Il nucleo territoriale dell’Indire di Napoli Jose Mangione Primo ricercatore del Nucleo territoriale di Napoli - Indire 14 luglio 2015 - Napoli
Il nucleo territoriale dell’Indire di Napoli
Jose MangionePrimo ricercatore del Nucleo territoriale di Napoli - Indire
14 luglio 2015 - Napoli
INDIRE – Nucleo Territoriale di Napoli - Napoli, 14 Luglio 2015
15 luglio 2011
3 novembre 2014
Legge n. 111:
“L’Istituto nazionale di documentazione, innovazione
e ricerca educativa (INDIRE) si articola in 3 nuclei territoriali.”
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• Il raccordo territoriale
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Aree di ricerca
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• Area della formazione
• Area per la ricerca sull’innovazione
• Area della valutazione e del miglioramento
• Area azioni di sistema e analisi del sistema scolastico nazionale e internazionale
Area Tecnologica
Formazione
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• Area della formazione (Maria Chiara Pettenati)
Osservatorio, ricerca e Individuazione di:
•modelli di formazione docenti (in servizio, induction…) e azioni di accreditamento e valutazione (per l’aggiornamento continuo: es: open badge)•modelli di governance, networking e leadership delle istituzioni scolastiche
Progetti di innovazione disciplinare:
•[email protected] (PON RICERCA e FORMAZIONE) •accompagnamento ai neoassunti (Neoassunti2015)
• Istituti scolastici• Docenti• Dirigenti• Uffici scolastici
regionali e provinciali• Università• Mondo dell’impresa
NEO2015: In Italia i docenti che hanno completato il percorso di formazione sono 28.716, di cui 6.225 nel meridione (2.536 in Puglia, 1.599 in Campania, 1.225 in Sicilia, 711 in Calabria e 154 in Basilicata).EDOC: «DocentiInformazione» 500 docenti in puglia sui modelli innovativi della didattica
Innovazione
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• Area dell’innovazione (Elisabetta Mughini)
Osservatorio, ricerca e Individuazione di:
• esperienze di innovazione del modello organizzativo e didattico della scuola (movimento delle Avanguardie Educative)
• modelli di intervento per la formazione a distanza e la costruzione di ambienti di apprendimento allargato in contesti rurali e di pluriclasse (Piccole Scuole Crescono)
• Istituti scolastici• Docenti• Uffici scolastici regionali e
provinciali• Agenzie educative del non
formale• Mondo
dell’associazionismo
AE: Il movimento, aperto alla partecipazione di tutti gli istituti scolastici italiani, conta 196 scuole, di cui 16 provenienti dalla Campania, 2 dalla Basilicata, 13 dalla Puglia, 9 dalla Calabria e 11 dalla Sicilia.Piccole Scuole: Rete della Costiera, EGADI/EOLIE.
miglioramento
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• Area della valutazione e del miglioramento (Massimo Faggioli)
Ruolo di INDIRE all’interno del Sistema Nazionale di
Valutazione (SNV)
Osservatorio, ricerca e individuazione di:
• modelli di miglioramento per le
scuole
• analisi di efficacia dei processi
di miglioramento attraverso
indagini qualitative e
quantitative
• supporto alle istituzioni
scolastiche nella definizione e
attuazione dei piani di
miglioramento
• Istituti scolastici• Docenti• Dirigenti• Uffici scolastici
regionali e provinciali
Vales : supporto a 189 scuole delle regioni del sud. Di queste, n. 71 sono localizzate in Campania, n. 46 in Puglia, n. 55 in Sicilia e 17 in Calabria. La sperimentazione ha permesso a queste scuole di mettere alla prova tutti i passaggi, dall’autovalutazione alla valutazione esterna, al miglioramento, che sono stati successivamente generalizzati a tutto il sistema scolastico italiano con il nuovo sistema nazionale di valutazione.
Sistema
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• Area azioni di sistema e analisi del sistema scolastico nazionale e internazionale (Caterina Orlandi)
Osservatorio, ricerca e individuazione di nuovi modelli
in merito a:
• Rapporto scuola- lavoro
• ITS
• Istruzione degli Adulti
Supporto al MIUR nella gestione della programmazione PON 2014-2020.
• Istituti scolastici
• Docenti
• Uffici scolastici
regionali e provinciali
• Università
• Mondo dell’impresa
• Enti di ricerca
Tecnologia
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• Area tecnologica (Samuele Borri) trasversale e di supporto ai nuovi trend
Mondi virtuali
Esplorazioni e collaborazioni a distanza, ricostruzioni
storiche, attività linguistiche
e matematiche in ambienti virtuali 3D.
Maker e fablab
Indagine conoscitiva e di studio sul fenomeno degli
“artigiani digitali”, per elaborare indicazioni da sviluppare
nell’ambito del sistema scolastico italiano.
Code, scratch, Arduino, stampanti 3D e robotica nella
didattica
Sperimentazione di nuove modalità di
insegnamento/apprendimento che orientano
i discenti alla progettazione, prototipazione e
creazione di oggetti tridimensionali.
Grazie per l’attenzione.
INDIRE – Nucleo Territoriale di Napoli - Napoli, 14 Luglio 2015
Per l’organizzazione di questo evento, il personale del nucleo
territoriale di Napoli ringrazia:
Ufficio Comunicazione - Francesco Kamel, Luisa Ingrassia, Patrizia Centi, Luca
Rosetti, Silvia Salvadori, Costanza Braccesi, Fabiana Bertazzi
Affari Generali e Servizi giuridico-amministrativi- Silvia de Felice e Francesca
Sbordoni
Servizi Finanziari contabilità, bilancio: Francesca Fontani e Antonio Paonessa
Segreteria del Direttore e Segreteria Presidente – Marianna Casula, Cristina
Lavarone e Stefania Petrilli
Rita Bernabei
Pamela Giorgi
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Per l’organizzazione di questo evento, il personale del nucleo territoriale
di Napoli ringrazia:
Ufficio Comunicazione - Francesco Kamel, Luisa Ingrassia, Patrizia Centi, Luca
Rosetti, Silvia Salvadori, Costanza Braccesi, Fabiana Bertazzi
Affari Generali e Servizi giuridico-amministrativi- Silvia de Felice e Francesca
Sbordoni
Servizi Finanziari contabilità, bilancio: Francesca Fontani e Antonio Paonessa
Segreteria del Direttore e Segreteria Presidente – Marianna Casula, Cristina
Lavarone e Stefania Petrilli
Rita Bernabei
Pamela Giorgi