene untalento notable para memorizarvideos musicales. Hasta puededuplicar los movimientos de baileque ve en ellos. Si biengeneralmente está tranquilo,Timothy adora jugar con amigos yser parte de un grupo. Tiene unaactitud positiva y es muy afectuoso.

Sus padres de crianza temporaldijeron que Timothy es muyservicial y considerado con losdemás. Sus maestras dijeron que esdivertido tenerlo en clase. Losposibles padres para Timothy debenser capaces de proporcionar muchoamor y atención. También puedenapoyar su interés en la música y losdeportes. Timothy es muy unidocon su hermano, y le gustaríaseguir en contacto con él despuésde unirse a una familia adoptiva.

Allen [7371] Allen (tambiénconocido como Josh), con sus 11años, ¡ya es un extrovertidojovencito! Hace amigos confacilidad y sin duda los impresionacon sus varios talentos creativos. Legusta dibujar y escribir cuentos; legusta cocinar y probar nuevasrecetas; es un cantante entusiastaque adora el karaoke, y espera

algún día poder tomar lecciones debaile. Cuando no se está expresandoen forma creativa, a Josh le gustaparticipar en actividadesgimnásticas.

Su maestra dijo que Josh trabajaduro en la escuela y le gusta estarocupado. Su trabajador social dijoque Josh es bueno para comunicarlo que piensa y lo que siente.

Zachary [7504] Zachary, de 2años, es un niñito que se porta muybien, con una personalidadtranquila y pacífica. Aunque nohabla, le gusta estar con otraspersonas, en especial si lo estáncargando o mimando. Cuando noestá en los brazos de alguien, aZachary le gusta jugar con juguetesque hagan música, o simplementese relaja y observa el mundo que lorodea. A la hora de comer, Zacharylo hace a través de un tubo dealimentación. También recibemedicamentos a través de uncatéter, para ayudarlo con susproblemas médicos.

Su padre de crianza temporal dijoque Zachary es un niñito adorable.Su trabajador social dijo queZachary se adapta bien a las nuevaspersonas y situaciones. La familiapara Zachary debería ser capaz dedarle mucho amor y atención.Funcionaría mejor en una familiaen la que al menos uno de lospadres se quede en casa, para poderdedicarse mucho tiempo a sucuidado.

Familias de Illinois Ahora y por SiempreVanessa James, Jefa de redacciónDepartment of Children & Family Services100 West Randolph - 6th FloorChicago, Illinois 60601

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PAIDSPRINGFIELD, ILPERMIT NO. 763

Llame al Centro de información sobre adopción de Illinois al800-572-2390.

En esta edición:Página 1-2 Cambios en las normas de educación especialPágina 3 Planificación para exámenes médicos escolaresPáginas 4-5Planes de implementación con mejores puntajesPágina 6 Consejos para prevenir el ahogamientoPágina 7 Folleto sobre adopción para maestrasPágina 8 Actualización de “Wednesday’s Child”Página 9 Puesta al día del Consejo de asesoramiento de adopciónPágina 10 Respuestas de los lectores a “Cuéntelo tal como es”Página 11 Perfiles de Una familia para mí

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