IL PROJECT WORK Prof. Carmelo Piu
IL PROJECT WORK
Prof. Carmelo Piu
PRINCIPI EPISTEMOLOGICI
FINALITÀ
Pensiero plurale
Vita di relazione
Natura psicologica
* * Stile relazionale
* Educano a un modo collettivo di fare cultura
* Privilegianola discussione – la riflessione
la criticità la costruzione cooperativa
Natura pedagogica
Al monocognitivo
la ricerca aggiunge il metacognitivo,
ossia molteplici punti di vistainterpretativi, inquisitivi
euristici
Natura didattica
Modellocostruttivista socio-educativo
Didatticaindividualizzatapersonalizzata
Dimensione metacognitiva
LA LOGICA
METACONOSCENZE
* Sapere riflettere sulle conoscenze
** Sapere imparare ad imparare autonomamente
OBIETTIVI
delineare, illustrare
strategia, metodo formativo
progettualità e operatività
fondamentali risorse per l’apprendimento
STRATEGIE
metodo dei progetti
apprendistato cognitivo
didattica laboratoriale
didattica per compiti di realtà.
STRATEGIE E MODALITÀ
centralità ed efficacia al percorso formativo
interesse, motivazione, creatività
responsabilizzazione
competenze trasversali
(progettualità, capacità organizzative e metodologiche)
IL PROJECT WORK
Imparare ad imparare
Padroneggiare gli strumenti di base
Competenze
teoriche didattiche gestionali
relazionali
1° caratteristica
Discussione
Riflessione
Decisione
2° caratteristica
Progettazione
Ideazione
Organizzazione
Realizzazione
3° caratteristica
interdisciplinarità
• sistemazione – ricostruzione –
integrazione
di conoscenze e competenze
4° caratteristica
obiettivi
• metacognitivo – fantacognitivo
• metodi di ricerca
• saperi trasversali
5° caratteristica
obiettivi
saperi (le conoscenze)
saper fare (metaconoscenze)
sapersi relazionare (interattività, dinamiche di gruppo)
5° caratteristica
ALLIEVO
protagonista
ricercatore
costruttore
esploratore
MODALITÀ
attività finalizzata
realizzare, produrre(qualcosa di reale e concreto)
conoscenze, competenze (sinergicamente e dialetticamente funzionali)
MODALITÀ
interconnessioni (tra i diversi saperi)
visione unitaria
(della conoscenza e della realtà)
costruzione conoscenze e competenze
IL PROJECT WORK
azione, interazione, relazione
dialogo, riflessione, criticità
dimensioni, categorie
che allenano (i soggetti ad esercitare in situazione la
propria autonomia)
processo metacognitivo
(di azione e di riflessione)
autoconsapevolezza
autoresponsabilità
autonomia
PROJECT WORK
migliori condizioni ed opportunità
per dialogare, per riflettere
per individuare e superare
(i punti di criticità dello stesso percorso di realizzazione)
PROJECT WORK
valorizzare il sapere e il saper fare
l’interazione, la comunicazione, la relazione in contesti reali
pluralità di azioni cognitive
PROJECT WORK
più canali sensoriali (visivo, auditivo, tattile)
intelligenze diverse e plurime
(linguistico-espressiva, logico-matematica)
(sia altre: l’intelligenza spaziale, corporeo-cinestetica, inter e
intrapersonale ed emotivo-relazionale)
PROJECT WORK
i saperi profumano di concretezza
il sapore dell’utilità, della spendibilità sociale e lavorativa
le conoscenze sono utili, necessarie, spendibili
(nella quotidianità della vita e per problemi reali)
(Si rendono conto che i saperi vengono letti, interpretati e agiti nella loro unitarietà funzionale)
PROJECT WORK